READING, GENRE: NARRATIVE TEXT
Materi, Soal dan Pembahasan Bahasa Inggris Ujian Nasional SMP
Narrative Text, adalah teks yang isinya merupakan cerita atau kisah tentang sesuatu. Contoh narrative text: cerita rakyat (folktale), cerita binatang (fable), Legenda (legend), cerita pendek (short story), dan sejenisnya. Di dalamnya terdapat konflik/puncak masalah yang diikuti dengan penyelesaian. Fungsi utama teks ini adalah untuk berkisah atau menghibur pembaca.
Ciri-ciri narrative text:
1. Generic Structure:
Orientation: berisi pengenalan tokoh, tempat dan waktu terjadinya cerita (siapa atau apa, kapan dan dimana)
Complication: Berisi puncak konflik/masalah dalam cerita. Sebuah cerita boleh memiliki complication lebih dari satu.
Resolution: Pemecahan masalah. Bisa berakhir dengan kegembiraan (happy ending) bisa pula berakhir dengan kesedihan(sad ending).
Catatan:
Terkadang juga susunannya (generic structure): Orientation, Complication, Evaluation, Resolution dan Reorientation. Untuk “Evaluation” dan “Reorientation” merupakan optional; bisa ada bisa tidak. Evaluation berisi penilaian/evaluasi terhadap jalannya cerita atau konflik. Sedangkan Reorientation berisi penyimpulan isi akhir cerita.
2. Grammatical features menggunakan tenses “past”
3. Sering menggunakan kata penghubung waktu (temporal conjunction), misalnya: once upon a time, one day, long time ago, …
Contoh Narrative Text:
Ali Baba
Once upon a time there were 40 cruel thieves who put their stolen money and treasures in a cave. They went in the cave by saying ”Open Sesame” to the cave entrance. A poor person, named Ali Baba saw them while they were doing that, so he heard the opening word. After they left, he went toward the cave and opened it. Suddenly he found a very large quantity of money and golden treasures. He took some of it and went back home. After that he became a rich man and his brother wanted to know how he became rich.
▸ Baca selengkapnya: download soal tpq
(2)the cave, and he wanted to take all of them. Unfortunately, when he was busy carrying the money to his house, the thieves came. The boss of the thieves asked him how he knew about the cave. He told everything, but unluckily they killed him and went to Ali Baba’s house.
After finding Ali Baba’s house, they made a plan to kill him the following night. Some of the thieves hid in big jars, and the boss pretended that he was a merchant who wanted to sell the jars to Ali Baba. Ali Baba who was a kind man invited the boss of the thief to have lunch together.
After lunch they took a rest. Luckily, the house maid went out of the house, and found that there were thieves inside the jars. She finally boiled hot oil and poured it into the jars to kill all of them. The boss of the thieves was caught, and put into prison.
Ali Baba was saved from the danger, and he finally lived happily ever after with his maid who became his wife shortly after.
Contoh dan Pembahasan Soal Narrative Text:
(Soal UN SMP 2009 Bahasa Inggris C2-P12/P16)
Selengkapnya, silahkan download di sini>>>…
***
Share this:
Posted in artikel, download, education, English, Pendidikan, penelitian, reading, Soal-Soal Ujian, Ujian Nasional. Tags: artikel,Bahasa
Inggris, English, genre, KBM, literacy, narrative, Pendidikan, penelitian, reading, Ujian Nasional. 12 Comments »
Materi Bahasa Inggris: Descriptive
Texts
March 25, 2010 — har
READING, GENRE: DESCRIPTIVE TEXT
Descriptive Text, Teks Deskriptif, adalah teks yang mendiskripsikan, menggambarkan, atau menguraikan tentang sesuatu, misalnya benda, orang ataupun tempat tertentu. Uraian teks ini biasanya meliputi karakteristik, jenis, bentuk, fungsi dan hal-hal terperinci tentang “sesuatu” tersebut.
Ciri-ciri Descriptive Text:
1. Struktur umumnya (generic structure) terdiri dari:
Identification: Bagian (kalimat) yang memperkenalkan (introducing) sesuatu.
