Tadrisul insya bi' istikhdami as suroh litalamidz as shofi atsani min madrosah al mutawasithoh al islamiyah al hukumiyah 2 ciganjur jakarta al junubiyah

(1)

ةرﻮﺼﻟا

ماﺪﺨ ﺳﺎﺑ

ءﺎﺸ ﻹا

رﺪﺗ

ىﺪﻟ

ﻦ

ﺎﺜﻟا

ﻒﺼﻟا

ﺬﻴ ﻼﺗ

ﺔﻴ ﻮﻜﺤﻟا

ﺔﻴ ﻼﺳﻹا

ﺔﻄﺳﻮ ﻤﻟا

ﺔﺳرﺪﻤﻟا

2

ﺎﺗﺮآﺎ

رﻮ ﺎ ﻴﺸﺗ

ﺔﻴﺑﻮ ﻟا

داﺪﻋإ

ﺳ

ﻰ

ﻴﻋرﻮ

ﻴ ﺴﺗ

ﻢﻗر

:

102012023710

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا

ﺔﻐ ﻟا

ﻢﺴﻗ

ﻢﻴ ﻌ ﻟاو

ﺔﻴﺑﺮ ﻟا

ﺔﻴ آ

ﻒ ﺮﺷ

ﺔﻌ ﺎ

ﻮﻜﺤﻟا

ﺔﻴ ﻼﺳﻹا

ﻪّﻟا

ﺔ اﺪه

ﺔﻴ

ﺎﺗﺮآﺎ

2010

ﻦ

ﺎﺜﻟا

ﻒﺼﻟا

ﺬﻴ ﻼﺗ

ىﺪﻟ

ةرﻮﺼﻟا

ءﺎﺸ ﻹا

رﺪﺗ

ﺔﻴ ﻼﺳﻹا

ﺔﺳرﺪﻤﻟا

2

ﺎﺗﺮآﺎ

رﻮ ﺎ ﻴﺸﺗ

(2)

ﻜ ﺚ ﺑ

ﻌ ﺎ ا ﺔ رﺪ ا ﻰ لﻮﺼ مﺪﻘ ا ﺔ

ﻰ وﻷ

ﺔ ﺑﺮﻌ ا ﺔﻐ ا

داﺪﻋإ

ﺳ

ﻰ

ﻴﻋرﻮ

ﻴ ﺴﺗ

ﻢﻗر

:

102012023710

ﺔﻐ ﻟا

ﻢﺴﻗ

ﻢﻴ ﻌ ﻟاو

ﺔﻴﺑﺮ ﻟا

ﺔﻴ آ

ﻒ ﺮﺷ

ﺔﻌ ﺎ

ﺔﻴ ﻼﺳﻹا

ﻪّﻟا

ﺔ اﺪه

ﺎﺗﺮآﺎ

2010

ﻦ

ﺎﺜﻟا

ﻒﺼﻟا

ﺬﻴ ﻼﺗ

ىﺪﻟ

ةرﻮﺼﻟا

ءﺎﺸ ﻹا

رﺪﺗ

ﺔﻴ ﻼﺳﻹا

ﺔﺳرﺪﻤﻟا

2

ﺎﺗﺮآﺎ

رﻮ ﺎ ﻴﺸﺗ

ﺔﻴﺑﻮ ﻟا

ﻜ ﺚ ﺑ

(3)

ﺔ ﻮﻜ ا ﺔ ﻼ ﻹا ﷲا ﺔ اﺪه ﺮﺷ ﺔﻌ ﺎ ﻌﺘ او ﺔ ﺑﺮﺘ ا ﺔ ﻜﺑ

ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا

:

ﺳ

ﻰ

ﻴﻋرﻮ

ﻴ ﺴﺗ

ﻢﻗر

:

102012023710

فاﺮﺷإ ﺖ

:

فﺮﺸﻤﻟا

لوﻷا

ﺎﺜﻟا فﺮﺸﻤﻟا

رﻮﺘآﺪ ا أ

ﺮ ﺘ ﺎ ا يﺮ درد ﺪ

( )

ا ﺪ أ سﺪﻧارﻮﺘآﺪ

ﻧﺎ ور

(

)

ﻢﻴ ﻌ ﻟاو

ﺔﻴﺑﺮ ﻟا

مﻮ ﻋ

ﺔﻴ ﻜﻟ

ﺔﻐ ﻟا

ﻢﻴ ﻌﺗ

ﻢﺴﻗ

ﺔﻴ ﻼﺳﻹا

ﷲا

ﺔ اﺪه

ﻒ ﺮﺷ

ﺔﻌ ﺎ

ﺎﺗﺮآﺎ

ـه

/

2010

(4)

ﺎﺜﻟا

ﻒﺼﻟا

ﺬﻴ ﻼ ﻟا

ىﺪﻟ

ةرﻮﺼﻟا

ءﺎﺸ ﻹا

رﺪﺗ

ﺔﻴ ﻼﺳﻹا

ﺔﺳرﺪﻤﻟا

ﻦ

2

رﻮ ﺎ ﻴﺸﺗ

ﺔﻴﺑﻮ ﻟا

ﺎﺗﺮآﺎ

ﻜ ﺚ ﺑ

ﺔ ﺑﺮﻌ ا ﺔﻐ ا ﻌ ﻰ وﻷا ﺔ ﻌ ﺎ ا ﺔ رﺪ ا ﻰ لﻮﺼ مﺪﻘ

ﻜ ا ﺔ ﻼ ﻹا ﷲا ﺔ اﺪه ﺮﺷ ﺔﻌ ﺎ ﻌﺘ او ﺔ ﺑﺮﺘ ا ﺔ ﻜﺑ ﺔ ﻮ

ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا

:

ﺳ

ﻰ

ﻴﻋرﻮ

ﻴ ﺴﺗ

ﻢﻗر

:

102012023710

إ ﺖ فاﺮﺷ

:

فﺮﺸﻤﻟا لوﻷا

،

ﺎﺜﻟا فﺮﺸﻤﻟا ،

)

رﻮﺘآﺪ ا ﺮ درد ﺪ أ

ي ﺮ ﺘ ﺎ ا

( )

ا سﺪﻧارﻮﺘآﺪ ﺪ أ

ﻧﺎ ور

(

ﻢﻴ ﻌ ﻟاو

ﺔﻴﺑﺮ ﻟا

مﻮ ﻋ

ﺔﻴ ﻜﻟ

ﺔﻐ ﻟا

ﻢﻴ ﻌﺗ

ﻢﺴﻗ

ﺔﻴ ﻼﺳﻹا

ﷲا

ﺔ اﺪه

ﻒ ﺮﺷ

ﺔﻌ ﺎ

ﺎﺗﺮآﺎ

1431

ـه

/

(5)

(6)

راﺮﻗﻹا

ﺎهﺎﻧدأ ﺔﻌ ﻮ ا ﺎﻧأ ّﺮ أ

:

ا

:

رﻮﻧ ﻰﺘ

ﺘ ا ر

: 102012023710

دﻼ ا ﺦ رﺎ و

: 7

ﺮ ﻮﻧ

1983

ناﻮ ﻌ ا

:

تر ،ﺎ ﺮآز جﺎ ا يرﺎﺷ

: 2 / 3 ر ، 22

ﺘ

ﺔ ﺑﻮ ا ﺎ ﺮآﺎ غﻮ أ

ﻪﻋﻮ ﺿﻮ و ،ﺚ ﺤﺒﻟا اﺬ ه نﺄ ﺑ " :

ةرﻮ ﺼﻟا ماﺪﺨ ﺳﺎﺑ ءﺎ ﺸ ﻹا رﺪ ﺗ

ﺪﻟ

ﺔﻴ ﻮﻜﺤﻟا ﺔﻴ ﻼﺳﻹا ﺔﻄﺳﻮ ﻤﻟا ﺔﺳرﺪﻤﻟا ﻦ ﺎﺜﻟا ﻒﺼﻟا ﺬﻴ ﻼﺗ ى

2

ﺔﻴﺑﻮ ﻟا ﺎﺗﺮآﺎ رﻮ ﺎ ﻴﺸﺗ

."

