Modul Pelatihan Intervensi Perubahan Perilaku (IPP) Paket 1

MI LI 

•  v 

B T, N .

DBP: 

616.979.2 

Modul Pelotihon Intervensi

Ind 

Perubohon  Periloku 

PAKET  1 

M

MODUl

_.

ORIENTASI SEKSUAL,

PERILAKU  SEKSUAL  DAN 

IDENTITAS  SEKSUAL 

­· ­

.. 

I,  

t' :.I","","". ­ • •  

n

ｾＬＮＮ＠

,

0 .-r  , I  •

N,

f I

1 

I  •  •  • • • • • • • • • • • •  •  •  •  • 

I  I  •  •  • • •••.••• • •• •• •••• ' 

\  •  Ii  •  : ... ... .  

. 

...  

Departemen Kesehatan RI 

Jakarta

KATA PENGANTAR

Program penanggulangan ,IMS, HIV dan AIDS telah berjalan di Indonesia kurang 

lebih selama 20 tahun sejak ditemukannya kasus AIDS yang pertama pada 1983.  Hingga  kini  program  penangglliangan  telah ｢･ｲｫｾｭ｢｡ｬＱｧ＠ pesat  meliputi 

pencegahan  hingga  pengobatan  perawatan  dan  dukungan.  Perkembangan 

.   program  ini  menunjukkan  pula  pemahaman  yang  lebih  baik  para 

penyelenggara dan pelaksana program terhadap persoalan IMS, HIV dan AIDS 

serta  berkembangnya  ragam,  besaran  dan  percepatan  respon  untuk 

mengatasinya. 

Secara  garis besar hingga saat ini, terdapat dua tipe intervensi dalam program 

penanggulangan IMS,  HIV dan  AIDS  yakni:  Intervensi Perubahan  Perilaku  dan 

Intervensi  Biomedis.  Keduanya  merupakan  komponen  penting  dalam  upaya 

penanggulangan  dan  saling  mi"\lptlgkapi.  Pemaharnan  rnengenai  program 

penanggulangan  yang  komprehensif biasanya  juga  merujuk  pada  lengkap 

tidaknya  kedua  komponen  tersebut  dihadirkan  dalam  disain  dan 

implementasinya.  Meski  keduanya  dianggap sebagai  komponen  yang  sama 

penting, intervensi biomedis lebih luas dikenal, menjanjikan penyelesaian klinis 

dan medis yang lebih pasti, serta memiliki konsep dan instrumen yang jelas dan 

mudah untuk diobservasi. 

Intervensi perubahan perilaku sendiri dengan teknik dan metode yang berbeda 

sebetulnya mempunyai standar proses, dan  (protokol) tahapan implementasi 

yang  jelas.  Akan  tetapi  raga!:' ［ｾＢＲｲｶ･ｮｳｩ＠ peiUbuhar.  perilaku  kurang  dikenal  dan  kurang  dipahami  dengan  baik.  Konsepnya  sering  dianggap abstrak,  dan 

tidak  banyak  yang  menguasai  metode, teknik  hingga  instrumennya.  Hal  ini 

antara  lain  disebc::bkan  belum  tersedianya modul  pelatihan  yang  secara 

komprehensif  dapat  memberikan  bekal  pengetahuan  sekaligus 

keterampilan kepada petugas lapangan (outreach worker). 

Dalam  rangka  meni:"gkatkan  kualitas  intervensi  di  tingkat  lapangan  yang 

dapat membekali pengetahuan sekaligus keterampilan penerapan intervensi 

efektif telah dikernbangkan DUA paket modullntervensi Perubahan Perilaku 

komprehensif.  Kedua  paket ini disebut sebagai  Modul Pelatihan Intervensi 

Perubahan Perilaku (IPP)  untuk Pencegahan Penularan IMS dan HIV melalui 

Transmisi  Seksual.  Paket  SATU  menekankan  pada  peletakan  dasar 

pengetahuan yang  kuat mengenai  program IMS,  HIV,  AIDS  serta  isu  terkait 

lainnya.  Sedangkan  Paket  DUA  bertujuan  membekali  petugas  dengan 

keterampilan  komunikasi sekaligus penerapan  intervensi efektif. 

Satu set buku yang disajikan pada bag ian ini khusus memuat Modul Pelatihan 

Intervensi  Perubahan  Perilaku  Paket SATU. 

Seluruh modul pada Paket SATU ini disusun berdasarkan pedoman Intervensi 

Perubahan  Perilaku yang disiapkan oleh Program Aksi  Stop AIDS  (ASA)/FHI 

dan  Departemen  Kesehatan.  Pada  wilayah  kerja  Aksi  Stop  AIDS  (ASA)/FHI, 

paket modul  ini  sudah  diujicobakan dan  digunakan  untuk melatih  kurang 

lebih 600 petugas lapangan yang bekerja pada 60­an LSM, tersebar di delapan 

provinsi yaitu  DKI Jakarta, Jawa  Barat, Jawa Timur, Jawa Tengah,  Kepulauan 

Riau,  Sumatera  Utara,  Papua  dan  Papua  Barat.  Pelatihan  diberikan  bagi 

petugas lapangan yang mendampingi berbagaikelompok berperilaku risiko 

tinggi seperti: Wanita  Pekerja  Seks  (WPS),  Laki­Iaki yang berhubungan Seks 

dengan Laki­Iaki  lain (LSL), Waria, serta  Pria  berperilaku risiko tinggi. 

Akhirnya  kepada  semua  pihak  yang  telah  memberikan  masukan  sampai 

Development Programme Goverment of Indonesia melalui proyek United's 

Capacity Development to The Global Fund's  Principle Recipient in Indonesia 

yang telah  mendanai  kegiatan finalisasi  modul ini. 

Ucapan terima kasih disampaikan khusus kepada Tim BCI  (Behavior Change 

Intervention/lntervensi  Perubahan  Perilaku)  Aksi  Stop  AIDS  (ASA)/FHI  dan 

para  konsultan  yang  telah  memberikan  bantuan  keahlian  untuk 

menyelesaikan buku  yang sangat penting ini. 

Kami  menyadari  bahwa  buku  ini  masih  jauh  dari  sempurna,  koreksi  dan 

masukan dari pembaca sangat diharapkan. 

SAMBUTAN SEKRETARIS JENDERAl DEPARTEMEN KESEHATAN RI

\

Perkembangan  ep.idemi  HIV dan  AIDS  di dunia  telah  menyebabkan  HIV  dan 

AIDS  menjadi masalah global dan semakin nyata menjadi masalah kesehatan 

masyarakat  di  Indonesia.  Dalam  rangka  mempercepat  akselerasi  upaya 

penanggulangan  HIV  dan  AIDS  di  Indonesia,  sangatl,ah  penting  untuk 

memadukan  upaya  pencegahan  dengan  upaya  perawatan,  dukungan  serta 

pengobatan  dimana  keduanya  merupakan  komponen  penting  dan  saling 

melengkapi. 

Kurang disadarinya risiko penularan IMS, HIV dan AIDS oleh kelompok berisiko 

serta  masih  rendahnya  kesadaran  untuk mengetahui  status  HIVnya  yang 

ditunjukkan dengan masih cukup besarnya kasus AIDS  yang ditemukan pada 

stadium  lanjut  di  Rumah  Sakit  sehingga  menyebabkan  tingginya  tingkat 

kematian kasus AIDS merupakanisu strategis yang digunakan sebagai sasaran 

respon pengendalian epidemi HIV dan AIDS. 

Upaya  perawatan,  dukungan  serta  pengobatan  yang juga  dikenal  dengan 

intervensi  biomedis  telah  berjalan  dengan  baik dan  mampu  menyelesaikan 

permasalahan klinis dan medis yang lebih pasti sedangkan upaya pencegahan 

khususnya intervensi perubahan perilaku belum dikenal dan dipahami dengan 

baik. 

Intervensi  perubahan  perilaku  sangat  penting  dilakukan  untuk  mengubah 

pengetahuan,  sikap,  keyakinan,  perilaku  ata u  tindakan  individu  maupun 

populasi untuk mengurangi perilaku berisiko terinfeksi HIV. Berdasarkan tingkat 

intervensi  perubahan  perilaku  ini  ditujukan  kepada  kelompok  populasi 

berisiko tinggi yang berperilaku tidak aman terhadap penularan  "HIV. 

