• Tidak ada hasil yang ditemukan

KREATIFITAS MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH KONTEKSTUAL PADA MATERI ALJABAR Kreatifitas Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Masalah Kontekstual Pada Materi Aljabar (Studi Kasus Pada Mahasiswa Semester I Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Sura

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "KREATIFITAS MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH KONTEKSTUAL PADA MATERI ALJABAR Kreatifitas Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Masalah Kontekstual Pada Materi Aljabar (Studi Kasus Pada Mahasiswa Semester I Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Sura"

Copied!
15
0
0

Teks penuh

(1)

i

KREATIFITAS MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH KONTEKSTUAL PADA MATERI ALJABAR

(Studi Kasus pada Mahasiswa Semester I Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Program Studi Pendidikan Matematika

Diajukan Oleh:

Husna Nazhifah A410130212

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)
(3)
(4)
(5)

v

HALAMAN MOTTO

Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras untuk urusan yang lain dan

hanya kepada tuhanmu-lah kamu berharap” (Q.S Al Insyiroh: 6-8)

“Barang siapa yang menghendaki kehidupan dunia maka wajib baginya memiliki ilmu, dan barang siapa yang menghendaki kehidupan akhirat maka wajib baginya

memiliki ilmu, dan barang siapa menghendaki keduanya maka wajib baginya memiliki ilmu”

(HR. Tirmidzi)

“Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran yang kau jalani, yang akan membuatmu terpana hingga kau lupa pedihnya rasa sakit”

(6)

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan kepada:

Bapak dan Ibu ku

Terimakasih atas segala do’a yang selalu terpanjatkan dalam sujud-sujud sholat mu. Terimakasih atas segala kasih sayang yang tak pernah berkurang sedikitpun dan dorongan-dorongan positif yang selalu kau berikan. Semoga setiap keringat yang menetes untuk memperjuangkanku mendapatkan pahala dan Ridho Allah SWT. Semoga karyaku ini adalah awal kesuksesanku agar dapat membahagiakanmu.

Adek-adek dan seluruh keluarga ku

Terimakasih atas segala do’a yang selalu terpanjatkan dalam sujud-sujud sholat mu. Terimakasih atas segala kasih sayang dan dorongan-dorongan positif yang selalu

kau berikan.

Rekan-Rekan Kelas F Periode 2013

Terimakasih telah menemani setiap langkah untuk menuntut ilmu, saling berkirim do’a, memberikan dorongan dan motivasi untuk selalu bangkit. Semoga silaturahim

selalu menjadi pengait antara kita.

Asaatidz dan Ustaadzaat serta Sahabat-Sahabat ku Alumni Ponpes Al-Mukmin Ngruki 2013

Terimakasih untuk do’a - do’a, masukan dan peringatan yang tak henti-hentinya mengingatkan di kala futur serta sudah memberikan waktu luang dikala kesibukan

untuk bertemu walaupun hanya sekedar berjabat tangan.

Teman-Teman HMP Pendidikan Matematika dan BEM FKIP UMS Terimakasih telah menjadi teman untuk berdiskusi dan bertukar pikiran.

Teman-Teman FKIP Matematika 2013

(7)

vii ABSTRAK

Husna Nazhifah/A410130212. KREATIFITAS MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH KONTEKSTUAL PADA MATERI ALJABAR (Studi Kasus pada Mahasiswa Semester I Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta tahun ajaran 2016/2017). Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Februari 2017.

Kreatifitas sangat diperlukan untuk menyelesaikan masalah. Pembelajaran matematika merupakan salah satu pembelajaran yang menekankan kreatifitas seseorang yang digunakan untuk menafsirkan dan menyelesaikan permasalahan matematika. Kreatifitas dalam pemecahan masalah matematika dapat ditinjau dari komponen-komponen yang meliputi: kelancaran, fleksibilitas dan kebaruan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kreatifitas mahasiswa sebelum dan sesudah diberikan modul pembelajaran berbasis pemecahan masalah pada materi aljabar. Subjek penelitian meliputi mahasiswa Pendidikan Matematika semester I kelas B Universitas Muhammadiyah Surakarta tahun ajaran 2016/2017 yang terdiri dari 5 mahasiswa yang mewakili untuk menjadi subjek wawancara. Subjek wawancara yang dipilih yaitu 3 mahasiswa dengan nilai post-test tinggi dan 2 mahasiswa dengan nilai post-test rendah. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa: kreatifitas mahasiswa dalam menyelesaikan permasalahan kontekstual materi aljabar sebelum dan sesudah diberikan modul pembelajaran berbasis pemecahan masalah tidak seluruhnya meningkat, ada yang tetap ada pula yang menurun. Level kreatifitas mahasiswa dalam menyelesaikan permasalahan berada pada level kreatif, kurang kreatif dan tidak kreatif.