ﻰ إ ﻪ ﺪﻘ و داﺪ ﺈﺑ ﺔ ﺼﺨﺷ ﺎﻧأ ﺖ

ﻌ

ﷲا ﺔ اﺪه ﺮ ﺷ ﺔ ﻌ ﺎ ﻌﺘ او ﺔ ﺑﺮﺘ ا ﺔ آ ﺔ ﺑﺮﻌ ا ﺔ ﻐ ا

ﻰﺘ ا تﺎ ﺘﻘ ا اﺪ ﺎ يرﺎﻜ أ ﻪ آﻮهو ،ﺎ ﺮآﺎ ﺔ ﻮﻜ ا ﺔ ﻼ ﻹا ﺔ ﻮﺌ ﺎﻧأو ،عﻮﺿﻮ ا ﻮهو ،ﺎﻬﻌ اﺮ و ﺎهردﺎﺼ تﺮآذ ﻘ ﻮﻬ ﺄﻄﺨ ا ء ﺷ ﻪ ﺪ و اذإ ﻚ ﺬآو ،ﺚ ا ﺎ

أ ﺘ ﻮﺌ ﻰ ﺔ ﺼﺨﺷ ﺎﻧ

.

،ﺎ ﺮآﺎ

23

ﻮ ﻧﻮ

2010

،ةﺮﻘ ا ﺔﺜ ﺎ ا

(7)

أ )

(8)

ﺚﺤﺒﻟا ﺺﺨ

رﻮﻧ ﺘ

" اﺪﺨ ﺳﺎﺑ ءﺎﺸ ﻹا رﺪﺗ ةرﻮﺼﻟا م

ﻟ ىﺪ ﻼﺗ ﻴ ﺎﺜﻟا ﻒﺼﻟا ﺬ

ﺔﻴ ﻮﻜﺤﻟا ﺔﻴ ﻼﺳﻹا ﺔﻄﺳﻮ ﻤﻟا ﺔﺳرﺪﻤﻟا ﻦ

2

ﺔﻴﺑﻮ ﻟا ﺎﺗﺮآﺎ رﻮ ﺎ ﻴﺸﺗ ."

ﺚ ا اﺬه ا مﺪﺨﺘ و ، آ ﺚ ﺑ

ﺔ ﻜ ا تﺎﻧﺎ ا ﺪ ﺔﺜ ﺎ

)

Analisis

Kuantitatif

(

ﻪ ﺪﺨﺘ يﺬ ا ﻬ او ا

نرﺎﻘ ا ﻬ ا ﻮه ﺔﺜ ﺎ نرﺎﻘ ﺔﺜ ﺎ ا نأ يأ

اﺪﺨﺘ ا نوﺪﺑ ءﺎﺸﻧﻹا رﺪ و ةرﻮﺼ ا ماﺪﺨﺘ ﺎﺑ ءﺎﺸﻧﻹا رﺪ ﺑ ﺎﻬ

.

ﻧﺎﺜ ا ﺼ ا ﺬ ﻼ دﺪ و

210

ﺔﺜ ﺎ ا دّﺪ و ،اﺬ

20 % 210

ﻚ ذ

هدﺪ و ﺘ ا

42

اﺬ

.

ا و

ﺔﻈ ﻼ ﺎﺑ تﺎﻧﺎ ا ﺔﺜ ﺎ ةﺮﺷﺎ ا

و ﺔ ﺑﺎﻘ ا

ا زﻮ و ﺔ ﺼﺨﺸ ا ﺮ ﺮ ﺘ ا تارﺎ ﺘ

ﺔ

.

ﺎﺑ ﺎﻬ ﻚ ذو

ﺘ ماﺪﺨ ﻬ ا ﻮ ا

ﺘ او نرﺎﻘ ا

.

ﺔ ا ﺔ ﻼﺨ ا ﻰ إ ﺔﺜ ﺎ ا ﺖ ﻮ و

:

1 .

كﺎ ه قﺮ

ﺮ آ نوﺪﺑ ءﺎﺸﻧﻹا رﺪ و ةرﻮﺼ ا ماﺪﺨﺘ ﺎﺑ ءﺎﺸﻧﻹا رﺪ ﺑ

ﺪﺨﺘ ا ا ﺎﻬ

.

ﺎﻬ اﺪﺨﺘ ا نوﺪﺑ ءﺎﺸﻧﻹا رﺪ و ةرﻮﺼ ا ماﺪﺨﺘ ﺎﺑ ءﺎﺸﻧﻹا رﺪ ّنإ اﺮ ﺜآﺮ ﺄ ،

ﺘﻧ ﺋﺎ ﺪ ﻼﺘ ا سرﺪ

ءﺎﺸﻧﻹا

.

2 .

3 .

ﺋﺎﺘﻧ تﺎﻧﺎ ا

، ءﺎﺸﻧﻹا رﺪ بﻮ أ ّنأ ةرﻮﺼ ا ماﺪﺨﺘ ﺎﺑ

،ﺔ ﺎﻌ ﺎﻬ

و ةرﻮﺼ ا ماﺪﺨﺘ ﺎﺑ ءﺎﺸﻧﻹا رﺪ ﺑ ﺮ آ قﺮ ﺪ ﻮ نأ ﻚﺷ ﻼ رﺪ

ﺚ ا اﺬه ﺎﻬ اﺪﺨﺘ ا نوﺪﺑ ءﺎﺸﻧﻹا .

(9)

ﻢﻴﺣﺮﻟا ﻦﻤﺣﺮﻟا ﷲا ﻢﺴﺑ ﺮ ﺪﻘﺗو ﺮﻜﺷ

ﺮ ﻰ مﻼ او ةﻼﺼ او ﻌ ﺎ نﺎ ﻧ ا يﺬ ا ﷲا ﺪ ا

ﺬ ا ﻪﺑﺎ أو ﻪ ﺁ ﻰ و ﻌ او بﺮﻌ ا ﺪ و ﻪ ﷲا ﻰ ﻪﻘ ﺔ اﺪﻬﺑ اوﺪﺘها ﺪﻌﺑ ﺎ أ مﻼﻈ ا رﻮ ا اورﺎﺘ او

.

ﻘﺑ ﺔ ارﺪ ﻼ ﻜ ﺿاﻮﺘ ا ﺚ ا اﺬ ﻬ

ﻌ ﺔ ﺑﺮﻌ ا ﺔ ﻐ ا

طوﺮﺸ ءﺎ ﺘ او ،ﺎ ﺮآﺎ ﺔ ﻮﻜ ا ﺔ ﻼ ﻹا ﷲا ﺔ اﺪه ﺮﺷ ﺔﻌ ﺎ

ﻰ وﻷا ﺔ ﻌ ﺎ ا ﺔ رﺪ ا ﻰ لﻮ ﺼ ﺔ زﻼ ا

ﻌ ﺔ ﻐ ا

ةﺪ تادﺎ ﺷرإو ةﺪ ﺎ ﺑ إ ﺚ ا اﺬ ه ﺔ ﺑﺎﺘآ ﺘ و ﺔ ﺑﺮﻌ ا

اﻮ او ﻇﻮ او رﺪ ا ةدﺎ ﻬ ،فاﺮ أ ﺪ

و ءﺎ ﺪ ﻷاو هﺮ

.

اﻮ ﺬﺑ ﺬ ا ء ﺆﻬ ﺮ ﺪﻘ ﻰ أو ﺮﻜﺷ ﺋﺎ ﺔﺜ ﺎ ا ﺖ ﺪ ﻚ ﺬ و ﺚ ا اﺬ ه داﺪ إ لﻼ تادﺎ ﺷرإو تاﺪ ﺎ ﺎ ﻬ اﻮ ﺪ و هدﻮ ﻬ

هو ،ﻪ ﺎ إو

:

1 .

ﺔ ﺑﺮﺘ ا ﺔ آ ﺪ ﺔ ﻌﺘ او

ﺔ ﻼ ﻹا ﷲا ﺔ اﺪه ﺮﺷ ﺔﻌ ﺎ

و ﺮ ﺘ ﺎ ا ادﺎ ﺷر ىﺪ د رﻮﺘآﺪ ا ذﺎﺘ ﻷا ﺎ ﺮآﺎ ﺔ ﻮﻜ ا ﺔ

ﺋر ﻌ

رﻮﺘآﺪ ا ﺔ ﺑﺮﻌ ا ﺔﻐ ا يﺮ درد ﺪ أ

ﺮ ﺘ ﺎ ا

.

2 . سﺪ ﻧارﻮﺘآﺪ او ﺮ ﺘ ﺎ ا يﺮ درد ﺪ أ رﻮﺘآﺪ ا ذﺎﺘ ﻷا ﺔ

ﻧﺎ ور ﺪ أ

تﺎﻬ ﻮﺘ ا مﺪﻘ و ﺚ ا اﺬه ﻰ فاﺮﺷﻹﺎﺑ ﺎﻬ ﺘﺑ

ﺚ ا اﺬه ﺔﺑﺎﺘآ مﺎ إ ﺔﻌ ﺎ ا تاﺪ ﺎ او ﺔ ﻘ ا .

(10)

3 .