Untuk  mendukung  kegiatan  intervensi  perubahan  perilaku  (lPP)  yang 

berkualitas  di  lapangan  maka  perlu  disusun  buku­buku  panduan  IPP 

termasuk paket modul pelatihan IPP  bagi petugas lapangan. 

Sepatutnyalah kami menyampaikan penghargaan yang setinggi­tingginya 

kepada  semua  pihak  baik  perorangan  atau  institusi  yang  telah  berperan 

serta dalam penyusunan dan penyempurnaan modul pelatihan Intervensi 

Perubahan Perilaku untuk Pencegahan Penularan IMS,HIV dan AIDS melalui 

Hubungan Seksual, 2009. 

Semoga modullPP ini dapat bermanfaat dalam program pengendalian HIV/ 

AIDS  di Indonesia. 

Sekretaris Jenderal Depkes­RI 

dr. Sjafii Ahmad. MPH 

NIP: 194909291977121 001 

,  

DAFTAR lSI  

MODUL

Kata  pengantar ... i  

Sambutan Sekretaris Jenderal Departemen Kesehatan RI  ... v  

Daftar lsi ...  vii  

I.  Deskripsi  Sing kat ... 1  

II.  Tujuan  Pembelajaran  ... 2  

III.  Pokok Pembahasan  dan  Sub  Pokok Pembahasan ...2  

IV.  Waktu ... 3  

V.  Metode ... 3  

VI.  Alat Bantu dan Media ... 3  

VII.  Langkah­Iangkah  Pembelajaran  ...,'... 4  

Bahan  Pembelajaran ... 12  

Referensi ...  23  

Lampiran­Iampiran:   Lampiran  1   Lembar Aktivitas  1: Permainan  Menjodohkan Kata ... 24  

Lembar Aktivitas 2:  Permainan Dimana Rumahku ... 28  

Lampiran  2 Evaluasi  J\khir Modul ...  31  

Lampiran 3 Slide presentasi ... 32  

Daftar  Istilah ...:... 41

Daftar Penyusun dan Kontributor ... 44

. MODUL

ORIENTASI  SEKSUAL, 

PERllAKU SEKSUAl DAN

IDENTITAS  SEKSUAl­

I.  Deskripsi Singkat 

Orientasi seksual, perilaku seksual dan identitas seksual adalah beberapa komponen 

seksualitas manusia. Tiga komponen ini masih sering menjadi misteri bagi kebanyakan 

orang. Seperti sebuah kotak yang tidak semua orang berani membukanya dan 

membuat orang terse but hanya berani menebak­nebak isi  kotak tersebut. Kebanyakan 

orang seringkali berfikir dengan sudut pandang masing­masing tentang 3 komponen 

ini, tidak berlandaskan pada pengetahuan yang  pasti dan masih banyak yang 

mempunyai sudut pandang yang salah. 

Apa dan bagaimana sebenarnya orientasi seksuali, perilaku seksual dan identitas seksual 

itu? Apa  kaitannya dengan IMS, HIV dan AIDS? 

Modul ini akan  menjawab banyak sekali pertanyaan mendasar tentang ketiga 

komponen tersebut sehingga diharapkan akan memberikan wawasan yang benar 

kepada petugas lapangan. 

, 

Modul akan membahas tentang: Orientasi Seksual, Perilaku Seksual dan 

Identitas Seksual meliputi Pengertian Orie,ntasi Seksual, Pengertian Perilaku 

Seksual, Pengertian Identitas Seksual, Macam­macam Orientasi Seksual, 

Macam-macam Perilaku Seksual, Macam-macam Identitas Seksuaf,

Keterkaitan Risiko Penularan IMS dan HIV Dengan Orientasi serta Perilaku 

Seksuali dan Laki­Laki, Berhubungan Seks dengan Laki­Laki (LSL), meliputi: 

Pengertian LSL, Perbedaan LSL dengan Gay, Biseks dan Heteroseks . 

MODUl

ORIENTASI  SEKSUAl,  PERllAKU  SEKSUAl  DAN  IDEN1ITAS  SEKSUAl 

II.  Tujuan Pembelajaran 

A. Tujuan Pembelajaran Umum:  Setelah  mempelajari materi ini  peserta memahami orientasi  seksual, perilaku seksual, dan  identitas seksual.  B. Tujuan Pembelajaran Khusus:  Setelah mempelajari materi ini  peserta mampu:  1.   Menjelaskan pengertian   orientasi seksual.   2.   Menjelaskan pengertian   perilaku seksual.   3.  Menjelaskan pengertian   identitas seksual.   4.  Menjelaskan macam­ macam  orientasi seksual.  5.  Menjelaskan macam­ macam  perilaku seksual.  6.  Menjelaskan macam­ macam  identitas seksual.  7.   Menjelaskan keterkaitan 

I 

i

i

i 

!

• 

, 

! 

i 

: 

i 

I 

i

i 

i 

i  risiko penularan IMS dan HIV  terhadap orientasi dan perilaku  seksual.  8.  Menyebutkan pengertian LSL.  9.   Menjelaskan perbedaan LSL  dengan gay, biseks dan  heteroseks.  ,  .  

''111.

Fokok Bahasan

dan Sub Pokok Bahasan

:  1. Orientasi Seksual, Perilaku Seksual 

:

••  _{dan Identitas Seksual:}

··· 

r 

i  a.  Pengertian Orientasi Seksual.

·

:

•

· 

r  b.  Pengertian Perilaku Seksual. 

ｾ＠

:

•  c.  Pengertian Identitas Seksual. 

: 

:

•  _{d.  Macam­macam Orientasi Seksual.}  

I 

: 

_{e.  Macam­macam Perilaku Seksual.} 

·

· 

••

2  _{f.   Macam­macam Indetitas Seksual.}

· 

:• 

·· 

:

•  g.  Keterkaitan Risiko  Penularan IMS 

:

i 

: dan HIV dengan Orientasi dan 

MODUl

ORIENTASI  SEKSUAL,  PERILAKU  SEKSUAL  DAN  IDENTIT AS  SEKSUAL 

2.LSL

a.   Pengertian LSL. 

b.   Perbedaan LSL dengan Gay, Biseks, 

dan Heteroseks. 

IV.  Waktu 

4 Jam Pe1latihan (180 menit). 

V.  Metode 

1. Permainan Menjodohkan Kata. 

2.   Permainan Dimana Rumahku. 

3.  Curah  pendapat. 

4.  Ceramah dan tanya jawab. 

VI.  Alat Bantu dan Media 

1. Selotip kertas. 

2.

Kertas flipchart. 

3. Spidol. 

4. Metaplan. 

5. LCD. 

6.

Laptop. 

7. 1 set bahan permainan  

menjodohkan kata.  

8. 1 set bahan  permainan  

dimana rumahku.  

9.   Lembar Aktivitas 1:

Permainan Menjodohkan  

Kata.  

10.  Lembar Aktivitas 2: 

Permainan Dimana Rumahku. 

11 . Slide p resentasi: 

-MODUl

ORIENTASI  SEKSUAl,  PERllAKU  SEKSUAl  DAN  IDENTITAS  SEKSUAl 

!

langkah 3:

VII.  Langkah­Iangkah   Pembelajaran  

Sesi  1 : Pengkondisian (10 menit). 

l an gkah 1: 

Sapa peserta dengan ramah  dan 

uca pkan sa la m. Apabil a fasilitator belum 

berkenalan denga n peserta  maka 

sebaiknya fasi lit ator memperkenalkan 

diri dan minta semua peserta 

menyebu tkan nama satu persatu. 

Apabi la d iperlukan, fasilitator bisa 

mengajak peserta untu k membangun 

su asana at au melakukan en erg izer. 

langkah 2: 

Jelaskan tentang topik­topik yang akan 

dibicarakan dalam sesi inUelaskan mengapa topik­topik ini penting  dibicarakan dan didiskusikan.Jelaskan  tujuan sesi  dengan menggunakan slide  presentasi Tujuan Pembelajaran. 