Description: Bagian yang berisi uraian atau gambaran tentang sesuatu tersebut, misalnya tentang jenis dan bentuknya.
2. Grammatical Features umumnya tenses “simple present”
3. Isi teks fokus pada pembahasan terperinci mengenai sesuatu atau benda yang dimaksud.
Contoh Descriptive Text:
THE WHITE HOUSE
One of the most famous buildings in Washington D.C. is the White House. It is the home of the president of the United States.
The White House is a very large white building. It has three main parts, namely the main building and two wings (west and east wings). The main building has large central porches. The porches have tall columns. Large lawns and gardens surround the White House.
Generic Structure teks di atas sebagai berikut:
Identification: One of the most famous buildings in Washington D.C. is the White House.
Description: It is the home of the president of the United States. The White House is a very large white building. It has three main parts, namely the main building and two wings (west and east wings). The main building has large central porches. The porches have tall columns. Large lawns and gardens surround the White House.
*
Contoh dan Pembahasan Soal Descriptive Text:
(Soal UN SMP 2009 Bahasa Inggris C2-P12/P16)
Selengkapnya, silahkan download di sini>>>…
***
Posted in artikel, download, education, English, Pendidikan, penelitian, reading, Soal-Soal Ujian, Ujian Nasional. Tags: artikel,Bahasa
Inggris, descriptive, English, KBM, Pendidikan, penelitian, reading, Ujian Nasional. 3 Comments »
Materi Bahasa Inggris: Procedure
Texts
March 25, 2010 — har
READING, GENRE: PROCEDURE TEXT
Materi, Soal dan Pembahasan Bahasa Inggris Ujian Nasional SMP
Procedure/Procedural Text, Teks Prosedur, adalah teks yang berisi prosedur, instruksi, proses, cara, atau langkah-langkah dalam membuat/melakukan (mengoperasikan) sesuatu.
Ciri-ciri Procedure Text:
1. Struktur umumnya (generic structure) terdiri dari:
Goal/Aim: tujuan dan maksud isi teks. Contoh: How to make sandwich…
Material/Tool: bahan atau alat-alat yang dibutuhkan untuk membuat/melakukan sesuatu. Contoh: The materials are as follows: 1. Two slides of bread, 2. Fried-egg, strawberry jam, chocolate sprinkles, ….
Steps/Procedures: langkah-langkah atau prosedur dalam melakukan/membuat sesuatu. Contoh: First, take two slides of bread and …
2. Menggunakan tenses “simple present”
3. Sering memakai kalimat Perintah (imperatives/orders). Contoh: Turn on the lamp, Put the rice into the rice cooker, Don’t forget to press the ‘on’ button, …
4. Kata-kata urutan (sequences). Contoh: first, second, then, next, the last, finally…
(Soal UN SMP 2009 Bahasa Inggris C2-P12/P16).
Selengkapnya, silahkan download di sini>>>…
***
Share this:
Posted in artikel, download, education, English, Pendidikan, reading, Ujian Nasional. Tags: artikel, Bahasa Inggris, English,genre, KBM, Pendidikan, procedure, reading, Ujian Nasional. 12 Comments »
Ujian Nasional
2010
November 30, 2009 — har
Berdasarkan Permendiknas Nomor 75 Tahun 2009 yang dikeluarkan pada tanggal 13 Oktober 2009, Ujian Nasional (UN) Tahun Pelajaran 2009/2010 untuk jenjang pendidikan SMP/MTs/SMPLB dan SMA/MA/SMK, akan dilaksanakan pada Bulan Maret 2010. Terlepas dari masih banyaknya kontroversi berkaitan dengan pelaksanaan Ujian Nasional, sebaiknya para siswa dan guru tetap mempersiapkan diri untuk menghadapi momen tersebut.
***
Berikut ini Permendiknas berkaitan dengan Ujian Nasional 2010:
1.
