BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Mahasiswa adalah peserta didik yang terdaftar dan belajar pada Perguruan Tinggi. Menurut Feldman dan Eliot, 1990 Remaja saat ini mengalami tuntutan dan harapan, demikian juga bahaya dan godaan, yang tampaknya lebih banyak dan komplek (Santrock, 2003 ). Mahasiswa diharapkan menjadi tulang punggung atau penerus guna menjadi tenaga professional yang berkualitas untuk membangun bangsa dan Negara. Mahasiswa harus menempuh masa studinya minimal 3,5 tahun menurut Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No 60 tahun 1999 Tentang Pendidikan tinggi Indonesia, mahasiswa dapat menyelesaikan studi lebih awal dari jadwal yang ditetapkan sesuai dengan persyaratan yang berlaku (Pasal 109) dan akan melewati fase akhir studinya dengan menyusun skripsi.
2
Sesuai dengan peraturan yang dibuat oleh Universitas Muhammadiyah Malang bahwasannya mahasiswa yang telah lebih dari satu tahun belum menyelesaikan skripsi, mahasiswa tersebut akan mendapatkan teguran apabila memungkinkan mahasiswa tersebut mengganti judul skripsisnya, selain itu mahasiswa akan dikenakan biaya sesuai dengan peraturan Universitas Muhammadiyah Malang yaitu membayar setengah dari uang pendaftaran skripsi.
Berdasarkan data yang telah diperoleh dari Kepala Program Studi Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang pada tanggal 21 desember 2010, terdapat 124 mahasiswa yang telah menyelesaikan skripsi lebih dari enam bulan. Pada semester genap tahun akdemik 2010/2011 tercatat mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang angkatan 2004, 2005 dan 2006 yang telah melakukan her regristrasi sejumlah 225 mahasiswa (sumber data dari BAA UMM pada tanggal 8 agustus 2011), dari data tersebut terdapat 124 mahasiswa yang telah menempuh skripsi lebih dari enam bulan, sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat mahasiswa aktif sebanyak 55,1% yang belum menyelesaikan kuliah di Universitas Muhammadiyah Malang.
Berdasarkan data yang telah diperoleh dari Tata Usaha Jurusan Teknik Mesin Universitas Muhammadiyah Malang pada tanggal 11 mei 2011, terdapat 23 mahasiswa yang telah menyelesaikan skripsi lebih dari enam bulan pada periode 1 tahun 2011. Pada semester genap tahun akdemik 2010/2011 tercatat mahasiswa Jurusan Teknik Mesin Universitas Muhammadiyah Malang angkatan 2004, 2005, 2006 dan beberapa mahasiswa yang telah Re-NIM yang melakukan her regristrasi sejumlah 111 mahasiswa (sumber data dari BAA UMM pada tanggal 8 agustus 2011), dari data tersebut terdapat 23 mahasiswa yang telah menempuh skripsi lebih dari enam bulan, sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat mahasiswa aktif sebanyak 20,7% yang belum menyelesaikan kuliah di Universitas Muhammadiyah Malang.
3
Jurusan perikanan Universitas Muhammadiyah Malang angkatan 2001, 2002, 2003, 2004, 2005 dan 2006 yang telah melakukan her regristrasi sejumlah 67 Mahasiswa (sumber data dari BAA UMM pada tanggal 8 agustus 2011), dari data tersebut terdapat 55 Mahasiswa yang telah menempuh skripsi dan 12 Mahasiswa yang telah mengerjakan skripsi lebih dari enam bulan, sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat Mahasiswa aktif sebanyak 82% yang belum menyelesaikan kuliah di Universitas Muhammadiyah Malang.
