i
KONTRIBUSI KETEKUNAN SHALAT 5 WAKTU DAN RUTINITAS
MEMBACA AL-QUR’AN TERHADAP KEDISIPLINAN SISWA KELAS ATAS SD MUHAMMADIYAH
PROGRAM KHUSUS NOGOSARI
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
Muhammad Khabib Baikuni
A510130006
Kepada:
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
KONTRIBUSI KETEKUNAN SHALAT 5 WAKTU DAN RUTINITAS
MEMBACA AL-QUR’AN TERHADAP KEDISIPLINAN SISWA KELAS ATAS SD MUHAMMADIYAH
PROGRAM KHUSUS NOGOSARI
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
Muhammad Khabib Baikuni
A510130006
Kepada:
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
HALAMAN MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya
kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap” (QS. Al-Insyirah ayat 6)
“Jadikan setiap tempat sebagai sekolah dan jadikan setiap orang sebagai guru” (Ki Hajar Dewantara)
“Percayalah tidak ada yang sia-sia, befikir positif dan selalu berkhusnudzon kepada-Nya.
(Penulis)
“Lakukan dengan niat, berusaha semaksimal mungkin, perkuat dengan do’a, selebihnya pasrahkan secara total kepada Allah SWT”.
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dalam limpahan rahmat dari Allah SWT, segala usaha dan do’a dengan rasa
bangga kupersembahkan karyaku ini untuk:
1. Ayah (Maksum) dan Ibuku (Hartini) tercinta, terima kasih atas segala ketulusan do’a, semangat, kasih sayang dalam mendidik serta membesarkanku dan perjuangan
yang tiada henti untuk bisa membawaku ketitik sekarang ini.
2. Kakakku Alina Muthiatud Diniyati, Muhammad Maktub Fajrin, Muhammad Nur Kholis Mughofar dan adikku Fifteen Khammala Khikmah tersayang yang selalu mendukung dan memberi do’a kepadaku.
3. Teman-teman seperjuangan kelas A PGSD ’13, mengenal kalian adalah sebuah anugrah, semoga kita tetap terjaga dalam silaturahmi yang baik dan semoga kita
bertemu lagi dengan kesuksesan masing-masing.
4. Rekan-rekan organisasi HMP PGSD UMS Mas Lingga, Mbak Yosi, Mbak Dwi,
Farida, Ardiansyah, Windha, Nanda, Kumala, Anulath, Intan, Wulan, Marina, Kukuh, Ana, Mbak Barokah, Mas Arvan, Mas Ricki, Mbak Elly dan lain-lain yang
tidak bisa saya sebut satu-persatu, Saya sangat beruntung ikut organisasi ini karena telah memberikan segudang pengalaman selama berada di kampus tercinta.
5. Rekan-rekan DPM FKIP UMS 2016, di organisasi ini memberikan pengalaman
yang berbeda dan saya menemukan orang-orang hebat, sukses buat kita semua. 6. Seseorang yang selalu menyuport saya dalam keadaan apapun (HTD).
ABSTRAK
Muhammad Khabib Baikuni / A510130006. KONTRIBUSI KETEKUNAN SHALAT
5 WAKTU DAN RUTINITAS MEMBACA AL-QUR’AN TERHADAP
KEDISIPLINAN SISWA KELAS ATAS SD MUHAMMADIYAH PROGRAM KHUSUS NOGOSARI . Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret. 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendiskripsikan kontribusi ketekunan shalat 5 waktu terhadap kedisiplinan siswa kelas atas SD Muhammadiyah Program Khusus Nogosari. (2) mendiskripsikan kontribusi rutinitas membaca Al-Qur’an terhadap kedisiplinan siswa kelas atas SD Muhammadiyah Program Khusus Nogosari. (3) mendiskripsikan kontribusi ketekunan shalat 5 waktu dan rutinitas membaca Al-Qur’an terhadap kedisiplinan siswa kelas atas SD Muhammadiyah Program Khusus Nogosari. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas atas yaitu kelas IV, V dan VI SD Muhammadiyah Program Khusus Nogosari. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 50 siswa dengan menggunakan teknik Proportionate Stratified Random Sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, dokumentasi dan observasi. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis regresi berganda yang didahului dengan uji prasyarat analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Ada kontribusi ketekunan shalat 5 waktu terhadap kedisiplinan siswa kelas kelas atas SD Muhammadiyah Program Khusus Nogosari. Berdasarkan uji t diperoleh thitung ttabel (3,176 2.011) dan nilai signifikansi 0,05 (0,003 0,05). 