Peraturan Mendiknas Nomor 74 Tahun 2009 tentang Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional (UASBN) Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah/Sekolah Dasar Luar Biasa (SD/MI/SDLB) Tahun Pelajaran 2009/2010. Download, klik di sini>>>…3.
Lampiran Permendiknas No 75 Tahun 2009 tentang Kisi-Kisi Ujian Nasional 2010. Download, klik di sini>>>…4.
Peraturan Mendiknas Nomor 77 Tahun 2009 tentang Ujian Nasional Program Paket A, Program Paket B, Program Paket C, dan Program Paket C Kejuruan Tahun 2010. Download, klik di sini>>>…Meskipun secara umum ketentuan UN 2010 tidak jauh berbeda dengan UN 2009, namun ada beberapa perubahan dalam Ujian Nasional 2010, di antaranya adalah waktu pelaksanaan dan adanya ujian ulangan.
Ujian Nasional 2009 dan UN tahun-tahun sebelumnya, biasanya dilaksanakan pada Bulan April/Mei. Untuk UN 2010 akan dilaksanakan pada Bulan Maret. Tentu, kebijakan ini menimbulkan pertanyaan dan patut menjadi perhatian kita semua. Kelihatan sepele memang. Hanya maju satu bulan dari biasanya. Tapi, hal ini jelas mengindikasikan inkonsistensi kebijakan dan mengacaukan sistem institusi pendidikan. Mengapa? Karena ketika awal tahun pelajaran, semua sekolah membuat Program Semester (Prosem) dan Program Tahunan (Prota) yang merupakan gambaran perencanaan proses pembelajaran dalam satu tahun pelajaran. Pada bulan ke-sekian, agenda dan materi pembelajaran sudah harus sampai di mana. Saat penyusunan Prota dan Prosem, pasti acuannya ialah UN pada Bulan April/Mei, dan kemudian dilanjutkan dengan pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Agenda pembelajaran, alokasi waktu dan jumlah jam sudah di-setting selesai pada bulan April. Sebagai akibat hilangnya satu bulan waktu pembelajaran, maka fungsi Prota, Prosem, Kalender Pendidikan dan perangkat pembelajaran jadi kurang berarti, atau bahkan memang perlengkapan tersebut sebenarnya hanya formalitas administratif belaka?
Inilah salah satu contoh kerancuan dan tumpang tindih-nya peraturan. Bangsa kita masih sebagai bangsa yang doyan bikin undang-undang, sekaligus juga gemar mengacaukannya. Bangsa jaga image alias jaim, bangsa yang mendewakan prosedurisme dan birokratisme, tapi hanya sebatas basa-basi, karena hal tersebut selalu bisa dikondisikan.
Hal kedua yang jadi pertanyaan ialah adanya ujian ulangan. Tentu, ini dimaksudkan ujian nasional bagi yang tidak lulus pada ujian pertama (ujian utama). Poin ini pasti telah dipertimbangkan masak-masak oleh para pengambil kebijakan kita. Di antaranya, besarnya protes masyarakat ketika tahun lalu banyak yang tidak lulus. Meskipun sudah diberikan opsi mengulang UN dengan ikut di UN Paket B atau C, pasti tetap ada faktor prestige yang membebani peserta UN. Dengan adanya ujian ulangan, para peserta UN tidak perlu terlalu khawatir, karena ijazahnya juga nanti sama dengan teman-temannya yang lulusduluan. Efeknya, tentu saja kurang mem-pressure siswa dalam menghadapi UN (utama), karena kalaupun tidak lulus, bukankah masih ada ujian ulangan? Ada sekitar satu bulan buat menggenjot pembelajaran setelah UN utama.
Jadi, dengan demikian, maju-nya pelaksanaan UN 2010 sebenarnya adalah karena adanya opsi ujian ulangan, supaya tahun pelajaran baru nanti tidak molor.
Bagaimana dengan tahun berikutnya?
