i
IMPLEMENTASI GURU KREATIF DAN BERKARAKTER MELALUI PEMBELAJARAN AKTIF, INOVATIF, KREATIF, EFEKTIF DAN
MENYENANGKAN (PAIKEM) DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) ASSALAAM SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2016/2017
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Magister Pendidikan Islam
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan Islam (MPDI)
Oleh: Didin Saputra NIM : O100150039
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM SEKOLAH PASCASARJANA
v MOTTO
Artinya:“Serulah (manusia) kepada jalan Tuhan-mu dengan hikmah dan pengajaran yang baik dan berdebatlah dengan mereka dengan cara yang baik. Sesungguhnya Tuhanmu Dialah yang lebih mengetahui tentang siapa yang tersesat dari jalan-Nya dan Dialah yang lebih mengetahui orang-orang yang mendapat petunjuk”. (An-Nahl ayat: 125)1
vi
PEDOMAN TRANSLITERASI
ا A ض Dl
B ط Th
ت T ظ Zh
ث Ts ع `
ج J غ Gh
ح H ف F
خ Kh ق Q
د D K
ذ Dz ل L
ر R م M
ز Z ن N
س S و W
ش Sy ه H
ص Sh ء ’
ي Y
Tanda Baca:
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa Syukur kehadirat sang pencipta tesis ini kupersembahkan untuk:
Mama dan Bapak yang telah mendidik dan memberikan motivasi
sehingga aku dapat mengetahui arti kehidupan yang sebenarnya. Adik-adikku yang selalu aku banggakan. Dari merekalah aku belajar
menjadi lebih dewasa sehingga aku mengetahui langkah-langkah yang seharusnya aku lakukan demi kehidupan yang lebih baik untuk kita nantinya.
Istriku yang senantiasa sabar dan selalu menemani dalam suka maupun
viii
KATA PENGANTAR
Dengan nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Hanya kepada-Nya kita menyembah dan hanya kepada-Nya pula kita memohon pertolongan, Shalawat dan salam selalu tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad beserta sahabat dan keluarganya.
Puji syukur kehadirat Allah Swt yang telah melimpahkan segala petunjuk dan rahmat-Nya serta atas izin-Nyalah penulis mampu melalui proses studi dan akhirnya dapat menyelesaikan tesis ini. Namun demikian, dalam upaya menyelesaikan tesis ini, penulis banyak mendapatkan bantuan dan dorongan dari berbagai pihak, baik yang sifatnya moril maupun materil. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya atas semua bantuan tersebut.
Dengan selesainya tesis ini rasa terima kasih yang tulus dan rasa hormat yang kami sampaikan kepada:
ix
2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, S.H,. M.Hum, selaku Direktur Sekolah Pascasarjana UMS yang telah memberikan bantuan moral dan materi pada kami.
3. Dr. Sudarno Shobron, M. Ag, selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan Islam UMS yang senantiasa sabar dalam menyelesaikan masalah kami dalam studi di Sekolah Pascasarjana UMS.
4. Dr. Muthoifin, M. Ag dan Dr. Mutohharun Jinan, M. Ag, selaku pembimbing I dan II dengan kesabaran dan ketelitiannya bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan tesis ini.
5. Seluruh dosen-dosen Sekolah Pascasarjana UMS, khususnya dosen-dosen Magister Pendidikan Islam yang senantiasa memberi kami kuliah dengan semaksimal mungkin.
6. Staf Administrasi Sekolah Pascasarjana UMS yang telah membantu kelancaran studi selama kami menjadi mahasiswa.
7. Kepala dan staf Perpustakaan Pasca dan Pusat UMS yang telah membantu kelancaran dalam proses penulisan tesis.
8. Bapak dan Ibuku yang tak kenal rasa lelah selalu mendoakan anak-anaknya agar menjadi anak yang sukses dunia akhirat.
x
10.Istriku yang tidak pernah lelah selalu mendoakan dan mengingatkan atas tugas dan kewajibanku. Semoga tidak pernah bosan menjadi orang baik dan menjadi istri yang solehah.