Berdasarkan data yang telah diperoleh dari Tata Usaha Jurusan Tenik Sipil Universitas Muhammadiyah Malang pada tanggal 11 mei 2011 Jumlah Jurusan Tenik Sipil yang menyelesaikan skripsi periode tahun ajaran 2006-2011 terdapat 349 Mahasiswa dan ada 271 mahasiswa yang telah menyelesaikan skripsi lebih dari enam bulan. Pada semester genap tahun akdemik 2010/2011 tercatat mahasiswa Jurusan Teknik Sipil Universitas Muhammadiyah Malang angkatan 1998, 1999, 2000, 2001, 2002, 2003, 2004, 2005, 2006 dan beberapa mahasiswa yang telah Re-NIM yang melakukan her regristrasi sejumlah 429 mahasiswa (sumber data dari BAA UMM pada tanggal 8 agustus 2011), dari data tersebut terdapat 349 yang telah mengerjakan skripsi dan terdapat 309 mahasiswa yang telah menempuh skripsi lebih dari enam bulan, sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat mahasiswa aktif sebanyak 81,3% yang belum menyelesaikan kuliah di Universitas Muhammadiyah Malang.
4
Berdasarkan data yang telah diperoleh dari Tata Usaha Jurusan Jurusan Teknik Elektro Universitas Muhammadiyah Malang pada tanggal 11 mei 2011 Jumlah Jurusan Teknik Elektro yang menyelesaikan skripsi tahun ajaran januari 2008 sampai dengan februari 2011 terdapat 76 Mahasiswa yyang telah menyelesaikan skripsi lebih dari enam bulan. Pada semester ganjil tahun akdemik 2007/2008 tercatat mahasiswa Jurusan Teknik Elektro Universitas Muhammadiyah Malang angkatan 2000, 2001, 2002, 2003, 2004, 2005, 2006 dan beberapa mahasiswa yang telah Re-NIM yang melakukan her regristrasi sejumlah 220 mahasiswa (sumber data dari BAA UMM pada tanggal 8 agustus 2011), dari data tersebut terdapat 76 mahasiswa yang telah menempuh skripsi lebih dari enam bulan, sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat mahasiswa aktif sebanyak 34,5% yang belum menyelesaikan kuliah di Universitas Muhammadiyah Malang.
Berdasarkan hasil wawancara kepada 3 mahasiswa Universitas Muhammadiyah Malang Fakultas Psikologi yaitu SH, LFI, NA pada tanggal 2-4 Desember 2010 yang telah mengerjakan skripsi lebih dari satu tahun di Fakultas Psikologi Univeritas Muhammadiyah Malang, faktor penyebab mahasiswa yang lama dalam penyelesaian skripsi, yaitu faktor internal dan eksternal. Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam diri mahasiswa yang menjadi hambatan, seperti kecemasan, persepi terhadap dosen, menunda-nunda dalam penyelesaian mengerjakan skripsi dan motivasi dalam mengerjakan skripsi tersebut, sedangkan faktor eksternal merupakan faktor-faktor yang berasal dari luar diri mahaiswa, seperti kurangnya dukungan, kesulitan memperoleh bahan-bahan, kurangnya sarana dan prasarana, serta adanya aktivitas lain yang dirasa lebih penting dari mengerjakan skripsi. Hambatan-hambatan tersebut dapat menyebakan mahasiswa untuk melakukan prokrastinasi dalam menyelesaikan skripsinya.
5
yang berbeda-beda dan sifatnya sangat individual. Faktor-faktor yang menyebabkan prokrastinasi adalah takut gagal, tidak menyukai tugas, sebagai sikap pemberontakan, kesukaran mengambil keputusan, ketergantungan yang kuat pada orang lain, dan pengambilan resiko yang berlebihan (Solomon dan Rothblum, 1984). Setiap penundaan dalam menghadapi suatu tugas disebut prokrastinasi, tidak peduli apakah penundaan tesebut mempunyai alasan atau tidak.
Berdasarkan penelitian Solomon dan Rothblum, (1984) didapatkan bahwa, Prokrastinasi akademik dipengaruhi oleh rasa takut akan gagal sehingga pemikiran irasional tersebut mempengaruhi perilaku dia dalam tugasnya misalnya melakukan penundaan dalam menyelesaikan tugas.
Penelitian selanjutnya Catur dkk, (2008) diperoleh hasil bahwa mahasiswa dengan tipe kepribadian introvert memeliki kecenderungan prokrastinasi yang lebih tinggi dibandingkan mahasiswa dengan tipe kepribadian ekstrovet. Hal ini disebabkan karena performansi individu ekstrovet pada aktivitas motorik akan terlihat lebih bertenaga dan lebih cepak berinisiatif dalam bergerak. Sebaliknya individu dengan tipe kepribadian introvert cenderung memperlambat gerak mereka pada aktivitas motorik.