تﺎ رﺪ او نﻮ رﺪ ا

اﻮ ﺨ ﺬ ا ﻌﺘ او ﺔ ﺑﺮﺘ ا ﺔ آ

فرﺎﻌ او ﺔﻌ ﺎ ا مﻮ ﻌ ﺎﺑ ﺔﺜ ﺎ ا ﺪ وﺰﺘﺑ

.

4 .

ﺔ

ﺔ ﻮﻜ ا ﺔ ﻼ ﻹا ﺔﻄ ﻮﺘ ا ﺔ رﺪ ا ﺋر 2

،رﻮ ﻧﺎ ﺸ

ﺼ ا ﺔ ﺑﺮﻌ ا ﺔﻐ ا سّرﺪ و ﻄ سﺪﻧارﻮﺘآﺪ ا

ذﺎﺘ ﻷا ﻧﺎﺜ ا ا

ٍٍتﺎ ّرﺪ او ّرﺪ ا و ﺮ ﺮ ﺑ

.

5 .

ﺎ ا اﺪ او

نﺎﺑﻮ ا ﺔﺜ ﺪﺑﺎﻌ ا ز جﺎ ا

و ﺔ ﺎ

ﺔ ﺎ ا

ا ﻧﺎ

ﺔ ﺑﺮ ﺎ هدﻮﻬ ﺬ ﺑو ﺔ ﺔ ﺑﺮ ﺔ ﺜ ﺎ ا ﺎ ﺑر ناﺬ ا

ﺔﻌ ﺎ ا ﺬه ﺎﻬﺘ ارد ﺘ نأ ﻰ إ ﺎﻬ د و ﺬ ﺎﻬ ﺬﻬ و ﺔﺜ ﺎ ا .

6 .

أ ﻰﺘ أو ﻰ ﺑﻮ ا

ﺚ ااﺬه ﺔﺑﺎﺘآ ﺔﺜ ﺎ ا ﻮﻌ ﺷ ﺪ ﺬ ا .

7 .

يﺮﻜ ﺷو يﺮ ﺪ ﻘ أو ﺑﻮ ا تاﻮ ﻷاو ناﻮ ﻹا

ﺪ

ﻌ ﺷ ﻧﻮ ﺚ ا اﺬه مﺎ إ

.

آاﺰ و ﺎهﺪ ﺎ آ ﻰ إ ﺮﻜﺸ ا ﺔ ﺎ ﺔﺜ ﺎ ا ﺖ ﺪ اﺮ أو

و ﺪ ا ءاﺰ ا اﺮ ﷲا

ا ﺁ ةﺮ ﻷ

.

،ﺎ ﺮآﺎ

4

ﺮ ﻮﻧ

2009

،ةﺮﻘ ا ﺔﺜ ﺎ ا

)

ﻰﺘ رﻮﻧ

(

(11)

د

(12)

(13)

(14)

(15)

د .

ﻼﺘ ا ﺔﺑﻮﻌ ﻚ ذ ،ﻪ ﻮ ا ءﺎﺸﻧﻹا ّﻌ ﺬ

ﺔ ﺘﻧ ﺮﻬﻈ

ﻬ ا نﺎ ﺘ ا ، ﺋﺎ

ﺜ ﺬ ﻼﺘ ا ﺮ ﺪﻘﺘﺑ ﺔ ﺪﻌ ا ﺔ رد نﻮ ﺎ ﺬ ا

"

لﻮ ﻘ

) " 6،2 (

ﻪﺘﺑﺎﺘآ ﺪ اﻮ اﻮ ﻬﺘﺑﺎﺘآ ّنﻷ نﺎ ﺘ ا ﺪ

ه ـ

.

نأ اﻮﻌ ﻄﺘ ﺬ ﻼﺘ ا ﺮ ﺜآ

يﺮ ﺮ رﺎ ﺘ ا ﺔ ﺌ أ اﻮ

ﺔ ﺑﺮﻌ ا ﺔﻐ

.

2

.

تﻼﻜﺸﻤﻟا ﺪ ﺪﺤﺗ

ا تﻼﻜﺸ ا ﺨﺸ ﺎ ﻼﻄﻧا ﺔ ارد ﺔﺜ ﺎ ا دﺪ ،ﺔﻘﺑﺎ

ﺔ ﺮ رﻮﺼ ا ماﺪﺨﺘ ﺎﺑ ﻪ ﻮ ا ءﺎﺸﻧﻹا رﺪ ﺔ ﺎﻌ ىﻮﺘ

ىﺪ

ﺔ ﻮﻜ ا ﺔ ﻼ ﻹا ﺔﻄ ﻮﺘ ا ﺔ رﺪ ا ﻰﻧﺎﺜ ا ﺼ ا ﺬ ﻼ

2

ﺔ ﺑﻮ ا ﺎ ﺮآﺎ رﻮ ﻧﺎ ﺸ

.

3

.

تﻼﻜﺸﻤﻟا ﺮ ﺮﻘﺗ

ﻰ ﺎ ﺔ ﺌ أ ﺔﺜ ﺎ ا مّﺪﻘ ةرﻮآﺬ ا تﻼﻜﺸ ا ﺪ ﺪ ﻰ ءﺎ ﺑ

:

"

ﻹا رﺪ ﺔ ﺎﻌ ىﺪ يأ ﻰ إ ﺮ رﻮﺼ ا ماﺪﺨﺘ ﺎﺑ ﻪ ﻮ ا ءﺎﺸﻧ

ﻰﻧﺎﺜ ا ﺼ ا ﺔآﺮ ﺘ ا

)

أ

(

نوﺪﺑ ﻪ ﻮ ا ءﺎﺸﻧﻹا رﺪ ﺔ ﺎﻌ و

ﻰﻧﺎﺜ ا ﺼ ا ﺔآﺮ ﺘ ا ﺮ رﻮﺼ ا ماﺪﺨﺘ ا

)

ب

(

ﺬه

؟ ﺔ رﺪ ا

"

ج

.

ﺚﺤﺒﻟا فاﺪهأ

ّ أ ﺚ ا فاﺪهأ ﺎ ﻜ

ﺎ

:

1 .

ﺮ ﺸﻜ ا

ﻘﺔ ﺔ ﺑﺮﻌ ا ﺔﻐ ا رﺪ ا ماﺪﺨﺘ ا

ةرﻮﺼ

ﺔ ﻮﻜ ا ﺔ ﻼ ﻹا ﺔﻄ ﻮﺘ ا ﺔ رﺪ ا

2

ﻰ ﺔ ﺑﻮ ا ﺎ ﺮآﺎ ﺑ

ﺔ ﺑﺮﻌ ا ﺔﺑﺎﺘﻜ ا ةرﺎﻬ ﺔ ﺮ

.

2 .

ىﻮﺘ ﺔ ﺮﻌ ﺮ ﺄ و

ﺔ ﺎﻌ ءﺎﺸﻧﻹا رﺪ ةرﻮﺼ ا ماﺪﺨﺘ ا

ﻼﺘ ﻪ ﻮ ا سرﺪ ا ﺬه ﻰﻧﺎﺜ ا ﺼ ا ﺬ

.

د

.

(16)

1 .

ﺮ نﻮﻜ نأ

ا توﺎ ﺪ مﻼ ﺎﻌ

ﺋﺎ ﻮ ا مﺎﻬ

ﺔ ﻌﺘ ا ﺔﻐ ا سّرﺪ أ مﺎهو ﺎ هﺮ و،مﺎﻘ ﺎ ﺎﺷو ،

ﺔ ﺑﺮﻌ ا

ﺔ رﺪ ا ﺬه

.

2 .

نأ ﺚ ا اﺬه ﺜ ﺚ ﺑ ﺬ او ﺮ ﺘ ﺚ ا اﺬه نﻮﻜ

.

3 .

ﺰ ﺪ و ﻬ ﻬﺘ ﺎﻘ و سّرﺪ ا رﺪﺘ ا قﺮ

ﺔ ﻌﺘ ا ﺋﺎ ﻮﺑ

ﺔﺜ ﺪ ا

.

4 .

ﻷا ةرﺎﻬ ﻰ إ لﻮ ﻮ ا ﺑر

سّرﺪ ﺔ ﺑﺮﻌ ا ﺔﻐ ا ﻌ

ﺬ ﻼﺘ ﺔﺑﺎﺘﻜ ا ةرﺎﻬ ﺎ و ﺔ ﺑﺮﻌ ا ﺔﻐ ا ّﻌ ﻰ إ لﻮ ﻮ او

.

ـه

.

ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا تﺎﺳارﺪﻟا

ﻪﺑ نوﺮ ﻷا نﻮﺜ ﺎ ا مﺎ ﺪ ﺚ ا ﺬﻬﺑ ﺔﺜ ﺎ ا مﻮﻘ نأ

ﺎ آ هو ،

:

عﻮﺿﻮ ﻰ ﺔ ةﻮ أ ﺖﺜ ﺑ ﺪ

"

ﺔ ﻌﺘ ا ﺋﺎ ﻮ ا رﺪﺘ

ﺔﻄ ﻮﺘ ا ﺔ ﺪ ا ﺔ رﺪ ا ﻰﻧﺎﺜ ا ﺼ ا ﺬ ﻼﺘ تادﺮ ا نﺎ ﻧاﻮ ﺔ ﻼ ﻹا

-كﻮ د

"

،ﺎ ﺮآﺎ ﻰ ﺖ ﺘآ ﺪ ﺔ ﺎ ﺮ ا ﺬهو

ﺔ

2004

م

.

عﻮﺿﻮ ﻰ ﺔ ﺮﺸ ﻰﺘ ﺖﺜ ﺑ ﺪ

"

رﺪ رﻮﺼ ا ﺔ ﺎﻌ

نﺎﻧﻮ ﻧﺎ ﺑ ﺔ رﺪ ا لوﻷا ﺼ ا ﺬ ﻼﺘ تادﺮ ا ﺔ ﻼ ﻹا ﺔﻄ ﻮﺘ ا ﺎ ﺮآﺎ

"

،ﺎ ﺮآﺎ ﻰ ﺖ ﺘآ ﺪ ﺔ ﺎ ﺮ ا ﺬهو

ﺔ

2005

م

.

عﻮﺿﻮ ﻰ رﻮﻧ ﺖﺜ ﺑ ﺪ

"

ﻐﺘ ا بﻮ أ ﺔ ﺎﻌ

لﺎ ﻷا ىﻮﻘﺘ ا ﺔﺿور ﺬ ﻼ ىﺪ تادﺮ ا رﺪ رﻮﺼ او

ﺑﺎ كوﺪ

"

ﺔ ،ﺎ ﺮآﺎ ﻰ ﺖ ﺘآ ﺪ ﺔ ﺎ ﺮ ا ﺬهو

2003

م

.

ءﺎﺸﻧﻹا رﺪ ﺔﺜ ﺎ ا ﺚ ﺚ ا اﺬه و

ماﺪﺨﺘ ﺎﺑ

ﺔ ﻼ ﻹا ﺔﻄ ﻮﺘ ا ﺔ رﺪ ا ﻰﻧﺎﺜ ا ﺼ ا ﺬ ﻼ ىﺪ ةرﻮﺼ ا ﺔ ﻮﻜ ا

2

ﺔ ﺑﻮ ا ﺎ ﺮآﺎ رﻮ ﻧﺎ ﺸ

(17)

ﺎﺜﻟا

بﺎﺒﻟا

ىﺮﻈ ﻟا

رﺎﻃﻹا

1 .

ا ءﺎﺸ ﻹ

أ

. ءﺎﺸ ﻹا مﻮﻬ

تارﺎﻬ ا ﺔ ﺎه ةرﺎﻬ ءﺎﺸﻧﻹا ّنأ فوﺮﻌ ا و ﺔ ﻮﻐ ا

ا هو ﺔ ﺎ ﻷا ﺑرﻷا ﺘ

أ ﺔﺑﺎﺘﻜ او ةءاﺮﻘ او ﺔ دﺎ او عﺎ و

ءﺎﺸﻧﻹا

.

فوﺮﻌ ا ﻮه ﺎ آ

"

ﺔ ﻮ ﺔ ﺎ ﺔﺸ ﻌ نﺎ ﻧﻹا ّنأ

راﻮ او ا ةدﺪﻌﺘ اﻮ ﻬﺑ ﻪﺘ ﻄ ﺮ ،يﺮﺸ ا ا ،

ا ﺑاوﺮ ا ﺎهﺮ و اﻮﻌ او لﺎ او ﺔ ﺎﻐ ا دﺎ او ﺔ ﺎ ﺘ

." 1

ﺔ ﺎ ا ﺎ ﺘ ا ﺔ ﻮ ا ةﺎ نﺎ ﻧﻹا ّنأ ﻚ ﺬآو

دﺎ ﺘ ا ﺔ ﻼﻌ او ،ىﺮ ﻷاو ﻪﺘ ﺎﻘ و ﻪﺘﻐ و ﺎ ﺘ ا سﺎ ا ﺑ ﺔ

ﺎهﺮ و ﺔ ﺘﺨ ا

.

رﻮﺼ ﺪ لﺎ و

"

ﻮه ﺮ ﻌﺘ ا وأ ءﺎﺸﻧﻹا ّنإ

ﻰﻧﺎﻌ او رﺎﻜ ﻷا ﻪ ﻧ ﺎ ﻪ وأ ﻪﻧﺎ ﺑ نﺎ ﻧﻹا حﺎﺼ إ ."

2

1

هاﺮﺑإ ﻌ اﺪ ,

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟاﺔﻐ ﻟاسَرﺪﻤﻟ ﻟاﻪ ﻮﻤﻟا

, ) مد : تد،فرﺎﻌ اراد (

ص 42

2 ،رﻮﺼ ﺪ

ﻢ ﺮ ﻤﻟاو ﺗﺎﻜﻟا ﻴﻟد

، ) ﺎ ﺮآﺎ : ﻧﻮ أرﻮﻐ رﻮ ﻮ 1998

( ص 1

(18)

(19)

(20)

(21)

ّﻌﺘ ﺘ اذإ ،ﺎﻬﺘ ﻇو او ﺎ آاردإ لﻼ ﺎﻬﺘ هأ ﺎ وﺪ و

ﻪ ﻌ ةﺪ او ﺔ ﺎ مﺪﺨﺘ نأ .

ساﻮ ا ماﺪﺨﺘ ا دﺪﻌﺘ ا اﺬهو

ا ةدﺎ ز ﻰ ﺪ ﺎ او ﻬ

نﺎ ﻧ ﺔ ﺮﻌ ا ﺪ اﻮﻧ ﺎﻬّﻧأو ﺔ ﺎ ،ل ﺪﺘ

ﺔ تزﺬﻌ و ﺖ و ﺖ ﻬ ﺎ آ ﺔ ﻘﺘ ا ﺪ اﻮ ا دﺪ داز ﺎ آو كاردﻹاو ّﻌﺘ ا

.

ب

.

ﺔﻴﻤﻴ ﻌ ﻟا ﺋﺎﺳﻮﻟا ﻢﻴﺴﻘﺗ

1 .

، ﻌ ا ةﺪ ﺎﻧ ﺮ ﺎﻬ دﺎ ﺘ ﻰﺘ ا ه ﺔ ﺮﺼ ا ﺋﺎ ﻮ ا ﺎﻬﺘ هأو

:

-ﺪ ا ﺮ و سّرﺪ ا بﺎﺘﻜ ا تاﺮﺸ او ،تﺎ روﺪ او تّﻼ ا ،سّر

ﺎﻬ ﻼﺘ إ ﻰ

.

-ﺎﻬﺘﻘ ﻼ و ةرﻮّ ا

-ةرﻮﺼ ا

-تﺎ ﺎﻄ ا

2 .

،نذﻷا ﺮ ﺎﻬ دﺎ ﺘ ﻰﺘ ا ه ﺔ ﻌ ا ﺋﺎ ﻮ ا ﺎﻬﺘ هأو

:

ﻪ ﺷأ ﺎ و تﺎﻧﻮﻄ ﻷاو ،ﺔ ﻮﺼ ا تﻼ ﺘ ا ،عﺎ ﺬ ا

ﻚ ذ

.

3 .

ﺎﻬ دﺎ ﺘ ﻰﺘ ا ﺔ ﺮﺼ ا ﺔ ﻌ ا ﺋﺎ ﻮ ا ﻌ ا ﺮ

ﺎﻬﺘ هأو ،ﺎﻌ نذﻷاو

:

سرﺪ ا ،ﺔآﺮ ﺘ ا رﻮﺼ ا ،زﺎ ﺘ ا

ةﺰ ﺘ ا ،تﺎ ﺜ ﺘ ا تﻼ ا ،ﺔ ذﻮ ا

". 16

3 .

ةرﻮﺼﻟا

أ

. ةرﻮﺼﻟا مﻮﻬ

ةرﻮﺼ ا ،ﺔ ﺮﺼﺑ ﺔ و ه ، رﻮﺼ ا

17

ﻚ و ا ةرﻮﺼ

تادﺮ ا ﺮﻌﺘ ﺔ ﺎ ﺔ ﺰ ﻧﻹا ﺔﻐ ا وأ ﺔ ﺑﺮﻌ ا ﺔﻐ ا ﻌﺘ مﺪﺨﺘ

15

،فوﺮﻌ

ﺺﺋﺎﺼﺧ

...

