PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN TEKS
CERITA ULANG BIOGRAFI BERBASIS ADOBE
FLASH PRO CS5 PADA SISWA KELAS XI
SMA BUDI AGUNG MEDAN
TESIS
Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Oleh
:
BETHARIA PANE NIM: 8146192002
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
BETHARIA PANE (2016). NIM 8146192002. Pengembangan Media Pembelajaran Teks Cerita Ulang Biografi Berbasis Adobe Flash Pro CS5 Pada Siswa Kelas XI SMA Budi Agung Medan.
Tujuan penelitian ini adalah: (1). Untuk menghasilkan produk dan mengetahui perbandingan kelayakan media pembelajaran berbasis Adobe Flash Pro CS5 dengan media pembelajaran buku teks (catatan) pada materi teks cerita ulang biografi untuk siswa kelas XI SMA Budi agung Medan. (2). Untuk mengetahui hasil belajar dengan menggunakan media berbasis Adobe Flash Pro CS5 materi teks cerita ulang biografi untuk siswa kelas XI SMA Budi agung Medan. (3). Untuk mengetahui keefektifan media pembelajaran Adobe Flash Pro
CS5 pada materi Teks Cerita Ulang Biografi. Subyek penelitian ini adalah siswa SMA Budi
Agung Medan kelas XI semester I. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Budi Agung Medan yang berjumlah 135 orang siswa dan sampel uji t menggunakan 2 kelas, yaitu kelas kontrol yaitu kelas XI IPSI berjumlah 35 orang siswa dan kelas eksperimen yaitu kelas XI IPAI berjumlah 35 orang siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1). Hasil angket kelayakan media oleh ahli materi memperoleh rata-rata skor 89.70% berada pada kategori sangat baik (2). Hasil angket kelayakan media oleh ahli media memperoleh rata-rata skor 88.2% berada pada kategori sangat baik (3) Hasil angket kelayakan media oleh ahli desain memperoleh rata-rata skor 89.41% berada pada kategori sangat baik. (4). Uji coba perorangan berada pada kualifikasi sangat baik (92.85%) (5). Uji coba kelompok kecil berada pada kualifikasi sangat baik (92.67%) (6). Uji coba lapangan berada pada kualifikasi sangat baik (91.27%). Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar kelas
eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Dari hasil uji “t” diperoleh thitung 4.88. selanjutnya dikonsultasikan dengan tabel taraf signifikansi 5% dengan dk = (N1 + N2)
–2 = (35 + 35)– 2 = 68. Di dalam tabel “t” dengan dk =68 diperoleh taraf signifikansi 5% = 1.66. Hal ini membuktikan bahwa thitung> ttabel yaitu 4.88 > 1.66 sehingga disimpulkan bahwa hasil belajar siswa dengan menggunakan media Adobe Flash Pro CS5 lebih tinggi dengan nilai rata-rata 80.0 dan hasil belajar siswa dengan menggunakan media buku teks lebih rendah dengan nilai rata-rata 70.71.
ABSTRACT
BETHARIA PANE (2016). NIM. 8146192002. Development of instructional media re-biographical story text-based Adobe Flash Pro CS5 High school students Class XI SMA Budi Agung Medan.
The purpose of this researh were: (1) to produce a product and determine the feasibility of media re-biographical story text-based Adobe Flash Pro CS5 High school students Class XI SMA Budi Agung Medan. (2 )to determine the result of learning by using media re-biographical story text-based Adobe Flash Pro CS5 High school students Class XI SMA Budi Agung Medan. (3)to determine the effectiveness of instructinal media re-biographical story text-based Adobe Flash Pro CS5. This study population is high school students of class XI Budi Agung Medan with 135 students and the sample t test using 2 classes, namely IPS1 and the experiment class isi IPA1with 35 students. The result of this research showed that (1). The result of feasbility questionnaire media by subject matter expert obtain an average value score of 89.70% are in the very good category. (2). The result of feasibility by subject media obtain an average value score 88.2% are in the very good category.(3). The result of feasbility questionnaire media by subject design expert obtain an average value score of 89.41% are in the very good category. (4). Individual testing are in excellent qualifications (92.85%) (5) Group testing are in excellent qualifications (92.67%) (6) Field trial testing are in excellent qualifications (91.27%). Hypothesis testing results show that the average student learning outcomes experimental class is higher than the control class. The result t testing show that thitung4.88 and further consultation with a significance level 5% with dk= dk = (N1 + N2)–2 = (35 + 35) –2 = 68. Table t with dk 68 have significance 5%= 1.66. this result show that thitung> ttabel(4.88 > 1.66) and thus consulted that student learning outcomes using Adobe Flash pro Cs5 is higher (80.0) compared than textbooks (70.71).
DARTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1. Latar Belakang Masalah ... 1
1.2. Identifikasi Masalah ... 7
1.3. Pembatasan Masalah ... 8
1.4. Rumusan Masalah ... 8
1.5. Tujuan Pengembangan ... 9
1.6. Manfaat Pengembangan ... 9
BAB II LANDASAN TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR, DAN PENELITIAN YANG RELEVAN ... 11
2.1. Landasan Teoritis... 11
2.1.1. Media Pembelajaran... 11
2.1.1.1. Pengertian dan Ciri Media Pembelajaran ... 11
2.1.1.2. Tujuan dan Manfaat Media pembelajaran ... 14
2.1.1.3. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran ... 16
2.1.1.4. Jenis-jenis Media Pembelajaran... 18
2.1.1.5. Model-model Media Pembelajaran Komputer... 22
2.1.1.6. Adobe Flash Pro CS5 Sebagai Media Pembelajaran Interaktif 24 ... 2.1.2. Teks Cerita Ulang Biografi ... 30
2.1.2.1. Pengertian Teks Cerita Ulang Biografi ... 31
2.1.2.2. Contoh Teks Cerita Ulang Biografi ... 32
2.1.2.4. Struktur Teks Cerita Ulang Biografi ... 36
2.2. Penelitian Yang Relevan... 37
2.3. Kerangka Berpikir... 39
2.4. Hipotesis Penelitian ... 41
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 43
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 43
3.2. Model Pengembangan ... 44
3.3. Prosedur Pengembangan ... 46
3.4. Tahap Uji Coba Produk... 49
3.5. Teknik Pengumpulan Data………... 61
3.6. Teknik Analisis Data Penelitian ... 61
3.7. Perumusan Hipotesis ... ... 62
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 63
1.1. Hasil Penelitian Pengembangan Produk ... 63
1.1.1. Deskripsi Produk awal ... 63
1. Hasil Penelitian Pendahuluan ... 64
2. Deskripsi Data Hasil Uji Coba... 72
a. Data Hasil Uji Coba Tahap I: Validasi Ahli Materi, Ahli Media, dan Ahli Desain ... 73
1). Data Hasil validasi Ahli Materi ... 74
2). Data Hasil Validasi Ahli Media Pembelajaran... 80
3). Data Hasil Validasi Ahli Desain Pembelajaran ... 85
b. Data Hasil Uji Coba Perorangan (Uji Tahap II) ... 91
c. Data Hasil Uji Coba Kelompok Kecil... 95
d. Data Hasil Uji Coba Lapangan Terbatas ... 100
3. Analisis Data ... 103
a. Analisis Data I: Analisis Data Hasil Validasi Produk Awal ... 104
1). Analisis Data Hasil Evaluasi Ahli Materi ... 104
2). Analisis Data Hasil Validasi Ahli Media ... 105
3). Analisis Data Hasil Validasi Ahli Desain... 106
b. Analisis II: Analisis Data Uji Coba Perorangan ... 107
d. Analisis IV: Analisis Data Uji Coba Lapangan ... 109
4. Revisi Produk... 110
a. Revisi Pertama ... 110
b. Revisi Kedua... 111
c. Revisi Ketiga ... 113
d. Revisi Keempat ... 113
4.2. Hasil Penelitian dan Uji Coba Keefektifan produk... 113
4.2.1. Uji Persyaratan Analisis Data ... 121
1). Uji Normalitas ... 121
a). Uji Normalitas Data Kelompok Eksperimen ... 122