I 

! 

_: 

i

i 

ｾ＠_: 

:

:

:

: 

i

:

: 

; 

! 

! 

: 

i 

!

I  

i 

I 

i

: 

i 

i  

I 

_:  :  :  i 

i 

_: 

:

:  . 

i

• 

i 

I  

I  

Tanya peserta apakah sudah siap untuk 

berdiskusi topik­topik ini. Apabila ya, 

mulailah dengan sesi  2. 

Sesi 2:  Pembahasan Pokok  Bahasan  1, Sub Pokok Bahasan  Peng ertian Orientasi Seksual,  Perilaku Seksual, Id entitas  Seksual  dan Macam­Macam Orinetasi 

Seksual, Perilaku Seksual, Identitas  Seksual (90 menit ). 

Catatan fasilitator

•  Cari tempat yang cu ku p luas 

MODUL

ORIENTASI SEKSUAl, PERllAKU SEKSUAl DAN IDENTITAS SEKSUAl

Langkah  1 :  

Jelaskan 

bahwa akan dilakukan

permainan menjodohkan kata.

Lakukan 

aktivitas sesuai dengan

panduan dalam Lembar Aktivitas 1

(LA 1 terlampir).

Langkah 

2:

Setelah permainan selesai,

tanya 

peserta

apa yang dirasakan dalam permainan tadi.

Tulis 

kata kunci dari jawaban peserta di

kertas flipchart.

Langkah 3:  

Katakan 

bahwa semua kata pada

metaplan dan semua kalimat pada

karton berhubungan dengan orientasi

seksual, perilaku seksual dan identitas

seksual yang akan diperdalam pada

bagian berikutnya dari moduli ini.

Langkah 4:  

Tulis 

kata Orientasi Seksual di kertas

flipchart dengan ukuran besar sehingga

i

bisa dibaca oleh sem ua peserta.

J

:

i 

Tanyakan:"Apa pengertian orientasi

!

i 

seksual?"

. 

ｾ＠

Tulis 

kata kunci jClwaban peserta di

I 

kertas flipchart.

:  :  ｾ＠

i 

: 

! 

Ajak 

peserta mendiskusikan kata-kata

kunci yang ada di kertas ftipchart untuk

mendapatkan kesepakatan tentang

pengertian orientasi seksual.

Catatan fasilitator 

Orientasi seksual adalah ketertarikan

secara seksual dan emosi terhadap

jenis kelamin tertentu.

i 

Langkah 5: 

!

i 

Tulis 

kata Perilaku Seksual di kertas

:

i 

flipchart dengan ukuran besar sehingga

i

! 

bisa dibaca oleh semua peserta .

• 

Tanyakan: 

"Apa pengertian perilaku

seksual?"

Tulis 

kata kunci jawaban peserta di

kertas flipchart.

Ajak 

peserta mendiskusikan kata-kata

..

ｾ＠

­

i

--MODUL

ORIENTASI  SEKSUAL,  PERILAKU  SEKSUAL  DAN  IDENllTAS  SEKSUAL 

kunci yang ada  di kertas flipchart untuk  mendapatkan kesepakatan tentang  pengertian perilaku seksual.  Catatan fasilitator Perilaku seksual  adalah tindakan  atau perbuatan yang dilakukan  karena adanya dorongan seksual  untuk mendapatkan kepuasan  seksual.  Langkah 6: 

Tulis kat a Identitas Seksual di kertas 

flipchart dengan ukuran besar sehingga 

bisa dibaca oleh semua peserta . 

Tanyakan: "Apa  pengertian identitas 

seksual?" 

Tulis kata  kunci jawaban peserta di 

kertas flipchart. Ajak peserta 

mendiskusikan kata­kata kunci yang ada  di kertas flipchart untuk mendapatkan  kesepakatan tentang pengertian  identitas seksual. 

· 

·  

ｾ＠

: 

·

: 

i 

i

·  

i 

:

: 

i 

I  

I 

·  

i 

: 

·  

i

· 

·  

i

·  

i 

I 

:

:

·  

·

i 

i 

ｾ＠

I 

:  i :  ! 

i

! .  

·

i 

:  

Catatan fasilitator Identitas seksual  adalah sebagai  apakahl siapakah seseorang  mendefinisikan dirinya dan  memperkenalkan dirinya di  masyarakat, misalnya apakah  sebagai gay, heteroseksual atau  biseksual.  Langkah 7:  Buatlah tabel seperti di bawah ini di  kertas flipchart atau papan tulis. 

Orientasi  Perilaku  Identitas  Seksual  Seksual  Seksual 

ｾＭＢＢＭＺＺＺＭＺＺＺＭｾｾ

Ｍｾ＠

­:>­.  

MODUL

ORIENTASI  SEKSUAl,  PERllAKU  SEKSUAl  DAN  IDENTITAS SEKSUAl 

Langkah 8: 

Minta peserta kembali memberikan  perhatian dan konsentrasi pada karton  permainan menjodohkan kata yang  masih terpampang di depan kelas.  Minta setiap peserta mengambil  selembar metaplan yang berasal  dari  permainan menjodohkan kata yang  tertempel pada karton dan  memindahkan ke kolom tabel orientasi  seksual dan perilaku seksual  sesuai 

kategorinya apakah kata  pada  metaplan 

tersebut termasuk dalam kategori 

orientasi seksual  atau  perilaku seksual. 

Lakukan sampai semua metaplan pada 

karton dipindahkan ke tabel. 

Langkah 9: 

Tanya peserta apakah letak semua 

metaplan tersebut benar. 

Beri kesempatan pada  peserta untuk 

mendiskusikannya sampai semua  metaplan terletak pada kolom yang  benar. 

i 

Apabila fasilitator melihat masih ada 

·

: 

: 

! 

:  _{metaplan yang letaknya salah  maka} 

pancing peserta untuk 

mendiskusikannya sampai tunta s.

·

• 

Langkah  10:  

Bacakan isi tabel orientasi seksual  dan  

perilaku seksual. Fasilitator bisa meminta  

bantuan peserta untuk membacanya.  

Langkah  11  :  

MODUL

ORIENTASI SEKSUAl, PERllAKU SEKSUAl DAN IDENTITAS SEKSUAl

Jawab pertanyaan dengan singkat dan

jelas. Apabila ada pertanyaan yang tidak bisa dijawab fasilitator maka jangan menjawab dengan perkiraan saja, katakan anda akan mencari informasi tersebut dan akan menyampaikan apabila sudah mendapatkan informasi yang benar.

Langkah 13: 

Sampaikan rangkuman sesi.

Sesi 3:  Pembahasan Pokok  Bahasan 1, Sub Pokok Bahasan  Keterkaitan Risiko Penularan IMS  dan HIV dengan Orientasi dan  Perilaku Seksual (50 Menit). 

Catatan fasilitator

• Tempelkan 5 kertas flipchart pada tempat terpisah dalam ruangan . • Siapkan metaplan yang

bertuliskan kata - kata perilaku seksual: Pelukan, Ciuman, Necking, Tumpuk Apem, Es Gosrok, Petting, Anal seks, Cunnilingus, Felatio, Vaginal seks,Jepit Paha,Jepit Susu, Mandi Kucing, Rimming. • Siapkan 5 metaplan yang

betuliskan orientasi seksual : Gay, Waria, Lesbian, Heteroseksual, Biseksual.l

ｾＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭ

Ｉ＠

Langkah 1 : 

Jelaskan bahwa akan dilakukan

permainan Dimana Rumahku . Lakukan

MODUl

ORIENTASI SEKSUAl, PERllAKU SEKSUAl DAN IDENTITAS SEKSUAl

keg.iatan sesuai dengan panduan pada 

Lembar Aktivitas 2 (LA2 terlampir). 

