PENGARUH STATUS SOSIAL EKONOMI ORANGTUA DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI
BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA ANGKASA LANUD SOEWONDO
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh:
TITIN SITI KHOLIZA PANE NIM: 7123341116
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
v ABSTRAK
Titin Siti Kholiza Pane. NIM. 7123341116. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orangtua Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS Sma Angkasa Lanud Soewondo Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2016.
Masalah penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh status sosial ekonomi orang tua dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Angkasa Lanud Soewondo Tahun Ajaran 2015/2016.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS yang terdiri dari 2 kelas yang berjumlah 36 orang. Pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik total sampling dimana sampelnya berjumlah 36 orang. Data status sosial ekonomi orangtua dan motivasi belajar diperoleh dengan menggunakan angket dan data prestasi belajar ekonomi siswa diperoleh dari DKN atau daftar Kumulatif nilai. Uji Validitas untuk analisis butir angket menggunakan rumus Pearson Product Moment dan uji Reliabilitas angket diperoleh dengan menggunakan rumus Cronbach Alpha. Untuk membuktikan kebenaran hipotesis digunakan rumus analisis regresi berganda, uji t/parsial, uji F/simultan dan uji Koefisien determinasi.
Berdasarkan analisis data dengan menggunakan program SPSS 20,0 diperolah persamaan regresi linear berganda Y = 25,567 + 0,233X1 + 0,470X2, selanjutnya variabel status sosial ekonomi orangtua (X1) memiliki pengaruh yang signifikan secara parsial terhadap prestasi belajar ekonomi siswa dengan nilai sig < 0.05 (0,023 < 0,05), dan motivasi belajar siswa (X2) memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa dengan nilai sig < 0.05 (0,000 < 0,05). Secara bersama-sama status sosial ekonomi orangtua dan motivasi belajar siswa memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa dengan nilai sig < 0.05 atau 0,000 < 0,05. Persentase sumbangan pengaruh status sosial ekonomi orang tua dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa sebesar 62,7 %.
vi ABSTRACT
Titin Siti Kholiza Pane. NIM. 7123341116. Effect of Socio economic Status of Parents and Student Motivation Against Learning Achievement Economics Student Class XI IPS SMA Angkasa Lanud Soewondo Academic Year 2015/2016 . Essay. Education Department of Economics , Department of Economics, Faculty of Economics , University of Medan , 2016.
The research problem is the low student achievement . This study aims to determine the effect of socio-economic status of parents and learning motivation towards learning achievement of Economics Student Class XI IPS SMA Angkasa Lanud Soewondo Academic Year 2015/2016 .
The population in this study were all students of class XI IPS consists of two classes totaling 36 people . The samples in this study was conducted with a total sampling technique in which the sample amounted to 36 people . Data socio-economic status of parents and the motivation to learn is obtained by using questionnaires and learning economics student achievement data obtained from the DKN or register Cumulative value . Validity for analysis item questionnaire using the formula Pearson Product Moment and reliability tests questionnaire obtained by using Cronbach Alpha formula . To validate the hypothetical formula used multiple regression analysis , t test / partial , test F / simultaneous and test the coefficient of determination.
Based on data analysis using SPSS 20.0 diperolah multiple linear regression equation Y = 25.567 + 0,233X1 + 0,470X2 , further parental socioeconomic status variables (X1) has a significant influence partially on economic learning achievement of students with sig > 0.05 ( 0.023 < 0.05 ) , and student motivation (X2) has a significant influence on economic learning achievement of students with sig > 0.05 ( 0.000 < 0.05 ) . Taken together the socio-economic status of parents and students 'motivation to have a significant effect on students' learning achievement economy with sig > 0.05 or 0.000 < 0.05 . The percentage contribution of the influence of socio-economic status of parents and learning motivation on learning achievement of students amounted to 62.7% of the economy .
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT atas segala rahmat, hidayah dan kasih
sayang-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orangtua dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Angkasa Lanud Soewondo
Tahun Ajaran 2015/2016”.
Skripsi ini diajukan untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar
Sarjana Strata Satu Pendidikan pada program Studi Pendidikan Ekonomi, Jurusan
Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Dari
penelitian sampai penulisan skripsi ini selesai penulis banyak mendapatkan
bantuan dan saran dari berbagai pihak khususnya pembimbing, segala hambatan
dan rintangan serta kesulitan tersebut dapat teratasi dengan baik. Oleh karena itu
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri
Medan
2. Bapak Prof. Indra Maipita M.Si, Ph.D, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan
3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si, selaku Wakil Dekan 1 Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan
5. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
ii
6. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Dosen pembimbing skripsi penulis yang
bermurah hati untuk meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan arahan
dan bimbingan dengan penuh ketelitian dan kesabaran serta memberikan
masukan, semangat, dan motivasi sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini.
