PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE KANCING GEMERINCING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI
Teks penuh
Gambar
Garis besar
Dokumen terkait
k) Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk menanyakan hal- hal yang kurang jelas. l) Guru menutup pelajaran dengan memberi salam. 2) Peneliti dan guru berdiskusi menyusun RPP
berkontribusi dalam kerja kelomok. 2) Siswa banyak yang tidak mempraktekkan informasi dari teman. 3) Siswa masih merasa malu mengemukakan pendapat. 4) Siswa kesulitan
Meskipun tidak berkaitan, pembuatan sampiran dan isi tidak boleh dibuat secara asal karena terikat oleh sajak (a-b-a-b).. Kemampuan siswa untuk mengungkapkan ide atau gagasannya
Beberapa hal yang menyebabkan terjadinya peningkatan aktivitas belajar siswa antara lain suasana kelas menjadi menyenangkan dengan adanya tanya jawab antara guru dan siswa,
perbaikan, namun masih ada kendala yaitu:1) guru kurang menguasai dan mengatur kelas ketika pembelajaran, sehingga pelaksanaan pembelajaran belum maksimal 2) guru
Rincian langkah pem- belajaran adalah (1) guru membuka pelajaran dan menyampaikan tujuan pembelajaran, (2) me- nyampaikan materi yang tertuang dalam LKS berupa puisi
Hal ini dapat dilihat dari peningkatan rata-rata nilai pada siklus I yaitu sebesar 76,8 (cukup) menjadi 92,5 (sangat baik) pada siklus II. Pada siklus I observas i
Langkah-langkah menulis puisi dengan penerapan kooperatif tipe learning together adalah: (1) sebelum memulai kegiatan pembelajaran, guru menyampaikan topik, bahan pelajaran