Langkah 2: 

Setelah mengerjakan LA2, tanyakan 

pada peserta:" Apa yang  dirasakan dari 

permainan ini?" Tulis kata kunci 

jawaban peserta di kertas flipchart.  Langkah 3:  Jelaskan dengan slide presentasi  tentang keterkaitan risiko penularan IMS  dan  HIV dengan orientasi dan perilaku  seksual.  Beri kesempatan untuk bertanya hal  yang belum mereka fahami atau ingin  diketahui lebih dalam.  Jawab pertanyaan dengan sinQlkat dan  jelas.  Apabila ada  pertanyaan yang tidak bisa  dijawab fasilitator,jangan menjawab  dengan perkiraan saja, katakan anda  akan mencari informasi tersebut dan  akan  menyampaikan pada peserta 

: tersebut apabHa sudah mendapatkan

i

<  informasi yang benar. 

·

· 

!

: 

i  Langkah 4:

i

: 

Sampaikan rangkuman sesi.

: 

:

I : :

i 

: • 

: 

Sesi 4:  Pembahasan Pokok 

i 

Bahasan 2, Sub Pokok Bahasan 

i 

Pengertian LSL dan Perbedaan LSL

· 

ｾ＠

_{dengan Gay, Biseks dan Heteroseks} 

: :  (20 Menit). .  :

i

:

i 

Langkah 1 : 

i 

! 

:  Tulis kata  LSL di kertas flipchart dengan 

! 

:

: ukuran besar sehingga bisa dibaca oleh 

MODUL

ORIENTASI SEKSUAl, PERllAKU SEKSUAl DAN IDENTITAS SEKSUAl

Langkah 2: 

Tanyakan:

IfApa pengertian LSL?

Tulis

kata kunei jawaban peserta di

kertas flipehart.

Ajak

peserta

mendiskusikan kata-kata kunci yang ada di kertas flipehart untuk mendapatkan kesepakatan tentang pengertian LSL.

Langkah 3: 

Tanya

peserta siapa sajakah LSL itu?

Tulis

kata kunei jawaban peserta di

kertas flipehart.

Ajak

peserta mendiskusikan kata-kata

kunei yang ada di kertas flipehart untuk mendapatkan kesepakatan tentang siapa saja orang yang bisa dikategorikan sebagai LSL.

!  Langkah 4:

: :

• 

Jelaskan

_{dengan slide presentasi}

!

I 

tentang: LSL, Siapa Saja LSL, Perbedaan

i 

i 

LSL dengan Gay, Biseks dan Heteroseks.

i

:

:  Beri kesempatan untuk bertanya.

I

• 

Jawab

_{pertanyaan dengan singkat dan}

·

!

i 

jelas.

i 

:  Apabila ada pertanyaan yang tidak bisa

!

: 

dijawab fasilitator,jangan menjawab

! 

i

dengan perkiraan saja, katakan anda

ｾ＠

akan meneari informasi terse but dan

:

_{akan menyampaikan pada peserta}

ｾ＠

tersebut apabila sudah mendapatkan

ｾ＠

· 

:  _{informasi yang benar.}

i

:

!

: 

Langkah 5: 

i

: 

Sampaikan

rangkuman sesi.

· 

I 

I 

: 

Sesi 5:  Rangkuman dan 

i

_{Pembulatan (10 menit).} 

ｾ＠

:

:

:

: Langkah 1: 

f

_{Lakukan evaluasi akhir modul (panduan}

ｾ＠

terlampir).

ｉ＠

ﾷｾｉ＠

LIK PBRPUSTAKAA .

EP: KBSBHAT N

ORIENTASI SEKSUAl, PERllAKU SEKSUAl DAN IDENTITAS SEKSUAl

MODUl

Langkah 

2:

Buatlah rangkuman secara singkat

i

:

:

: :

tentang materi Orientasi Seksual,

Perilaku Seksual dan Identitas Seksual

yang telah dibahas.

Langkah 

3:

Katakan pada peserta bahwa informasi

lebih lanjut tentang konsep Orientasi

Seksual, Perilaku Seksual dan Identitas

Seksual dapat dibaca pada hand-out dan

ditanyakan pada fasilitator di luar kelas

selama pelatihan berlangsung.

ORIENTASI  SEKSUAL,

BAHAN

PERILAKU  SEKSUAL  DAN

PEMBElAJARAN

IDENTITAS  SfKSUAL 

-A.  Orientasi Seksual, Perilaku Seksual dan Identitas Seksual 

1.  Pengertian Orientasi Seksual. 

Kepada orang dengan jenis kelamin apa, anda memiliki ketertarikan secara  

seksual? Jawaban atas pertanyaan terse but menunjukkan orientasi seksual anda.  

Cukup banyak pernyataan yang bisa digunakan untuk menjelaskan pengertian  

orientasi seksual.  

Di modul ini diupayakan untuk menjelaskan dengan kalimat yang sederhana.  

­'Orientasi seksual adalah ketertarikan secara seksual dan emosional terhadap 

jenis kelamin tertentu. Disebutkan bcihwa  ketertarikan yang ada adalah 

kombinasi antara ketertarikan secara emosional dan ketertarikan secara  seksual 

secara  bersamaan yang dimiliki oleh ｳ･ｳｾｯｲ｡ｮｧＮ＠

BAHAN

PEMBELAJARAN

2. Pengertian Perilaku Seksual.

Secara sederhana perilaku seksual bisa artikan sebagai segala tindakan atau 

perbuatan yang dilakukan karena adanya dorongan seksual untuk 

mendapatkan kepuasan seksual. 

3. Pengertian Identitas Seksual.

Sebagai apakah/siapakah  seseorang mendefinislkan dirinya dan 

memperkenalkan dirinya di masyarakat, mengacu pada orientasi seksual.ltulah 

yang disebut dengan identitas seksual. 

4. Macam-macam Orientasi Seksual.

Penggolongan orientasi seksual secara umum ada tiga, yaitu: 

a.  Homoseksual: ketertarikan pada jenis kelamin  yang sama, laki­Iaki tertarik 

pada laki­laki (gay), dan perempuan tertarik pad a perempuan (lesbian). 

Secara  kasat mata, dilihat dari jenis kelaminnya, waria termasuk dalam 

penggolongan homoseksual, tetapi fenomena\varia tidaklah sesederhana 

itu. Aspek psikologis lebih dominan dimana waria lebih suka diklasifikasikan 

ke dalam penggolongan identitas jender. 

b.  Heteroseksual: ketertarikan pada jenis kelamin yang berbeda, laki­Iaki tertarik 

pada perempuan dan sebaliknya. 

c.  Biseksual: ketertarikan pada semua jenis kelamin,laki­laki tertarik pada 

perempuan dan laki­Iaki, perempuan tertarik pada perempuan dan laki­Iaki. 

BAHAN

PEMBELAJARAN

ORIENTASI  SEKSUAL,  PERILAKU  SEKSUAL  DAN  IDENTITAS SEKSUAL 

Mengapa seseorang bisa menjadi gay atau menjadi lesbian atau waria? 

Sebenarnya banyak teori ataupun pendapat yang berkembang dan sampai saat 

inipun masih menjadi perdebatan. 

Tidak seorangpun yang benar­benar tahu mengapa seseorang menjad i 

homoseksual atau biseksual. Perdebatan tentang penentu orientasi seksual 

seseorang bisa amat panjang.  Sejumlah teori menyebutkan kondisi bio'logis 

yang menentukan.Teori lain menyatakan lingkungan atau pengalaman waktu 

kedl yang memegang peranan penting. Walau  begitu, kebanyakan ahli percaya 

bahwa orientasi seksual seseorang sebenarnya telah ditentukan sejak kedL 

Dala m kehidupan selanjutnya ia bisa  memilih apakah akan menjalani sesuai 

orientasi seksual atau t untutan lingkungan. 

Umumnya, kita cenderung berpikir bahwa ada batas yang pasti antara 

homoseksualitas dan heteroseksualitas. Kalau  seseorang mengaku bahwa dia 

homoseksual, kita percaya bahwa dia tidak akan tertarik pada lawan jenisnya. 

