• Tidak ada hasil yang ditemukan

PROBLEMATIKA GURU DALAM MENGOLAH RAPORT KURIKULUM 2013 DI SDIT MUHAMMADIYAH AL-KAUTSAR Problematika Guru Dalam Mengolah Raport Kurikulum 2013 Di SD IT Muhammadiyah Al-Kautsar.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PROBLEMATIKA GURU DALAM MENGOLAH RAPORT KURIKULUM 2013 DI SDIT MUHAMMADIYAH AL-KAUTSAR Problematika Guru Dalam Mengolah Raport Kurikulum 2013 Di SD IT Muhammadiyah Al-Kautsar."

Copied!
18
0
0

Teks penuh

(1)

i

PROBLEMATIKA GURU DALAM MENGOLAH RAPORT KURIKULUM 2013 DI SDIT MUHAMMADIYAH AL-KAUTSAR

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh : Abdul Kholikh A510130299

Kepada:

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

▸ Baca selengkapnya: contoh deskripsi raport sd kurikulum 2013

(2)

ii

PROBLEMATIKA GURU DALAM MENGOLAH RAPORT KURIKULUM 2013 DI SDIT MUHAMMADIYAH AL-KAUTSAR

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh : Abdul Kholikh A510130299

Kepada:

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

▸ Baca selengkapnya: identitas raport sd

(3)
(4)
(5)
(6)

vi

HALAMAN MOTTO

Sesungguhnya kehidupan dunia itu hanyalah permainan dan sendagurauan, perhiasan

dan saling berbangga diantara kamu serta berlomba dalam kekayaan dan anak

keturunan, seperti hujan yang tanam-tanamannya mengagumkan para petani; kemudian

(tanaman) itu menjadi kering dan kamu lihat warnanya kuning kemudian hancur. Dan

di akhirat (nanti) ada azab yang keras dan ampunan dari Allah serta keridhaan-Nya.

Dan kehidupan dunia tidak lain hanyalah kesenangan yang palsu

(QS. Al-Hadid: 20)

Ya Allah, tidak ada kemudahan kecuali yang Engkau buat mudah. Dan Engkau

menjadikan kesedihan (kesulitan), jika Engkau kehendaki pasti akan menjadi mudah

(HR. Ibnu Hibban)

Kun Anta

Aku tidak berusaha menjadi lebih baik dari orang lain

Aku berusaha menjadi lebih baik dari diriku yang dulu

(7)

vii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Dengan segala doa dan puji syukur atas limpahan rahmat dari Allah SWT., saya persembahkan karya ini kepada:

1. Orang tuaku tercinta, Bapak Sarto Pujo Suwarno dan Ibu Sumarni yang telah menyayangi dan mendoakanku di setiap sujudnya, yang tak pernah lelah dengan segala bentuk pengorbanan dan dukungan menuju kesuksesanku di dunia dan akhirat.

2. Kakakku tersayang, Nur Fitria, S.Kep. dan Samsul Arifin, S.E. yang telah memberikan doa, motivasi, pemgorbanan dan kasih sayang yang sangat luar biasa. 3. Bapak dan Ibu dosen pengajar, pembimbing, dan penguji yang selama ini telah tulus

ikhlas meluangkan waktunya untuk membimbing, memberikan ilmunya, dan berbagi pengalaman agar saya menjadi lebih baik. terima kasih atas jasa Bapak dan Ibu dosen yang luar biasa.

4. Keluarga besar SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar yang sudah memberikan izin dan bantuan guna memperlancar penelitian.

5. Semua teman mahasiswa PGSD FKIP UMS, khususnya PGSD kelas G 2013 yang telah berbagi segala hal dalam suka dan duka. Senang bisa bertemu dan saling menyayangi seperti saudara, tetaplah harmonis.

6. Teman dan sahabat kontrakan Welcome yang telah memberikan motivasi, tempat bercerita, dan selalu membantu dalam segala hal. Semoga kita akan selalu teringat momen itu.

(8)