b). Uji Normalitas Data Kelompok Kontrol... 123
2). Uji Homogenitas ... 125
3). Pengujian Hipotesis ... 126
4).Menghitung Keefektifan Media... 128
4.3. Pembahasan Hasil Penelitian ... 130
4.3.1. Pembahasan hasil Pengembangan produk ... 130
4.3.2. Pembahasan Hasil Pengembangan Pada Uji Keefektifan Produk ... 133
4.4. Keterbatasan Penelitian... 134
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 135
5.1. Kesimpulan ... 135
5.2. Implikasi ... 137
5.3. Saran ... 138
DAFTAR PUSTAKA………. 139
DAFTAR TABEL
Halaman
3.1. Waktu Penelitian... 43
3.2. Instrumen Penilaian Produk... 53
3.3. Pedoman dan Kriteria Penilaian... 54
3.4. Kisi-kisi Instrumen Penilaian untuk Ahli Materi... 55
3.5. Kisi-kisi Instrumen Penilaian untuk ahli Desain ... 56
3.6. Kisi-kisi Instrumen Penilaian untuk Ahli Media ... 57
3.7. Kisi-kisi Instrumen Penilaian untuk Peserta Didik ... 58
3.8. Sebaran Populasi ... 59
4.1. Data Analisis Kebutuhan ... 65
4.2. Skor Penilaian Media Pembelajaran Berbasis Adobe Flash Pro CS5 Oleh Ahli Materi Tentang Kelayakan Isi ... 73
4.3. Skor Penilaian Media Pembelajaran Berbasis Adobe Flash Pro CS5 Oleh Ahli Materi Tentang Kelayakan Penyajian Penelitian ... 74
4.4. Skor Penilaian Media Pembelajaran Berbasis Adobe Flash Pro CS5 Oleh Ahli Materi Tentang Kelayakan Kebahasaan ... 75
4.5. Skor Penilaian Media Pembelajaran Berbasis Adobe Flash Pro CS5 Oleh Ahli Materi Tentang Aspek Kegrafikan ... 76
4.6. Tingkat Kecenderungan Penilaian Ahli Materi Terhadap Kelayakan Isi Materi pembelajaran ... 76
4.7. Tingkat Kecenderungan Penilaian Ahli Materi Terhadap Kelayakan Penyajian pembelajaran ... 77
4.8.Tingkat Kecenderungan Penilaian Ahli Materi Terhadap Kelayakan Kebahasaan ... 77
4.9.Tingkat Kecenderungan Penilaian Ahli Materi Terhadap Aspek Kegrafikan Penelitian ... 78
4.10.Ikhtisar Data Hasil Kajian terhadap Media Pembelajaran berbasis Adobe Flash Pro CS5 Materi Teks Cerita Ulang Boiografi kelas XI SMA oleh Ahli Materi ... 79
Oleh Ahli Media Tentang Kualitas Teknis/Tampilan... 81 4.13.Tingkat Kecenderungan Penilaian Ahli Media Terhadap
Kelayakan Pemograman ... 82 4.14.Tingkat Kecenderungan Penilaian Ahli Media Terhadap
Kualitas Teknis/Tampilan ... 83 4.15. Ikhtisar Data Hasil Kajian terhadap Media Pembelajaran berbasis
Adobe Flash Pro CS5 materi Teks Cerita Ulang Boiografi kelas XI
SMA oleh Ahli Media... 83 4.16. Skor Penilaian Media Pembelajaran Berbasis Adobe Flash Pro CS5
Oleh Ahli Desain Pembelajaran Tentang Kelayakan Isi Materi ... 85 4.17. Skor Penilaian Media Pembelajaran Berbasis Adobe Flash Pro CS5
Oleh Ahli Desain Tentang Kelayakan Penyajian... 86 4.18. Skor Penilaian Media Pembelajaran Berbasis Adobe Flash Pro CS5
