al-Alaqah baina istikhdam al-lughah al-a'rabiyah wa dawafi' at-at'allum

(1)

ملعتلا عفاود و ةيبرعلا ةغللا مادختسا نيب ةقاعلا

:

يقحا ةدهشم

ة

ةيبرعلا ةغللا مسق

ةيبرتلا ةيلك

ةيموكحلا ةيماسإا ةياده فيرش ةعماج

اتركاج

(2)

أ

(3)

ملعتلا عفاود و ةيبرعلا ةغللا مادختدا نيب ةقاعلا

رذاعلا لصفلا ذيمات ىدل

لا نم

ةيمادإا ةيوناثلا ةدردم

ةيموكحلا

اتركاج

يقحا ةدهشم

ة

ةيبرعلا ةغللا مدق

ةيبرتلا ةيلك

(4)

(5)

ثحبلا صخلم

نيب ةقاعلا

ملعتلا عفاود و ةيبرعلا ةغللا مادختدا

رذاعلا لصفلا ذيمات ىدل

ةيموكحلا ةيمادإا ةيوناثلا ةدردملا نم

اتركاج

(6)

(7)

(8)

Dra.Esih Sukaesih Ita

Khairunnisa

Hj. Cucun Suminar

8

.

Muhammad Ridwanul Haq Ahmad Munaqasatul

Haq (Muhammad Syahid Raisi)

(Muhammad Irfan Jindi)

(Muhammad Syarif Muharram)

(9)

د

ثحبلا تايوتحم

(10)

(11)

1

(12)

(13)

3

(14)

(15)

(16)

(17)

(18)

(19)

(20)

،هبيلاسأ هجهانم ا ب نيقطانلا ريغل ةيبرعلا ميلعت ،ةميعط دمحأ يدشر )

طابرلا ( ص ، .

36

(21)

(22)

Motivation Motif

“

Motivasi

”

(

Mc Donal

)

) (

8

Ahmad Warson Munawwir, Kamus Arab-Indonesia, (Surabaya: Pustaka Progressif, 1997), cet. XIV, hal. 410.

9

Ahmad Warson Munawwir, Kamus Indonesia- Arab, (Surabaya: Pustaka Progressif, 1997), hal. 583.

10

(23)

13

(24)

18

(25)

15

(26)

(27)

18

(28)

(Population)

(29)

20

“

correlation

product moment”

rxy

=

N

=

∑X

=

X ∑Y

=

Y ∑XY

=

X Y

  

 



2 2





2

 

2



(30)

(Ha)

(Ho)

(Ha)

(31)

22

(32)

Distribusi Presentase

(33)

(34)

(35)

(36)

725 . 31 40 1269 M_X   



Mx N fx 07 . 38 40 1523 M_y   



My N fy

Correlation Product Moment”

(37)

(38)

(39)

(40)

(41)

ثحبلا عجارم

(42)

A.M, Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2008

Chaer, Abdul, Psikolinguistik Kajian Teoretik, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2003 Djamarah, Syaiful Bahri, Psikologi Belajar, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2008, edisi II Effendy, Ahmad Fuad, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Malang: Misykat,

2005

Irwanto, Psikologi Umum, Jakarta: PT Prenhallindo, 2002

Munawwir, Ahmad Warson, Kamus Arab-Indonesia, Surabaya: Pustaka Progressif, 1997, cet. XIV

(43)

ةريسلا

ةيتاذلا

1

.

2

.

3

(44)

(45)

(46)

(47)

(48)

(49)

(50)

(51)

(52)

(53)

(54)

(55)

(56)

(57)

(58)

(59)

(60)

(61)

y

2

x

2

Xy

Y

X

1681 841 1189 1

1521 841 1131 2

1600 1089 1320 3

1600 1024 1280 4

1521 841 1131 5

1521 841 1131 6

1764 1521 1638 7

961 1369 1147 8

1681 1369 1517 9

1600 1444 1520 10

1600 1521 1560 11

1521 729 1053 12

1296 1089 1188 13

1849 1225 1505 14

1444 900 1140 15

1444 961 1178 16

1521 1156 1326 17

1521 841 1131 18

1521 1024 1248 19

1600 1089 1320 20

1600 1089 1320 21

1156 900 1020 22

1156 961 1054 23

1296 1024 1152 24

1225 841 1015 25

1521 900 1170 26

1369 1024 1184 27

1296 1369 1332 28

1369 676 1332 29

1089 676 1188 30

(62)