7. Ketiga Penguji yang luar biasa, Bapak Bangun Napitupulu M.Si, Bapak Sahat
Sibarani, M.Pd dan Bapak H. Tamrin, M.Si yang sudah banyak memberi
bantuan kepada penulis. Terimakasih pak untuk kesediaannya.
8. Bapak Drs. Johnson, M.Si, selaku dosen pembimbing akademik yang telah
memberikan bimbingan kepada penulis selama masa perkuliahan.
9. Bapak dan Ibu Dosen yang telah memberi bekal ilmu kepada penulis selama
belajar di Universitas Negeri Medan serta para Staf Pegawai Program Studi
Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
10.Bapak H. Firdaus C. S. Ag.MM selaku Kepala Sekolah SMA Angkasa 1
Lanud Soewondo Medan, Bapak Gunawan selaku PKS 1 SMA Angkasa 1
Lanud Soewondo Medan, Bapak Rindu S Napitupulu, S.Pd selaku Guru
bidang studi Ekonomi yang telah membantu penulis dalam pelaksanaan
penelitian skripsi ini, dan Ibu Syafrida Henny. S.Ag yang telah banyak
membantu penulis dalam proses penelitian hingga skripsi ini terselesaikan
serta Bapak/Ibu Guru dan staf pegawai, seluruh siswa kelas XI IPS SMA
Angkasa 1 Lanud Soewondo Medan yang turut membantu terlaksananya
iii
11.Teristimewa Kedua Orang Tua Penulis Bapak Kohar Pane dan Ibu Patimah
Purba yang darah, keringat dan air matanya mengalir ditubuhku, terimakasih
atas semua kasih sayang, ajaran, nasehat, doa, dorongan, semangat dan
dukungan baik moral maupun materi, yang tidak pernah ada habisnya sejak
penulis mengikuti perkuliahan sampai penulis menyelesaikan skripsi ini.
12.Keluarga yang turut memberikan dukungan, semangat dan doa selama penulis
menyusun skripsi ini
13.Teman-teman satu Pembimbing Skripsi Azmo, Ariyanto, Annisa, Tiwarni,
Tika dan yang lainnya yang telah memberikan semangat, doa dan dukungan
kepada penulis dan sudah bersama-sama menghadapi berbagai tantangan
hingga skripsi ini selesai. Semoga kedepannya kita mendapatkan yang
terbaik.
14.Teman-teman satu kelas, Ekstensi B Pendidikan Ekonomi, yang telah
bersama-sama berjuang selama perkuliahan dan telah memberikan semangat
dan dukungan dalam menyusun skripsi ini. Semoga kita mendapatkan yang
terbaik setelah ini
15.Sahabat-sahabat yang turut mendukung dalam suka duka Sellyza, Ventriana,
Fathur, Azmo, Mayani dan Agung yang telah memberikan semangat, doa dan
dukungan kepada penulis dan bersama-sma menghadapi berbagai tantangan
hingga skripsi ini. Serta teman-teman mahasiswa PPLT UNIMED 2015 SMK
Jaya Krama Beringin Sellyza, Rosmaulita, Debora, Dwi Tanjung, Yenni, Sri
iv
memberikan dukungan kepada penulis Semoga kedepannya kita mendapatkan
yang terbaik.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan baik dari segi isi dan bahasa
yang digunakan. Untuk itu penulis sangan mengharapkan kritik dan saran yang
bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini.
Akhir kata penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak
khususnya penulis sendiri serta para pembaca sekalian dan semoga Allah SWT
melimpahkan rahmat dan berkahnya kepada semua pihak yang membantu dalam
penyelesaian skripsi ini.