2) Ada kontribusi rutinitas membaca Al-Qur’an terhadap kedisiplinan siswa kelas atas SD Muhammadiyah Program Khusus Nogosari. Berdasarkan uji t diperoleh thitung ttabel (3,239 2.011) dan nilai signifikansi 0,05 (0,002 0,05). 3) ada kontribusi ketekunan shalat 5 waktu dan rutinitas membaca Al-Qur’an terhadap kedisiplinan siswa kelas atas SD Muhammadiyah Program Khusus Nogosari. Berdasarkan uji F diperoleh Fhitung Ftabel (65,841 3,20) dan nilai signifikansi 0,05 (0,000 0,05). Hasil uji determinasi (R2) sebesar 0,737 arti dari koefisien ini adalah bahwa kontribusi yang diberikan oleh kombinasi variabel Ketekunan shalat 5 waktu dan Rutinitas membaca Al-Qur’an dengan kedisiplinan siswa kelas atas SD Muhammadiyah Program Khusus Nogosari adalah sebesar 73,7% sedangkan sisanya 26,3% dipengaruhi oleh variabel lain.
ix
ABSTRACT
Muhammad Khabib Baikuni/A510130006. CONTRIBUTION OF PERSEVERANCE
OF PRAYING FIVE TIMES AND ROUTINE OF READING QUR'AN TOWARDS DISCIPLINE ON THE UPPER GRADE STUDENTS IN THE MUHAMMADIYAH
PRIMARY SCHOOL OF NOGOSARI (SPECIAL PROGRAM). Research Paper.
Faculty of Teacher Training and Education. Muhammadiyah University of Surakarta. March 2017.
This research aims to (1) determine the contribution of perseverance to pray five times towards discipline on the upper grade students in the Muhammadiyah Primary School of Nogosari (Special Program). (2) determine the contribution of reading the Qur'an routine towards discipline on the upper grade students in the Muhammadiyah Primary School of Nogosari (Special Program). (3) determine the contribution of perseverance to pray 5 times and routine reading the Qur'an routine towards discipline on the upper grade students in the Muhammadiyah Primary School of Nogosari (Special Program). This research is quantitative research, the population in this research is upper grade namely IV, V and VI in the Muhammadiyah Primary School of Nogosari (Special Program). The sample of this research is 50 students by using Proportionate Stratified Random Sampling technique. Data collection techniques is questionnaires, documentation and observation. The analysis technique is multiple regression analysis that precedes the prerequisite test analysis. The results of the research show that: 1) There is contribution from perseverance of praying five times towards discipline on the upper grade students in the Muhammadiyah Primary School of Nogosari (Special Program). Based on T test is obtained: Tcount Ttable (3,176 2.011) and significant value 0.05 (0003 0.05). 2) there is a contribution from routine of reading the Qur'an towards discipline on the upper grade students in the Muhammadiyah Primary School of Nogosari (Special Program). Based on T test is obtained: Tcount Ttable (3,239 2.011) and significant value 0.05 (0002 0.05). 3) there is contribution from of reading the Qur'an routine towards discipline on the upper grade students in the Muhammadiyah Primary School of Nogosari (Special Program). Based on F test is obtained: Fcount Ftabel (65 841 3.20) and significance value of 0.05 (0.000 0.05). The results of determination test (R2) is 0.737 mean that is from this coefficient is that the contribution is given by a variable combination of perseverance to pray 5 times and routine of reading the Qur'an with discipline on the upper grade students in the Muhammadiyah Primary School of Nogosari (Special Program) is 73.7% while the remnant is 26.3% influenced by other variables.
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Segala puji bagi Allah SWT, hanya kepada-Nya lah kupanjatkan syukur atas melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Kontribusi Ketekunan Shalat 5 Waktu dan Rutinitas
membaca Al-Qur’an Terhadap Kedisiplinan Siswa Kelas Atas SD Muhammadiyah Program Khusus Nogosari”. Shalawat serta salam semoga senantiasa tercurah
Rasulullah, Muhammad SAW.
Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan, arahan dan bantuan dari berbagai pihak. Penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. dan Dra. Siti Zuhriah Ariatmi, M.Hum. selaku Dekan dan Wakil Dekan 1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang membantu proses perijinan penelitian. 2. Dr. H. Achmad Fathoni, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu
dalam proses perijinan penelitian.
3. Drs. H. Mulyadi Sri Kamulyan, S.H, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah
xi
4. Ibu Minsih, S.Ag, M.Pd selaku pembimbing akademik. Serta Bapak dan Ibu Dosen
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memotivasi dan memberikan ilmu yang bermanfaat.
5. Bapak Shodiq, S.Pd selaku kepala SD Muhammadiyah Program Khusus Nogosari yang telah berkenan memberikan ijin dan kesempatan serta banyak membantu
penulis dalam pelaksanaan penelitian.
6. Bapak/Ibu Guru dan karyawan SD Muhammadiyah Program Khusus Nogosari, terutama Bapak/Ibu wali kelas IV, V dan VI yang telah membantu dan
menyempatkan waktu untuk melaksanakan penelitian.
7. Siswa dan siswi SD Muhammadiyah Program Khusus Nogosari kelas IV, V dan VI
atas kerjasamaya membantu kelangsungan penelitian. 8. Seluruh pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.
Dengan segala kerendahan hati, Penulis menyadari masih banyak kekurangan
dan jauh dari kesempurnaan dalamnkarya ini sehingga saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diperlukan untuk menyempurnakan karya ini
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 11 Maret 2017
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN JUDUL ... ii
HALAMAN PERNYATAAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
ABSTRACT ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ... xix
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 7
A. Kajian Teori ... 7
1. Ketekunan Sholat 5 Waktu ... 7
a. Pengertian Ketekunan ... 7
xiii
c. Pengertian Ketekunan Shalat 5 Waktu... 8
d. Macam-macam Shalat ... 8
e. Ketentuan Shalat ... 12
f. Hikmah Shalat ... 13
g. Indikator Ketekunan Shalat 5 Waktu ... 14
2. Rutinitas Membaca Al-Qur’an ... 15
a. Pengertian Rutinitas ... 15
b. Pengertian Membaca ... 15
c. Pengertian Al-Qur’an ... 16
d. Pengertian Rutinitas Membaca Al-Qur’an ... 16
e. Adab dan Tata Cara Membaca Al-Qur’an ... 17
f. Ilmu Tajwid ... 18
g. Kewajiban Membaca Al-Qur’an ... 19
h. Pahala Membaca Al-Qur’an ... 19
i. Indikator Membaca Al-Qur’an... 20
3. Kedisiplinan Siswa ... 21
a. Penegertian Kedisiplinan ... 21
b. Penegertian Siswa ... 22
c. Penegertian Kedisiplinan Siswa ... 22
d. Cara Menanamkan Sikap Kedisiplinan Pada Anak ... 23
e. Penanaman Disiplin di Sekolah ... 24
f. Penanaman Sikap Disiplin di Rumah ... 24
g. Kedisiplinan Yang Ditargetkan ... 25
h. Indikator Kedisiplinan Siswa ... 25
B. Penelitian Terdahulu ... 26
1. Kerangka Berpikir ... 29
BAB III METODE PENELITIAN ... 32
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 32
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 33
C. Populasi, Sampel dan Sampling ... 33
D. Devinisi Operasional Variabel ... 37
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 38
F. Teknik Analisis Data ... 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 54
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian ... 54
1. Profil Sekolah ... 54
2. Visi dan Misi ... 55
3. Keadaan Sumber Daya Manusia (SDM) ... 55
B. Deskripsi Data ... 57
1. Uji Instrumen ... 57
a. Uji Validitas ... 58
b. Uji Reabilitas ... 59
2. Analisis Statistik Deskriptif ... 61
a. Deskripsi Data Ketekunan Shalat 5 Waktu ... 63