Namun, sebetulnya orientasi seksual bukanlah dikotomi seperti utara­selatan 

atau hitam­putih. Memang ada orang yang seratus persen homoseksual, begitu 

juga ada orang yang seratus persen heteroseksuaL Orang­orang tersebut 

mewakili sisi­sisi paling berlawanan dari spektrum orientasi seksuaLAda pula 

individu yang berada di antara kedua ujung spektrum tersebut, yang orientasi 

dan pengalamannya bercampur dan bisa  berubah seiring waktu, sehingga 

orientasi seksual tidak dapat ditentukan pada satu waktu tertentu, namun mesti 

PERllAKU  SEKSUAl  DAN  IDENTITAS SEKSUAl 

BAHAN

PEMBElAJARAN

Dari hasil anal isis pada subjek orang Amerika, seksolog Alfred Kinsey 

merumuskan suatu kontinum orientasi seksual yang terdiri dari tujuh titik 

sebagai berikut : 

0:  Heteroseksual eksklusif, tidak homoseksual. 

1 :  Kecenderungan heteroseksual, sesekali homoseksual. 

2:  Kecenderungan heteroseksual,lebih dari sesekali homoseksual. 

3:  Heteroseksual dan homoseksual seimbang. 

4:  Kecenderungan homoseksual,lebih dari sesekali heteroseksual. 

5:  Kecenderungan homoseksual, sesekali heteroseksual. 

6:  Homoseksual eksklusif, tidak heteroseksual. 

Menurut penelitian, ada variasi pola di mana pria da n wanita berkedudukan 

dalam skala  Kinsey di atas. Pria, baik homoseksual maupun heteroseksua l, 

cenderung berada di ujung skala (Iebih eksklusif), sedangkan wanita juga 

berada di ujung skala, tapi kemungkinan untuk berada di antara kategori 2 

sampai 5 lebih besar pada pria. 

Skala di atas dapat .membantu orang untuk dapat memahami orientasi 

seksualnyadan tidak bingung atau panikjika sesekali bergeser dari orienta si 

yang dominan. Sebab, orientasi seksual memang tidak kaku terkotak­kotak. 

Jika anda seorang heteroseks dan suatu kali terbayang faruasi homoseksual, 

BAHAN

PEMBELAJARAN

ORIENTASI  SEKSUAL,  PERILAKU  SEKSUAL  DAN  IDENTITAS  SEKSUAL  

melainkan menunjukkan bahwa anda bukan heteroseksual murni seperti yang 

dikira sebelumnya. 

Sebuah pertanyaan yang kerap muncul ketika kita membicarakan perihal 

orientasi seksual ini adalah, bagaimana kita bisa tahu orientasi seksual 

seseorang? Terutama tentang apakah seseorang itu gay maupun lesbian. 

Karena banyak orang yang mengaku bahwa dia adalah heteroseksual, tapi 

sering diketahui, secara tidak sengaja atau tersembunyi bahwa dia adala h 

homoseks, mung kin dia merasa malu maka dia mengaku heteroseksual. Dari 

mana kita mengetah ui bahwa dia adalah seorang gay ataupun lesbian? 

Kecuali orang yang bersangkutan terang­tera ngan menyatakan dirinya. 

Barang kali j ika o rang tersebut berkonsultasi pada psikolog, maka dapat 

diperkirakan di titik manakah keberadaannya dalam kontinum. 

Homoseksualitas belakangan ini tampaknya sudah bukan merupakan isu yang 

ｴ ｡ ｾｵ＠ dibicarakan secara terbuka. Namun, mungkin belum semua orang 

mengetahui secara persis apa yang disebut dengan homofobia. 

Suatu fenomena yang akan langgeng selama belum ada toleransi akan 

perbedaan orientasi ｳ･ｫｳｵｾＱ＠ di antara manusia. Homofobia berasal dari kata 

"homos" (sama) dan lip hobos" (takut). 

Istilah homofo bla yang dicetuskan oleh psikolog kl  nis George Weinberg 

BAHAN

PEMBELAJARAN

ORIENTASI SEKSUAl, PERllAKU SEKSUAl DAN IDENTITAS SEKSUAl

pada dasarnya adalah ketakutan atau kebencian pada homoseks dan 

homoseksualitas. Dalam prakteknya, homofobia dimanifestasikan antara lain 

da la m perasaan  lain, seperti menghi ndar, ketidaksetujuan, diskriminasi, 

penghinaan atau pencelaan kaum homoseks, gaya hidup mereka, perilaku seks 

mereka, atau kulturnya dan sering dipakai untuk menekankan fanatisme. 

Penentangan terhadap seks sesama jenis dalam bidang politik, agama ata u 

moral juga sering dilabel sebagai homofobia. Homofobia bergerak dari sikap 

dan perilaku seperti menghindari menyebutkan keterlibatan teman dengan 

organisasi homoseksual dan merasa jijik pada pertunjukan afeksi antara  pria dan 

wanita homoseks di depan umum sampai manifestasi terburu knya yang berupa 

pemukulan dan pembunuhan kaum homoseks. 

s.

Macam-macam Perilaku Seksual.

Bebera pa  contoh perilaku seksual yang menjadi alternatif untuk dilakukan 

sesuai dengan keinginan dan kesepakatan pasangan: 

a.  Seks anal menggunakan kondom. 

b.  Seks vaginal menggunakan kondom. 

c.  Seks oral menggunakan kondom. 

d.  Ciuman. 

e.  Pelukan. 

f.  Hubungan seks dengan pasangan yang saling setia. 

g. Petting.

BAHAN

PEMBElAJARAN

ORIENTASI  SEKSUAL,  PERILAKU  SEKSUAL  DAN  IDENTITAS  SEKSUAl 

i.  Rimming. 

j .  Onani/masturbasi. 

k.  Mandi kucing. 

I.  Jepit pa ha. 

m. Jepit susu. 

n.  Dan  lain­lain. 

6. Macam-macam Identitas Seksual.

Identitas seksual mengacu pada penggolongan orientasi seksual: 

a.  Homoseks (gay, lesbian, waria). 

b.  Heteroseksual. 

c.

Biseksual. 

Identitas seksual  merupakan "pengakuan" seseorang kepada masyarakat 

tentang status orientasi seksualnya.ldentitas seksual seseorang bisa samz 

dengan orientasi seksualnya, bisa pula berbeda.ldentitas seksual merupakan 

pilihan.Orang yang orientasi seksualnya  homoseks bisa saja mengidentifikasi 

diri sebagai heteroseks.  Karena itulah aktivitas atau perilaku seksual tidak selalu 

mencerminkan orientasi seksual seseorang. Namun homoseksual yang 

berhubungan dengan lawan jenis tidak kemudian berubah menjadi 

heteroseksual.  Begitu juga sebaliknya pria atau wanita heteroseksual tidak akan 

ORI ENTASI  SEKSUAl,  PERllAKU  SEKSUAl  DAN  IDENTITAS SEKSU Al 

BAHAN

PEMBELAJARAN

ｐｲｾｳ･ｳ＠ seseorang menentukan identit<ls seksual  biasanya melalui empat  tahapan: 

Pertama, penga laman  seksual awal ya ng mencari relevansinya denga n orientasi 

seksua l. Kedua, saat pengalaman seksual awal tidak relevan akan timbul 

kebingungan, menyangkal, menghindar, mencoba  memastika n dan akhirnya 

menerima. Ketiga, mulai membuat gambaran tentang diri sendiri atau 

ident ifi ka si  diri. 

Keempat, komitmen, mulai menjalani identitas seksualnya sebagai bagian dari 

g,aya hidupnya. Komitmen biasanya terbe".wk ketika hubungan dengan 

pasangan m ulai mantap. 

Ora ng sering mempertanyakan ciri­ciri khusus yang mencerminkan orientasi 

seksual seseorang. Berbagai penelitian dilakukan dan kesimpulannya tidak ada. 

Kita tidak bisa menebak orientasi seksual seseorang hanya dengan melihat 

penampilannya saja. Pria yang gagah dan macho bisa saja homo atau gay, 

sebaliknya wanita yang feminin bisa saja lesbian.  Dengan kata lain, pria yang 

lemah lembut belum tentu gay dan wanita tomboy juga belum tentu lesbian. 

Intinya adalah bahwa orientasi seksual tidak bisa dilihat hanya dari ciri atau 

penampilan fisik saja. 