Dalam Rumiani, (2006) Prokrastinasi yang dilakukan seseorang menjadi indikasi kurangnya motivasi berprestasi (need for achievement) seseorang untuk tampil optimal seperti sering terlambat, persiapan yang terlalu lama sehingga tidak mampu menyelesaikan tugas tepat waktu. Mahasiswa sebagai penerus bangsa diharapkan memiliki motivasi berprestasi yang tinggi yang ditunjukkan dengan semangat hidup yang tinggi, ulet,optimis dan memiliki dorongan untuk meraih sukses (Uyun, 1998). Prokrastinasi yang dilakukan seseorang menjadi indikasi kurang motivasi seseorang untuk tampil optimal seperti sering terlambat, persiapan terlalu lama sehingga tidak mampu menyelesaikan tugas tepat waktu.
6
Berdasarkan hasil penelitian Sukiniarti, (2006) terdapat hubungan yang positif antara pemahaman mahasiswa tentang sistem PJJ dengan hasil belajar di UT pada kelompok belajar di UPBJJ Jakarta. Eratnya hubungan ditunjukkan oleh koefisien korelasi rx1y sebesar 0,73. Ke dua, terdapat hubungan yang positif antara motivasi belajar dengan hasil belajar di UT, yang ditunjukkan oleh koefisien korelasi rx2y sebesar 0,82. Ke tiga, terdapat hubungan yang positif antara pemahaman mahasiswa tentang sistem PJJ dan motivasi belajar secara bersama-sama dengan hasil belajar di UT, yang ditunjukkan oleh koefisien korelasi Ry12 sebesar 0,86 dan koefisien determinasi R2 sebesar 73,82%. Ini berarti bahwa hasil belajar mahasiswa di UT ditentukan oleh pemahaman mahasiswa tentang SPJJ dan motivasi belajar secara bersama-sama sebesar 73,82%.
Berdasarkan hasil penelitian Maentiningsih, (2008) diperoleh hasil pada remaja sama-sama memiliki mean empirik secure attachment dan motivasi berprestasi yang lebih tinggi dari nilai mean hipotetiknya. Hal ini menunjukkan bahwa ada hubungan antara secure attachment pada remaja dengan motivasi berprestasi. Kemudian berdasarkan hasil dari analisis data dengan korelasi rank spearman diperoleh nilai korelasi spaerman’s rho sebesar 0.995 dan sig (2-tailled) 0.000 (p<0.01). Hasil tersebut menunjukkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara secure attachment dengan motivasi berprestasi pada remaja. Adanya hubungan yang signifikan antara secure attachment dengan motivasi berprestasi pada remaja tersebut dikarenakan adanya faktor-faktor yang dominan seperti jenis kelamin, usia, urutan anak dan tinggalnya subjek penelitian.
Dari Hasil penelitian Fibrianti, (2009) diperoleh hasil bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara dukungan sosial orangtua dengan prokrastinasi akademik dalam menyelesaikan skripsi pada mahasiswa Fakultas Psikologi. Nilai koefisien korelasi =-0,372 menunjukan arah hubungan kedua variabel negatif, yaitu semakin tinggi dukungan sosial orang tua maka semakin rendah prokrastinasi akademik dalam menyelesaikan skripsi, sebaliknya semakin rendah dukungan orangtua maka semakin tinggi prokrastinasi akademik dalam menyelesaikan skripsi.
7
semakin tinggi motivasi berprestasi maka prokrastinasi akademik akan rendah. Hal ini berarti pula bahwa munculnya prokrastinasi akademik dapat digunakan untuk memprediksi munculnya prokrastinasi akademik. Hasil penelitian ini didukung oleh Sweeny (1979); Biordy (1980) dan Aitken (1982) yang menemukan korelasi negatif antara motivasi berprestasi dan prokrastinasi akademik (dalam Ferrari,1995). Beberapa penelitian tentang motivasi berprestasi dan prokrastinasi akademik juga menunjukkan hal yang sama yaitu siswa yang melakukan prokrastinasi akademik menunjukkan motivasi berprestasi yang rendah (Rumiani, 2006).
