KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI
Kurikulum
Hilda Taba Kurikulum = a plan for learning = sesuatu yg direncanakan utk dipelajari oleh anak-anak.
Definisi Kurikulum
1. The curriculum is the sum total of schools efforts to influence learning whether in the classroom, on the playground, or out of schools (J. Galen Saylor and William M. Alexander)
2. ... al of the activities that are provided for the students by the school (Harold B. Alberty dkk).
Pengertian
Dari beberapa sumber kurikulum dapat dimaknai dlm 3 konteks :
1. Kurikulum sbg sejumlah mata pelajaran yg hars dtempuh oleh siswa
2. Kurikulum sebagai pengalaman belajar
seluruh kegiatan siswa di
luar/di dalam sekolah di bawah tanggung jawab sekolah
3. Kurikulum sbg perencanaan program belajar berisi : tujuan, program
kegiaan, alat
evaluasi, alat/media.
KBK
merupakan perangkat rencana dan pengaturan ttg kompetensi dan
hasil belajar yg harus dicapai siswa, penilaian, KBM, dan pemberdayaan
sumber daya pendidikan (Dok kurikulum 2004). Ini sesuai dg konsep
Hilda Taba
Kurikulum sbg suatu rencana.
KOMPETENSI
Suatu pengetahuan, keterampilan atau kapabilitas yg dimiliki seseorang sehingga mewarnai perilaku kognitif, afektif, dan psikomotoriknya.
Aspek yg harus terkandung dalam kompetensi (Gordon, 1988) :
1. Pengetahuan (knowledge)
Pengetahuan seseorang utk melakukan sesuatu.
2. Pemahaman (uderstanding)
Kedalaman kognitif dan afektif yg dimiliki individu (memahami konsep-konsep)
3. Keterampilan (skill)
Sesuatu yg dimiliki individu untuk melakukan tugas.
4. Nilai (Value)
Standar perilaku yg telah diyakini, sehingga akan mewarnai dlm segala tindakan keterbukaan, kejujuran, demokrasi, kasih sayang
5. Sikap (attitude)
Perasaan/reaksi terhadap rangsangan dari luar senang/ tidak senang
6. Minat (interest)
Jadi,
Kompetensi
adalah perpaduan dari pengetahuan,
keteramplan, nilai dan sikap yang direfleksikan dalam kebiasaan
berpikir dan bertindak
Kompetensi apa yang harus dicapai KBK ?
Ada 4 kompetensi dasar :
1. Kompetensi akademik
Harus memiliki pengetahuan dan keterampilan utk mengatasi persoalan/ tantangan hidup.
2. Kompetensi okupasioanal
Harus memiliki kesiapan dan mampu beradaptasi terhadap dunia kerja
3. Kompetensi kultural
Mampu menempatkan diri sebaik-baiknya dalam sistem budaya dan tata nilai masyarakat
4. Komponen temporal
Prinsip Pengembangan Design Pembelajaran
1. Peningkatan keimanan, budi pekerti luhur, dan penghayatan nilai-nlai budaya
2. Keseimbangan etika, logika, estetika, dan kinestetika 3. Penguatan integritas nasional
4. Perkembangan pengetahuan dan teknologi informasi 5. Pengembangan kecakapan hidup
6. Pilar pendidikan
Yaitu belajar utk memahami, berbuat kreatif, hidup kebersamaan, membangun dan mengekspreskan jati diri
7. Komprehensif dan berkesinambungan 8. Belajar sepanjang hayat
9. Diversifikasi kurikulum