Medan, Juni 2016 Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... v
DAFTAR ISI... vi
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
BAB I PEDAHULUAN ... 1
1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2Identifikasi Masalah ... 5
1.3Batasan Masalah ... 6
1.4Rumusan Masalah ... 6
1.5Tujuan Penelitian ... 7
1.6Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 9
2.1 Kerangka Teoritis ... 9
2.1.1 Status Sosial Ekonomi Orangtua ... 9
2.1.1.1 Pengertian Status Sosial Ekonomi ... 9
2.1.1.2 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Status Sosial Ekonomi ... 11
2.1.2.1 Pengertian Motivasi Belajar ... 15
2.1.2.2 Fungsi Motivasi Belajar ... 18
2.1.2.3 Jenis-Jenis Motivasi Belajar ... 21
2.1.3 Prestasi Belajar ... 23
2.1.3.1 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 26
2.1.3.2 Batas Minimal Prestasi Belajar ... 31
2.2 Penelitian Yang Relevan ... 32
2.3 Kerangka Berpikir ... 35
2.4 Hipotesis ... 37
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 39
3.1 Lokasi Dan Waktu Penelitian ... 39
3.1.1 Lokasi Penelitian ... 39
3.1.2 Waktu Penelitian ... 39
3.2 Populasi Dan Sampel ... 39
3.2.1 Populasi ... 39
3.2.2 Sampel Penelitian ... 40
3.3 Variabel Penelitian Dan Definisi Operasional ... 40
3.3.1 Variabel Penelitian ... 40
3.3.2 Definisi Operasional ... 40
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 42
3.4.1 Dokumentasi ... 42
3.4.2 Angket ... 42
3.5.1 Uji Validitas Angket ... 44
3.5.2 Uji Reliabiltas Angket ... 45
3.6 Uji Asumsi Klasik... 46
3.6.1 Uji Normalitas ... 46
3.6.2 Uji Linearitas ... 48
3.7 Teknik Analisis Data ... 48
3.7.1 Analisis Regresi Linear Berganda ... 48
3.7.2 Koefisien Determinasi (R2) ... 49
3.8 Uji Hipotesis ... 50
3.8.1 Uji T (Pengujian Hipotesis Secara Parsial) ... 50
3.8.2 Uji F (Pengujian Hipotesis Secara Simultan) ... 51
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 52
4.1 Hasil Penelitian ... 52
4.1.1 Uji Validitas Dan Reliabilitas Angket ... 52
4.1.2 Deskripsi Data Penelitian ... 56
4.1.3 Uji Asumsi Klasik ... 69
4.1.4 Teknik Analisis Data ... 73
4.1.5 Uji Hipotesis ... 75
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 77
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 83
5.1 Kesimpulan ... 83
5.2 Saran ... 85
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
1.1. Prestasi Belajar Ekonomi Siswa ...4
1.2. Pekerjaan Orang Tua Siswa ...5
3.1.Jumlah Populasi Tiap Kelas ...39
3.2. Jumlah Sampel ...40
3.3. Rentang Skala Likert ...43
3.4. Layout Angket ...43
4.1. Uji Validitas Angket Status Sosial Ekonomi Orangtua (X1) ...53
4.2. Uji Reliabilitas Angket Status Sosial Ekonomi Orangtua (X1) ...54
4.3. Uji Validitas Angket Motivasi Belajar Siswa (X2) ...54
4.4.Uji Realibilitas Angket Motivasi Belajar Siswa (X2) ...55
4.5. Kategori Penilaian Status Ekonomi Orang Tua (X1) ...56
4.6. Distribusi Frekuensi Jawaban Status Sosial Ekonomi Orang Tua (X1) ...57
4.7. Interval Persentasi Skor Status Sosial Ekonomi Orangtua (X1)...61
4.8. Distribusi Frekuensi Jawaban Motivasi Belajar (X2) ...62
4.9. Interval Persentasi Skor Motivasi Belajar (X2) ...66
4.10 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Ekonomi ...68
4.11 Perhitungan Kategori Kecenderungan Prestasi Belajar Ekonomi ...68
4.12 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Ekonomi (Y) ...68
4.13 Uji Normalitas ...70
4.15 Uji Linearitas Motivasi Belajar (X2) dan Prestasi Belajar (Y) ...72
4.17 Uji Regresi Linear Berganda ...73
4.18 Uji Koefisien Determinasi ...74
4.19 Uji Hipotesis secara Parsial (Uji T) ...75
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 37
Gambar 4.1 Distribusi Status Sosial Ekonomi Orangtua ... 61
Gambar 4.2 Distribusi Motivasi Belajar ... 67
Gambar 4.3 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Ekonomi (Y) ... 69
vi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Uji Instrumen Penelitian X1
Lampiran 2 Angket Uji Instrumen Penelitian X2
Lampiran 3 Tabulasi Uji Istrumen Penelitian Status Sosial Ekonomi Orangtua
Lampiran 4 Tabulasi Uji Istrumen Penelitian Motivasi Belajar
Lampiran 5 Hasil Uji Validitas Status Sosial Ekonomi Orangtua (X1)
Lampiran 6 Hasil Uji Validitas Motivasi Belajar (X2)
Lampiran 7 Hasil Uji Reliabilitas Status Sosial Ekonomi Orangtua (X1)
Lampiran 8 Hasil Uji Reliabilitas Motivasi Belajar (X2)
Lampiran 9 Data Mentah Hasil Penelitian dan Nilai Prestasi
Lampiran 10 Hasil Uji Normalitas
Lampiran 11 Hasil Uji Linearlitas
Lampiran 12 Koefisien Determinasi (R2)
Lampiran 13 Hasil Regresi Linear Berganda
Lampiran 14 Hasil uji T (Pengujian Hipotesis Secara Parsial)
Lampiran 15 Hasil uji F (Pengujian Hipotesis Secara Simultan)
Lampiran 16 Estimasi Regresi Linear Berganda
1 BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan bimbingan yang diberikan oleh orang dewasa kepada
anak yang belum dewasa untuk mencapai kedewasaannya atau mencapai tingkat
hidup atau penghidupan yang lebih tinggi dalam arti mental. Dikatakan bahwa
setiap orang dewasa dalam masyarakat dapat menjadi pendidik sebab pendidikan
merupakan suatu perbuatan sosial, perbuatan fundamental yang menyangkut
keutuhan perkembangan pribadi anak didik menuju pribadi dewasa susila.