1521 1225 1365 35

1444 729 1026 36

1521 1024 1248 37

1444 900 1140 38

1444 1369 1406 39

1600 900 1200 40

58233 40787 49108 N=40

(63)

(64)

1

(65)

(66)

(67)

UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB

ANGKET PENELITIAN PEMAKAIAN BAHASA ARAB

NAMA LENGKAP: JENIS KELAMIN:

Isilah pernyataan berikut sesuai dengan petunjuk dibawah ini!

1. Bacalah setiap pernyataan dengan teliti dan cermat sebelum menjawab.

2. Berilah tanda Cheklist (√) pada jawaban yang anda anggap paling sesuai dengan keadaan

yang sebenarnya dengan keterangan sebagai berikut: Sering (S), Kadang-kadang (K) dan Tidak pernah (TP).

3. Pengisian angket ini tidak mempengaruhi nilai/status anda, oleh karena itu jawablah dengan jujur.

No Pertanyaan Jawaban

S K TP

1 Guru menggunakan Bahasa Arab ketika proses pembelajaran 2 Guru membuka pelajaran memakai Bahasa Arab

3 Guru menggunakan Bahasa Arab di luar kelas

4 Guru memberikan materi tambahan Bahasa Arab di luar jam pembelajaran Bahasa Arab

5 Guru menjelaskan pelajaran pelajaran Bahasa Arab

6 Guru memberikan waktu khusus untuk siswa berbicara memakai Bahasa Arab diluar kelas

7 Guru menggunakan Bahasa Arab fusha dalam proses pembelajaran 8 Guru menutup pelajaran dengan menggunakan Bahasa Arab

9 Siswa bertanya kepada guru tentang materi Bahasa Arab yang kurang difahami 10 Siswa menggunakan Bahasa Arab ketika proses pembelajaran

11 Penguasaan kosa kata saya setiap hari bertambah untuk berkomunikasi dengan yang lainnya

12 Siswa Membiasakan berbicara Bahasa Arab dalam kehidupan sehari-hari 13 Siswa menggunakan Bahasa Arab di luar kelas

14 Siswa bertanya menggunakan Bahasa Arab

(68)

ANGKET PENELITIAN MOTIVASI BELAJAR SISWA

NAMA LENGKAP: JENIS KELAMIN:

Isilah pernyataan berikut sesuai dengan petunjuk dibawah ini!

1. Bacalah setiap pernyataan dengan teliti dan cermat sebelum menjawab.

2. Berilah tanda Cheklist (√) pada jawaban yang anda anggap paling sesuai dengan

keadaan yang sebenarnya dengan keterangan sebagai berikut: Setuju (S), Ragu (R) dan Tidak Setuju (TS).

3. Pengisian angket ini tidak mempengaruhi nilai/status anda, oleh karena itu jawablah dengan jujur.

No Pertanyaan Jawaban

S R TS

1 Belajar merupakan tugas utama saya

2 Saya pura-pura belajar agar selalu kelihatan rajin

3 Saya tetap mengerjakan tugas Bahasa Arab meskipun tidak mempunyai buku paket Bahasa Arab

4 Saya rajin belajar karena menyenangi pelajaran itu

5 Saya akan mengerjakan tugas Bahasa Arab dengan semaksimal mungkin 6 Sesampai dirumah, saya selalu mengulang kembali pelajaran yang telah

dipelajari di sekolah

7 Saya rajin belajar supaya mendapat nilai bagus

8 Saya belajar sungguh-sungguh agar cita-cita saya tercapai 9 Jika nilai ulangan saya jelek, maka saya harus lebih rajin belajar 10 Ketika diberikan tugas kelompok saya aktif dalam mengerjakan tugas 11 Bila nilai ulangan saya bagus, itu karena saya belajar dengan giat 12 Saya keluar kelas jika guru yang mengajar tidak hadir

13 Saya aktif menggunakan Bahasa Arab di lingkungan sekolah