UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DRIBBLING DENGAN PUNGGUNG KAKI PADA PERMAINAN SEPAK BOLA
MELALUI VARIASI BERMAIN PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 3 MEDAN
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
DiajukanUntukMemenuhiSebagianPersyaratan MemperolehgelarsarjanaPendidikan
Oleh:
ADILSON FIRNANDO SIMATUPANG NIM. 6113112010
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i ABSTRAK
Adilson F Simatupang:“Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Dribbling Dengan Punggung Kaki Pada Permainan Sepak Bola Malalui Variasi Bermain Pada Siswa Kelas X SMK Negeri 3 Medan TahunAjaran 2015/2016”
Pembimbing :Eva Faridah
Skripsi :Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar
dribbling dalam permainan sepak bola pada siswa kelas X-K I SMK Negeri 3
Medan Tahun Ajaran 2015/2016denganVariasi Bermain. Lokasi penelitian ini
adalah di SMK Negeri 3 Medan.
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas, yang
terdiri dari dua siklus, siklus I dan II. Sebelum dilakukan tindakan pada siklus I
peneliti melakukan observasi untuk mengetahui letak kesulitan pada pelajaran
dribbling dalam permainan sepak bola, dilanjutkan dengan siklus I dan post test
siklus I, siklus II dan diakhiri dengan pemberian post test siklus II dengan
instrument penelitian lembar observasi siswa, guru,dan lembar portofolio.
Dengan penguatan umpan balik dapat meningkatkan kemampuan hasil
belajar dribbling dalam permainan sepak bola siswa dari mulai data observasi
hingga pada siklus II, pada data observasi yang jumlah siswa nya 32 terdapat 10
siswa (31,25%) yang berhasil dalam mencapai ketuntasan belajar dengan rata-rata
nilai 50,81. Ketuntasan belajar siswa pada siklus I mencapai 20 siswa (52,63%)
yang berhasil dalam mencapai ketuntasan belajar dengan nilai rata-rata 65,56. Dan
ketuntasan belajar siswa pada siklus II mencapai 28 siswa (87,5%) yang berhasil
dalam mencapai ketuntasan belajar dengan rata-rata nilai 80,35. Jadi dapat
disimpulkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar dribbling dalam permainan
sepak bola melalui Variasi Bermain pada siswa kelas X-K I SMK Negeri 3 Medan
ii
KATA PENGANTAR
Syalom, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Yang Maha Kuasa,
atas segala Rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini. Skripsi yang diperbuat untuk memenuhi syarat memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan dari Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah banyak
membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini yaitu kepada :
1. Bapak Prof. Dr. H. Syawal Gultom, M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd, sebagai Dekan di FIK Univeritas Negeri
Medan.
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd. sebagai Wakil Dekan I FIK UNIMED
4. Bapak Syamsul Gultom, SKM,M.Kes, sebagai Wakil Dekan II FIK UNIMED
5. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, sebagai Wakil Dekan III di FIK Universitas
Negeri Medan.
6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, sebagai Ketua Jurusan PJKR di FIK
UNIMED.
7. Bapak Usman Nasution, S.Pd, M.Pd, sebagai Sekretaris Jurusan PJKR di FIK
iii
8. IBU Eva Faridah S.Pd, M.Or. selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang begitu
banyak meluangkan waktu nya kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan dengan baik.
9. Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan Perlengkapan di
lingkungan FIK UNIMED.
10.Kepala Sekolah Drs. H Usman Lubis beserta guru matapelajaran penjas Drs.
Sugimanto di SMK Negeri 3 Medan Tahun Ajaran 2015/2016 yang telah
begitu banyak membantu penulis selama melaksanakan penelitian di sekolah
tersebut.
11.Seluruh siswa kelas X-K I SMK Negeri 3 Medan.
12.Teristimewa penulis ucapkan kepada kedua orang tua tercinta, Ayahanda
Jhoni Simatupang S.Pd dan Ibunda Lidianna Sinaga S.Pak serta kakak, adik
tersayang beserta Keluarga Besar OP.Melda Simatupang yang dengan sepenuh
hati telah banyak memberikan kasih sayang, doa dan dukungan kepada penulis
untuk menyelesaikan skripsi ini, kalian adalah Inspirasiku dan Semangatku.