viii ABSTRAK

Abdul Kholikh/A510130299. PROBLEMATIKA GURU DALAM MENGOLAH RAPORT KURIKULUM 2013 DI SDIT MUHAMMADIYAH AL-KAUTSAR. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhamamdiyah Surakarta. April, 2017.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) Pengolahan penilaian raport kurikulum 2013 di SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar, 2) Problematika yang dialami guru dalam mengolah raport kurikulum 2013 di SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar, 3) Solusi guru dalam mengolah raport kurikulum 2013 di SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain penelitian fenomenologi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui analisis interaktif yang meliputi pengumpulan data, penyajian data, reduiksi data, dan penarikan kesimpulan. Teknik keabsahan data dilakukan dengan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Pengolahan penilaian raport kurikulum 2013 di SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar meliputi a) persiapan, yaitu mengumpulkan semua nilai yang berupa nilai kognitif, nilai afektif, dan nilai psikomotorik; b) pengolahan raport kurikulum 2013, dengan menginput ketiga aspek yang dinilai dan diolah menggunakan sistem aplikasi; 2) Problematika yang dialami guru ketika mengolah raport kurikulum 2013, antara lain a) membuat deskripsi penilaian dari angka menjadi huruf; b) kurangnya waktu untuk mengolah raport; c) penilaian kurikulum 2013 terlalu rumit, karena harus memasukkan semua nilai; 3) Solusi untuk mengatasi problematika guru dalam mengolah raport kurikulum 2013, antara lain: a) pelatihan guru mengenai penilaian kurikulum 2013; b) sosialisasi guru mengenai penilaian kurikulum 2013 yang diadakan di sekolah; c) sosialisasi paguyuban orangtua/wali murid mengenai penilaian raport kurikulum 2013.

(9)

ix ABSTRACT

Abdul Kholikh/A510130299. The Teacher’s Problems in Traeting Report Cards Curriculum 2013 in SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar. Essay. The Faculty if Education, Muhammadiyah University of Surakarta. April. 2017.

Raport a report book learning outcomes of students who are administratively reported each semester, all subjects which he passes through. The value entered into the report cards include cognitive value, the value of affective and psychomotor value. This study aims to determine: 1) Processing ratings report cards curriculum, 2013 in SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar, 2) The problems experienced by teachers in the process of report cards curriculum, 2013 in SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar, 3) Solutions teachers in the process of report cards curriculum, 2013 in SDIT Muhammadiyah Kautsar. This research type is qualitative research with phenomenology research design. Data collection techniques used were interviews, observation, and documentation. Data were analyzed through an interactive analysis that included data collection, data presentation, reduiksi data, and drawing conclusions. Mechanical data validity checking is done by triangulation techniques and triangulation. The results showed that: 1) Processing of assessment of curriculum report 2013 at SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar includes a) preparation, which is collecting all values in the form of cognitive value, affective value, and psychomotor value; b) processing of curriculum report cards 2013, by inputting the three aspects assessed and processed using the application system; 2) Problems experienced by teachers when processing report cards curriculum 2013, among others a) make a description of the assessment of the numbers into letters; b) lack of time to process report cards; c) the 2013 curriculum assessment is too complicated, since it must include all values; 3) Solutions to overcome the problems of teachers in processing curriculum report cards 2013, among others: a) teacher training on assessment of curriculum 2013; b) teacher socialization on curriculum assessment of 2013 held in schools; c) socialization of parent / guardian parents' association regarding the assessment of curriculum report cards 2013.

(10)

x

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum, Wr. Wb.

Alhamdulillah, puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi yang berjudul “Problematika Guru dalam Mengolah Raport Kurikulum 2013 di SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar”.

Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan S-1 program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasae, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penyusunan skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik tanpa bantuan dari semua pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Dr. Achmad Fathoni, S.E., M.Pd, selaku ketua program studi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Minsih, S.Ag, M.Pd, selaku pembimbing akademik dan pembimbing skripsi yang telah sabar dan selalu memberikan motivasi serta arahan kepada peneliti dalam penyusunan skripsi.

4. Bapak/ Ibu dosen program studi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu yang sangat bermanfaat.

5. Heru Nugroho, M. Pd, selaku kepala sekolah SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar. 6. Suryanto, S. Pd, selaku wakil kepala bagian kurikulum SDIT Muhammadiyah

Al-Kautsar.

7. Dyah Mustikawati Arifin, S. Psi, selaku wali kelas IB SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar.

8. Muh. Abdur Rahman, S. Pd, selaku wali kelas IIB SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar.

(11)

xi

10. Ahmad Mudzakir, S. Pd, selaku wali kelas IVC SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar. 11. Amrina Rosyada, S. Pd, selaku wali kelas VC SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar. 12. Deddy Setiawan A N, S. Pd, selaku wali kelas VIC SDIT Muhammadiyah

Al-Kautsar.

13. Bapak/ Ibu guru dan seluruh staf karyawan SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar. 14. Teman-teman kelas G PGSD UMS angkatan 2013, terima kasih atas kebersamaan,

kekompakan, dan kerjasamanya selama ini.