11.Kepala Sekolah SMK Assalaam, Dewan Guru dan Staf Administrasi yang telah banyak membantu kami dalam memberikan bantuan moral maupun materi sehingga dalam penyelesaian tesis ini berjalan dengan lancar.
12.Teman-teman kelas MPDI-b, Pak Lolon, Jarir, Damanhuri, Yan Abdul Hadi, Jumanto, Siswoyo, Sofyan, Furqon, Toyyibun, Aulia, Taufik love them all. 13.Teman dan sahabat-sahabatku yang tidak bisa penulis utarakan satu-persatu
yang selalu mendoakanku.
14.Keluarga besar Racana Raden Mas Said- Nyi Ageng Serang IAIN Surakarta yang selalu aku banggakan. Karena kalianlah aku mengerti arti sebuah perjuangan tak kenal lelah serta tahu apapun yang kita lakukan tidak akan pernah sia-sia.
Disadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan. Akhirnya semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca dan semua pihak yang membutuhkan.
Surakarta, 21 Maret 2017
xi ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Bagaimana implementasi guru kreatif dan berkarakter melalui Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif dan Menyenangkan (PAIKEM) di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Assalaam Sukoharjo tahun ajaran 2016/2017? (2) Apa saja faktor-faktor pendorong dan penghambat dalam pendekatan PAIKEM di SMK Assalaam Sukoharjo tahun ajaran 2016/2017?
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Objek penelitian ini adalah Kepala Sekolah, Dewan Guru, Siswa dan lingkkungan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisa data menggunakan model pengumpulan data dan reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi.
Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (1) Proses belajar mengajar di SMK Assalaam dapat dikatakan sudah menerapkan PAIKEM, hal ini terlihat dari: Aktivitas Guru, proses belajar mengajar di SMK Assalaam menerapkan berbagai cara, metode dan teknik dalam upaya meningkatkan dan mengembangkan potensi dan minat bakat siswa. Guru memaksimalkan kemampuannya untuk mendorong siswa agar mandiri dalam memecahkan masalah serta mengungkapkan gagasannya. Aktivitas Siswa, setiap individu siswa terlibat secara aktif dalam proses belajar mengajar. Keaktifan dan kekretifan siswa ini terlihat dari sering bertanya apa yang belum dipahami, mempertanyakan gagasan orang lain dan mengungkapkan gagasannya sendiri. Lingkungan, Lingkungan pembelajaran di SMK Assalaam dibuat dan didesain sebaik dan semenarik mungkin untuk menumbuhkan minat belajar siswa. (2) adapun faktor-faktor yang mendorong dalam PAIKEM di SMK Assalaam tahun ajaran 2016/2017: Guru-guru yang berkompeten di bidangnya, sesama guru yang saling mendukung untuk kemajuan pendidikan, Siswa yang mempunyai minat dan bakat di bidangnya, dan saran dan prasarana yang memadai. (3) sedangkan faktor yang menghambat adalah: waktu yang kurang cukup dalam proses belajar mengajar karena dalam penyelesaian masalah membutuhkan waktu yang berbeda-beda dan Mencari sumber masalah bagi siswa.
xii ABSTRACT
The purpose of this research is to know about: (1) How are the implementation of creative and character teachers profile through active learning, innovative, creative and fun (PAIKEM) at the Vocational Secondary School (SMK) Assalaam Sukoharjo school year 2016/2017? (2) what are the driving approach a barrier factors of PAIKEM implementation in SMK Assalaam Sukoharjo school year 2016/2017?
This research used descriptive qualitative approach. The object of this research are The Principal, The Teachers, Students and The Environment. Engineering data collection done by the observation method, interview and documentation. Technique of data analysis using model data collection and presentation of data, data reduction, withdrawal and verification conclusion.