Menurut Brubacher (dalam Rulamahmadi, 2014:33) :
“Pendidikan sebagai aktivitas dan usaha manusia untuk meningkatkan
kepribadiannya dengan jalan membina potensi-potensi pribadinya, yaitu ruhani (pikir, karsa, rasa cipta dan budi nurani) dan jasmani (pancaindra serta keterampilan-keterampilan)”.
Melalui pendidikan individu dapat meningkatkan pengetahuan dan
keterampilan sehingga menjadi individu yang memiliki kualitas yang maksimal
untuk menguasai kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang berkembang di
masyarakat serta mampu menjadi pribadi yang tangguh dan ikut serta membangun
negaranya. Pendidikan tentu dipengaruhi oleh banyak faktor. Faktor yang
mempengaruhi perkembangan anak terdapat dua faktor yang pertama berasal pada
diri sendiri (internal) dan berasal dari luar (eksternal). Faktor yang berasal pada
diri sendiri (internal) seperti tingkat kemampuan, motivasi, bakat dan juga minat
sedangkan faktor yang berasal dari luar (eksternal) seperti keadaan keluarga,
2
Menurut Hartono (dalam Suparyanto, 2011:196) :
Dinyatakan bahwa dalam berbagai kelompok atau masyarakat, seseorang (individu) memiliki apa yang dinamakan status sosial. Status sosial merupakan kedudukan seseorang dalam suatu kelompok pergaulan hidupnya.
Status sosial seseorang dalam kehidupan kelompok dapat berdasarkan
keanggotaan dalam kelompok yang tidak dibentuk seperti status berdasarkan usia
dan sistem kekerabatan (dewasa, anak, ibu, kakek, paman, dan sebagainya) dapat
pula berdasarkan kelompok yang dibentuk seperti status edukasi, partai politik,
perusahaan dan lain-lain (rektor, dekan, guru besar, lektor dan seterusnya).
Dari definisi diatas dapat disimpulkan bahwa status sosial merupakan
kedudukan seseorang yang mempengaruhi orang tersebut dalam suatu kelompok
yang berbeda antara individu dan kedudukan mempunyai ketertiban yang tidak
dipisahkan. Sedangkan status sosial ekonomi lebih mengarah pada pendapatan
yang dimiliki seseorang. Anak yang berasal dari keluarga yang berada dalam
status sosial ekonomi rendah, biasanya akan mengalami banyak hambatan untuk
menikmati pendidikan yang layak. Penghasilan orang tua yang terbatas tidak akan
mampu membiayai pendidikan yang maksimal. Berbeda dengan anak yang
berasal dari keluarga yang berada dalam status sosial ekonomi menengah ke atas.
Orang tua yang memiliki penghasilan yang besar biasanya mengupayakan
pendidikan yang terbaik bagi anaknya.
Kenyataannya, tidak sedikit anak yang berasal dari keluarga yang mapan
tidak menikmati pendidikan dengan benar. Dikarenakan terlalu dimanja oleh
orang tua, tidak terlalu dituntut untuk berprestasi di sekolah ataupun orang tuanya
3
pendidikan anak). Sehingga banyak anak orang kaya yang pad akhirnya
berandalan dan memiliki prestasi yang rendah. Dalam hal ini, anak yang berasal
dari status sosial ekonomi yang rendah lebih bersungguh-sungguh belajar,
membantu orang tuanya bekerja dan biasanya anak dituntut untuk berprestasi agar
dapat mengubah derajat status sosial ekonomi keluarganya.