15. Semua pihak yang telah membantu dalam pelaksanaan dan penyusunan skripsi. Semoga segala dukungan dan pengorbanan yang telah diberikan kepada peneliti menjadi amal yang dapat diterima dan mendapat balasan dari Allah SWT. Peneliti juga berharap agar skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, April 2017

(12)

xii DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ... i

HALAMAN JUDUL ... ii

HALAMAN PERNYATAAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ... v

HALAMAN MOTTO ... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii

ABSTRAK ... viii

ABSTRACT ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR TABEL ... xvi

DAFTAR GAMBAR ... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ... xviii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 5

C. Tujuan Penelitian ... 5

(13)

xiii

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 7

A. Landasan Teori ... 7

1. Problematika Guru ... 7

a. Problematika ... 7

b. Guru ... 7

c. Problematika Guru ... 8

2. Kurikulum 2013 ... 8

a. Pengertian Kurikulum ... 8

b. Pengertian Kurikulum 2013 ... 9

c. Karakteristik Kurikulum 2013 ... 10

d. Penilaian Kurikulum 2013 ... 11

e. Tujuan Kurikulum 2013 ... 12

3. Mengolah Raport Kurikulum 2013 ... 12

a. Pengertian Mengolah ... 12

b. Pengertian Raport ... 13

c. Macam-macam Pengolahan Raport ... 14

d. Format Nilai Raport ... 15

e. Petunjuk Pengisian Raport ... 17

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 18

BAB III METODE PENELITIAN ... 22

A. Jenis dan Desain penelitian ... 22

1. Jenis Penelitian ... 22

(14)

xiv

B. Tempat dan Waktu ... 23

1. Tempat Penelitian ... 23

2. Waktu Penelitian ... 23

C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ... 24

1. Data ... 24

2. Sumber Data ... 25

3. Nara Sumber ... 25

D. Kehadiran Peneliti ... 25

E. Teknik Pengumpulan Data ... 25

1. Wawancara ... 25

2. Observasi ... 26

3. Dokumentasi ... 27

F. Keabsahan Data ... 27

G. Teknik Analisis Data ... 29

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 31

A. Hasil Penelitian ... 31

1. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 31

2. Deskripsi Data dan Temuan Penelitian ... 39

a. Penilaian Raport Kurikulum 2013 ... 40

b. Problematika Mengolah Raport Kurikulum 2013 ... 45

c. Solusi Mengatasi Problematika Mengolah Raport Kurikulum 2013 ... 49

B. Pembahasan ... 53

1. Pengolahan Penilaian Raport Kurikulum 2013 di SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar ... 53

(15)

xv

3. Solusi Guru dalam Mengolah Raport Kurikulum 2013 di SDIT

Muhammadiyah Al-Kautsar ... 55

C. Keterbatasan Penelitian ... 56

BAB V PENUTUP ... 58

A. Simpulan ... 58

B. Implikasi ... 58

C. Saran ... 59

DAFTAR PUSTAKA ... 60

(16)

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Format Raport Sekolah Dasar ... 17

Tabel 3.1 Jadwal Waktu Penelitian ... 24

Tabel 4.1 Identitas Sekolah ... 31

Tabel 4.2 Data Guru dan Karyawan ... 33

(17)

xvii

DAFTAR GAMBAR

(18)

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Permohonan Izin Riset ... 64

Lampiran 2. Surat Keterangan Riset ... 65

Lampiran 3. Pedoman Observasi ... 66

Lampiran 4. Pedoman Wawancara Guru ... 67

Lampiran 5. Pedoman Wawancara Waka Kurikulum ... 71

Lampiran 6. Uraian Catatan Lapangan ... 72

Referensi

Dokumen terkait

Tanpa manusia yang kompeten dan memiliki kekuatan untuk mewujudkan tujuan dari organisasi, semua elemen kunci dari perusahan menjadi tak berarti, bagaikan macan ompong yang tidak

Proses pertukaran kalor dapat terjadi secara langsung dan tidak langsung, pertukaran kalor yang terjadi secara langsung adalah proses pertukaran kalor dimana fluida yang

Pengembangan konsep belajar tuntas ( mastery learning ) atasi belajar sebagai penguasaan ( learning for mastery) adalah suatu falsafah pembelajaran yang

[r]

Data yang digunakan adalah data kuantitatif yaitu data yang berupa angka- angka dan analisis menggunakan statistik yang diambil dari hasil pengamatan mengenai

Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dan peningkatan yang signifikan antara latihan plyometric single leg jump terhadap daya ledak otot

lebih jelas pengelolaan elang di Pulau Kotok Besar untuk aspek bebas dari rasa sakit, luka, dan penyakit dapat dilihat pada Tabel 15?. Tabel 15 Gambaran kondisi

kelompok, yaitu (a) eksperimen standar/praktikum yaitu kegiatan yang dilakukan oleh peserta didik dimana langkah kerjanya telah tersedia dan disusun secara lengkap, (b)