Permasalahan dalam mengerjakan skripsi ini, merupakan masalah yang dianggap masalah yang besar. Memandang nilai pentingnya motivasi, karena motivasi merupakan unsur utama dalam permasalahan produktivitas manusia. Manusia melakukan aktivitas didorong oleh faktor-faktor kebutuhan biologis, insting unsur-unsur kejiwaan yang lain serta adanya pengaruh perkembangan budaya manusia. Maka dari itu dapat ditegaskan bahwa motivasi akan selalu bangkit dengan adanya kebutuhan. Kebutuhan itu timbul karena adanya keadaan yang tidak seimbang, tidak serasi atau rasa ketegangan yang menuntut suatu kepuasan.kalau sudah seimbang dan terpenuhi pemuasannya berarti tercapailah suatu kebutuhan yang diinginkan.
Berdasarkan dengan uraian di atas, penulis menyimpulkan bahwa apabila motivasi menyelesaikan skripsi yang tinggi tertanam pada setiap individu terutama pada mahasiswa yang untuk menyelesaikan skripsi, maka prokrastinasinya rendah sehingga, tugas yang dihadapinya tidak akan menjadi masalah dan selesai tanpa mengulur-ngulur waktu. Sebaliknya, apabila seseorang yang motivasinya rendah, maka prokrastinasinya tinggi. Oleh karena itu penulis melakukan penelitian yang berjudul “Hubungan antara Motivasi Menyelesaikan Skripsi dengan Prokrastinasi pada Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Malang”
B. Rumusan Masalah
8
C. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada hubungan antara motivasi menyelesaikan skripsi dengan prokrastinasi pada mahasiswa Universitas Muhammadiyah Malang.
D. Manfaat Penelitian
Dengan hasil penelitian ini, diharapkan manfaat-manfaat sebagai berikut: 1. Manfaat teoritis
Manfaat teoritis yang bisa didapatkan adalah memberikan kontribusi terhadap pengembangan ilmu pengetahuan untuk menambah wacana tentang motivasi dan prokrastinasi pada mahasiswa dalam mengerjakan skripsi.
2. Manfaat praktis
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI MENYELESAIKAN SKRIPSI
DENGAN PROKRASTINASI PADA MAHASISWA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
SKRIPSI
Oleh:
DODI SETYOWICAKSONO 06810084
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI MENYELESAIKAN SKRIPSI
DENGAN PROKRASTINASI PADA MAHASISWA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh
Gelar Sarjana Psikologi
Oleh:
Dodi Setyowicaksono 06810084
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul” Hubungan antara Motivasi Menyelesaikan Skripsi dengan Prokrastinasi pada Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Malang”, sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana psikologi di Universitas Muhammadiyah Malang.
Dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bimbingan dan petunjuk serta bantuan yang bermanfaat dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Drs. Tulus Winarsunu, M. Si, selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang
2. Hudaniah, M. Si., Psi selaku Pembimbing I yang telah banyak mengeluarkan waktu untuk memberikan bimbingan dan arahan yang sangat berguna, hingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik
3. M.Shohib, S. Psi. M. Si selaku Pembimbing II yang telah banyak mengeluarkan waktu untuk memberikan bimbingan dan arahan yang sangat berguna, hingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik
4. Ari Firmanto, S. Psi selaku dosen wali yang telah memberikan dukungan dan memberi pengarahan sejak awal perkuliahan hingga selesainya skripsi ini.