Selain status sosial ekonomi orang tua, motivasi juga berperan penting dalam
menunjang proses belajar anak. Seorang anak tidak akan mampu belajar apabila
tidak memiliki motivasi belajar dalam dirinya. Berbeda latar belakang keluarga,
berbeda jugalah motivasi yang dimiliki setiap anak tergantung hal apa yang
menjadi prioritas dirinya dalam belajar. Siswa dari keluarga yang mapan lebih
bermotivasi untuk belajar dengan rajin karena memiliki fasilitas belajar yang
lengkap serta tinggal dalam lingkungan orang-orang yang sukses dan
berpendidikan sehingga termotivasi untuk sukses juga, sebaliknya ada siswa yang
mapan tetapi kurang memiliki motivasi untuk belajar. Siswa dari keluarga yang
kurang mampu juga memiliki motivasi yang tinggi dalam belajar, berangkat dari
rasa sakit yang dialaminya karena terbatasnya keuangan orangtua, didorong
dengan motivasi yang besar dari keluarga dan tekad untuk mengubah derajat
keluarga. Namun sebaliknya, ada juga anak yang kurang memberikan perhatian
pada pendidikannya karena kurang dimotivasi oleh orang tua dan prinsip pasrah
pada nasib.
Berdasarkan hasil observasi di SMA Angkasa Lanud Soewondo yang penulis
lakukan, menunjukan masih banyak siswa yang memiliki prestasi belajar rendah,
4
bawah KKM yang ditetapkan sekolah. Diperoleh Daftar Kumpulan Nilai (DKN)
ekonomi kelas XI IS-1, XI IS-2 SMA Angkasa Lanud Soewondo Tahun Pelajaran
2014/2015 yang menunjukkan data prestasi belajar ekonomi dengan nilai kriteria
ketuntasan minimal (KKM) sebesar 2.66 atau dalam angka biasa adalah 75 Sumber: Tata Usaha SMA Angkasa Lanud Soewondo
Sesuai dengan data di atas, dari 36 siswa kelas XI- 1, XI- 2 terdapat sekitar
17% atau 6 orang memiliki nilai sangat baik, sekitar 36% atau 13 orang memiliki
nilai baik dan sekitar 47% atau 17 orang memiliki nilai cukup. Hal ini
menunjukan bahwa anak memiliki pemahaman materi rendah, anak kurang
termotivasi dalam belajar dan kemauan mereka pun sangat rendah. Selain itu
banyak siswa yang tidak mengerjakan pekerjaan rumah, dikelas ribut, jarang
memperhatikan guru saat pembelajaran berlangsung dan tidak membawa buku
pelajaran ekonomi. Sesuai dengan data diatas dapat disimpulkan bahwa motivasi
siswa tersebut sangat rendah, terdapat 53% siswa yang memiliki motivasi yang
tinggi, 47% siswa yang memiliki motivasi rendah. Peneliti juga mendapatkan data
5
siswa kelas XI IPS SMA Angkasa Lanud Soewondo yang terdiri dari beragam
jenis pekerjaan, akan diperinci sebagai berikut:
Tabel 1.2
Sumber: Tata Usaha SMA Angkasa Lanud Soewondo
Sesuai dengan data di atas, kelas IX IPS 1 pekerjaan orangtua sekitar 15%
karyawan, sekitar 30% petani, sekitar 45% pedagang/wiraswasta dan sekitar 10%
PNS/Angkatan. Kelas XI IPS 2 pekerjaan orangtua sekitar 5% karyawan, sekitar
25% petani, sekitar 55% pedagang/wiraswasta dan sekitar 15% PNS/Angkatan.
Pendidikan orang tua siswa juga 10% Sarjana, 70% SMA dan 20% SMP.
Berdasarkan hasil observasi maka penulis berpikir untuk membuat judul
”Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orangtua dan Motivasi Belajar Siswa
Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Angkasa Lanud Soewondo Tahun Ajaran 2015/2016”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah tersebut, maka dalam identifikasi
masalah ini adalah sebagai berikut :
1. Bagaimana status sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa Kelas XI IPS SMA Angkasa Lanud Soewondo Tahun
6
2. Bagaimana motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar ekonomi siswa
Kelas XI IPS SMA Angkasa Lanud Soewondo Tahun Ajaran 2015/2016?
3. Bagaimana status sosial ekonomi orang tua dan motivasi belajar siswa
terhadap prestasi belajar ekonomi siswa Kelas XI IPS SMA Angkasa
Lanud Soewondo Tahun Ajaran 2015/2016?