b. Deskripsi Data Rutinitas Membaca Al-Qur’an ... 64
c. Deskripsi Data Kedisiplinan Siswa ... 65
C. Hasil Analisis Data ... 66
1. Uji Prasyarat Analisis ... 66
a. Uji Nomalitas ... 66
b. Uji Linearitas ... 67
2. Uji Hipotesis ... 69
a. Analisis Regresi Linier Berganda ... 69
b. Uji Hipotesis Pertama (Uji t) ... 71
xv
d. Uji F ... 75
e. Koefisien Determinasi (Uji R2) ... 77
f. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 77
D. Pembahasan ... 78
E. Keterbatasan Penelitian ... 84
BAB V PENUTUP ... 85
A. Simpulan ... 85
B. Implikasi ... 86
C. Saran ... 87
DAFTAR PUSTAKA ... 89
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ... 29
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 33
Tabel 3.2 Proporsi sampel penelitian ... 36
Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Ketekunan Shalat 5 Waktu ... 42
Tabel 3.4 Kisi-kisi Rutinitas Membaca Al-Qur’an ... 43
Tabel 3.5 Kisi-kisi Kedisiplinan Siswa ... 43
Tabel 4.1 Data Guru dan Karyawan SD Muhammadiyah Program Khusus Nogosari ... 56
Tabel 4.2 Data Rekapitulasi Jumlah Siswa SD Muhammadiyah PK Nogosari ... 57
Tabel 4.3 Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Angket Try Out Ketekunan Shalat 5 Waktu ... 59
Tabel 4.4 Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Angket Try Out Rutinitas Membaca Al-Qur’an ... 60
Tabel 4.5 Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Angket Try Out Kedisiplinan Siswa . 60 Tabel 4.6 Proporsi sampel penelitian ... 61
Tabel 4.7 Deskripsi data Ketekunan Shalat 5 Waktu, Rutinitas Membaca Al-Qur’an dan Kedisiplinan Siswa ... 62
Tabel 4.8 Hasil Uji Normalitas dengan Lilliefors ... 66
Tabel 4.9 Ringkasan hasil Uji Normalitas dengan Lilliefors ... 67
Tabel 4.10 Uji Linieritas Ketekunan Shalat 5 Waktu Terhadap Kedisiplinan Siswa ... 67
Tabel 4.11 Uji Linieritas Rutinitas Membaca Al-Qur’an Terhadap Kedisiplina Siswa ... 68
Tabel 4.12 Ringkasan Uji Linieritas ... 68
Tabel 4.13 Hasil Analisis Regresi Linier Berganda ... 69
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 30
Gambar 4.1 Grafik Histogram Data Ketekunan Shalat 5 Waktu ... 63
Gambar 4.2 Grafik Histogram Data Rutinitas Membaca Al-Qur’an ... 64
Gambar 4.3 Grafik Histogram Data Kedisiplinan Siswa ... 65
Gambar 4.4 Grafik kriteria pengujian t Ketekunan Shalat 5 Waktu terhadap Kedisiplinan Siswa ... 73
Gambar 4.5 Grafik kriteria pengujian t Rutinitas Membaca Al-Qur’an terhadap Kedisiplinan Siswa ... 75
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar nama peserta Try Out ... 94
Lampiran 2 Kisi-kisi angket tiap variable ... 95
Lampiran 3 Angket Uji coba / Try Out ... 96
Lampiran 4 Hasil Try Out (Ketekunan shalat 5 waktu, Rutinitas Membaca Al-Qur’an, Kedisiplinan Siswa ... 104
Lampiran 5 Uji Validitas Try Out Ketekunan shalat 5 waktu ... 110
Lampiran 6 Uji Validitas Try Out Rutinitas Membaca Al-Qur’an ... 111
Lampiran 7 Uji Validitas Try Out Kedisiplinan Siswa ... 112
Lampiran 8 Uji Reabilitas Angket Try Out Ketekunan shalat 5 waktu ... 113
Lampiran 9 Uji Reabilitas Angket Try Out Rutinitas Membaca Al-Qur’an ... 114
Lampiran 10 Uji Reabilitas Angket Try Out Kedisiplinan Siswa ... 115
Lampiran 11 Angket Penelitian ... 116
Lampiran 12 Daftar nama Responden ... 121
Lampiran 13 Daftar Nilai Angket ... 122
Lampiran 14 Uji Normalitas ... 123
Lampiran 15 Uji Linearitas ... 124
Lampiran 16 Analisis Regresi Ganda ... 125
Lampiran 17 Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 126
Lampiran 18 Tabel Penelitian ... 129
Lampiran 19 Dokumentasi Penelitian ... 135
Lampiran 20 Surat Riset ... 138
Lampiran 21 Surat SD ... 139