5. Kepada Orang tua tercinta, bapak (Waspodo) dan Ibu (Setiyowati) yang selalu memberikan dukungan, do’a dan kasih sayang sehingga penulis memiliki motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Untuk adikku, (Popy Aditya Ningrum) atas do’a dan dukungannya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
7. Untuk kekasihku Yunia Sherlyna, terima kasih atas do’a dan dukungannya untuk selalu mendampingi serta memotivasi penulis dalam menyelesaikan skripsi
9. Untuk Bapak Salis Yuniardi, S.Psi.,Psi, terima kasih atas sumbangan ide dalam skrispi dan masukan dalam menulis skripsi sehingga skripsi ini dapat diselesaikan
10. Untuk Paklik Teguh dan Bulik Nur serta adikku aldino dan shela yang ada di Malang, terima kasih atas bimbingannya selama penulis sedang belajar di Universitas Muhammadiyah Malang
11. Semua teman-teman angkatan 2006 khususnya kelas B dan teman dalam segala hal dan waktu (Tiyok, Lutfi, Ridwan) yang selalu memberikan semangat pada penulis sehingga penulis terdorong untuk dapat menyelesaikan skripsi ini
12. Semua teman-teman KKN 27 yang selalu memberikan semangat untuk selalu memberikan motivasi penulis untuk dapat menyelesaikan skripsi ini
13. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah banyak memberikan bantuan pada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari tiada satupun karya manusia yang sempurna, sehingga kritik dan saran demi perbaikan karya skripsi ini sangat penulis harapkan. Meski demikian, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.
Malang, 3 Agustus 2011 Penulis
DAFTAR ISI
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prokrastinasi ... 15
4. Penyebab Perilaku prokrastinasi ... 17
B. Motivasi Menyelesaikan Skripsi ... 19
1. Motivasi ... 19
2. Motivasi Menyelesaikan Skripsi ... 21
3. Jenis-jenis motivasi ... 24
4. Fungsi-fungsi Motivasi dalam Menyelesaikan Skripsi ... 26
5. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Menyelesaikan Skripsi 26
6. Indikator – indikator Motivasi ... 28
D. Kerangka Berpikir ... 33
E. Hipotesis ... 34
BAB III METODE PENELITIAN A. Rancangan Penelitian ... 35
B. Identifikasi Variabel ... 36
C. Definisi Operasional ... 36
D. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel ... 37
1. Populasi ... 37
2. Sampel ... 37
E. Jenis data dan Instrumen Penelitian ... 38
1. Jenis Data ... 38
2. Instrumen Penelitian ... 38
3. Indikator Prokrastinasi ... 40
4. Indikator Motivasi Menyelesaikan Skripsi ... 41
F. Prosedur Penelitian ... 42
G. Validitas dan Realibilitas ... 44
1. Validitas ... 44
2. Reliabilitas ... 46
H. Teknik Analisa Data ... 47
BAB IV ANALISA DATA DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ... 48
B. Analisa Data ... 49
C. Pembahasan ... 51
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 55
B. Saran ... 55
DAFTAR PUSTAKA ... 57
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Blue Print Skala Prokrastinasi ... 39
Tabel 3.2 Blue Print Skala Motivasi Menyelesaikan Skripsi ... 39
Tabel 3.3 Nilai Skala ... 39
Tabel 3.4 Validitas Item Skala Prokrastinasi ... 45
Tabel 3.5 Validitas Item Skala Motivasi Menyelesaikan Skripsi ... 45
Tabel 3.6 Rangkuman Hasil Reliabilitas Skala Prokrastinasi ... 46
Tabel 3.7 Rangkuman Hasil Reliabilitas Skala Motivasi Menyelesaikan Skripsi ... 47
Tabel 4.1 Sebaran T Score Motivasi menyelesaikan skripsi ... 49
Tabel 4.2 Sebaran T Score Prokrastinasi ... 49
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Ijin Survey Penelitian ... 60
Lampiran 2. Skala Penelitian ... 61
Lampiran 3. Data Hasil Penelitian ... 66
Lampiran 4. Perhitungan Validitas dan Reliabilitas ... 70
Lampiran 5. Perhitungan Nilai X dan Y ... 87
Lampiran 6. Nilai T-Score dari Variabel X dan Y ... 89
DAFTAR PUSTAKA
Azwar, Saifudin. (1997). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset.