Based on the results of this research, it can be concluded that: (1) The Process of teaching and learning in SMK Assalaam can be said already implemented PAIKEM, it is visible from: The Activities of teachers, teaching and learning in SMK Assalaam apply various ways, methods and techniques in an effort to improve and develop the potential of the talent and interests of students. The Teachers maximize its ability to encourage students to self help in solving problems and expressing his ideas. About The activity of students, individual students engage actively in the process of teaching and learning. Liveliness and The Creativity of students is seen from how often they ask what is not yet fully understood, questioned the ideas of others and expressing his own. About The learning environment, an environment in SMK Assalaam created and are designed as best and as attractive as possible to foster students interest in learnin. (2) As for the factors that drive PAIKEM in SMK Assalaam school year 2016/2017: The Teachers who are competent in their field, a fellow teacher who support each other for the Betterment of education, students who have an interest and talent in their fields, and advice and adequate infrastructure. (3) where as the factors that inhibit the less time is: quite in the teaching and learning process because in solving problems takes a different and searching for the source of problems for students.
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN NOTA DINAS ... i
HALAMAN PENGESAHAN... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PEDOMAN TRANSLITERASI ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
HALAMAN KATA PENGANTAR ... viii
ABSTRAK ... xi
DAFTAR ISI ... xiii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 6
D. Telaah Pustaka ... 8
E. Kerangka Teoritik ... 15
F. Metode Penelitian ... 19
G. Sistematika Pembahasan ... 23
BAB II GURU KREATIF, GURU BERKARAKTER, PEMBELAJARAN AKTIF,
INOVATF, KREATIF, EFEKTIF DAN MENYENANGKAN
A. Guru Kreatif ... 1. Pengertian ... 2. Ciri-ciri Guru Kreatif ...
xiv
3. Peran Guru Kreatif ... 28 B. Guru Berkarakter ...
1. Pengertian ... 2. Ciri-ciri Guru Berkarakter ...
31 31 36 C. PAIKEM ...
1. Pengertian PAIKEM ... 2. Model dan Strategi PAIKEM ... 3. Prinsip PAIKEM ... 4. Indikator Penerapan PAIKEM ... 5. Perubahan yang diharapkan dalam PAIKEM ...
39 39 41 42 45 48
BAB III IMPLEMENTASI GURU KREATIF DAN BERKARAKTER
MELALUI PAIKEM DI SMK ASSALAAM SUKOHARJO TAHUN
AJARAN 2016/2017
A. Gambaran Umum Sekolah ... 1. Profil Sekolah ... 2. Letak Geografis ... 3. Sejarah Singkat ... 4. Visi, Misi dan Tujuan ... 5. Keadaan Guru, Pegawai dan Siswa ... 6. Preatasi Sekolah ... 7. Sarana dan Prasarana ...
51 51 52 52 55 58 61 62 B. Penerapan PAIKEM di SMK Assalam Sukoharno ...
xv
2. Pelaksanaan Pembelajaran ... a. Aktifitas Guru ... b. Aktifitas Siswa ... c. Lingkungan ...
63 64 66 67
BAB IV ANALISIS PENERAPAN PEMBELAJARAN AKTIF, INOVATIF
KREATIF, EFEKTIF DAN MENYENANGKAN
A. Analisis Implementasi Guru Kreatif dan Berkarakter dalam
Pendekatan PAIKEM ... 69 1. Penyusunan Rencana Pembelajaran ... 69 2. Pelaksanaan Pembelajaran ...
a. Aktifitas Guru ... b. Aktifitas Siswa ... c. Lingkungan ...
70 71 77 82 B. Faktor-faktor Pendorong dan Penghambat, Penerapan PAIKEM ...
1. Faktor Pendorong ... 2. Faktor penghambat ...
85 86 86
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ... 88 B. Saran-saran ... 89 DAFTAR PUSTAKA ...