ص، 243

16 نﺎهﺮﺸ ا

ﺋﺎﺳﻮﻟا،

...

،

ص . 28

17 ﻮﺨ ا ﺪ

،

ﻴﻟﺎﺳأ

(22)

ﺎﻬﻧأ ﺎ آ ،رﺎﻜ ﻷاو تﺎ ﻜ ا ﺰ ﻰ ﺬ ﻼﺘ ا رﻮﺼ ا ﺪ ﺎ و ﻪ ا ﺮ ﺎ ﺑ ﺔ ﻜ ا ﺑر ﻬ ﻬ

.

ﺼ نأ ّﻌ ا ﻄﺘ و

ماﺪﺨﺘ ا لﻼ ﻬﺘﺌ ﻬ ﺮ ﻮﻄ ﻰ ﻌﺘ ا ﺪ ﺎ ﻰﺘ ا رﺎ ﺘ ا ﺮ ا ﺔﻄ ا ﺔ ﻄﺨ ا تﺎ ﻮ

. 20

ب

. ةرﻮﺼﻟا طوﺮﺷ

ّرﺪ ﺎ تادﺮ ا ﻰ ﻌ لﺎﺼ ةﺪ رﻮﺼ ا نﻮﻜ ﻜ نأ س

ا ﺪ ﺔ ﺎﺘ ا طﺎﻘ ا اﺮﻧ رﻮﺼ ا رﺎ ﺘ

:

1 .

ﺜ ةرﻮﺼ ا نﻮﻜ نأ ةﺮ

ﺔهﺎ ﺘﻧا ﺬ ﺚ ﺑ سرﺪ ا مﺎ ﺘه

ﺮ ﻜ ﺘ ا ﺪ و

.

2 .

ةﺪ ﺎﻘ ا دادﺰ ﻰﺘ ،ةرﻮﺼ ا ﺪ ﻘﻌﺘ ا مﺪ و ﺔ ﺎ ا تﺎ اﺮ ﺎﻬ

.

3 .

ﺔ ﻌﺘ ا ﺔ هأ ﺎﻬ ﺎ ﻮﺘ ا نﻮﻜ نأ

.

4 .

اﺪ ﺔ ا ﺔ ﺎ ا ﺎﻬ ﺎﺘﻧإ نﻮﻜ نأ أ ﺔ ﻮ ا ةرﻮﺼ او ﺼ ﺎﺑ راﺪ ا دﺪ ﺎ نأو

ﺎﻬﻧ

ﺎ ﺋاد أ ةروﺮ ﺎﺑ ﺖ ﺎﻬﻧأ ﻰ إ راﺪ ا ﺎ ﺘﻧﻹ ةرﺎ إ ﺮﺜآا ﺔ ﻮ ﺮ

.

ج

.

ةرﻮﺼﻟا ﺪﺋاﻮ

ﺎ آ رﻮﺼ ا ﺪﺋاﻮ ﺎّ أ

:

18

Azhar Arsyad, Media pengajaran, ( Jakarta PT. Raja Grafindo Persada, 1997 ) cet

1, hal 114 19

،ﺮ ﺸ ا ﺰ ﺪ

ﺮﻃو هﺎ ﻤﻟاﻰﻟإ ﺧﺪ رﺪ ﻟاق

، ) د،ءاﻮ اراد .

ت ( ص . 137

20 ،ﻰ ﺎ ادﻮ

ﺔﻐ ﻟا ﻢﻴ ﻌﺗ ﻰ ﺔ ﺮﺼﺒﻟاتﺎ ﻴﻌﻤﻟا

، ) ضﺎ ﺮ ا : دﻮﻌ ﻚ اﺔﻌ ﺎ

1984 ( ص . 13

(23)

(24)

ﺚﻟﺎﺜﻟا

بﺎﺒﻟا

ﺚﺤﺒﻟا

هﺎ

أ

.

ﺚﺤﺒﻟا عﻮ

لﺎﻘ و ،ﺔ ﻮ ﺮ او ﺔﻄﺨ او ﺿاﻮ ا ﺮﻄ ا ﻮه ﻬ ا

:

ﻬ

او هﺎ

.

هﺎ و اﺬه ﺔﺑﺎﺘآ ﺚ ا ﺎﻬ ﺪ ﺘﻌ ﻰﺘ ا ﺚ ا

بﻮ أو تﺎﻧﺎ ا ردﺎﺼ و ،ﺚ ا عﻮﻧ ﻰ ﺘﺸ ﺚ ا بﻮ أو تﺎﻧﺎ ا بﻮ أو تﺎﻧﺎ ا ﺔ ﺎﻌ

تﺎﻧﺎ ا ﺔﻘ ﺮ و

ﺔﺑﺎﺘﻜ ا

. 1

إ ﻧاﺪ ا ﺚ ا ﻮه ﺚ ا ن

.

ﺔﺜ ﺎ ا مﻮﻘﺘ ﻧاﺪ ا ﺚ ا ﺎ أ

ﺔ ﺌ ﻷا زﻮﺘﺑو ﺔﻘ ﺮﻄ ا ﺬه ﺔﺑﺮ ﺘ او ،ةﺮﺷﺎ ا ﺔﻈ ﻼ ﺎﺑ ﻰ

ﺎﻬﺘ ﺎﻌ ﺔ ﺮﻌ ﺬ ﻼﺘ ا

.

ﻮﻬ ﺚ ا اﺬه ﺔﺑﺎﺘآ ﺔﺜ ﺎ ا ﻪ ﺪﺨﺘ ىﺬ ا ﺪ ا ﺎ أو

ﻜ ا ﺚ ا

)

Analisis Kuantitatif (

ه ﻜ ا ﺚ ا ، ىﺬ ا ﺪ ا ﻮ

ّﺘ

ﻰ ءﺎ ﺑ تﺎ رﺪ ا ﺮ و ﺎﻬ و ﺎﻬﺘ ﺎﻌ و تﺎﻧﺎ ا ﺑ ﻰﺋﺎﺼ ﻹا

.

ب

. ﺔ ﻴﻌﻟاو ﺔﺳارﺪﻟا ﻤ

1

،تﻮ ﺎﺑنﺎ دﻮ

،ىﻮﻐ ﻟاﺚﺤﺒﻟا ﻬ

)

ﺖ ﻮﻜ ا

:

،ﺔ ﺮﻌ اراد

2002

م

(

(25)

ﺔﻄ ﻮﺘ ا ﺔ رﺪ ا ﻰﻧﺎﺜ ا ﺼ ا ﺬ ﻼ ﺔ ارﺪ ا ﺘ ﺸ ﺔ ﻼ ﻹا

ﺔ ﻮﻜ ا

2

ﻰ راﺪ ا مﺎﻌ رﻮ ﻧﺎ ﺸ

2008-2007

م

.

ﺔﺜ ﺎ ا دﺪ و

20 % 210

ﻰ ﻮ هدﺪ و ﺘ ا ﻚ ذ

42

اﺬ

.

ّ أو ﺔ ﻌ ا رﺎ ﺘ ا ﺔﺜ ﺎ ا ﻪﻘ ىﺬ ا بﻮ ﻷا ﺎ بﻮ أ ﻮﻬ

ﺔ ﺎ ﺘ ا ﺔ ﺋاﻮﺸﻌ ا تﺎ ﺎﻌ ا

) . ( Random Sampling

لوﻷا لوﺪ ﻟا

ﺗ ﻦ ﺔ ﻴﻌﻟا ﻼ

ﺎﺜﻟا ﻒﺼﻟا ﺬﻴ

ﺼ ا ﺮ ا

عﻮ ا

ﺮ ﺘ ا ﺼ ا ﻮه

ﻧﺎﺜ ا ﺼ ا

)

أ

(

و ﻧﺎﺜ ا ﺼ ا

)

ب

(

1 21

2

21 ﻮه ﻜ ﺘ ا ﺼ ا

ﻧﺎﺜ ا ﺼ ا

)

أ

(

و ﻧﺎﺜ ا ﺼ ا

)

ب

(

ج

.