. (2006). Sikap Manusia-teori dan pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset
Azzaniar qorina. 2010. Hubungan antara Prokrastinasi dan Stres Kerja pada Pegawai Negeri Sipil. Skripsi (idak diterbitkan). Fakultas Psikologi. Universitas Sumatra Utara: Suamatra Utara
Balkis Murat & uruU Erdinç. 2009. Prevalence of Academic Procrastination Behavior Amoung Pre-Service Teacher, and its Relationship with Demographics and Individula Preferences. Journal of Theory and Practice in Education. ISSN: 1304-9496. Egitimde Kuram ve Uygulama
Caturnada Lidya dan Puspitawati Ira. 2008. Perbedaan kecenderungan Prokrastinasi Tugas Skripsi Berdasarkan Tipe kepribadian Introvert dan Ekstrovert. Depok: Universitas Gunadarma
Chu Anggela Hsin Chun & Choi Jin Nam. 2005. Rethinking Procrastination: Positive Effects of “Active” Procrastination Behavior on Attitudes and Performance. The Journal of Social Psychology, 2005, 145(3), 245–264. Department of Organizational Psychology. Columbia University New York. New York
Darmono & Hasan, A.M. (2002). Menyelesaikan skripsi dalam satu semester. Jakarta: Grasindo:Gramedia Widiasarana Indonesia.
Fibrianti, Irmawati Dwi. 2009. Hubungan antara Dukungan Sosial Orangtua dengan Prokrastinasi Akademik dalam menyelesaikan Skripsi pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Diponegoro. Skripsi (tidak diterbitkan). Semarang: Universitas Muhammadiyah Semarang
Ghufron, M. Nur, Dkk. 2010. Teori-teori Psikologi. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media
Hendrayanti, Emma. 2006. Hubungan antara Self Monitoring dengan Prokrastinasi pada Karyawan di PT LN (PERSERO) Region Jateng DIY Ungaran. Skripsi (Tidak diterbitkan). Semarang: Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Dipenogero
Lesatari Atrie Bintan dan Prabowo Hendro. 2008. Perbedaan Motivasi Berprestasi Ditinjau dari Orientasi Pusat Kendali pada mahasiswa. Jurnal. Universitas Gunadarma
Maentingsih Desiani. 2008. Hubungan antara secure attachment dengan motivasi berprestasi pada remaja. Jurnal. Universitas Gunadarma
Muslich Mansur, Dkk. 2009. Bagaimana Menulis Skripsi. Jakarta: Bumi Aksara
peraturan akademik keputusan Rektor Universitas Muhammadiyah Malang No: 39 Tahun 2008. Universitas Muhammadiyah Malang
Peraturan Pemerintah Republik Indoneia, Nomor 60. 1999. Tentang Pendidikan Tinggi. Jakarta: Menteri Negara Sekretaris Negara Repulik Indonesia
Rumiani. 2006. Prokrastinasi Akademik Ditinjau dari Motivasi Berprestasi dan Stres Mahasiswa. Jurnal Psikologi Universitas Dipoegoro Volume 3, Nomor 2. Prodi Psikologi Universitas Islam Indonesia
Santrok, John W. 2003. Adolesence (Perkembangan Remaja). Jakarta: Erlangga
Sardiman. 2010. Interaksi dan Motivasi belajar mengajar. Jakarta: Rajagrafindo Persada
Solomon. Laura J dan Rothblum. Esther D. 1984. Academic Procrastination: Freuency dan Cognitive-Behavioral Correlates. Jurnal of Psychology: Copyright 1984 by the American Psychological Association, Inc
Sukiniarti. 2006. Hubungan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Pada Mahasiswa di Pendidikan Jarak jauh. Jurnal Pendidikan. Universitas Terbuka
Uno, Hamzah B. 2010. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara
Wahyuni, Esa Nur. 2009. Motivasi dalam Pembelajaran. Malang: UIN-Malang Press
Winarsunu, Tulus. (2007). Statistik dalam Penelitian Psikologi dan Pendidikan. Malang : UMM Press.
. (2004). Statistik dalam Penelitian Psikologi dan Pendidikan. Malang : UMM Press.
Wulandari, Rr Lita H dan Rola Fasti. 2004. Konsep Diri dan Motivasi Berprestasi Remaja Penghuni Panti Asuhan. Jurnal Pemberdayaan Komunitas. Volume 3, Nomor 2. Universitas Sumatra Utara: Sumatra Utara