7. Keterkaitan Risiko Penularan IMS dan HIV dengan Orientasi dan Perilaku  Seksual. 

BAHAN  

PEMBE LAJARAN 

ORIENTASI  SEKSUAL,  PERILAKU  SEKSUAL  DAN  IDENTITAS  SEKSU AL 

tentan g risiko penularan IMS atau HIV.  Pandangan populer yang keliru yang 

masih dianut banyak orang dan terkesan tidak mau ditinggalkan, antara lai n: 

adanya anggapa n bahwa kelompok homosekslah piha k yang paling re ntan 

tertu lar IMS atau HIV karena perilaku mereka ya ng "menyimpang': 

Apakah benar demi kan? Jelas tidak.  Karena perilakulah (perilaku seksual dan 

nonseksual) yan g mempengaruhi apakah seseorang itu berisiko atau t id ak 

berisiko. Risiko seseorang tida k ditentukan oleh orientasi seksualnya, tetapi oleh 

perilakunya. 

Kit a t idak bisa  menentu kan risiko seseorang berdasarkan orientasi seksualnya. 

Misalnya,contoh beri kut ini:Andi adalah seorang gay yang memiliki dua 

pasangan seks.  Andi selalu memakai kondom saat melakukan anal seks dengan 

kedua pasangannya tersebut.  Hery adalah seorang heteroseksual, bujangan 

yang paling sedikit satu bulan ｳ･ｾ｡ｬｩ＠ mengunjungi lokalisasi dan membeli seks  disana.  Apabila dia bertemu dengan pekerja seks yang muda dan cantik, Hery 

tidak pakai kondom saat berhubungan seksual. Nah, diantara Andi dan Hery, 

siapa yang lebih berisiko? Jawabannya adalah Hery.  Dari contoh di atas kita bisa 

memahami dengan jelas bahwa risiko yang dihadapi seseorang bukanlah 

karena orientasi seksualnya tetapi karena perilakunya, apakah dia melakukan 

BAHAN

PEMBElAJARAN

ORIENTASI  SEKSUAL,  PERILAKU  SEKSUAL  DAN  IDENTITAS  SEKSUAL 

ｂｾ＠

Laki­Iaki Berhubungan Seksual dengan Laki­Laki (LSL). 

1. Pengertian LSL

Apa maksudnya? Secara sederhana LSL adalah laki­Iaki yang melakukan hubungan 

seks  dengan sesama laki­Iaki.  Secara umum yang dimaksud laki­Iaki di sini 

mengacu pada definisi jenis kelamin secara fisik yaitu sosok insan berpenis. 

La ki ­Iaki ma nakah yang masuk dalarn pengertian tersebut? 

a.   Setiap atau semua laki­Iaki yang rnemiliki perilaku berhubungan seks dengan 

laki­I aki. 

b.  Tidak dibatasi pada orientasi seksual tertent u. 

c.  Wa ria, selama dia belum berganti kelarnin, belum transeksual atau 

transgender, bisa rnasuk dalam pengertian ini. 

2. Perbedaan LSL dengan Gay, Biseks, dan Heteroseks.

Seringkali muncul pertanyaan tentang apakah LSL= gay? Apakah LSL hanya gay? 

Bagaimana sebenarnya penjelasan tentang keterkaitan LSL dengan orientasi? 

Mari  kita jawab perta nyaan­pertanyaan tersebut. Menurut Iit eratur, pengertian 

LSL tidak sarna dengan pengertian gay.  LSL memiliki cakupan yang lebih luas 

da ripada gay.  Intinya adalah LSL berrnakna pada perilaku seksual bukan pada 

orientasi seksual, sedangkan gay adalah salah satu da ri  penggolongan orientasi 

seksual.  Sarna hal nya dengan biseks dan heteroseks, gay masuk d alarn 

penggolo ngan orientasi seksual.  LSL bisa saja ada lah laki laki yang memili ki 

••• " •••• • •••••••• t , •••• •• , •••••• a ••

·

-

.

­

ｾ＠

· 

·

: 

· 

REFERENSI 

. 

· 

·  

· 

· 

· 

­ ,

... 

, 

..

,

.

... ...  

.  

http://www.geocities.com/ebnu_manyar/page.b.htm. 2009

http://vitasexualis.word press.com/2008/03/0S/konti n u moo rientas i -seksual,2009

lAMPIRAN

lEM'BAR AKTIVIT AS 1

PERMA IINAN MENJODOHKAN KAlA

Panduan:   Langkah 1 :  

Bagi peserta ke dalam 2 kelompok.

Minta peserta berku mpul dalam

ke lom poknya masing-masing. Minta  

kedua kelompok berbaris menghadap

papan tu lis.

Beri jarak antara orang terdepan pada

setiap barisan dengan papan tulis sekitar

2 meter.

Beri jarak antar barisan sekitar 2 meter.

Langkah 2: 

Tempel 1 lembar karton di depan setiap

barisan sehingga akan terbentuk 2

barisan yang masing-masing barisan

•

i  

menghadap pada 1 karton yang

•

I

I ditempel di papan tulis di depan mereka.

Jelaskan aturan permainan

Menjodohkan Kata.

i 

I

_: 

Catatan fasilitator 

Aturan Permainan Menjodohkan Kata.

1. Setiap orang ke depan satu per satu secara bergantian, kemudian mengambil

secara acak lembaran meta plan di sebelah karton.

2. Tempel metaplan tersebut di sam ping kalimat-kalimat dalam karton sesuai

dengan pasangannya.

3. Minta peserta menempel meta plan pada sisi luar ked ua karton terse but.

lAMPIRAN

1 

LEMBAR AKTIVIT AS 1

PERMAINAN MENJODOHKAN KATA

I 

(  _\

pada urutan paling belakang.

5. Lakukan hal yang sama seeara bergantian hingga semua metaplan ,tertempel di

samping karton.

6. Apabila masih ada waktu, kelompok masih punya kesempatan membenarkan

letak metaplan yang dianggap salah dengan cara yang sama yaitu maju

bergantian dan setiap orang yang maju hanya boleh memindahkan 1 metaplan.

7. Lakukanlah seeepat-eepatnya.

8. Waktu yang tersedia 3 menit.

Langkah 3:  

Tanya peserta apakah mereka sudah

merasa jelas tentang aturan permainan.

Apabila ya, lakukan permainan

menjodohkan kata.

Beri aba-aba sebagai tanda dimulainya

permainan.

Hentikan permainan setelah 3 menit.

Langkah 4:  

Ajak peserta untuk membahas hasil kerja

kelompok satu. Minta peserta melakukan

koreksi satu persatu apakah letak

metaplan yang berisikan kata-kata sudah

coeok dengan kalimat yang tertera pada

karton.

Hitung jumlah salah dan benar hasH

kerja kelompok satu.

Langkah 5:  

Ajak peserta membahas hasil kerja

kelompok dua .Minta peserta melakukan

koreksi satu persatu apakah letak

metaplan yang berisikan kata-kata sudan

coeok dengan kalimat yang tertera pada

karton.

Hitung jumlah salah dal) benar hasil

lAMPIRAN

1 

LEMBAR  AKTIVITAS  1 

PERMAINANMENJODOHKAN KAlA

Catatan fasilitator

Kunci jawaban permainan menjodohkan kata terlampir di bagian belakang 

modul ini. 

Langkah 6: 

Singkirkan salah  satu  karton dari papan 

tulis sehingga tertinggal satu  karton saja 

yang tertempel di papan tulis. 

Langkah 7: 

Ajak peserta menempel metaplan yang 

belum tertempel pad a posisi yang benar 

pada  karton, sehingga akan diperoleh 

selembar karton yang  lengkap dengan 

metaplan yang  letaknya benar. 

Catatan fasilitator

•   Apabila hasil dari langkah 4 dan 5 

ada  karton yang terisi penuh dan 

benar maka langkah nomor 7 

tidak diperlukan. Cukup sampai 

•  langkah nomor 6 saja  dengan 

menyingkirkan karton yang tidak 

lengkap dan menyisakan karton 

yang  lengkap di papan tulis. 

Tempelkan  1 lembar karton yang 

sudah ditempeli meta plan dengan 

lengkap dan  benar di depan kelas 

untuk digunakan pada sesi  3 

modul ini. 