تﺎ ﺎﻴﺒﻟا ﻤ

قﺮ ه ﺎﻬ لﻮﺼ ا ﺚ ا ﺮ ﻰﺘ ا تﺎﻧﺎ ا ّنإ

ﻰ ﺔ ﺮﺘ او يﺪ ا ﻌ ﺎﺑ ﺮﺷﺎ ا ﻌ ﺎﺑ رﺪﺘ ا ﺪ

ﻰ ﺬ ﻼﺘ ا ةر

ﺔﺑﺎﺘآ ﺔﻐ ا

،ﺔ ﺑﺮﻌ ا ﺬه

آ ا تﺎﻧﺎ ﻰﺘ ا

ماﺪﺨﺘ ﺎﺑ ﺔﺜ ﺎ ا ﺎﻬﻌ

اﺮ ا ﺔ ا

:

1 .

ﺔﺜ ﺎ ا ﺎﻬﺑ ﺖ ﺎ ﻰﺘ ا ةﺮﺷﺎ ا ﺔﻈ ﻼ ا لﻼ

رﻮ

ﺔﺜ ﺎ ا ﺔ رﺪ ا ﺬه

، ﻌ ا اﺬه ﻬﺘ نأ ﻰ إ ﺖ ﺎﻘ

ﺎﻜﺘ ا ﻬ ا ﻌﺘ ا رﺪﺘ ﺎﺑ

(26)

2 .

ﺪ و ﺔ رﺪ ا ﺮ ﺪ ﺔ ﺼﺨﺸ ا ﺔ ﺑﺎﻘ ا ﺔ ﺑﺮﻌ ا ﺔﻐ ا سّر

ﻧﺎﺜ ا ﺼ ا مﺪﺨﺘ ﻰﺘ ا قﺮﻄ ا تﺎ ﻮ ﻌ ا ﻰ لﻮﺼ

ﻪ ﻼﻜﺸ و ءﺎﺸﻧﻹا رﺪ

.

3 .

ﺬ ﻼ ﻰ ﺔﺜ ﺎ ا ﺎﻬﺘ ّزو ﻰﺘ ا تارﺎ ﺘ ا ﻧﺎﺜ ا ﺼ ا

ﺎ ا

ةرﺪ تﺎﻧ

ه ماﺪﺨﺘ ﺎﺑ ﻪ ﻮ ا ءﺎﺸﻧﻹا ﺔﺑﺎﺘآ

ةرﻮﺼ ا

.

نﻮ ﻬ

ﺔ ﺌ ﻷا ﺔ ﺘﺨ ا لاﺆ ا عاﻮﻧﻷا ﻰ

، ﺎﻬ

:

و ﻜ ﻮ ا تادﺮ ا لاﺆ او

و ﺮ ا

و رﺎ ﺘ ا

ءﺎﺸﻧﻹا رﺪ قﺮﻄ ﺔ ﺎ ا فوﺮ ا ةرﻮﺼ ا ماﺪﺨﺘ ﺎﺑ

.

ﺎﺜﻟا لاوﺪ ﻟا

ﺮ ﺮﺤ ﻟا تارﺎﺒ ﺧﻻا تﺎ ﻮ ﺤ ي

ﻧاﻮ ا ﺮ ا

داﻮ تارﺎ ﺘ ا

5 ﺔ ﺌ ﻷا ﺔﺑﺎ إ 1

أ ﺔ ﺌ

5 ا ﻮﻜ 2

ﺔ ﺌ أ

5 ا ﺮ 3

أ ﺔ ﺌ

5 فوﺮ ا رﺎ ﺘ ا 4

ﺔ ا

ﺔ ﺌ أ

د

. تﺎ ﺎﻴﺒﻟا ﺔ ﻟﺎﻌ بﻮ ﺳأ

ﺎﻌ ﺑ ﺔﺜ ﺎ ا مﻮﻘ ﺑﺎ ﻹ تﺎ رد ﺿو بﻮ ﺄﺑ تﺎﻧﺎ ا ﺔ

ﺎ ت

رﺎ ﺘ ا تا

ءﺎﺸﻧﻹا رﺪ و ةرﻮﺼ ا ماﺪﺨﺘ ﺎﺑ ءﺎﺸﻧﻹا رﺪ

ةرﻮﺼ ا ماﺪﺨﺘ ا نوﺪﺑ ا تﺎ رد لﺎ دإو

ﺔﻐ ا ﺼ ﺘ ا رﺎ ﺘ

ﺔ ﺑﺮﻌ ا ا

ﺎهﺮ و تﺎﻧﺎ ا و لوﺪ

(27)

ـه . تﺎ ﺎﻴﺒﻟا ﻴ ﺤﺗ بﻮ ﺳأ

ﺔﺑﺎﺘآ ﻰ ﺬ ﻼﺘ ا ةرﺪ ﺔ ﺮ ةرﻮﺼ ا ماﺪﺨﺘ ا رود ﺔ ﺮﻌ و

ﺔﻄ ﻮﺘ ا ةﺪ ﺎ ﺔﺜ ﺎ ا ﻌﺘ ،ﺔ ﺑﺮﻌ ا

)

Mean

(

،تﺎﻧﺎ ا

ﺎ أو ،ﺔ ﺑﺮﻌ ا ﺔﺑﺎﺘآ ﻰ ﺬ ﻼﺘ ا ةرﺪ تﺎ رد ﺔﺜ ﺎ ا ﺖﻌ ﺎ ﺪﻌﺑ ةﺪ ﺎﻘ ا ﺎ ﻜ

: M =

N fx ∑

ﻹا

:

M :

ﻮﺘ ا

F :

راﺮﻜﺘ ا

X :

ﺔ رﺪ ا

Σfx :

بﺮ ا عﻮ

N :

تﺎﻧﺎ ا عﻮ

ﺄ ﺔ ﺑﺮﻌ ا ﺔﺑﺎﺘﻜ ا ﻰ ﺬ ﻼﺘ ا ةرﺪ ﺮ ﺪﻘ ﻬ ﺘ و ﺔﺜ ﺎ ا

ﻪﺑ ﻌﺘ يﺬ ا لوﺪ ﺎﺑ

لوﺪ ﻟا ﺚﻟﺎﺜﻟا

ا ﻰ ﻋ ﺬﻴ ﻼ ﻟا ةرﺪﻗ تﺎ رد رﺎﻴﻌ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﺑﺎ ﻜﻟ

ﺔ رﺪ ا ىﺪ ﺮ ا ﺮ ﺪﻘﺘ ا

1 90

-100

زﺎﺘ

2 80

-89

اﺪ ﺪ

3 70

-79

ﺪ

4 60

-69

(28)

5 00

-59

ار

و

.

ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻴﺿﺮ

-ﺔ ﺪ ا ﺔ ﺿﺮ ا

) Ha ( :

ﺮ كﺎ ه ق

ﻪ ﻮ ا ءﺎﺸﻧﻹا ةرﺪ

ﺼ ا ﺬ ﻼ ىﺪ ﺎهﺪﻌﺑو ةرﻮﺼ ا ماﺪﺨﺘ ا ﺘ ا ﺔ رﺪ ا ﻧﺎﺜ ا ﺔ ﻼ ﻹا ﺔﻄ ﻮ

ﺔ ﻮﻜ ا

2

-ﺼ ا ﺔ ﺿﺮ ا ﺔ ﺮ

) Ho ( :

ﻪ ﻮ ا ءﺎﺸﻧﻹا ةرﺪ قﺮ كﺎ ه ﺬ ﻼ ىﺪ ﺎهﺪﻌﺑو ةرﻮﺼ ا ماﺪﺨﺘ ا

ﺔﻄ ﻮﺘ ا ﺔ رﺪ ا ﻧﺎﺜ ا ﺼ ا

ﺔ ﻮﻜ ا ﺔ ﻼ ﻹا

(29)

ءﺎﺸ ﻹا

ﺔﺑﺎ آ

ةرﺪﻗ

ﻦﻋ

يﺮ ﺮﺤ ﻟا

رﺎﺒ ﺧﻻا

ﺒ ﺮ ﻟا

ﺼ ﻟا

ﺮﺷﺎﻌﻟا

سرﺪﻟا

:

ﺔ ﻬﻤﻟا

Nama :

Kelas :

Petunjuk

• Mulailah dengan mengucap “Bismillahirrahmanirrahim”

• Kerjakan terlebihdahulu soal-soal yang dianggap lebih mudah

• Tulisan harus rapih, bersih dan jelas

• Akhiri dengan mengucap “Alhamdulillah”

أ

-ﺔﺤﻴﺤ ﺔﺑﺎ إ ﺔ ﺌﺳ ا ﺬه ﻦﻋ أ

:

لﺎﺜﻤﻟا

:

؟ اﺬه ﻦ ﻴﺒﻄﻟا اﺬه

1

.

ﺎذ ا ؟ ﻌ

....

2 .

؟ اﺬه

....

3 .

ذﺎ ا ؟ ﻌ

...