(8)

viii ABSTRACT

Husna Nazhifah/A410130212. KREATIFITAS MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH KONTEKSTUAL PADA MATERI ALJABAR (Studi Kasus pada Mahasiswa Semester I Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta tahun ajaran 2016/2017). Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Februari 2017.

Creativity is badly needed in solving problems. Learning Mathematics is one of activities that demands someone to be creative in order to interpret and answer Mathematical problems. Creativity in Mathematic problem solving can be viewed from components that cover: fluency, flexibility, and novelty. This research was aimed at describing students’ creativity before and after given a problem solving -based learning module on Algebra material. The research subject chosen were students of Mathematics Education Faculty of Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah Surakarta, at semester 1 class B in the academic year of 2016/2017. From 5 students were interviewed, 3 of them were chosen from the high rank in the post-test and 2 students with low scores. From the data analysis it could be generated that students’ creativity in solving contextual problems of Algebra material before and after given a problem solving based learning module revealed significantly the same. The level of students creativity of problem solving was at the category of creative, less creative, and not creative respectively.

(9)

ix

KATA PENGANTAR

ميِحَرلا ِنمْحَرلا ِه ِمْسِب

Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat,

Hidayah dan Ridho-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “KREATIFITAS MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH KONTEKSTUAL PADA MATERI ALJABAR (Studi Kasus pada Mahasiswa Semester I Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta tahun ajaran 2016/2017)”. Shalawat serta salam yang selalu tercurahkan kepada Rosulullah SAW, suri tauladan seluruh manusia mulai pada zamannya hingga akhir

zaman kelak, yang dengan dakwahnya telah membawa umat menuju zaman yang

lebih baik dari sebelumnya.

Proses penelitian skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan dorongan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih

dengan hormat kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menimba ilmu di

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Bapak Prof. Harun Joko Prayitno, M. Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah menyediakan

fasilitas, memberi surat izin penelitian dan mengesahkan skripsi ini.

3. Bapak Dr. Sumardi, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unversitas Muhammadiyah Surakarta

yang telah memberikan dukungan administratif penyusunan skripsi.

4. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Akademik yang senantiasa

memberi pengarahan selama masa kuliah.

5. Bapak Masduki, S.Si, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah tulus

(10)

x

6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Unversitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

memberikan ilmunya serta motivasi yang bermanfaat.

7. Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Unversitas Muhammadiyah Surakarta Kelas B atas kerjasamanya

dalam proses penyusunan skripsi.

8. Seluruh pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak dapat

penulis tuliskan.

Semoga segala kebaikan semua pihak yang telah membantu terselesaikannya

skripsi ini mendapatkan imbalan pahala dan ridho Allah SWT. Penulis menyadari

masih terdapat banyak kesalahan dan kekurangan dalam penulisan skripsi ini. Saran

yang membangun dari semua pihak akan penulis terima dengan senang hati guna

tercapainya hasil yang maksimal. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca pada

umumnya.

Surakarta, 26 Februari 2017

(11)

xi DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

ABSTRAK ... vii

ABSTRACT ... viii

KATA PENGANTAR ... ix

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 3

C. Tujuan Penelitian ... 3

D. Manfaat Penelitianya ... 4

(12)

xii

A. Landasan Teori ... 5

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 10

C. Kerangka Berfikir... 13

BAB III METODE PENELITIAN ... 15

A. Jenis dan Desain Penelitian ... 15

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 15

C. Data, Sumber Data dan Narasumber ... 16

D. Kehadiran Peneliti ... 17

E. Teknik Pengumpulan Data ... 17

F. Keabsahan Data ... 18

G. Teknik Analisis Data ... 19

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 21

A. Deskripsi Setting dan Pelaksanaan Penelitian... 21

B. Deskripsi Data ... 28

C. Pembahasan ... 54

D. Hasil Temuan Peneliti ... 56

E. Keterbatasan Peneliti ... 57

BAB V PENUTUP ... 58

A. Simpulan ... 58

B. Implikasi ... 59

C. Saran ... 59

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Komponen Penilaian Kreatifitas ... 5