Oleh Ahli Desain Tentang Kegrafikan ... 87 4.19. Tingkat Kecenderungan Penilaian Ahli Desain Terhadap
Kelayakan Kelayakan Isi Materi... 88 4.20. Tingkat Kecenderungan Penilaian Ahli Desain Terhadap
Kelayakan Penyajian Pembelajaran ... 88 4.21. Tingkat Kecenderungan Penilaian Ahli Desain Terhadap Kegrafikan... 89 4.22. Ikhtisar Data Hasil Kajian terhadap Media Pembelajaran berbasis
Adobe Flash Pro CS5 materi Teks Cerita Ulang Boiografi kelas
XI SMA oleh Ahli Desain... 90 4. 23. Skor Penilaian Media Pembelajaran berbasis Adobe Flash Pro CS5
pada Materi Teks Cerita Ulang Biografi pada Uji Coba Perorangan
di SMA Budi Agung Medan Kelas XI tentang Kelayakan Isi... 91 4.24. Skor Penilaian Media Pembelajaran berbasis Adobe Flash Pro CS5
pada Materi Teks Cerita Ulang Biografi pada Uji Coba Perorangan
di SMA Budi Agung Medan Kelas XI tentang Aspek Kegrafikan... 92 4.25.Tingkat Kecenderungan Penilaian terhadap Aspek Kelayakan Isi
Pembelajaran pada Materi Teks Cerita Ulang Biografi Berbasis
Adobe Flash Pro CS5 pada Uji Coba Perorangan di SMA Budi
Agung Medan... 93 4.26. Tingkat Kecenderungan Penilaian terhadap Aspek Kegrafikan
Adobe Flash Pro CS5 pada Uji Coba Perorangan di SMA Budi
Agung Medan Kelas XI ... 94 4.27. Skor Penilaian Media Pembelajaran berbasis Adobe Flash Pro CS5
pada Materi Teks Cerita Ulang Biografi pada Uji Coba Kelompok
Kecil di SMA Budi Agung Medan Kelas XI tentang Kelayakan Isi ... 95 4.28. Skor Penilaian Media Pembelajaran berbasis Adobe Flash Pro CS5
pada Materi Teks Cerita Ulang Biografi pada Uji Coba Kelompok
Kecil di SMA Budi Agung Medan Kelas XI tentang Kegrafikan ... 96 4.29.Tingkat Kecenderungan Penilaian terhadap Aspek Kelayakan Isi
Media Pembelajaran pada Materi Teks Cerita Ulang Biografi Berbasis Adobe Flash Pro CS5 pada Uji Coba Kelompok Kecil
di SMA Budi Agung Medan Kelas XI... 97 4.30.Tingkat Kecenderungan Penilaian terhadap Aspek Kegrafikan
Media Pembelajaran pada Materi Teks Cerita Ulang Biografi Berbasis Adobe Flash Pro CS5 pada Uji Coba Kelompok Kecil
di SMA Budi Agung Medan Kelas XI... 98 4.31. Skor Penilaian Media Pembelajaran berbasis Adobe Flash Pro CS5
pada Materi Teks Cerita Ulang Biografi pada Uji Coba Lapangan
di SMA Budi Agung Medan Kelas XI pada Aspek Isi Pembelajaran .... 99 4.32. Skor Penilaian Media Pembelajaran berbasis Adobe Flash Pro CS5
pada Materi Teks Cerita Ulang Biografi pada Uji Coba Lapangan
di SMA Budi Agung Medan Kelas XI pada Aspek Kegrafikan ... 101 4.33. Tingkat Kecenderungan Penilaian terhadap Aspek Kelayakan Isi
Media Pembelajaran pada Materi Teks Cerita Ulang Biografi Berbasis Adobe Flash Pro CS5 pada Uji Coba Lapangan di SMA
Budi Agung Medan Kelas XI ... 102 4.34. Tingkat Kecenderungan Penilaian terhadap Aspek Kegrafikan