3 .

؟ اﺬه

....

5 .

ذﺎ ا ؟ ﻌ

....

ب -ةرﻮ آ ﻢﻗر مﺎ أ ﺔﺒﺳﺎ ﻤﻟا ﺔ ﻤ ﻟا آا

:

لﺎﺜﻤﻟا

:

ﻰﺿﺮﻤﻟا ﻟﺎﻌ ﻴﺒﻄﻟا

1 . ...

2 . ...

3 . ...

4 . ...

5 . ...

ءﺎﺸ ﻹا

ﺔﺑﺎ آ

ةرﺪﻗ

ﻦﻋ

يﺮ ﺮﺤ ﻟا

رﺎﺒ ﺧﻻا

ﻢﻜﺤ ﻤﻟا

ﺼ ﻟا

ﺮﺷﺎﻌﻟا

سرﺪﻟا

:

ﺔ ﻬﻤﻟا

(30)

Petunjuk

• Mulailah dengan mengucap “Bismillahirrahmanirrahim”

• Kerjakan terlebihdahulu soal-soal yang dianggap lebih mudah

• Tulisan harus rapih, bersih dan jelas

• Akhiri dengan mengucap “Alhamdulillah"

(31)

لوﺪ ﻟا ﺎﺨﻟا

أ ﺎﺜﻟا ﺼ ﻟا ةرﻮﺼﻟا ماﺪﺨ ﺳا نوﺪﺑ ءﺎﺸ ﻹا رﺪﺗ )

X

(

)

ﻢﻜﺤ ﻤﻟا ﺼ ﻟا

(

ﻢﻗﺮﻟا رﺪﻟا

تﺎ

1 82

2 62

3 64

4 58

5 68

6 58

7 78

8 68

9 58

10 52

11 48

12 78

13 48

14 70

15 62

16 58

17 58

18 30

19 52

20 40

(32)

لوﺪ ﻟا سدﺎﺴﻟا

ب ﺎﺜﻟا ﺼ ﻟا ةرﻮﺼﻟا ماﺪﺨ ﺳا نوﺪﺑ ءﺎﺸ ﻹا رﺪﺗ )

X

(

)

ﻢﻜﺤ ﻤﻟا ﺼ ﻟا

(

ﻢﻗﺮﻟا رﺪﻟا

تﺎ

1 80

2 72

3 64

4 76

5 66

6 82

7 58

8 54

(33)

10 78

11 60

12 82

13 62

14 64

15 48

16 58

17 52

18 60

19 72

20 66

(34)

لوﺪ ﻟا ﺑﺎﺴﻟا

أ ﺎﺜﻟا ﺼ ﻟا ةرﻮﺼﻟا ماﺪﺨ ﺳﺎﺑ ءﺎﺸ ﻹا رﺪﺗ )

Y

(

ﻰﺒ ﺮ ﻟا ﺼ ﻟا

( )

ﻢﻗﺮﻟا تﺎ رﺪﻟا

1 84

2 70

3 68

4 70

5 70

6 70

7 82

8 74

9 68

10 66

11 60

12 82

13 60

14 84

15 74

16 70

17 66

18 56

19 68

20 60

(35)

لوﺪ ﻟا ﻦ ﺎﺜﻟا

ب ﺎﺜﻟا ﺼ ﻟا ةرﻮﺼﻟا ماﺪﺨ ﺳﺎﺑ ءﺎﺸ ﻹا رﺪﺗ )

Y

(

)

ﻰﺒ ﺮ ﻟا ﺼ ﻟا

(

ﻢﻗﺮﻟا تﺎ رﺪﻟا

1 84

2 80

3 70

4 80

5 74

6 82

(36)

8 68

9 74

10 82

11 72

12 82

13 70

14 70

15 66

16 66

17 62

18 72

19 80

20 78

(37)

لوﺪ ﻟا ﺳﺎ ﻟا

يﺮ ﺮﺤ ﻟا رﺎﺒ ﺧﻼﻟ ﻢﻜﺤ ﻤﻟا ﺼ ﻟا ﺬﻴ ﻼﺗ ﺎ رد راﺮﻜ ﻟا

)

F

( (X) تﺎ رﺪﻟا ﻢﻗﺮﻟا

عﻮﻤ بﺮﻀﻟا

)

FX

(

1 82

3 246

2 80

1 80

3 78

4 312

4 76

1 76

5 72

2 144

6 70

2 140

7 68

2 136

8 66

2 132

9 64

3 192

10 62

3 186

11 60

2 120

12 58

7 406

13 54

1 54

14 52

3 156

15 50

1 50

16 48

3 144

17 40

1 40

18 30

1 30

عﻮﻤ ﻤﻟا 42

2644 =

(38)

لوﺪ ﻟا ﺮﺷﺎﻌﻟا

يﺮ ﺮﺤ ﻟا رﺎﺒ ﺧﻼﻟ ﺒ ﺮ ﻟا ﺼ ﻟا ﺬﻴ ﻼﺗ تﺎ رد

راﺮﻜ ﻟا )

F

( (Y) تﺎ رﺪﻟا ﻢﻗﺮﻟا

بﺮﻀﻟا عﻮﻤ

)

FY

(

1 84

3 252

2 82

6 164

3 80

3 240

4 78

1 78

5 74

4 296

6 72

2 144

7 70

8 560

8 68

5 340

9 66

5 330

10 62

1 62

11 60

3 180

12 56

1 56

عﻮﻤ ﻤﻟا 42

3030 =

∑FY

لوﺪ ﻟا ىﺪﺣا

ﺮﺸﻋ

ﺋﺎ ﺒ ﺮ ﻟا ﺼ ﻟا ﺬﻴ ﻼﺗ تﺎ رد و

ﻢﻜﺤ ﻤﻟا ﺼ ﻟا رﺎﺒ ﺧﻼﻟ

(39)

(40)

AB 58

66 -8

64

AC 54

68 -14

196

AD 70

74 -4

16

AE 78

82 -4

16

AF 60

72 -12

144

AG 82

82 0

0

AH 62

70 -8

64

AI 64

70 -6

36

AJ 48

66 -18

324

AK 58

66 -8

64

AL 52

62 -10

100

AM 60

72 -12

144

AN 72

80 -8

64

AO 66

78 -12

144

AP 50

68 -18

324

N=42 X =2644

X =3030 D=-386

(41)

BLANKO ISIAN OBSERVASI PENELITIAN SKRIPSI

I. Lingkungan Sekolah A. Identitas Madrasah

1. Nomor Statistik Madrasah : 212320321143

2. Nama Sekolah : Mts Daarus Salaam

3. Alamat : Jl. Masjid Al Irfan Lebak wangi Desa

Pemagarsari Kec, Parung – Bogor.

4. Tahun Berdiri : 1990

5. Status Madrasah : Swasta

6. Status/Tahun Akreditasi : B / 2008

7. Waktu Belajar : Pagi

a. Waktu masuk : 07.00

b. Waktu istirahat : 10.00-10.20

c. Waktu keluar : 13.20

8. Status dalam KKM : Induk

B. Keadaan Bangunan/Ruangan

1. Bangunan gedung : Baik

2. Keadaan Bangunan : Baik

3. Lokasi : Baik

4. Keadaan Ruangan

a. Ruang Kelas : 7 Ruangan

b. Ruang Kepala Sekolah : 1 Ruangan

c. Ruang Guru : 1 Ruangan

d. Ruang Perpustakaan : 1 Ruangan

e. Ruang Tata Usaha : 1 Ruangan

f. Ruang Laboratorium

- Komputer : 1 Ruangan

- Fisika : 1 Ruangan

g. Masjid : 2 Tingkat

h. Kantin : 1 Ruangan

i. WC Guru : 1 Ruangan

j. WC Siswa : 2 Ruangan

II. Personalia Sekolah

A. Nama Kepala Sekolah : Nana Suhanda S.Ag

B. Nama Wakil Kepsek : Syamsul S.pdi

C. Keadaan Guru

Jumlah Keseluruhan Guru : 40 orang

1. Guru NIP : 10 lk / 5 pr = 15 orang

(42)

D. Keadaan Pagawai/Karyawan

1. Administrasi ( TU ) : 1 lk/ 5 pr

2. Karyawan lainnya : Keamanan dan Tukang kebun : 2 lk

E. Keadaan Siswa

1. Kelas 1/3 : 107 orang

Jumlah : 237 orang

III.Kegiatan Ekstra Kurikuler

a. Paskibra

b. Marawis

c. Muhadharah

(43)

BLANKO ISIAN OBSERVASI PENELITIAN SKRIPSI

II. Lingkungan Sekolah A. Identitas Madrasah

8. Nomor Statistik Madrasah : 212320321142

9. Nama Sekolah : Mts Daarul Muttaqin

10.Alamat : Jl. Raya Jakarta Bogor KM 41 Kec, Parung –

Bogor.