***
Berikut ini hal-hal berkaitan dengan UN 2010:
1. UN Tahun Pelajaran 2009/2010 dilaksanakan dua kali yaitu UN utama dan UN ulangan.
2. UN utama untuk SMA/MA, SMALB, dan SMK dilaksanakan pada minggu ketiga Maret 2010.
3. UN utama untuk SMP/MTs dan SMPLB dilaksanakan satu kali pada minggu keempat Maret 2010.
4. UN susulan (bagi peserta yang berhalangan ikut di UN utama) dilaksanakan satu minggu setelah UN utama.
5. Ujian praktik kejuruan untuk SMK dilaksanakan sebelum UN utama.
6. UN Ulangan untuk SMA/MA, SMALB, dan SMK dilaksanakan minggu kedua Mei 2010.
7. UN Ulangan untuk SMP/MTs dan SMPLB dilaksanakan minggu ketiga Mei 2010.
8. Peserta UN SMP/MTs, SMPLB, SMA/MA, SMALB, dan SMK dinyatakan lulus jika memenuhi standar kelulusan UN sebagai berikut:
memiliki nilai rata-rata minimal 5,50 untuk seluruh mata pelajaran yang diujikan, dengan nilai minimal 4,00 untuk paling banyak dua mata pelajaran dan minimal 4,25 untuk mata pelajaran lainnya;
khusus untuk SMK, nilai mata pelajaran praktik kejuruan minimal 7,00 dan digunakan untuk menghitung rata-rata UN.
***
Share this:
Posted in artikel, download, education, English, opini, Pendidikan, Soal-Soal Ujian, Ujian Nasional. Tags: artikel, berita, English,Pendidikan, Ujian Nasional, un spmb snmptn stan. 6 Comments »
SOAL UN SMPSMA
2009
Download soal-soal Ujian Nasional 2009. Edisi lengkap. Jenis soal untuk tingkat SMP: Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika dan IPA. Untuk tingkat SMA: Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, Fisika, Biologi, Kimia, Ekonomi, Geografi dan Sosiologi.
Download, klik di sini>>>...
Share this:
Posted in download, education, English, Pendidikan, Soal-Soal Ujian, Ujian Nasional, Uncategorized. Tags: English, Pendidikan,Ujian Nasional, un spmb snmptn stan. 3 Comments »
Genre: An Approach on the Teaching of
English
October 9, 2009 — har
The word ‘genre’ comes from The French (originally Latin) word for kind or class. The term genre was first introduced in the area of English as specific purpose (ESP) in 1981, in an ESP journal article by Elaine Tarone and her colleagues on the language of scientific reports (Paltridge, 2001, p.2). In addition, Mahwah (2002) explains that genre as a mean for analyzing text has become a means for better pragmatic and linguistic understanding of texts It also supplies possible pedagogical applications. It devoted to genre pedagogy adds to pedagogical thinking because it stretches notions of what can be done in the reading and writing classroom. Further explanation from Chaldler ( 2005) that term genre is widely used in rhetoric, literary theory, media theory, and more recently linguistics, to refer a distinctive type of the texts.
make meaning the text is created (Rajan, 2003: v). So the text that we use in this research refers to Encyclopedia Britanica (2008) which says that text is a unit of connected speech or writing , especially composed of more than one sentence, that form a cohesive form.
There are thousands of texts around us. The text can be classified into genre through three characteristics, they are purpose of communication, organization structure and language features. The purpose of communication or social function is the reasons why we speak or write or create the text. Organization structure of the text or generic structure is the text organization or text arrangement. Language features or lexical grammar that is such things as the grammar, vocabulary and connectors that we use.
Further information from Lin (2006) says that genre refer to more specific classes of texts, such as newspaper reports or recipes. Furthermore Partridge (2001) genre describe types of activities such as personal letter, advertisement students essay and the term of text type represent group of text which are similar in linguistic form such as Procedure, anecdote, description. However, the term of genre in this proposal is means type of the text. This term has been widely used in the recent English curriculum in Indonesia. The definition of Genre or type of the text in this proposal refers to definition given by Martin, cited in Partridge (2001, p. 11) that is a staged, goal oriented, purposeful activity in which speakers engage as members of a culture.