Media Pembelajaran pada Materi Teks Cerita Ulang Biografi Berbasis Adobe Flash Pro CS5 pada Uji Coba Lapangan di SMA
Budi Agung Medan Kelas XI ... 102 4.35. Persentase Rata-Rata Hasil Penilaian terhadap Media Pembelajaran
Berbasis Adobe Flash Pro CS5 pada Materi Teks Cerita Ulang Biografi
oleh Ahli Media Pembelajaran... 105
4.37. Persentase Rata-Rata Hasil Penilaian terhadap Media Pembelajaran Berbasis Adobe Flash Pro CS5 pada Materi Teks Cerita Ulang Biografi oleh Ahli Desain Pembelajaran... 106
4.38. Persentase Rata-Rata Hasil Penilaian terhadap Media Pembelajaran Berbasis Adobe Flash Pro CS5 pada Materi Teks Cerita Ulang Biografi Pada Uji Coba Perorangan ... 107
4.39. Persentase Rata-Rata Hasil Penilaian terhadap Media Pembelajaran Berbasis Adobe Flash Pro CS5 pada Materi Teks Cerita Ulang Biografi Pada Uji Coba Kelompok Kecil ... 108
4.40. Persentase Rata-Rata Hasil Penilaian terhadap Media Pembelajaran Berbasis Adobe Flash Pro CS5 pada Materi Teks Cerita Ulang Biografi Pada Uji Coba Lapangan ... 109
4.41. Data Hasil Revisi pada 4 Topik oleh Ahli Materi... 110
4.42. Data Hasil Revisi Ahli Media Pembelajaran ... 111
4.43. Data Hasil Revisi Ahli Desain Pembelajaran ... 111
4.44. Data Hasil Revisi Tahap II... 112
4.45. Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen... 114
4.46. Distribusi Frekuensi Nilai Kelas Eksperimen... 116
4.47. Identifikasi Kemampuan Kelas Eksperimen... 117
4.48. Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol ... 117
4.49. Distribusi Frekuensi Kelas Kontrol ... 119
4.50. Identifikasi Kemampuan Kelas Kontrol ... 120
4.51. Uji Normalitas Data Kelompok Eksperimen ... 121
4.52. Uji Normalitas Data Kelompok Kontrol... 123
4.53. Kriteria Penilaian ... 128
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 3. Gambar Tampilan Media
Lampiran 4. Soal Lampiran 5. Jawaban
Lampiran 6. Angket Analisis Kebutuhan Lampiran 7. Angket Validasi Ahli Materi Lampiran 8. Angket Validasi Ahli Media
Lampiran 9. Angket Validasi Ahli Desain Pembelajaran Lampiran 10. Angket Penilaian untuk Peserta Didik Lampiran 11. Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian Lampiran 12. Surat Pengangkatan Dosen Pembimbing Lampiran 13. Surat Permohonan Persetujuan Judul Lampiran 14. Surat Persetujuan Judul
Lampiran 15. Persetujuan Seminar Proposal Lampiran 16. Surat Undangan Seminar Proposal Lampiran 17. Revisi Proposal
Lampiran 18. Surat Izin Penelitian
Lampiran 19. Surat telah Melakukan Penelitian Lampiran 20. Persetujuan Sidang Tertutup Lampiran 21. Revisi Tesis
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian pengembangan media pembelajaran
berbasis Adobe Flash Pro CS5 yang dilakukan, maka dapat disimpulkan sebagai berikut.