Tabel 2.2 Level Kreatifitas ... 6

Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 16

Tabel 4.1 Komponen Kreatifitas pada Subjek S1 ... 34

Tabel 4.2 Komponen Kreatifitas pada Subjek S2 ... 39

Tabel 4.3 Komponen Kreatifitas pada Subjek S3 ... 44

Tabel 4.4 Komponen Kreatifitas pada Subjek S4 ... 49

Tabel 4.5 Komponen Kreatifitas pada Subjek S5 ... 53

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Penyelesaian Permasalahan I Pretest dari S1 ... 28

Gambar 4.2 Penyelesaian Permasalahan II Pretest dari S1 ... 29

Gambar 4.3 Penyelesaian Permasalahan II Pretest dengan cara lain ... 30

Gambar 4.4 Penyelesaian Permasalahan I Posttest dari S1 ... 31

Gambar 4.5 Penyelesaian Permasalahan II Posttest dari S1 ... 33

Gambar 4.6 Penyelesaian Permasalahan I Pretest dari S2 ... 34

Gambar 4.7 Penyelesaian Permasalahan II Pretest dari S2 ... 36

Gambar 4.8 Penyelesaian Permasalahan I Posttest dari S2 ... 37

Gambar 4.9 Penyelesaian Permasalahan II Posttest dari S2 ... 38

Gambar 4.10 Penyelesaian Permasalahan I Pretest dari S3 ... 39

Gambar 4.11 Penyelesaian Permasalahan II Pretest dari S3 ... 40

Gambar 4.12 Penyelesaian Permasalahan I Posttest dari S3 ... 42

Gambar 4.13 Penyelesaian Permasalahan I Posttest dari S3 ... 43

Gambar 4.14 Penyelesaian Permasalahan I Pretest dari S4 ... 45

Gambar 4.15 Penyelesaian Permasalahan II Pretest dari S4 ... 46

Gambar 4.16 Penyelesaian Permasalahan II Pretest S4 saat wawancara ... 46

Gambar 4.17 Penyelesaian Permasalahan I Posttest S4... 47

Gambar 4.18 Penyelesaian Permasalahan I Posttest S4... 48

Gambar 4.19 Penyelesaian Permasalahan II Pretest dari S5 ... 49

Gambar 4.20 Penyelesaian Permasalahan I Posttest dari S5 ... 51

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN I Pedoman Wawancara ... 64

LAMPIRAN II Daftar Skor Rubrik Mahasiswa ... 65

Referensi

Dokumen terkait

masyarakat ada pada Bus sebab alat transportasi ini lebih mudah di jumpai di jalan – jalan untuk bus Humel, di Terminal dan agen untuk Bus Patas namun alat

Menerusi hasil temu bual yang dijalankan didapati komponen kewartawanan berorientasikan sivik mendasari komponen-komponen lain yang terlibat dalam pembangunan berita

Kata kunci: Asuhan kebidanan ibu hamil, Plasenta previa totalis, Preeklamsia ringan... commit

“ Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal-Soal Cerita Pokok Bahasan Persamaan Linier Dua Peubah Dengan Metode Polya Pada Siswa Kelas II-C Semester 2 SLTP Negeri 4

pasokan untuk sayuran wortel, kol bulat, kembang kol, tomat, dan daun bawang. memberikan pengaruh nyata terhadap fluktuasi yang terjadi terhadap harga sayuran

Berdasarkan dari uraian diatas, maka dapat dikatakan bahwa dampak kebijakan sertifikasi guru telah sedikit mampu meningkatkan profesionalisme guru, ini terlihat

Proses pembelajaran akan berlangsung dengan baik apabila didukung oleh guru yang mempunyai kompetensi dan kinerja yang tinggi, karena guru merupakan ujung tombak

Sistem manajemen pengetahuan merupakan cara yang mengagumkan untuk mengaduk informasi dan aplikasi bisnis dari berbagai sumber ke dalam suatu lingkungan yang