1.3 Batasan Masalah
Karena terlalu luasnya masalah maka masalah ini kami batasi pada
1. Status sosial ekonomi yang diteliti ialah status sosial ekonomi orang tua
siswa Kelas XI IPS SMA Angkasa Lanud Soewondo Tahun Ajaran
2015/2016, yang dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu jenis pekerjaan,
pendidikan, pendapatan, jumlah tanggungan dan jenis tempat tinggal.
2. Motivasi yang diteliti adalah motivasi belajar siswa Kelas XI IPS SMA
Angkasa Lanud Soewondo Tahun Ajaran 2015/2016, yang dipegaruhi oleh
beberapa faktor yaitu, ketekunan, ulet dan mandiri, minat yang tinggi,
bosan tugas rutin, percaya diri dan mempertahankan pendapat.
3. Prestasi belajar yang diteliti adalah prestasi belajar mata pelajaran
ekonomi siswa Kelas XI IPS SMA Angkasa Lanud Soewondo Tahun
Ajaran 2015/2016.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah tersebut maka dapat disimpulkan rumusan
7
1. Apakah ada pengaruh status sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa Kelas XI IPS SMA Angkasa Lanud Soewondo
Tahun Ajaran 2015/2016?
2. Apakah ada pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa Kelas XI IPS SMA Angkasa Lanud Soewondo Tahun
Ajaran 2015/2016?
3. Apakah ada pengaruh status sosial ekonomi orang tua dan motivasi belajar
siswa terhadap prestasi belajar ekonomi siswa Kelas XI IPS SMA
Angkasa Lanud Soewondo Tahun Ajaran 2015/2016?
1.5 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini antara lain:
1. Untuk mengetahui pengaruh status sosial ekonomi orang tua terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa Kelas XI IPS SMA Angkasa Lanud
Soewondo Tahun Ajaran 2015/2016.
2. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa Kelas XI IPS SMA Angkasa Lanud Soewondo
Tahun Ajaran 2015/2016.
3. Untuk mengetahui pengaruh status sosial ekonomi orang tua dan motivasi
belajar siswa terhadap prestasi belajar ekonomi siswa Kelas XI IPS SMA
Angkasa Lanud Soewondo Tahun Ajaran 2015/2016.
1.6 Manfaat Penelitian
8
1. Sebagai sumber informasi maupun wancana positif bagi orangtua dalam
memperhatikan proses belajar anak agar anak selalu termotivasi dalam
belajar.
2. Sebagai bahan penambah pengetahuan bagi penulis untuk bekal menjadi
tenaga pengajar serta dapat menambah ilmu yang diperoleh selama studi di
perguruan tinggi khususnya ilmu pendidikan.
3. Sebagai sumber informasi maupun wancana positif bagi sekolah dalam
membuat kebijakan dan memperhatikan status sosial ekonomi orang tua
siswanya dan motivasi anak agar lebih semangat dalam belajar ekonomi.
4. Sebagai bahan penambah referensi dan pengetahuan untuk penulis
selanjutnya yang akan membahas pengaruh status sosial ekonomi orang
83 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dan hasil pengujian/analisis yang telah
dilakukan, maka kesimpulan yang dapat diberikan dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut:
1. Persamaan regresi linier berganda adalah Y = 25,567 + 0,233X1 +
0,470X2. Berdasarkan model regresi tersebut diperoleh konstanta (a)
sebesar 25,567, jika status sosial ekonomi orangtua (X1) dan motivasi
belajar (X2) sebesar nol, maka prestasi belajar ekonomi (Y) adalah sebesar
25,567. Kemudian nilai koefisien status sosial ekonomi orangtua (b1)
sebesar 0,233, artinya apabila status sosial ekonomi orangtua (X1)
mengalami kenaikan sebesar satu persen, maka prestasi belajar ekonomi
(Y) akan mengalami peningkatan sebesar 0,233 persen dengan syarat
variabel bebas lainnya bernilai tetap. Sedangkan nilai koefisien motivasi
belajar (b2) adalah 0,470, artinya jika motivasi belajar (X2) mengalami
kenaikan sebesar satu persen, maka prestasi belajar ekonomi (Y) akan
mengalami peningkatan sebesar 0,470 persen dengan syarat variabel bebas
lainnya bernilai tetap.