a. Hasil validasi dari ahli materi terhadap media pembelajaran berbasis Adobe Flash Pro
CS5 pada materi Teks Cerita Ulang Biografi yang dikembangkan menunjukkan
bahwa: 1. Kelayakan isi materi pembelajaran dinilai sangat baik dengan persentase
sebesar 88.33%. 2. Kelayakan penyajian pembelajaran dinilai sangat baik dengan
persentase sebesar 88%. 3. kelayakan kebahasaan dinilai sangat baik dengan
persentase sebesar 85% dan aspek kegrafikan berada pada kategori baik dengan
persentase rata-rata 80%. Dengan demikian media pembelajaran berbasis Adobe Flash
Pro CS5 pada materi Teks Cerita Ulang Biografi yang dikembangkan dikatakan sudah
layak oleh ahli materi pembelajaran. Tanggapan ahli media mengatakan bahwa
kelayakan pemograman media pembelajaran dinilai sangat baik dengan persentase
rata-rata 80%. 2. kualitas teknis/tampilan media dinilai sangat baik dengan persentase
sebesar 87.14%. Dengan demikian media pembelajaran berbasis Adobe Flash Pro
CS5 pada materi Teks Cerita Ulang Biografi yang dikembangkan dikatakan sudah
layak oleh ahli media pembelajaran. Sedangkan penilaian oleh ahli desain
pembelajaran mengenai kelayakan isi dinilai sangat baik dengan persentase sebesar
90%, kelayakan penyajian berada pada kategori sangat baik dengan persentase
91.11%, dan aspek kegrafikan berada pada kategori sangat baik dengan persentase
87.14%. Berdasarkan hasil validasi ahli materi, ahli media, dan ahli desain
Flash Pro CS5 pada materi Teks Cerita Ulang Biografi yang dikembangkan sudah
layak digunakan dalam proses pembelajaran.
b. Berdasarkan hasil pengujian yang dilakukan, diketahui bahwa hasil belajar siswa yang
dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran berbasis Adobe Flash Pro
CS5 lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang dibelajarkan dengan media buku
teks. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai rata-rata siswa yang dibelajarkan
dengan menggunakan media pembelajaran berbasis Adobe Flash Pro CS5 memiliki
nilai rata-rata 80.0 sedangkan siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media
buku teks memperoleh nilai rata-rata 70.71.
c. Berdasarkan uji keefektifan produk yang dilakukan terhadap media diketahui bahwa
media pembelajaran berbasis Adobe Flash Pro CS5 efektif digunakan dalam proses
pembelajaran. Hal ini dibuktikan dari hasil uji keefektifan produk media pembelajaran
berbasis Adobe Flash Pro CS5 memiliki keefektifan sebesar 80% dengan kategori
baik.
5.2. Implikasi
Untuk mendapatkan sebuah produk media yang baik, maka yang pertama yang harus
dilakukan adalah menganalisis kebutuhan. Berdasarkan kebutuhan yang ada dilakukan
analisis terhadap beberapa aspek yang dinilai sangat penting dan berpengaruh. Pendapat yang
direkomendasikan oleh ahli ketika proses validasi dipadukan demi menyempurnakan dan
melengkapi media yang diproduksi.
Berdasarkan hasil validasi dan uji coba terhadap media berbasis Adobe Flash Pro CS5
belajar yang baik dengan dukungan media pembelajaran berbasis Adobe Flash Pro CS5,
yaitu:1. Harus memiliki sarana dan fasilitas yang mendukung pengoperasian media,
diantaranya listrik, komputer, dan didukung dengan ruang yang proporsional. 2. Media
pembelajaran berbasis Adobe Flash Pro CS5 yang dihasilkan hanya dapat digunakan dengan
baik dan lancar jika guru dan siswa memiliki kemampuan untuk mengoperasikan perangkat
elektronik.
Selain yang dikemukakan di atas, guru yang mendampingi siswa dalam menggunakan
media pembelajaran ini memiliki kompetensi dalam mendesain pesan pembelajaran ke dalam
bentuk yang lebih menarik seperti dalam bentuk media yang lebih baik sesuai dengan tingkat
perkembangan teknologi pembelajaran.