There are twelve genres or types of the texts should be taught at Senior High School, they are recount, report, discussion, explanation, Exposition analytical, exposition hortatory, news item, anecdote, narrative, procedure, description and review(depdiknas, 2005)
One widely accepted classroom application of teaching English using the genre-based approach is the “teaching and learning cycle” or also referred to as “the curriculum cycle”. This cycle consists of four main stages; they are building knowledge of field, modeling of text, join construction of text and independent construction of text. It aims to provide support for learners as they go through each stage of the cycle. The following elaboration of the teaching and learning cycle is adapted from Paltridge (2001).
1. Building Knowledge of the Field (BKoF)
This stage is the preparation stage. So, the first activity is to prepare student to get into the new topic of the text. Suppose that the focus genre is narrative, students should identify the topic of the text, whether the text is about Lancang Kuning orMalin Kundang. The next step is to give students the experience about the content of the text. The activities can be in form of questions and answers about the narrative texts which have been read by students. Because this is the preparation stage, teachers should enlarge the students vocabulary as well as to make students interested in reading the text.
2. Modeling of Text (MoT)
3. Joint Construction of the Text (JCoT)
Self confidence is very important in developing language skills, so in this stage the teachers build students self confidence in productive skills either speaking or writing. For this purpose, the teachers give opportunity to students to cooperate in pair or in group. So that they can o learn from others. The example activities for spoken cycle are role play, games, interview, discussion and debate. For written cycle can be collaborative writing (Brain storming, organizing idea, drafting, revising, editing)
4. Independent Construction of the Text (ICoT)
At the end of the process of teaching and learning the individual achievement should be measured. So one of the purpose of this stage is to know haw far the students master the lesson individually and students must have the responsibility for their own learning. The teachers also have to try to encourage students’ creativity in this stage, because in this stage for spoken cycle each student should have monologue in focused genre and in the written cycle students should produce the text of focused genre. (Source: http://lana-cometorich.blogspot.com)
Download the article completely (file pdf), click here>>>…
Read in Bahasa Indonesia (translated by google), click here >>>…
***
Share this:
Posted in artikel, education, English, Pendidikan, penelitian, reading, Ujian Nasional, Uncategorized. Tags: artikel, English,genre, KBM, Pendidikan, penelitian, reading, writing. 3 Comments »
Materi, Soal & Pembahasan
“Reading”
Contoh Materi, Soal dan Pembahasan Reading Ujian Nasional SMP/MTs Pelajaran Bahasa Inggris:
» STANDAR KOMPETENSI
Siswa mampu memahami makna teks tulis interpersonal maupun transaksional dalam bentuk Teks Recount/Narrative, Report/Descriptive dan Procedure.
1. Recount / Narrative: Teks yang isinya menceritakan kembali (retell) kejadian di masa lampau. Teks ini biasanya menggunakan tenses ‘past’.
2. Report / Descriptive: Teks yang menjelaskan atau mendiskripsikan tentang sesuatu, biasanya menggunakan tenses ‘present’.
3. Procedure: Teks yang isinya berupa prosedur atau proses dan urutan terjadinya sesuatu. Biasanya menggunakan tenses ‘present’.
*
» RUANG LINGKUP MATERI
Siswa mampu memahami teks fungsional pendek yang berbentuk Recount/Narrative, Report/Descriptive dan Procedure, meliputi:
1. Menemukan gambaran umum (general idea)
2. Menemukan pikiran utama (main idea)
3. Menemukan informasi rinci tertentu (specific information)
4. Menemukan informasi tersurat (reference) dan tersirat (inference)
5. Menfsirkan kata, frase atau kalimat dalam teks.
*
» CONTOH PERTANYAAN BERDASARKAN RUANG LINGKUP MATERI
› Menemukan gambaran umum.
1. What does paragraph 2 talk about?
2. The text tells us about ______.
› Menemukan Pikiran utama.