11.Tahun Berdiri : 1992

12.Status Madrasah : Swasta

13.Status/Tahun Akreditasi : A / 2006

14.Waktu Belajar : Pagi

a. Waktu masuk : 07.00

b. Waktu istirahat : 10.00-10.20

c. Waktu keluar : 13.20

8. Status dalam KKM : Induk

B. Keadaan Bangunan/Ruangan

1. Bangunan gedung : Baik

2. Keadaan Bangunan : Baik

3. Lokasi : Baik

4. Keadaan Ruangan

a. Ruang Kelas : 5 Ruangan

b. Ruang Kepala Sekolah : 1 Ruangan

c. Ruang Guru : 1 Ruangan

d. Ruang Perpustakaan : 1 Ruangan

e. Ruang Tata Usaha : 1 Ruangan

f. Ruang Laboratorium

- Komputer : 1 Ruangan

- Fisika : 1 Ruangan

g. Masjid : 1 Ruangan

h. Kantin : 1 Ruangan

i. WC Guru : 1 Ruangan

j. WC Siswa : 2 Ruangan

II. Personalia Sekolah

A. Nama Kepala Sekolah : Abdullah Hudri S.S

B. Nama Wakil Kepsek : Abdul Kholid S.pdi

C. Keadaan Guru

Jumlah Keseluruhan Guru : 25 orang

1. Guru NIP : 3 lk / 2 pr = 5 orang

(44)

D. Keadaan Pagawai/Karyawan

1. Administrasi ( TU ) : 1 lk/ 5 pr

2. Karyawan lainnya : Keamanan dan Tukang kebun : 2 lk

E. Keadaan Siswa

Jumlah : 162 orang

IV.Kegiatan Ekstra Kurikuler

a. Paskibra

b. Marawis

c. Muhadharah

d. Pramuka

(45)

BERITA WAWANCARA

Nama : Drs. Lutfi

Jabatan : Kepala MTsN 2 Ciganjur

1. Bagaimana sejarah berdirinya sekolah ini ?

2. Bagaimana perkembangan sekolah ini dari tahun ketahun ?

3. Adakah sarana penunjang dalam pengajaran bahasa Arab ?

4. Adakah upaya-upaya sekolah untuk meningkatkan keterampilan berbahasa asing

khususnya bahasa Arab ?

5. Problem apa yang dihadapi sekolah dalam melaksanakan upaya tersebut ?

HASIL WAWANCARA

Responden Kepala MTsN 2 Ciganjur

1. MTsN 2 berdiri pada tahun 1979 dan bertempat didaerah Bambu Apus, karena

bermasalah pada kepemilikan tanah, kemudian MTsN 2 Pindah ke Ciganjur pada

tahun 1989 tepatnya di Jl.R.M.Kahfi I kelurahan Ciganjur Kecamatan Jagakarsa

Jakarta Selatan, dan sekarang dinamakan dengan MTsN 2 Ciganjur.

2. Dari tahun ketahun sekolah ini makan berkembang, hal ini dapat dilihat dari

bertambahnya jumlah siswa yang masuk kesekolah ini, karena itu kami berusaha

menambah fasilitas belajar demi kelancaran proses belajar mengajar.

3. Sementara ini sarana untuk pengajaran bahasa Arab belum ada.

4. Belum.

5. Karena kurangnya biaya untuk honor guru yang mengajar dan belum tersedianya

fasilitas untuk pengajaran bahasa asing seperti laboratorium bahasa.

Jakarta, 26 Agustus 2008

Interviewee Interviewer

( Drs. Lutfi ) ( Siti Nur’aini )

(46)

BERITA WAWANCARA

Nama : Ibnu Djarir, S. Ag

Jabatan : Guru Bidang Studi Bahasa Arab

1. Apa pendidikan terakhir Bapak ?

2. Buku pegangan apa yang digunakan dalam pelajaran bahasa Arab ?

3. Adakah buku lain yang digunakan sebagai bahan pertimbangan anak ?

4. Metode apa yang digunakan dalam pelajaran kitabah ?

5. Bagaimana cara memberikan evaluasi dalam proses belajar mengajar ?

6. Kesalahan apa yang sering dilakukan siswa dalam materi kitabah ?

7. Adakah sarana yang digunakan dalam pengajaran kitabah ?

8. Upaya apa yang dilakukan dalam meningkatkan pengajaran menulis ?

9. Apakah masalah yang dihadapi dalam melaksanakan upaya-upaya tersebut ?

10.Langkah apa yang dilakukan dalam menghadapi murid yang tidak bisa menulis

bahasa Arab ?

HASIL WAWANCARA

Responden Guru Bidang Studi Bhasa Arab

1. Latar belakang pendidikan saya Sarjana Agama ( S. Ag ) lulusab Fakultas

Tarbiyah jurusan PBA tahun 1997.

2. Buku pelajaran Bahasa Arab karangan Dr.D.Hidayat Kurikulum 2004.

3. Ada, yaitu buku Fasih Berbahasa Arab Kurikulum 2004.

4. Metode yang digunakan adalah latihan menulis mandiri (mengerjakan buku LKS)

kemudian mengkoreksi bersama.

5. Cara mengevaluasinya adalah dengan mendikte / imla’.

6. Kesalahan yang sering dilakukan siswa adalah menulis tidak sesuai dengan kaidah

tulisan.

7. Tidak ada.

8. Menyarankan siswa agar banyak menulis arab.

9. - Lemahnya kemempuan siswa dalam dasar-dasar kitabah

(47)

- Tidak ada jam khusus dalam mengjarkan kitabah.

10.Memberikan tugas menulis tambahan sebanyak mungkin kepada anak yang lemah

dalam kitabah ( PR ).

Jakarta, 26 agustus 2008

Inteviewee Interviewer

( Ibnu Djarir, S.Ag ) ( Siti Nur’aini)

(48)

to = MD

SEMD

MD = Mean of Difference Nilai Rata-rata Hitung dari Beda/Selisih antara Skor Variabel I

dan Skor Variabel II, yang dapat diperoleh dengan rumus :

MD = Σ

D

N

Σ = Jumlah Beda/Selisih antara Skor Variabel I ( Variabel X ) dan Skor Variabel II

D

(Variabel Y), dan D dapat diperoleh dengan rumus :

D = X – Y

N = Number of Cases = Jumlah Subjek yang kita teliti

SEMD = Standar Error (Standar Kesesatan ) dari Mean of Difference yang dapat diperoleh

dengan rumus :

SEMD =

√

N - 1

SDD

SDD = Deviasi Standar dari Perbedaan antara Skor Variabel I dan Skor Variabel II, yang

dapat diperoleh dengan rumus :

SDD =

√

N ( N)

(ΣD) 2

ΣD2

‐

(49)

ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﺔﻴﺗاذ ةﺮﻴﺳ

1 . ﺔﺜ ﺎ ا ﺔ ﺼﺨﺷ

ﻹا :

رﻮﻧ ﻰﺘ

ﻘ ا :

ﺔ ﺑﺮﻌ ا ﺔﻐ ا ﻌ

ﺘ ا ر :

102012023710

ناﻮ ﻌ ا :

تر ﺎ ﺮآز جﺎ ا،عرﺎﺷ .

2 / 3 ر 22 ﺘ

ﺔ ﺑﻮ ا ﺎ ﺮآﺎ ﻧﻮ أ

نﻮ ﺘ ا ر

: 085714182446

دﻼ ا ﺦ رﺎ و :

ﺮآﺎ ،ﺎ 7 ﺮ ﻮﻧ

2 . ﺔﺜ ﺎ ا ﺔ ﺑﺮ

1990 -1996 :

ﻧﻮ أ ﺘ ﺔ ﻼ ﻹا ﺔ ﺋاﺪﺘﺑﻹا ﺔ ﺮ ﺨ ا ﺔ رﺪ

ﺔ ﺑﻮ اﺎ ﺮآﺎ

1996 -1999 :

كﻮ د نﺎ ﻧاﻮ ﺔ ﻼ ﻹا ﺔﻄ ﻮﺘ ا ﺔ ﺮﻜ ا ﺔ رﺪ

1999 -2002 :

ﺔ ﻮﻜ ا ﺔ ﻼ ﻹا ﺔ ﻮﻧﺎﺜ ا ﺔ رﺪ 7

ﺔ ﺑﻮ ا ﺎ ﺮآﺎ

2002 -2010 :