2. Ada pengaruh positif dan signifikan status sosial ekonomi orangtua
terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Angkasa
Lanud Soewondo Tahun Ajaran 2015/2016, dimana berdasarkan uji yang
84
ekonomi orangtua (X1) adalah sebesar 2,380 dengan nilai signifikansi
sebesar 0,023. Sedangkan nilai ttabel adalah sebesar 1,692 pada taraf
signifikansi 0,05. Maka dari hasil tersebut nilai thitung > ttabel (2,380 >
1,692) dan nilai signifikasi (0,023 < 0,05). Dengan demikian ada pengaruh
positif dan signifikan status sosial ekonomi orangtua (X1) terhadap prestasi
belajar ekonomi (Y) siswa kelas XI IPS SMA Angkasa Lanud Soewondo
Tahun Ajaran 2015/2016.
3. Ada pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Angkasa Lanud Soewondo
Tahun Ajaran 2015/2016, dimana berdasarkan uji hipotesis secara parsial
pada variabel motivasi belajar (X2) diperoleh nilai thitung sebesar 4,824 dan
nilai signifikansi sebesar 0,000. Sedangkan nilai ttabel adalah sebesar 1,692
pada taraf signifikansi 0,05. Maka dari hasil tersebut nilai thitung > ttabel
(4,824 > 1,692) dan nilai signifikasi (0,000 < 0,05). Dengan demikian ada
pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Angkasa Lanud Soewondo Tahun
Ajaran 2015/2016.
4. Ada pengaruh yang positif dan signifikan status sosial ekonomi orangtua
dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS
SMA Angkasa Lanud Soewondo Tahun Ajaran 2015/2016, dimana
berdasarkan perhitungan uji hipotesis secara simultan (Uji F) diperoleh
nilai Fhitung adalah sebesar 27,709 dan nilai signifikansi adalah 0,000.
85
sebesar 2,90. Dengan demikian, Fhitung > Ftabel (27,709 > 2,90) dan nilai
signifikansi (0,000 < 0,05), artinya ada pengaruh positif dan signifikan
status sosial ekonomi orangtua dan motivasi belajar terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Angkasa Lanud Soewondo
Tahun Ajaran 2015/2016.
5. Status sosial ekonomi orangtua (X1) dan motivasi belajar (X2) 62,7% dapat
menjelaskan prestasi belajar (Y), dimana berdasarkan perhitungan
koefisien determinasi nilai R2 (R square) sebesar 0,627 dan sisanya
sebesar 37,3% dijelaskan oleh variabel lain yang tidak dikaji dalam
penelitian ini.
5.2 Saran
Dari hasil penelitian yang diperoleh, terdapat pengaruh yang positif dan
signifikan status sosial ekonomi orangtua dan motivasi belajar terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Angkasa Lanud Soewondo Tahun
Ajaran 2015/2016. Maka peneliti memberikan saran sebagai berikut:
1. Kepada orangtua siswa diharapkan agar tetap memberikan semangat
kepada anaknya dalam belajar. Milikilah motivasi belajar yang positif dan
berasal dari orang tua dan dalam diri sendiri. Sekalipun status sosial
ekonomi orangtua kurang mendukung tidak menjadi alasan untuk tidak
belajar dengan sungguh-sungguh. Karena pada era globalisasi saat ini,
pendidikan kunci utama menuju sukses. Dengan pendidikan kita akan
mampu menghadapi, menguasai dan memanfaatkan kemajuan ilmu
86
2. Kepada pihak sekolah diharapkan sekolah diharapkan senantiasa
memberikan motivasi atau dorongan kepada siswa agar semakin
termotivasi untuk belajar dengan sungguh-sungguh demi meraih masa
depan yang lebih cerah.
3. Untuk peneliti selanjutnya diharapkan dapat meneliti variabel-variabel lain
seperti kedisiplinan belajar, faktor lingkungan, penggunaan handphone,
perpustakaan dan sebagainya, yang memiliki pengaruh terhadap prestasi
87
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, Ma’aruf. 2015. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta : Aswaja
Pressindo.
Ackadiyah, Siti. 2013. Pengaruh Status Ekonomi Orang Tua Terhadap Prestasi
Belajar Siswa SMA Negeri 2 Purworejo. OIKONOMIA Vol.2 No. 4
Alvina, Silvia. 2014. Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Dan Status Sosial Ekonomi
Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas XI Ips Sma Prayatna Medan Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi. Unimed. Medan
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta. Rineka Cipta.
Apulyana, Cindy. 2013 . Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua Dan
Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS Sma Cinta Rakyat Duynhoven Saribudolok T.A. 2012/2013. Skripsi.
UNIMED. MEDAN
Ayutia, Dira. 2015. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua Dan Lingkungan
Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Angkatan 2012 Fakultas Ekonomi Unimed. Skripsi. UNIMED. MEDAN
Biro Pusat Statistik. 2008. http://article-for-yu.blogspot.com/2013/06/pengaruh-tingkat-pendapatan-dengan.html.diakses tanggal 7 Februari 2016.
Dumaris, Riris. 2015. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua Dan Motivasi
Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi XI IPS di SMA I Tanah Jawa T.P 2014/2015. Skripsi. UNIMED. Medan
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Fakultas Ekonomi. 2016. Pedoman Penulisan Skripsi. Medan.
Friska, Ruth. 2011. Pengaruh Pemanfaatan Fasilitas Belajar Dan Motivasi
Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Program Studi Tataniaga Angkatan 2009 Di Universitas Negeri Medan. Skripsi.
UNIMED. Medan
Fitriani, Khoerunisa. 2014. Pengaruh Motivasi, Prestasi Belajar, Status Sosial Ekonomi Orang Tua Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Pada Siswa Kelas XII Akuntansi SMK Negeri 1 kendal semarang. Economic Education Analysis
88
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Istarani & Pulungan. I. 2015. Ensiklopedi Pendidikan. Medan: Media Parsada.
Kharisma, Nabila. 2015. Pengaruh Motivasi, Prestasi Belajar, Status Sosial Ekonomi Orangtua Dan Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Pada Siswa Kelas XII Kompetensi Keahlian Akuntansi Di SMK NEGERI SEKOTA SEMARANG Tahun Ajaran 2014/2015. Economic Education Analysis
Journal Vol. 3 No. 1 ISSN 2252-6544.
Mardina, Lisa. 2014. Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua Dan Motivasi
Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI Mas Nurul Hikmah Tinjowan T.A 2013/2014. Skripsi. UNIMED. MEDAN
Nurdin. 2011. Pengaruh Minat Baca, Pemanfaatan Fasilitas Dan Sumber Belajar
Terhadap Prestasi Belajar IPS Terpadu SMP Negeri 13 Bandar Lampung.
Jurnal Ekonomi dan Pendidikan. Vol: 8 No: 1 April 2011. http/journal.uny.ac.id/index.php/jep/article/viewFile/710/574. Diakses tanggal 7 Februari 2016.
Nurul, Fitri. 2014. Pengaruh Minat Belajar, Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas XI IPS SMA NEGERI 4 MAGELANG Tahun Ajaran 2013/2014.
Economic Education Analysis Journal Vol. 3 No. 2 ISSN 2252-6544
Nutrisiana, Destian. 2013. Pengaruh Motivasi Belajar, Cara Belajar Dan Kemampuan Sosial Ekonomi Orangtua Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI IPS MA AL-ASROR SEMARANG Tahun Ajaran 2012/2013. Economic Education Analysis Journal Vol. 3 No. 1 ISSN 2252-6544
Psychology. 2013. http://www.psychologymania.com/2013/06/faktor-faktor-sosial-ekonomi.html. diakses tanggal 7 Februari 2016.
Sardiman, A.M. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
Sanjaya, Wina. 2011. Kurikulum dan Pembelajaran: Teori dan Praktik
Pengembangan KTSP. Jakarta: Prenada Media.
89
2013/2014. Jurnal Program Studi Bahasa Jawa, Universitas Muhammadiyah Purworejo Vol. 4 No. 4.
Sobary, Mohammad. 2011. Kesalehan Sosial. Yogyakarta: LkiS Pelangi Aksara
Sobirin, Abdul. 2014. Motivasi Belajar Mengajar. Bandung: Prenada Media.
Soekanto, Soerjono. 2015. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: Rajawali Pers.
Sofyan. 2015. Konseling Keluarga (FAMILY COUNSELING). Bandung: Penerbit Alfabeta.
Sriyanti, Lilik. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Ombak.
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Belajar Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Sujarweni, Wiratna. 2014. SPSS Untuk Penelitian. Yogyakarta: Penerbit Pustaka Baru Press.
Suparyanto.Blogspot.co.id/2010/07/konsep-dasar-status-ekonomi.html|?m=1. diakses tanggal 7 Februari 2016.
Surono. 2008. Anggaran Pendapatan dan Belanja Keluarga. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Syah, Muhibbin. 2013. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Uno. 2011. Unsur-Unsur Yang Mendukung Motivasi Belajar. Jakarta: Prenada Media.
Widjdati, Yusri. 2013. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Geografi : 99-111.
Yaumi, Muhammad. 2014. Pendidikan Karakter, Landasan, Pilar &
Implementasi. Jakarta: Prenada Media.
Yunik, dkk. 2012. Pengaruh Motivasi Belajar Dan Kompetensi Profesional Guru Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPS Ekonomi SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 MAGELANG Tahun Ajaran 2011/2012. Economic
