Prenada Media Group
Jakarta
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT, Tuhan bagi semesta alam, tiada daya dan upaya kecuali atas kehendak dan Ridho dariNya. Semoga limpahan rahmat dan karuniaNya tetap tercurah mengiringi seluruh rangkaian aktivitas keseharian kita, termasuk dalam menyusun buku yang berjudul “Prinsip-prinsip Desain Pembelajaran.”
Buku ini sengaja disusun untuk memenuhi kebutuhan para guru, praktisi pendidikan mahasiswa strata I (S1) pada lembaga pendidikan dan tenaga kependidikan serta mahasiswa Program Pascasarjana. Buku ini terdiri atas 10 Bab yang diawali dengan memahami desain pembelajaran yang diikut secara berturut-turut tentang landasan psikologis desain pembelajaran, menganalisis kebutuhan, menganalisis tujuan pembelajaran, menganalisis peserta didik dan konteks, merumuskan tujuan pembelajaran, mengembangkan instrumen penilaian, mengembangkan strategi pembelajaran, mengembangkan bahan pembelajaran, dan diakhiri dengan evaluasi dan revisi.
Dalam penulisan buku ini banyak pihak yang membantu baik berupa penyediaan referensi maupun dalam memberikan masukan konstruktif. Oleh karena itu, penulis menyampaikan ucapan terima kasih utamanya kepada Prof. Dr. H.A. Qadir Gassing, HT, MS, selaku Rektor UIN Alauddin atas berbagai program pengembangan tri darma perguruan tinggi, lebih khusus kepada Prof. Dr. H. Ahmad, M. Sewang, M.A. selaku pemrakarsa penulisan buku daras yang telah dikembangkan menjadi buku sebagaimana yang ada saat ini. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Prof. Dr. Conny R. Semiawan dan Prof. Dr. Diana Nomida Musnir, atas segala bimbingan dan arahan mereka sejak penulis menjadi mahasiswa program Doktoral pada Universitas Negeri Jakarta hingga sampai buku ini diterbitkan. Penulis juga mengucapkan terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada Prof. Dr. Atwi Suparman, atas segala arahan dan berbagai bantuan referensi sehingga memudahkan untuk mengolah dan menjadi rujukan dalam buku ini. Ucapan terima kasih yang setinggi-tingginya juga dihaturkan kepada seluruh pimpinan dalam jajaran UIN Alauddin khususnya kepada pimpinan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, begitu juga kepada seluruh kawan sahabat yang tidak sempat disebutkan namanya dalam kata pengantar ini. Ucapan terima kasih juga dihaturkan kepada Bapak Dr. Nurdin Ibrahim, M.Pd., dan Dr. Darlan Sidik, M.Pd. atas segala koreksi dan perbaikannya. Begitu pula ucapan terima kasih kepada Dr. Tri Suhartati, M.Pd. dan Dr. Widyasari, M.Pd. yang telah sudi memberi petunjuk dan saran terutama tentang sistematika buku ini.
Walaupun buku ini telah ditulis sebagaimana yang ada sekarang ini, namun tidak terlepas dari berbagai kekeliruan dan kekurangan. Untuk itu, mohon kiranya para pembaca sudi memberikan koreksi demi perbaikan dan penyempurnaan.
Wassalam Penulis,
Muhammad Yaumi, M.Hum
BUKU INI DIDEDIKASIKAN KEPADA
Istri Tercinta Sitti Fatimah S. Sirate, SP, M.Pd., dan Putra-putri Tersayang: Muhammad Taufik
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL i
KATA PENGANTAR ii
DAFTAR ISI iii
BAB 1 MEMAHAMI DESAIN PEMBELAJARAN
A. Gambaran Singkat Materi Pembelajaran 1 B. Pedoman Memelajari Materi
Pembelajaran 1
C. Tujuan Pembelajaran 1
1.1. Pengertian Desain Pembelajaran 2 1.2. Mengapa Desain Pembelajaran 10 1.3. Karakteristik Desain Pembelajaran 13
Rangkuman 19
Tes Formatif 20
Referensi 23
BAB 2 LANDASAN PSIKOLOGI DESAIN PEMBELAJARAN
25
A. Gambaran Singkat Materi Pembelajaran 25 B. Pedoman Memelajari Materi