13.Teristimewa Adinda Ervina N R Nababan S.Pd yang telah menjadi
Penyemangat yang sangat berarti bagi saya. Dan juga memberikan bantuan,
pengertian dan dukungan selama penyelesain skripsi.
14.Terima kasih saya ucapkan kepada keluarga besar MENWA UNIMED beserta
seluruh senioran MENWA UNIMED yang tidak bosan memberikan saran dan
iv
15.Terima kasih kepada Ahmad Naim S.Pd, Rilly Fadillah Harahap, M.Bima
Algamar S.Pd, Mawardi Nur Malau S.Pd beserta teman-teman seperjuangan
mahasiswa PPLT 2014 SMA N 1 Simpang Empat, Asahan, PJKR, PKO,
IKOR 2011 khususnya PKR Reguler ‘A’ 2011, Nelly Simamora S.Pd, Razu
Alwi Munthe, Surya Pratama Hasibuan, Muhammad Ansor, Abdul Malik
S.Pd, Jorry F Ketaren S.Pd, Santo Nainggolan, kalian semua inspriasi bagi
saya.
16.Juga tak lupa kepada rekan-rekan DEN BAKAR beserta teman-teman lainnya
dan semua pihak yang tak bisa penulis sebutkan satu persatu, yang telah
membantu saya dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga penulisan skripsi ini dapat berguna bagi semua pembaca,
terutama bagi penulis sendiri.
Medan, April 2016
Penulis
v
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II LANDASAN TEORITIS ...8
A. Kajian Teoritis ... 8
1.Hakikat Pendidikan Jasmani ... 8
2.Hakikat Permainan Sepak Bola ... 12
3.Hakikat Dribbling dengan Punggung Kaki ... 18
4.Hakikat Belajar... 24
5.Hakikat Hasil Belajar ... 25
6.HakikatVariasi Bermain………..27
B. KerangkaBerpikir ... ………..37
C. HipotesisTindakan……….39
BAB III METODE PENELITIAN ...40
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 40
B. Objek dan Subjek Penelitian ... 40
C. Objek Penelitian ... 41
D. Desain Penelitian ... 41
E. Instrument Penelitian ... 43
vi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Penelitian... ... ….51
1. Data Hasil Observasi Proses Pembelajaran... ... ….51
2. Data Respon atau Tanggapan Siswa... ….52
3. Data Hasil Belajar Dribbling dalam Permainan Sepak Bola.... ….52
B. Hasil Penelitian... ... ….54
1. Siklus I... ... ….54
2. Siklus II... ... ….61
C. Pembahasan Hasil Penelitian... ... ….66
vii
DAFTAR GAMBAR
1. Gambar 1 : lapangan Sepak Bola ...15
2. Gambar 2 : Bola kaki ...16
3. Gambar 3 : Dribbling bola dengan menggunakan punggung kaki ...20
4. Gambar 4 : menggiring bola dengan punggung kaki variasi 1 ...35
5. Gambar 5: Menggiring bola dengan punggung kaki variasi 2 ...36
6. Skema desain Penelitian Tindakan Kelas ……….41
viii DAFTAR TABEL
Tabel 1 Penilaian Proses Dribbling... ……….46
Tabel 2 Kriteria Ketuntasan Minimal ………...48
Tabel 3 Data Hasil Observasi Guru………...……….51
Tabel 4 Data Hasil Observasi Siswa………..……….52
Tabel 5 Deskripsi Data Hasil Belajar Dribbling……….53
Tabel 6 Jumlah Skor dan Rata-rata Siklus I………...58
Tabel 7 Ketuntasan Hasil Belajar Dribbling Sepak Bola (siklus I)……60
Tabel 8 Jumlah Skor dan Rata-rata Siklus II……….64
ix
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... .73
3. Susunan Personalia Penelitian ... .83
4. lembar Observasi Guru Siklus I………..…...84
5. lembar Observasi Siswa Siklus I…..………..86
6. Portofolio Penilaian Kemempuan Dribbling bola………...92
7. Data Ketuntasan Hasil Belajar Dribbling siklus I………...95
8. Tabulasi Portofolio Siklus I………96
9. Data Ketuntasan Hasil Belajar Dribbling Siklus II………97
10. Tabulasi Portofolio Siklus II………..98
11. Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II………..99
1
BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan jasmani pada dasar nya merupakan bagian integral dari system
pendidikan secara keseluruhan. Oleh karena itu, pelaksanaan pendidikan
jasmani harus diarahkan pada pencapaian tujuan tersebut.Tujuan pendidikan
jasmani bukan hanya mengembangkan ranah jasmani, tetapi juga
mengembangkan aspek kesehatan, kebugaran jasmani, keterampilan
berfikirkritis, stabilitas emosional, keterampilan sosial, penalaran dan
tindakan moral melalui kegiatan aktifitas jasmani dan olahraga.
