i
HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA
SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Dalam Mencapai Derajat Sarjana S-1 Psikologi
Diajukan oleh: Reiza Nuary Asih Hartono
F100124002
FAKULTAS PSIKOLOGI
ii
HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA
SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan oleh: Reiza Nuary Asih Hartono
F100124002
FAKULTAS PSIKOLOGI
iii
HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA
SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
Yang Diajukan Oleh :
REIZA NUARY ASIH HARTONO F100124002
Telah disetujui untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji
Dosen Pembimbing
iv
HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA
SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
Yang diajukan oleh : Reiza Nuary Asih Hartono
F100124002
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Tanggal 16 November 2016 dan dinyatakan telah memenuhi syarat
PengujiUtama
1. Susatyo Yuwono S. Psi, M. Si., Psi. (……..…………..…..………) (Ketua Dewan Penguji)
2. Wisnu Hertinjung, S.Psi., M.Psi (……….……….)
(Anggota I Dewan Penguji)
3. Dra. Zahrotul Uyun, M.Si (……….……….) (Anggota II Dewan Penguji)
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Psikologi
Dekan,
v
SURAT PERNYATAAN Bismillahirohmanirohim
Yang bertandatangan dibawah ini :
Nama : Reiza Nuary Asih Hartono
NIM : F100124002
Fakultas : Psikologi
Judul : Hubungan Antara Minat Belajar dan Kemandirian Belajar
Dengan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Siswa SMA Muhammadiyah 1 Surakarta
Menyatakan bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri dan bukan merupakan hasil skripsi dari jasa pembuatan skripsi. Apabila saya mengutip dari orang lain, saya akan mencantumkan sumbernya sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Saya bersedia menerima sanksi apabila melakukan plagiat dalam menyusun karya ini.
Surakarta, 2 November 2016 Yang menyatakan
vi MOTTO
Being friendly and having lots of friends are two different thing (Penulis)
Maka nikmat Tuhanmu yang manakah yang kamu dustakan (Q.S Ar-Rahman; 16)
Sambutlah setiap masalah sebagai sebuah peluang. Setiap momen adalah tantangan yang terbesar, hal terbaik yang dapat terjadi pada diri anda. Semakin
sulit masalahnya, semakin besar tantangan yang harus ditaklukkan. (Grace Spearce, Pengarang buku self-help)
vii
PERSEMBAHAN
Segala puji bagi Allah SWT.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala limpahan rahmat, rezeki dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul : “HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh ijazah S1 Psikologi. Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan dapat terselesaikan dengan baik tanpa bantuan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini, dengan segala hormat dan kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih atas bantuan, dukungan dan doa, semangat serta bimbingan dari berbagai pihak. Ungkapan terimakasih penulis haturkan kepada :
1. Bapak Taufik, M.Si., Ph.D, selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Susatyo Yuwono, S.Psi., M.Si. Psi, selaku pembimbing skripsi yang senantiasa mengarahkan dan memotivasi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
3. Bapak dan Ibu dosen Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ilmunya kepada penulis menempuh studi di Fakultas Psikologi.
ix
5. Ibu Dr. Rahayuningsih, S.Pd., M.Pd selaku kepala sekolah SMA Muhammadiyah 1 Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis.
6. Bapak Agus Riyanto, S.Pd selaku wakil kepala sekolah bagian kurikulum, Ibu Hj. Fajar Setyawati, S.Pd dan ibu Dra. Hj. Kus Indah Mulyani, M.Pd selaku guru Bahasa Inggris SMA Muhammadiyah 1 Surakarta yang telah membantu penulis demi kelancaran penelitian.
7. Staff Tata Usaha SMA Muhammadiyah 1 Surakarta yang telah membantu penulis demi kelancaran penulisan skripsi ini.
8. Ayah, Ibu dan kakak terimakasih atas segala kasihsayang, doa, dukungan, nasihat dan semangat yang diberikan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi.
9. Sahabat-sahabat tercinta Anita Rachmawati, S.Hum, Dyah Retno, S.E, Niken Kurnia, S.Pd, Fauzaniar Aumida, S.Pd, Septa Angelista, Fitria Wulandari, S.Psi, Nurhidayah, S.Psi, Sarila Hasti, S.Psi, Prapti Madyo, S.Psi, Desy Puspita, S.Psi, Decky Resdyanto, ST, dan Mas Ajudan yang selalu menemani penulis dengan memberikan semangat dan doa.
10.Teman-teman kelas F dan angkatan 2012 yang telah memberikan dukungan dan semangat.