Lanjutkan aktivitas la ngkah 2 pada  . 

lAMPIRAN

1 

LEMBAR  AKTIVITAS  1 

PERMAINAN MENJODOHKAN KAlA

Kunci Jawaban Permainan Menjodohkan Kata 

1.  Memasukkan penis ke anus/dubur ｾ anal seks.  2.  Memasukkan penis ke vagina ｾ vaginal seks.  ·3.  Saling  menempelkan bibir ｾ ciuman. 

4. Saling merangkulkan tangan ke tubuh orang lain ｾ pelukan. 

5.  Menggesek­gesekkan kelamin dengan kelamin ｾ petting.  6.  Mengg esek­gesekkan penis dengan penis ｾ ad u anggar.  7.  Menggesek­gesekkan vagina dengan vagina ｾ tumpuk apem. 

·8.  Mencu mbu leher pasangan denga n bi bir atau li dah  atau mulut ｾ necking. 

9.  Mencumbu kelamin dengan mulut ｾ oral seks.  10.  Menjilati anus/dubur ｾ rim ming.  

, 1.  Penis digesek­gesekkan diantara susu/ payudara ｾ j epit susu.  

12.  Mencumbu dengan ci uman ata u j ilata n pada seluruh tu buh ｾ mandi kucing.   13.  Pen is dij epit dan digesek­gesekan dia ntara pah a ｾ jepit paha.  

14.  Meng oral vagin a ｾ cuniling us.  

15. Mengoral penis ｾ felatio. 

16.  Laki­Iaki terta rik pada laki­Iaki ｾ gay. 

,. 

17.  Perempuan tertarik pada perempuan ｾ lesbian. 

18.  Tertarik pada jenis kelamin yang sama ｾ homoseksual. 

19.  Tertarik pada jenis kelamin yang  berbeda ｾ heteroseksual. 

lAMPIRAN

1

tEMBAR  AKTIVITAS  2 

iPERMAINAN DIMANA RUMAHKU

Panduan:   Langkah 1:   Minta 5 orang peserta menjadi   sukarelawan untuk maju ke depan kelas.   Langkah 2:   Bagikan 5 lembar metaplan yang  

masing­masing bertuliskan 1 kata  (waria,  

gay, biseks, heteroseksual,lesbian) pada   masing­masing sukarelawan,sehingga   masing­masing sukarelawan memegang   1 lembar metaplan.   Langkah 3:   Bagi peserta bukan sukarelawan dalam   kelompok kecil yang terdiri dari 2 orang   setiap kelompoknya.   Langkah 4:   Bagikan 5  lembar metaplan kosong   pada setiap kelompok.   Langkah 5:   Bagikan selembar meta plan  bertuliskan  

:  salah  satu  perilaku seksual  pada setiap 

i 

kelompok. Minta semua  kelompok 

i 

i

_{menempelkan karton itu di dada sa1lah}

:

:

· 

:  satu anggota kelompok.  : 

· 

:

i

: 

_{Langkah 6  :} 

i 

!  Minta semua  kelompok menulis kata 

i 

i  yang tertera  pada  metaplan yang 

! 

_{:  tertempel di dada mereka pada 5 lembar} 

: i  _{metaplan kosong yang meieka pegang.}  ! : : :

I 

Langkah 7: 

! 

_{Minta setiap sukarelawan memilih satu  .} 

I 

: 

kertas flipchart serta  minta mereka untuk 

i 

menjaga kertas flipchartnya. 

! 

: 

:

: Langkah 8: 

lAMPIRAN

1

lEMBAR AKTIVIT AS 2

PERM AINAN DIMANA RUMAHK U

Sukarelawan : 

• Berperan sebagai penjaga ruma h (kertas flipcha rt).

• Menjaga rumahnya (kertas f1ipchartnya) masing-masing.

Bukan sukarelawan : 

• Berperan berperi laku seksual sesuai metaplan yang tertempel di dada mereka.

• Menentuka n dan menempel meta plan pada kertas flipchart.

• Minta izin pada sukarelawan yang menjaga masing-masing kertas f1 ipchart.

• Berdiskusilah apabila ada perbedaan pendapat antara penjaga kertas flipchart

lAMPIRAN

1

lEMBAR AKTIVIT AS 2

PERMAINAN DIMANA RUMAHKU

Langkah 9: 

! 

Langkah 12 : 

· 

Tanya:"Apakah mereka sudah merasa jelas tentang aturan permainan? Apabila ya,lakukan permainan di mana rumahku" Hentikan kegiatan menempelkan setelah 5 menit.

Langkah 10: 

Minta semua kertas flipchart ditempel di depan kelas.

Langkah 11  : 

Minta satu sukarelawan penjaga kertas flipchart membaca metaplan-metaplan yang tertempel pada kertas flipchart yang dijaganya .

Ajak peserta melakukan koreksi apakah metaplan yang ditempel pada kertas flipchart tersebut sudah tepat atau tidak. Apabila ada metaplan yang salah, lepaskan metaplan dari kertas flipchart. Lakukan aktivitas ini sampai kertas flipchart tersebut berisikan meta plan yang sesuai dengan kategori kertas f1ipchartnya .

f 

_{Lakukan seperti langkah 11 pada}

! 

_{kertas-kertas flipchart lainnya sampai}

i 

: 

· 

semua kertas ,flipchart (5 kertas flipchart)

: 

i 

_{selesai didiskusikan dan mencapai}

i 

· 

i 

:  : 

kesepakatan yang sesuai.

lAMPIRA N

EVAlUASI

AKHIR MODUl

Panduan 

•  Sampaikan pertanyaan pada  peserta 

secara  lisan  beberapa  pertanyaan 

tentang orientasi seksual, perilaku 

sekasual  dan identitas seksual. 

•  Sampaikan pertanyaan satu persatu . 

•  Hindari dominasi dari peserta dominan . 

•  Hindari menunjuk orang tertentu. 

•  Adanya souvenir sederhana akan 

semakin menarik perhatian peserta. 

Pertanyaan 

1. Apa  pengertian orientasi seksual? 

2.   Apa  pengertian perilaku seksual? 

3.   Apa  pengertian identitas seksual? 

4. Sebutkan 5 perilaku seksual yang  bisa dilakukan lesbian. 

5.   Sebutkan 5 perilaku seksual yang  bisa dilakukan waria. 

6.   Sebutkan 5 perilaku seksual yang  bisa dilakukan waria. 

7.   Sebutkan 5 perilaku seksual yang  bisa dilakukan gay. 

8.   Sebutkan 5 perilaku seksual yang bisa dilakukan heteroseks. 

9.   Siapakah yang  lebih berisiko, apakah heteroseks atau biseks atau gay terhadap 

risiko penularan HIV? 

10.  Apa  pengertian LSL? 

Bila  masih ada  kesalahan dalam menjawab pertanyaan yang diajukan, fasilitator 

LAMPIRAN

SLIDE  PRESENTASI 

TUJUAN PEMBELAJARAN UMUM

Setelah mempelajari  materi peserta 

memahami orientasi  seksualt perilaku 

seksual dan identitas  seksual 

• 

­ _  I  • ｾ＠ . '  f ｾ＠ "  . . .>1 I 

-

- -

­

---LAMPIRAN 3 

SLIDE  PRESENTASI 

TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (1)

Setelah mempelajari materi peserta mampu:

­ Menjelaskan pengertian orientasi seksual  ­Menjelaskan pengertian perilaku seksual  ­Menjelaskan pengertian identitas seksual  ­ Menjelaskan macam­macam orientasi 

seksual 

­Menjelaskan macam­macam perilaku  seksuaJ 

f-' . . .-,-lUI I?" ｪＮＧｾｉＰＮＱ＠ I 

TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (2)

• Menjelaskan macam­macam identitas  seksual 

• Menjelaskan keterkaitan risiko penularan  IMS dan HIV terhadap orientasi dan  perilaku seksual 

• Menyebutkan pengertian LSL 

• Menjelaskan perbedaan LSL dengan gay,  biseks dan heteroseks 

ＭＭｾ

--

- ｾ＠ -- ｾ＠ ｾＮ＠ ｾｾＭ

lAMPIRAN 3  

SLI DE PRESENTASI  

IDENTITAS SEKSUAL 

Sebagai apakah/siapakah seseorang

mendefinisikan dirinya dan

memperkenalkan dirinya di masyarakat,

mengacu pada orientasi seksual

• 

P",I Ｎﾷｾｉ＠ ｾ＠I  IF"­ ;> ,Io.t .