Pendidikan jasmani merupakan media untuk mendorong perkembangan
motorik, kemampuanfisik, pengetahuan dan penalaran, penghayatan
nilai-nilai(sikap-mental-emosional-spritual-dansosial), serta pembiasaan pola hidup
sehat bermuara untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan yang seimbang.
Pendidikan jasmani di sekolah menengah kejuruan (SMK) memiliki fungsi
yang strategis untuk mengembangkan sumber daya manusia serta meningkat
kanpotensi pada diri anak. Keberhasilan pendidikan di sekolah menengah kejuruan
(SMK) akan berpengaruh terhadap pendidikan selanjutnya karena di SMK anak
mendapat dasar-dasar pengalaman belajar. Pendidikan akan kurang lengkap tanpa
2
pendidikan jasmani karena pendidikan jasmani merupakan suatu bagian dari
pendidikan secara keseluruhan yang mengutamakan aktifitas jasmani serta berperan
dalam pembinaan dan pengembangan jasmani, mental, sosial, serta emosional,
yang serasi, selaras dan seimbang.
Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan merupakan mata pelajaran yang
tidak dapat dipisahkan dari kurikulum. Karena melalui pendidikan jasmani,
olahraga dan kesehatan peserta didik dapat mengembangkan kemampuan gerak
dasar yang mendukung sikap (affective) dan prilaku (behavorial) hidup bersih dan
sehat serta kesegaran jasmani. Pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan
khususnya disekolah menengah kejuruan (SMK) menurut pengenalan dasar-dasar
kesehatan dan keselamatan, dan kegiatan bermain dalam rangka pembentukan
kebiasaan hidup sehat dan segar serta membantu peserta didik mencapai
pertumbuhan kearah yang optimal.
Upaya mencapai hal tersebut, guru pendidikan jasmani, olahraga dan
kesehatan disekolah menengah kejuruan (SMK) harus dapat menggunakan
pembelajaran yang sesuai, yakni berdasarkan tahapan perkembangan karakteristik
siswa. Guru harus memahami betul bahwa siswa benar sudah siap untuk belajar,
mereka sudah mengerti bahan yang di pelajari pada hari itu dan hubungannya
dengan bahan ajar sebelumnya, sehingga tidak akan terjadi kesulitan pada siswa
3
Namun yang menjadi suatu pertanyaan apa yang diajarkan guru pada siswa
sudah dapat di mengerti. Guru mengajarkan tentang materi pelajaran yang
benar-benar diterima oleh siswa melalui tahapan-tahapan agar siswa dapat menerima
pelajaran melalui bagaimana guru menerapkan, member tugas, interaksi dengan
guru. Hal ini yang terjadi di SMK Negeri 3 Medan, berdasarkan observasi yang
dilakukan peneliti tanggal 14 Agustus 2015 pendidikan jasmani di sekolah SMK
Negeri 3 Medan belum maksimal. Siswa belum dapat melakukan dribbling dengan
punggung kaki yang benar. Dari pengamatan penulis pada saat pembelajaran sepak
bola banyak siswa belum menguasai teknik dasar dalam sepak bola terutama
dribbling dengan punggung kaki, masih banyak yang melakukan dribbling dengan
punggung kaki yang posisi badan dan letak kaki tumpu yang salah serta arah bola
yang tidak tepat tujuan/sasaran. Padahal dribbling merupakan teknik dasar dalam
permainan sepak bola yang sangat penting karena dengan dribbling yang baik,
maka kita bisa mengendalikan jalannya permainan.