Pertanyaan berkaitan dengan penjelasan atau pendapat penulis tentang topic bacaan. Pikiran utama bisa didapat dari kalimat utama. Kalimat utama ada di awal, ditengah atau di akhir paragraph / teks. Pikiran utama juga bisa berupa kesimpulan dari kalimat-kalimat dalam paragraf / teks. Contoh:
1. What is the main idea of the text?
2. Based on the text, we may conclude that ______.
› Menemukan informasi rinci.
Informasi yang tidak tertera secara jelas pada teks bacaan. Untuk menemukan informasi ini, harus membaca teks secara rinci atau intensif (intensive reading). Contoh:
1. Which statement is NOT TRUE according to the text?
2. How many children does she have?
› Menemukan informasi tersurat dan tersirat.
Informasi tersurat: Informasi yang tertera jelas atau langsung dalam teks bacaan. Informasi tersirat: Informasi yang tidak tertera jelas, tetapi bisa didapat dari menyimpulkan bagian-bagian tertentu dalam teks bacaan (reading between the lines).Contoh:
1. The graphic shows that ______.
2. Where does the conversation take place?
› Menafsirkan kata, frase atau kalimat dalam teks.
Pertanyaan biasanya berupa: Persamaan arti ( synonym), Lawan kata ( antonym/opposite), Definisi / pengertian (definition),dan Rujukan / Acuan (reference). Contoh:
1. What is the synonym of the underlined word?
2. What does ‘it’ (in paragraph 1) refer to?
Selengkapnya, download (file pdf) materi, soal dan pembahasan Reading, click here>>>…
***
Share this:
Posted in download, education, English, Pendidikan, reading, Soal-Soal Ujian, Ujian Nasional. Tags: English, Pendidikan,penelitian, reading, Ujian Nasional, un spmb snmptn stan. Leave a Comment »
Pengumuman Hasil SNMPTN
2009
August 1, 2009 — har
Bagi yang ingin mengetahui hasil SNMPTN 2009, siapkan dulu no tes Anda, kemudian klik link berikut:
Link 1: >>> snmptn.ac.id
Link 2: >>> its.ac.id
Link 3: >>> itb.ac.id
***
Share this:
Posted in Pendidikan, Ujian Nasional, Uncategorized. Tags: berita, Pendidikan, Ujian Nasional, un spmb snmptn stan. Leave a Comment »
ANALISIS SOAL BAHASA INGGRIS
2009
Secara umum, soal-soal Bahasa Inggris UN SMP, SMA maupun SNMPTN 2009 mengalami perubahan dibandingkan tahun-tahun sebelumnya. Boleh dikata, soal diformat full reading. Tidak ada lagi soal-soal yang mengacu padalanguage focus, grammar maupun expressions.
Untuk tingkat SMP, tidak dijumpai lagi soal grammar pokok bahasan ‘tenses’, seperti ini:
1. Andi : Is this your grandfather’s house? It is very antique.
Rina : Yes, he ______ it in 1940.
A. builds
B. is building
C. built
D. has built
Pembahasan: Ada keterangan waktu lampau (tahun 1940), berarti simple past, menggunakan verb 2, yang merupakan verb2 adalah built.
Jawab: C (built)
Atau pokok bahasan ‘elliptical sentences’, seperti ini:
2. Chairul : Amir had an accident two days ago. I have not visited him yet.
Hamid : ______
A. Neither have I
B. Neither do I
C. I haven’t, too
D. So I don’t
Pembahasan: Kalimat induk negative bentuk present perfect (have not visited), maka bentuk ellip-nya menggunakan neither atau either. Karena tenses present perfect (have/has + verb3), maka kata kerja bantu yang tepat adalah have/has.
Jawab: A
Atau juga pokok bahasan ‘Expressions’, seperti ini:
Windy : That’s a good idea.
Dessy : So let’s do it now.
Windy : All right
The underlined utterance is used to show ……
A. agreement
B. disagreement
C. certainty
D. uncertainty
Pembahasan: Ucapan That’s a good idea merupakan ungkapan agreement (persetujuan).