IDENTITAS SEKSUAL  

• Homoseksual : 

termasuk di 

kelompok ini 

adalah gay, 

waria, lesbian. 

• Heteroseksual. 

• Biseksual. 

lAMPIRAN

3 

SLIDE PRESENTASI  

IDENTITAS SEKSUAL 

.  

• Identitas seksual merupakan "pengakuan" seseorang kepada masyarakat tentang orientasi seksualnya

• Identitas seksual seseorang bisa sama dengan orientasi seksualnya, bisa pula berbeda • Merupakan pilihan

. 

ＭＭＭＭＭｾｾ＠

J- ...ｉＮ､ｬｬＧＮＢｉｾｾ＠ ｾＮｾｾ＠ , 

ORIENTASI SEKSUAL 

LAMPIRAN3  

­

ORIENTASI SEKSUAL 

­Homoseksual : termasuk di 

kelompok ini adalah gay, waria, 

lesbian. 

­ Heteroseksual. 

­ Biseksual. 

•

ＮｾＭ - ｾ＠ - • - - .3

, , I , 1

ORIENTASI SEKSUAL 

Orientasi seksual tidak bisa dilihat

hanya dari ciri atau penampilan

lAMPIRAN 3  

SLIDE  PRESENTASI  

PERILAKU  SEKSUAL  _ 

.  

Tindakan atau perbuatan yang

dilakukan karena adanya dorongan

seksual untuk mendapatkan kepuasan

seksual

-

. _

-. 

ｾ..I .. t UI I H  ­ ｾＬＬ ｾ Ｎｴ＠ ｬ＠

PERILAKU 

SEKSUAL-•  Seks anal  •  Seks vaginal  •  Ciuman  •  Pelukan  •  Petting  •  Adu anggar  •  Dan lain ­lain 

ｾ＠ ­ Ｍｾ＠ -­ .  - - ｾ＠ - . - - Ｍｾ＠ - --- -

-. 

-

LAMPIRAN3  

SLIDE  PR'ESENTASI  

RISIKO, ORIENTASI SEKSUAL DAN  PERILAKU 

SEKSUAL 

• Setiap orientasi seksual memiUki

alternatif perilaku seksual namun tidak

berarti dilakukan semuanya

• Perilaku seksual merupakan pilihan

ｾ＠ ｾＭＭ ＭｾＭｾＭＭ ＭｾｾＭＭＭ

•

. 

-I , .   • •  "  I 

,  . 

RISIKO, ORIENTASI  S­EKSUAL DAN  . 

PERILAKU  SEKSUAL 

I 

Risiko penularan IMS dan HIV  

tidak ditentukan oleh orientasi  

seksual tetapi oleh perilaku  

seksual  

I 

,

lAMPIRAN3  

SLIDE  PRESENTASI  

•  LAKI­LAKI BERHUBUNGAN SEKS 

DENGAN LAKI­LAKI 

•  MENGACU PADA JENIS KELAMIN 

SECARA FISIK 

ｾ＠ ＭＭＭＭｾ

. 

,  .. I  I  , 

SIAPA SAJAKAH LSL ITU?  

­Setiap laki ­ laki yang  memiliki 

perilaku berhubungan seks 

dengan laki ­ laki 

­Tidak dibatasi pada orientasi 

seksual tertentu. 

. 

LAMPIRAN3  

SLIDE  PRESENTASI  

LSL 

=

Gay? 

• Tidakl

• Gay adalah salah satu identitas seksual, sedangkan lSl bukan orientasi seksual

• lSllebih bermakna pada perilaku seksual.

• lSl bisa saja adalah gay atau biseks atau heteroseksual

. 

-I  , , '  

I 

PROGRAM LSL? 

: 

• Sasaran pada 

program LSL tidak 

terbatas pada gay 

atau biseks 

• Mencakup semua 

laki­Iaki yang 

berhubungan seks 

dengan laki­Iaki 

.

­

,  M  . ,   , 

LA  LSL  LSM  MK  MP  MSM  MSW  NA  NAPZA  NGO  ODHA  OHIDHA  OR  PCM  PCRS  PD  PE  Penasun  PJ  PL  PM  PMS  PO  PP  PRI  PRK  PS  PSK  RNA 

Rn 

SA  Skrining  SOP 

sn 

UN  VCT  WHO  WPS  : Lembar Aktivitas  : Laki­Iaki yang berhubungan Seks dengan Laki-: Lembaga Swadaya Masyarakat

: Manajer Kasus : Manajer Program

: Men who have Sex with Men : Male Sex Worker

: Need Assessment

: Narkotika, PSikotropika dan Zat Adiktif. : Non Governmental Organization : Orang Dengan HIV/AIDS

: Orang Hidup dengan HIV/AIDS ＨｩｾｾｲｩＬ＠ $uami, keluarga ODHA: : Outreach

: Prevention Case Management

: Partner Counseling and Referral Services : Program Director

: Peer Educator

: Pengguna Narkoba Suntik : Penanggung Jawab : Petugas Lapangan : Program Manager : Penyakit Menular Seksual : Petugas Outreach : Panduan Pembelajaran : Penilaian Risiko Individu : Penilaian Risiko Kelompok : Pekerja Seks

: Pekerja Seks Komersial : Rapid Need Assessment : Rencana Tindak Lanjut

: Sub Agreement (proposal kerja sama) : Penapisan (screening)

: Standard Operating ｐｲｯ｣･､ｵｲｾ＠

: SexuallyTransmitted Infection

: United Agency (Perserikatan Bangsa-Bangsa/PBB) : Voluntary Counseling and Testing

DAFTAR  PENYUSUN  DAN  KONTRIBUTOR 

I 

'vit 

LIK  PER PUS  A 

ｾ＠

t

I 

DBP: 

K.ES 

HAT 

1'.. 

Penyusun: 

1.  Ciptasari Prabawanti, SPsi, MSc  2.  Erlian  Rista  Aditya, SSos 

3.  Meytha Nurani, SKM  4.  Ida Bagus Sutakertya, MSi  5.  Henri Puteranto, SSos  6.  Tetty Rachmawati, MSW  7.  Supriyanto Siamet, SE  8.  Drs . Made Efo Suarmiartha  9.  Stephanie T. Pirolo, MEd  10.  Dr. Tjutjun Maksum, MPH 

Kontributor: 

1.  Ir. Niniek Suharini  PPKMI 

2.  Drg. Yusra, Mkes  Pusat Promkes Depkes  3.  Ir. Anis Abdul Muis, Mkes  Pusat Promkes Depkes  4.  TH  Irawati, SKM, Mkes  Pusat Promkes Depkes  5.  Bayu Aji, SKM,  MPPM  Pusat Promkes Depkes  6.  Intan Endang, SKM, Mkes  Pusat Promkes Depkes  7.  Drg. Angger Rina Widowati, MKM  Pusdiklat SDM  Kesehatan  8.  Drg. Dyah Erti Mustikawati, MPH  Subdit AIDS  & PMS 

9.  Dr. Asik Surya, MPPM  Subdit AIDS  &  PMS  10.  Dr. Jeanne Uktolseja, M.Epid  Subdit AIDS &  PMS  11 .  Victoria Indrawati, SKM, MSc  Subdit AIDS & PMS  12.  Dr. Endang Budi Hastuti  Subdit AIDS & PMS  13.  Dr. Hariadi Wisnu Wardhana  Subdit AIDS  & PMS  14.  Eko Saputro, SKM,M.Epid  Subdit AIDS &  PMS  15.  Eli Winardi, SKM,M.Epid  Subdit AIDS  & PMS  16.  Dimas Budi W,SKM  Subdit AIDS &  PMS  17.  Rachma Febriana, SKM  Subdit AIDS  & PMS  18.  Eva  Muzdalifah, SKM  Subdit AIDS &  PMS  15.  Fadia Miralka  Subdit AIDS  & PMS  16.  Zahra Eka  Putri, SKM  Subdit AIDS &  PMS 

Desain Grafik:  Arifin Fitrianto