Di dalam aktivitas pembelajaran permainan sepak bola seorang guru harus
bisa mengarah kan siswanya untuk bebas dan kreatif dalam mempelajari suatu
pembelajaran permainan olahraga namun tetap dalam pengawasan guru. Untuk
mengakomodasi kreatifitas dan kebebasan siswa dalam mengikuti aktivitas
pembelajaran permainan sepak bola, seorang guru pendidikan jasmani. Olahraga
dan kesehatan bisa menggunakan metode, model dan gaya mengajar yang sesuai,
4
Dalam pembelajaran guru olahraga disekolah menengah kejuruan (SMK)
tersebut belum maksimal memberikan materi tentang tentang pasing terutama
dribbling dengan punggung kaki pada permainan sepak bola. Yang sangat penting
dalam permainan bola kaki yaitu dribbling dengan punggung kaki memudahkan
untuk memberikan dribbling yang lebih baik, guru tersebut hanya memberikan
sebatas kemampuan dengan menggunakan punggung kaki
tidaksesuaidenganmateri. Mengenai hasil belajar siswa dalam pelajaran teknik dribbling
dengan punggung kaki pada permainan sepak bola ternyata masih rendah, di kelas X-K I
yang berjumlah 32 siswahanya 10siswa yang yangmencapaiketuntasan belajar atau 31,25
% dan 22 siswaatau 68,75 % siswa lainnya belum mecapai ketuntasan. Hal ini dapat dilihat
dari praktek langsung siswa dilapangan, masih banyak yang belum mengerti dan salah
dalam melakukannya.
Berdasarkan permasalahan diatas, maka peneliti akan meneliti dengan judul
“Upaya meningkatkan hasil belajar dribbling dengan punggung kaki pada
permainan Sepak bola melalui variasi bermain pada siswa kelas X SMK Negeri 3
5
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah maka dapat dibuat suatu gambaran tentang
permasalahan yang dihadapi, dalam penelitian ini masalah yang diteliti dapat
diidentifikasi sebagai berikut:
1. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar dribbling sepak bola
dengan menggunakan punggung kaki.
2. Faktor-faktor apa yang membuat siswa kesulitan pada saat akan melakukan
dribbling sepak bola dengan menggunakan punggung kaki.
3. Metode yang digunakan guru kurang variatif sehingga siswa merasabosan
dalam proses pembelajaran.
4. Pengaruh minat terhadap hasil belaja rdribbling sepak bola dengan
menggunakan punggung kaki.
5. Besarnya pengaruh metode pembelajaran terhadap hasil belajar dribbling
sepak bola dengan menggunakan punggung kaki.
6. Besarnya pengaruh metode pembelajaran terhadap hasil belajar dribbling
sepak bola dan mengatasi kesulitan siswa pada saat akan melakukan
6
C. Pembatasan Masalah
Untuk lebih mempertegas sasaran masalah pada penelitian dan untuk
menjaga kesimpang-siuran masalah yang akan diteliti maka masalah yang akan
dikaji dalam penelitian ini di batasi pada meningkatkan hasil belajar dribbling
dengan punggung kaki pada permainan sepak bola dengan melalui variasi bermain
pada siswa kelas X SMK Negeri 3 Medan Tahun ajaran 2015/2016.