11.Semua pihak yang turut membantu kelancaran penulisan skripsi ini, yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu. Terimakasih atas bantuan dan doanya.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan dan masih banyak kekurangan yang disebabkan oleh keterbatasan penulis. Namun, penulis berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, 2 November 2016
x DAFTAR ISI
HALAMAN DEPAN ... i
HALAMAN JUDUL ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN SURAT PERNYATAAN ... v
MOTTO ... vi
PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
ABSTRAK ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Tujuan Penelitian ... 8
C. Manfaat Penelitian ... 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 10
A. Prestasi Belajar ... 10
1. Pengertian Prestasi Belajar Bahasa Inggris ... 10
xi
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi BelajarBahasa
Inggris... 12
4. Aspek-aspek Prestasi Belajar Bahasa Inggris ... 27
B. Minat Belajar Siswa ... 30
1. Pengertian Minat Belajar... 30
2. Aspek-aspek Minat Belajar ... 33
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar ... 35
C. Kemandirian Belajar ... 37
1. Pengertian Kemandirian Belajar ... 37
2. Aspek-aspek Kemandirian Belajar ... 39
3. Upaya Mengembangkan Kemandirian Belajar ... 41
4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemandirian Belajar ... 43
D. Hubungan Antara Minat Belajar dan Kemandirian Belajar Dengan Prestasi Belajar Bahasa Inggris ... 44
E. Hipotesis ... 48
BAB III METODE PENELITIAN... 49
A. Identifikasi Variabel ... 49
B. Definisi Operasional... 49
1. Prestasi Belajar Bahasa Inggris ... 49
2. Minat Belajar ... 50
3. Kemandirian Belajar ... 50
C. Subjek Penelitian ... 51
xii
2. Sampel ... 51
3. Teknik Pengambilan Sampel ... 52
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data ... 52
1. Dokumentasi Nilai Prestasi Belajar Bahasa Inggris... 53
2. Skala Minat Belajar ... 53
3. Skala Kemandirian Belajar ... 55
E. Validitas dan Reliabilitas ... 56
1. Validitas ... 56
2. Reliabilitas ... 57
F. Analisis Data ... 57
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ... 58
A. Persiapan Penelitian ... 58
1. Orientasi Kancah Penelitian ... 58
2. Persiapan Alat Ukur Data ... 59
3. Perhitungan Validitas dan Reliabilitas ... 61
B. Pengumpulan Data ... 63
1. Administrasi Perijinan ... 63
2. Penentuan Subjek Penelitian ... 64
3. Pelaksanaan Pengumpulan Data ... 64
4. Pelaksanaan Skoring Penelitian ... 65
C. Hasil Analisis Data ... 65
1. Uji Asumsi ... 65
xiii
3. Kategorisasi ... 67
D. Pembahasan ... 70
E. Keterbatasan Penelitian ... 73
BAB V PENUTUP ... 75
A. Kesimpulan ... 75
B. Saran ... 75
DAFTAR PUSTAKA ... 77
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Standar Penilaian ... 30
Tabel 2. Blue Print Skala Minat Belajar ... 54
Tabel 3. Blue Print Skala Kemandirian Belajar ... 55
Tabel 4. Blue Print Skala Minat Belajar sebelum Expert Judgment ... 60
Tabel 5. Blue Print Skala Kemandirian Belajar sebelum Expert Judgment .. 61
Tabel 6. Blue Print Skala Minat Belajar Setelah Expert Judgement ... 61
Tabel 7. Blue Print Skala Kemandirian Belajar Setelah Expert Judgement.. 62
Tabel 8. Rangkuman Hasil Reliabilitas Skala Minat Belajar Bahasa Inggris dan Kemandirian Belajar Bahasa Inggris ... 63
Tabel 9. Kategorisasi Minat Belajar ... 68
Tabel 10. Kategorisasi Kemandirian Belajar ... 69
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Blue Print Skala Pengukuran ... 79
Lampiran 2. Skala Pengukuran ... 88
Lampiran 3. Kategorisasi ... 94
Lampiran 4. Uji Asumsi dan Uji Hipotesis ... 99
Lampiran 5. Validitas dan Reliabilitas Minat Belajar ... 117
Lampiran 6. Validitas dan Reliabilitas Kemandirian Belajar ... 120
Lampiran 7. Data Penelitian Minat Belajar ... 124
Lampiran 8. Data Penelitian Kemandirian Belajar ... 132
Lampiran 9. Data Penelitian Prestasi Belajar ... 144
xvi
HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA
SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
Reiza Nuary Asih Hartono
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
reiza.asih@gmail.com
ABSTRAK
Tujuan utama pembelajaran Bahasa Inggris diarahkan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berkomunikasi dengan Bahasa Inggris, baik secara lisan maupun tertulis. Bahasa Inggris merupakan kompetensi penting yang dibutuhkan dalam menghadapi tantangan dunia global pendidikan. Dalam proses pembelajaran sebagian besar siswa belum dapat mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis dengan baik meskipun dengan kalimat-kalimat sederhana, banyak siswa yang tidak menyukai pelajaran Bahasa Inggris. Kegunaan prestasi belajar banyak ragamnya, antara lain “sebagai umpan balik bagi guru dalam mengajar, untuk keperluan diagnostic, untuk keperluan bimbingan penyuluhan, untuk keperluan seleksi, untuk keperluan penempatan atau penjurusan, untuk menentukan isi kurikulum, dan untuk menentukan kebijakan sekolah. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara minat belajar dan kemandirian belajar dengan prestasi belajar Bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi penelitian adalah siswa kelas 2 atau XI SMA Muhammadiyah 1 Surakarta dengan jumlah 328 siswa. Kelas XI terdiri dari kelas XI IPA 1 – XI IPA 3 dengan jumlah 120 siswa, XI IPS 1 – XI IPS 5 dengan jumlah 208 siswa. Sampel atau subjek yang diambil dalam penelitian ini berjumlah 165 siswa (132 siswa yang hadir, 33 siswa tidak hadir) dengan cluster random sampling terdiridari XI IPA 1 (37 siswa), XI IPA 2 (31 siswa), XI IPS 2 (28 siswa) dan XI IPS 3 (36 siswa). Pengumpulan data menggunakan skala minat belajar, kemandirian belajar dan dokumen nilai prestasi belajar Bahasa Inggris, sedangkan analisis data menggunakan uji Korelasi Non Parametrik Kendall’s. Kesimpulan penelitian adalah tidak ada hubungan antara minat belajar dengan prestasi belajar Bahasa Inggris, tidak ada hubungan antara kemandirian belajar dengan prestasi belajar Bahasa Inggris. Kategori prestasi belajar Bahasa Inggris 37,90% (50 siswa) tergolong baik dan 62,10% (82 siswa) tergolong cukup.