Pembelajaran 25
C. Tujuan Pembelajaran 25
2.1. Teori-teori Belajar 26
2.1.1. Teori Belajar Behavioral 28 2.1.2. Teori Pemrosesan Informasi 31 2.1.3. Teori Skema dan Muatan Kognitif 34
2.1.4. Teori Belajar Situated 37
2.1.5. Teori Konstruktivisme tentang Belajar 40
Latihan 47
Rangkuman 47
Tes Formatif 49
Referensi 51
BAB 3 IDENTIFIKASI KEBUTUHAN
PEMBELAJARAN 53
A. Gambaran Singkat Materi Pembelajaran 53 B. Pedoman Memelajari Materi
Pembelajaran 53
3.1. Analisis Kebutuhan Pembelajaran 54
3.2. Macam-macam Kebutuhan 61
3.3. Proses Identifikasi Kebutuhan
Pembelajaran 66
Latihan 74
Rangkuman 74
Tes Formatif 75
Referensi 77
BAB 4 ANALISIS TUJUAN PEMBELAJARAN 79
A. Gambaran Singkat Materi Pembelajaran 79 B. Pedoman Mempelajari Materi
Pembelajaran 79
C. Tujuan Pembelaran 79
4.1. Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran 80
4.1.1. Kompetensi, Standar Kompetensi, dan Kompetensi Dasar 82
4.1.2. Tujuan Pembelajaran 85
4.2. Taksonomi Pembelajaran 88
4.2.1. Domain Kognisi 90
4.2.2. Domain Afeksi 93
4.2.3. Domain Psikomotorik 98
4.3. Komponen Tujuan Pembelajran 103
4.3.1. Kemampuan Intelektual 103
4.3.2. Strategi Kognitif 104
4.3.3. Informasi Verbal 105
4.3.4. Sikap 106
4.3.5. Keterampilan Psikomotorik 107
Latihan 108
Rangkuman 108
Tes Formatif 110
Referensi 111
BAB 5 ANALISIS KARAKTERISTIK
PEMBELAJAR 115
A. Gambaran Singkat Materi Pembelajaran 115 B. Pedoman Mempelajari Materi
Pembelajaran 115
C. Tujuan Pembelaran 116
5.1. Karakteristik Pembelajar 116
5.1.1. Karateristik Umum 119
5.1.2. Kompetensi Awal 120
5.1.4. Kecerdasan Jamak 129
Latihan 136
Rangkuman 136
Tes Formatif 137
Referensi 139
BAB 6 MERUMUSKAN TUJUAN
PEMBELAJARAN KHUSUS 141
A. Gambaran Singkat Materi Pembelajaran 141 B. Pedoman Mempelajari Materi
Pembelajaran 141
C. Tujuan Pembelaran 141
6.1. Penegertian Tujuan Pembelajaran Khusus 142 6.2. Klasifikasi Tujuan Pembelajaran Khusus 147
6.2.1. Domain Kognisi 147
6.2.2. Domain Afeksi 150
6.2.3. Domain Psikomotorik 153
6.3. Aspek-aspek Tujuan Pembelajaran
Khusus 161
Latihan 164
Rangkuman 165
Tes Formatif 166
Referensi 168
BAB 7 MENGEMBANGKAN INSTRUMEN
PENILAIAN 170
A. Gambaran Singkat Materi Pembelajaran 170 B. Pedoman Mempelajari Materi
Pembelajaran 170
C. Tujuan Pembelaran 170
7.1. Pengertian Penilaian 171
7.2. Prinsip-prinsip Penilaian 177
7.2.1. Keandalan 178
7.2.2. Validitas 179
7.2.3. Kewajaran 180
7.3. Intrumen Penilaian 181
7.3.1. Tes Tertulis 181
7.3.2. Penilaian Kinerja 185
7.3.3. Penilaian Hasil Kerja 190
7.3.4. Penilaian Projek 191
Latihan 194
Rangkuman 194
Tes Formatif 195
Referensi 196
BAB 8 MENGEMBANGKAN STRATEGI
A. Gambaran Singkat Materi Pembelajaran 199 B. Pedoman Mempelajari Materi
Pembelajaran 199
C. Tujuan Pembelaran 199
8.1. Pendekatan, Metode, Teknik, Taktik, dan
Strategi Pembelajaran 200
8.2. Komponen Umum Strategi Pembelajaran 204 8.3. Mengembangkan Aktivitas Pembelajaran 212 8.3.1. Aktivitas Pendahuluan 213
8.3.2. Aktivitas Inti 216
8.3.3. Aktivitas Penutup 218
8.4. Mengembangkan Metode Pembelajaran 219 8.5. Mengembangkan Media pembelajaran 225 8.5.1. Pemilihan Media Pembelajaran 226 8.5.2. Jenis Media pembelajaran 227
Latihan 229
Rangkuman 230
Tes Formatif 231
Referensi 232
BAB 9 MENGEMBANGKAN BAHAN
PEMBELAJARAN 235
A. Gambaran Singkat Materi Pembelajaran 235 B. Pedoman Mempelajari Materi
Pembelajaran 235
C. Tujuan Pembelaran 235
9.1. Konsep Bahan Pembelajaran 236 9.1.1. Pengertian Bahan Pembelajaran 238 9.1.2. Pentingnya Pengembangan Bahan
Pembelajaran 240 9.1.3. Peranan Pengembangan Pembelajaran 242 9.2. Jenis Bahan Pembelajaran 245 9.3. Langkah-langkah Pengembangan
Bahan Pembelajaran 248 9.3.1. Memilih Topik Bahan Pembelajaran
Yang Sesuai 250
9.3.2. Menetapkan Kriteria 251
9.3.3. Menyusun Bahan Ajar yang Baru 252
Latihan 253
Rangkuman 254
Tes Formatif 255
BAB 10 MELAKUKAN EVALUASI DAN REVISI 259 A. Gambaran Singkat Materi Pembelajaran 259
A
Abraham Maslow , 37
Acito , 104
Allport , 75
Anderson , 24, 64, 65
Asiaeuniversity , 123, 125, 127
AT , 145
Atherton , 61
Australian Department of Education and Training , 129
Aziz , 75
B
B.F Skinner , 19
Bainer , 157
Banks , 151
Beach , 101, 113
Bloom , 61, 62, 63, 65, 69, 101, 105
Briers , 63
Bultler , 91
Butcher , 170
Byrnes , 22
C
Carey , 5, 41, 42, 60,74,76,87, 104, 111, 112, 145, 148, 155, 170, 173, 187, 191
Carl , 6
Carlo , 85
Carr-chellman , 4, 5 , 40
Chapman , 91
Chellman , 144, 145
Chuikshank , 157
Collay , 31, 32
Consulting , 124
D
Davies , 170
Dempsey , 9, 152
Dewantara , 10, 62
Dick , 5, 41, 42, 60, 74, 76, 87, 104, 111, 112, 145, 148, 155, 170, 173, 187, 191
Direktorat tenaga kependidikan , 144, 145
Discoll , 27
Djaali , 150
Driscoll , 40
E
E. Mulyasa , 57
Edward , 63
Eggen , 21
Ekaningrum , 129
F
Farel , 124
Ferris , 76
Florida state University , 111, 112
Foreman , 30, 31
G
Gadner , 92,
Gagne , 4, 5, 10, 20, 60, 61, 72, 73, 74, 105, 146, 148
Gagnon , 31, 32
Gallagher , 125
Gbamanja , 161
Gentry , 3, 5, 7, 42, 46
Georgia State University , 104
Goodstadt , 124
Government Social Research unit , 124
Grabowski , 4
Grant Wiggins , 132
H
H.C Kazanas , 5, 6, 40, 41, 104, 145
Halhoun , 86
Hansen , 72
Harrow , 105
Hayat , 129
Heeter , 27
Heinich , 162
Herrington , 27
Hestenes , 86
Highton , 170
Hoekstra , 57
Howard Gardner , 92
Hubbell , 65
I
Indiana University ,126
Intulogy , 147, 148
Ivan pavlov , 21
J
J Diana Connell , 89
Januszewski , 112
John dewey , 10, 31
John keller , 152
K
Kahan ,124
Kalichak , 21
Kaurn behavioris , 20
Kemp , 5, 42, 113, 187
Ki Hajar Dewantara , 62
Kirkpatrick , 8
Kitao , 171
Kizlik , 156
Kolb , 91
Koper , 156
Krathwohl , 62, 65, 68, 105
Kurniati , 171
L
Lave , 27
LDA of America , 126
Leclercq , 146
Lorin Anderson , 64
Lowther , 84, 91, 161
M
Mager , 101, 113
Marrison , 5, 61, 113, 187
Masia , 62
McGovern , 176
McKenzie , 92
McMillan , 127
Merrill , 42
Metcalf , 157
Michael Molenda , 112
Molenda ,162
Muhammad Yaumi , 62, 92, 95, 104, 114
Mutiara , 171, 175
N
Nasution , 123, 125
Neuman , 156
Newby , 161, 171
Norris sanders , 32
O
Oliver , 27
P
Paas , 25
Piaget , 24, 28, 29, 85
Pickens , 75
Poumay , 146
Pribadi , 116, 162
Pritchard , 87
Pudji Muljono , 150
Purdue , 22
Q
R
R.C. Anderson , 24
Ranjit , 177
Reigeluth ,144, 145
Reiser , 9, 152
Relgeluth , 4, 5, 40
Renkl , 25
Revenson , 85
Richards , 144, 145
Richey , 2, 3, 4
Rick Traw , 86
Rist , 112
Robert Mager ,104
Rodgers , 144, 145
Rosalind , 6
Rothwell , 5, 6, 40, 41, 104, 145, 178
Russell , 84, 91, 161, 162
Rychen , 57
S
Salim , 129
Scanlad ,161
Scriven , 124
Seels , 2, 3, 4
Semiawan , 150
Sen , 162
Shukla, 22
SIL International , 124
Singer , 85
Skinner , 20, 21, 73
Smaldino , 84, 91, 161, 162
Sri , 175
Superman , 20, 41, 61, 116, 146, 150, 157, 176
Sweller , 25
T
T Communication Learning and Development Organization , 145
The university of nort carolina at charlotte , 157
Thorndike , 21
Tiare , 161
Tracey , 85
Tri suhartati , 172
Tribunnews , 179
U
University of Oregon , 149
University of wisconsin ,157
V
Vygotsky , 28, 30
W
Wenger , 27
Wikipedia , 61, 129
Williams , 60
Woolfolk , 21
Wren , 132
X
Y
Z
Zainul , 123, 125
Zaman , 27