D.Rumusan Masalah
Berdasarkan uraianp ada pembatasan masalah, yang akan menjadi rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah peningkatan hasil hasil belajar
dribbling dengan menggunakan punggung kaki melalui variasi bermain pada siswa
kelas X SMK Negeri 3 Medan Tahun ajaran 2015/2016.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan yang diharapkan dengan pelaksanaan penelitian ini adalah untuk
mengetahui peningkatan hasil Belajar dribbling dengan punggung kaki pada sepak
bola melalui variasi bermain pada siswa kelas X SMK Negeri 3 Medan Tahun
7
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan penulis mengenai
pemilihanvariasi bermain sesuai dengan karakteristikanak dalam upaya
meningkatkan hasil belajar dribbling dengan punggung kaki pada siswa.
2. Mengatasi kesulitan belajar dribbling dengan punggung kaki pada
permainan sepak bola pada siswa.
3. Sebagai masukan bagi guru pendidikan jasmani dalam perbaikan proses
pembelajaran.
4. Sebagai refrensi dan masukan bagi penulis dan pihak lain dalam
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan
Berdasarkanpembahasanhasilpenelitianmakadapatditarikkesimpulanbahwa“
pembelajaranmetodevariasibermaindapatmeningkatkanhasilbelajardribbling
menggunakanpunggung kakipadapermainansepak bola padasiswakelas X SMK
Negeri 3 Medan TahunAjaran 2015/2016 ”.
B. Saran
1. Bagi guru pendidikan jasmani SMK Negeri 3 Medan untuk dapat
menggunakan pemberian metode variasi bermain sebagai penunjang dalam
proses pembelajaran dengan materi yang disesuaikan karena hal ini dapat
membangkitkan semangat belajar siswa dan hasil belajar siswa.
2. Pemberian metode variasi bermain merupakan metode belajar yang dapat
di pergunakan dalam meningkatkan hasil belajar siswa khususnya dribbling
dengan menggunakan punggung kaki pada permainan sepak bola.
3. Kepada para teman-teman mahasiswa FIK UNIMED untuk dapat mencoba
melakukan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan metode variasi
bermain pada materi sepak bola, dengan materi yang lain tentan gsepak
bola.
4. Dapat dijadikan sebagai bahan acuan bagi para peneliti berikutnya dengan
tema dan permasalahan yang sama.
71
5. Bagi masyarakat dapat menjadi tambahan wawasant entang permainan
72
DAFTAR PUSTAKA Ardi Nusri(2003). Diktat Sepak Bola. MEDAN, UNIMED
AmanSimaremar.(2007). KemampuanDasarMengajar.UniversitasNegeri Medan FakultasIlmuPendidikan
DimyantidanMudjiono, 2006.BelajardanPembelajaran.Jakarta :PenerbitPT.GramediaPustakaUtama. an.
Hamalik, Oemar. (2001). Proses BelajarMengajar.Jakarta: PT. BumiAksara. Husdarta,dkk , 2000. BelajardanPembelajaran.Jakarta
:DepartemenPendidikanNasionalDirektoratJenderalPendidikanDasardanMenengahBagianPr oyekPenataran Guru SLTASetara D-III.
Hasibuan, Dip. Ed (1986) ProsesBelajarMengajar.Bandung: PT RemajaRosdakarya Offset
Joseph. (2004).Sepak Bola.Jakarta:RajaGrafindoPersada
Lutan, Rusli (2000). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. Bagian Proyek Penataran Setara D-III.
Lutan, Rusli.(2004). SupervisiPedidikanJasmani.Depdikbud :DirektoratJenderalPendidikanDasardanMenengah.
Mielke, Danny (2007). Dasar-Dasar Sepak Bola. Jakarta: PT. Pakar Raya.
Muchtar, Remmy. 1992. Olahraga Pilihan Sepak Bola. Depdikbud: Proyek Pembinaan Tenaga Koger, Robert. (2007). Latihan dasar Andal Sepakbola Remaja. Klaten: PT. Saka Mitra Kompetensi.
Nasidah.1992. PengembanganKurikulumPendidikanJasmanidanKesehatan. Bandung: Depdiknas
Nodjiono. 1986. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sarumpaet, dkk (1992).PermainanBesar.Jakarta :DepartemenPendidikandanKebudayaan.
Sucipto, Dkk. (2000). Sepak Bola. Jakarta:
