MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF
TIPE JIGSAW
MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE JIGSAW
5. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
yang menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe jigsaw
1. Defenisi
2. Langkah-langkah pelaksanaan model
pembelajaran tipe jigsaw
3. Kelebihan model pembelajaran kooperatif
tipe jigsaw
1. DEFINISI MODEL
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE JIGSAW
(ARONSON, BLANEY, STEPHEN, SIKES, AND SNAPP,1978)2. LANGKAHLANGKAH
PELAKSANAAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE JIGSAW
Siswa dikelompokkan dengan anggota 4 – 5
orang.
Tiap orang dalam tim diberi materi dan tugas
yang berbeda dengan penugasan yang sama
membentuk kelompok baru (kelompok ahli).
Setelah kelompok ahli berdiskusi, tiap
anggota kembali ke kelompok asal dan
menjelaskan kepada anggota kelompok
tentang subbab yang mereka kuasai
BAGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
JIGSAW
KELOMPOK
ASAL I KELOMPOKASAL II KELOMPOK ASAL II KELOMPOK ASAL IV
KELOMPOK
AHLI II KELOMPOKAHLI III KELOMPOK
AHLI I KELOMPOKAHLI IV
BELAJAR MATERI I
BELAJAR
Langkah-langkah :
1.
Siswa dikelompokkan ke dalam = 4 anggota tim
2.
Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda
3.
Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang
ditugaskan
4.
Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari
bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru
(kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka
5.
Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota
kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman
satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan
tiap anggota lainnya mendengarkan dengan
sungguh-sungguh
6.
Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi
7.
Guru memberi evaluasi
3. Kelebihan Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Jigsaw
Meningkatkan rasa tanggung jawab
siswa
terhadap
pembelajarannya
sendiri dan juga pembelajaran orang
lain.
Siswa tidak hanya mempelajari materi
yang diberikan, tetapi mereka juga
harus
siap
memberikan
dan
mengajarkan materi tersebut pada
anggota
kelompoknya
yang
lain,
sehingga
pengetahuannya
jadi
bertambah.
Meningkatkan bekerja sama secara
4. KELEMAHAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE JIGSAW
Jika guru tidak mengingatkan agar siswa
selalu
menggunakan
keterampilan
keterampilan kooperatif dalam kelompok
masingmasing
maka
dikhawatirkan
kelompok akan macet dalam pelaksanaan
diskusi.
Jika jumlah anggota kelompok kurang
akan menimbulkan masalah.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan pendidikan : SMA
Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Logika matematika
Alokasi Waktu : 2 kali pertemuan (4 x 45 Menit)
I. Standar Kompetensi
Kemampuan menggunakan perbandingan fungsi, persamaan dan identitas trigonometri dalam
pemecahan masalah; menggunakan operasi dan sifat serta manipulasi aljabar yang berkaitan dengan
matriks; menggunakan operasi dan sifat serta
manipulasi aljabar dalam pemecahan masalah yag berkaitan dengan logika matematika.
II. Kompetensi Dasar
Siswa mampu menggunakan nilai kebenaran
B. Kegiatan Inti
1. Menjelaskan tentang jenisjenis kuantor
2. Membagi tugas pada setiap siswa dalam kelompok (Kelompok JIGSAW)
3. Meminta setiap siswa mempelajari materi yang menjadi tanggung jawabnya
4. Setiap siswa yang mendapatkan tugas mempelajari materi yang sama untuk berkelompok dalam satu
kelompok untuk mendiskusikan materi mereka
(kelompok ahli)
5. Setiap siswa kembali dalam kelompok asal untuk menjelaskan kepada setiap anggota kelompoknya.
6. Meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya (dipilih secara acak) dan kelompok lain menanggapi/mengajukan pertanyaan atau saran, guru sebagai fasilitator hanya meluruskan pendapat siswa yang kurang tepat
7. Guru memberikan latihan soal individu
C. Kegiatan Akhir
1. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang telah dipelajari
2. Memberi pekerjaan rumah
