• Tidak ada hasil yang ditemukan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nam 001

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nam 001"

Copied!
3
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTsN Temboro

Mata Pelajaran : Matematika

Subtema : Bilangan

Kelas/Semester : 7/1

A. Materi Pokok Bilangan Bulat B. AlokasiWaktu

5.x 40 menit

C. TujuanPembelajaran

Melalui proses belajar mengajar dengan diskusi, tanya jawab, ceramah diharapkan peserta didik

1. dapat menjelaskan pengertian bilangan bulat 2. dapat menyebutkan jenis dan letak bilangan bulat

3. dapat mengoperasikan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat 4. dapat menyelesaikan operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat D. Kompetensi Dasar

...

E. Indikator PencapaianKompetensi ...

F. MateriPembelajaran ...

G. MetodePembelajaran ...

H. Media Pembelajaran ...

I. SumberBelajar ...

Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

... ....

menit 2. Kegiatan Inti

(2)

No. Kegiatan Waktu  ....

b. Menanya ...

c. Mengeksperimen/Mengexplorasi ...

d. Asosiasi ...

e. Komunikasi. ...

menit

3. Penutup

... ....

menit

J. Penilaian Hasil Belajar Tugas

...

Observasi ...

Portofolio ...

Tes: TesTulis TesLisan Non Test

a. Test Sikap Spiritual b. Test SikapSosial

K. SumberBelajar ...

Mengetahui, Kepala ...

(3)

... NIP. ...

Referensi

Dokumen terkait

[r]

Guru menjelaskan tujuan dan proses pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu dengan pembelajaran discovery learning, diskusi dan tanya jawab diharapkan peserta

Under : jika batas bawah dari sebuah simbol lebih kecil dari batas bawah simbol setelahnya dan kedua simbol tidak beririsan serta simbol setelahnya terletak pada baseline yang

Secara umum peramalan yang dapat dilakukan oleh Jaringan Syaraf Tiruan adalah peramalan runtut waktu (time series) sebagai input dan target dari output yang diinginkan pada

Peserta didik melalui kegiatan pembelajaran pendekatan saintifik dan model Problem Based Learning serta metode ceramah, diskusi, tanya jawab dengan memadukan unsur TPACK

Merupakan suatu kebahagiaan bagi penulis sebagai mahasiswa Fakultas Hukum Universitas Udayana, untuk dapat menyelesaikan tugas akhir berupa Skripsi

Luas Lahan memiliki koefisien dari variabel bernilai negatif (-0,002), angka tersebut memiliki pengertian bahwa semakin luas lahan yang dimiliki petani, maka petani akan

Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model penyingkapan Discovery Learning, melalui metode diskusi, tanya jawab dan ceramah peserta didik dapat menampilkan nilai-nilai