Dalam kegiatan pembelajaran siswa perlu dilibatkan untuk membantu guru dalam
mengefektifkan waktu pembelajaran. Siswa juga harus diberikan kesempatan yang sama
untuk terlibat dalam proses berkomunikasi pembelajaran. Karakteristik siswa yang
dikehendaki oleh media pembelajaran berbasis Adobe FlashPro CS5 ini adalah siswa
memiliki kemampuan untuk menangkap pesan secara utuh dalam waktu yang relatif singkat.
Sehingga siswa dapat memahami materi yang dikemas dalam media secara lebih cepat dan
tepat.
5.3. Saran
Berdasarkan hasil temuan penelitian yang telah diuraikan pada bagian kesimpulan dan
implikasi hasil penelitian, berikut ini diajukan beberapa saran yaitu:
a. Media pembelajaran berbasis Adobe Flash Pro CS5 pada mata pelajaran Bahasa dan
sekolah memiliki laboratorium khusus komputer dilengkapi dengan kebutuhan lain
yang menunjang suasana pembelajaran yang kondusif.
b. Media pembelajaran yang dikembangkan ini adalah sebagai salah satu alat untuk
membantu menyampaikan pesan pembelajaran, oleh karena itu keberadaan guru
dalam pengajaran masih sangat dibutuhkan terutama peran guru sebagai fasilitator
yang mampu melibatkan siswa secara aktif dalam pelaksanaan IBM.
c. Diharapkan adanya penelitian lanjutan atau uji coba lebih lanjut kepada peneliti lain
1
DAFTAR PUSTAKA
Adjie, Bayu. 2002. Desain Web dengan Flash, Fireworks, dan Dreamweaver. Jakarta: Elex Media Komputindo.
Anggraeni, Nurul. 2015. “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis
Multimedia Interaktif Menggunakan Adobe Flash CS5 Untuk SMK Kelas XI Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran Pada kompetensi Dasar Menguraikan Sistem Informasi Manajemen”. Skripsi: Universitas
Negeri Yogyakarta.
Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Press.
Dick, W, Carey, L. 2005. The Systemic Design of Instruction, United States America: Scott Foresman and Company.
Fajri, Zul dan Ratu Aprilia Senja. 2007. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Jakarta: Difa Publisher.
Fauzi, Burhan dan Kusrini. 2014.“Pengembangan Media Pembelajaran
Multimedia Interaktif Pada Materi Pokok Teorema Pythagoras”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika: Universitas Negeri Surabaya.
Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Kemendikbud.
Madcoms. 2012. Kupas Tuntas Adobe Flash Profesional CS5. Yogyakarta: Andi Offset.
Mahsun. 2014. Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Permendikbud. 2014. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama / MTs. Jakarta: Kemendikbud.
Sagala, Syaiful. 2012. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sampurna. 2001. Seri Penuntun Praktis Macromedia Flash 5.0. Jakarta: Elex Media Komputindo.
Setiana, Rina. 2015.“Pengembangan Media Pembelajaran Mengapresiasi Teks Cerita Pendek Berbasis Adobe Flash Cs5 Untuk Kelas XI SMA”. Skripsi:
Universitas Negeri Yogyakarta.
2 Jakarta: Kencana.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya.Jakarta: Rineka Cipta
Sudjana, Nana dan Rivai, Ahmad . 1991. Media Pengajaran. Bandung; Sinar Baru.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susilana, Rudi. Media Pembelajaran Hakikat, Pengembangan, Pemanfaatan, dan
Penilaian. Bandung: Wacana Prime
Suryaman, Maman. 2012. Metodologi Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: UNY Press.
Tegeh, Made Dkk.2014. Model Penelitian Pengembangan. Yokyakarta: Graha Ilmu.
Uno, Hamzah B. Lamatenggo, Nina. 2011. Teknologi Komunikasi dan Informasi
Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Walter, Elizabeth, dkk. Advanced Learner Dictionar. New York: Cambridge University Press.
Yasinta, Indra.2015. “Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Indonesia
Berbasis Macromedia Flash Pro8 Kelas V SD Namira T.A. 2014/2015”.
Tesis: PPs UNIMED.
