EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA AUDIO TERHADAP
KEMAMPUAN MENGUBAH LAGU “ BELUM ADA
JUDUL” CIPTAAN IWAN FALS MENJADI
TEKS PUISI OLEH SISWA KELAS X
SMA BUDI MURNI 2 MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN
2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
FITRI LUSIANA SAMOSIR
NIM
2123111023
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
i
ABSTRAK
Fitri Lusiana Samosir, NIM 2123111023. EfektivitasPengunaan Media Audio Terhadap Kemampuan Mengubah Lagu “ Belum Ada Judul” Ciptaan Iwan Fals menjadi TeksPuisi Oleh SiswaKelas X SMA Budi Murni 2 Tahun Pembelajaran 2015/2016. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia/ S-1, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitaspengunaan media audio terhadap kemampuan mengubahlagu” belum ada judul” ciptaanIwanFalsmenjaditekspuisiolehsiswakelas X SMA Tahun Pembelajaran 2015/2016.Populasi dalam penelitian ini adalah semua kelas X SMA Budi Murni 2 Medan yang berjumlah 200 orang. Dari populasi ini diambil sampel yang terdiri dari 40 orang. Pengambilan sampel dilakukan secara acak dengan cara mengundi seluruh kelas X SMABudi Murni 2 Medan, diperoleh sampel yaitu kelas X-1. Metode penelitian yang digunakan adalah model desain penelitian two group pre-test post-pre-test design yang hanya dilakukan pada dua kelas.
Pengujian dilakukan dengaan signifikansi 0,05. Dari hasil uji
Kolmogorov-Smirnova maka dapat dilihat bahwasanya nilai signifikansi
hasil belajar kelas eksperimen > 0,05. Signifikansi analisis data hasil belajar kelas eksperimen memiliki signifikansi 0,065 > 0,05) maka data hasil belajar kemampuan menulis puisi dengan media audio berdistribusi normal. Uji normalitas data ini dapat dibuktikan dengan diagram berikut ini. output dapat dilihat bahwa signifikasi > 0,284 (0,284 > 0,05) jadi dapat disimpulkan bahwa varian datakemampuan menulis puisi siswa kelas X SMA Swasta Budi Murni 2 Medan tahun pelajaran 2015/2016 sama atau homogen karena nilai signifikansi lebih besar dari 0,05. Untuk melihat perbedaan nilai antara siswa kelas eksperimen dengan kelas kontrol dilakukan uji anova sebagai serangkaian uji homogenitas.
Kata Kunci: Media Audio, Mengubah lagu, dan Menulis Teks Puisi
ii
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadiran Tuhan Yang Maha Esa karena rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul “Efektivitas Penggunaan Media Audio Terhadap Kemampuan Mengubah Lagu” Belum Ada Judul” Ciptaan Iwan Fals Menjadi Teks puisi Oleh Siswa Kelas X SMA Budi Murni 2 Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016” dengan baik. Penyusunan Skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Jurusan Bahasa Dan Sastra Indonesia Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Medan.
Penyelesaian Skripsi ini tidak terwujud tanpa bantuan dari berbagai pihak yang bersifat moril maupun materil. Pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa hormat dan ucapan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr.Syawal Gultom,M.Pd.,Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum.,Dekan Fakultas Bahasa dan Seni. 3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd.,Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. 4. Trisnawati Hutagalung, S.Pd., M.Pd.,Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia Sekaligus Sebagai Dosen Pembimbing Akademik.
5. Fitriani Lubis, S.Pd.,M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Sekaligus Sebagai Dosen Penguji.
6. Drs. M. Joharis Lubis, M.M, M.Pd.,Dosen Pembimbing Skripsi yang selalu membimbing dan mengarahkan penulis dengan tulus dan penuh kesabaran sepanjang proses penulisan Skripsi ini.
7. Seluruh Bapak/Ibu Dosen serta Staf Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan yang senantiasa mengajari dan mengarahkan penulis dengan tulus semasa perkuliahan. 8. Dra. Cang Siu Lien/ Lenny Aurelia Tio. sebagai Kepala Sekolah SMA
Budi Murni 2 Medan yang memberikan izin melaksanakan penelitian. 9. Bapak/Ibu Guru SMA Budi Murni 2 Medan yang telah membantu,
iii
10. Ayahanda R. Samosir. dan Ibunda T. Pasaribu yang telah membesarkan, mendidik, dan senantiasa menasehati dengan setulus hati kepada penulis. 11. Abang dan kakak penulis Abdul Samosir, Indra Samosir, Lena Sihombinh
,Jainal Samosir, dan Suhermanto Nainggolan. Serta yang telah memberikan dukungan serta semangat selama proses mengerjakan Skripsi. 12. Sahabat-sahabat penulis Christian Munthe, Hendra Nainggolan,Ronald
Samosir,Tommy Sihotang, Vida Sitanggang, dan Yasti Ginting.
13. Reguler C 2012 terutama Grace Sonia Ginting, Hotris Simbolon dan Ruth Remilani simatupang, yang telah memberikan dukungan dan motivasi selama masa penulisan Skripsi ini.
14. Teman-teman PPLT SMA Negeri 1 Pegajahan , yang telah memberikan banyak masukan dan saran kepada penulis.
15. Semua pihak yang turut membantu penyelesaian Skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga Tuhan melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada kita semua. Akhir kata penulis mengucapkan semoga Skripsi ini bermanfaat dan dapat menambah ilmu pengetahuan bagi kita semua.
Medan, September2016 Penulis,
v
DAFTAR ISI
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL ... viii
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL, DAN HIPOTESIS PENELITIAN ... 9
A. Kerangka Teoretis ... 9
1. Hakikat Media gambar ... 9
a. Hakikat gambar ... 11
b. Pengertian Media ... 12
c. Ciri-ciri Media ... 14
d. Manfaat Media ……….. ... 14
e. Jenis-jenis Media……….. ... 15
f. Pengertia Lagu……… ... 16
g. Jenis- jenis Lagu………. ... 17
h. Lagu Sebagai Media Pembelajaran………. ... 18
2. Pengertian Menyimak ... 19
3. Kemampuan Menulis Puisi ... 19
a. Pengertian Kemampuan Menulis ... 20
b. Pengertian Puisi ... 20
c. Ciri-Ciri Puisi ... 21
d. Unsur -Unsur Puisi ... 22
e. Hal-hal Yang Diperhatikan Dalam Penulisan ... 28
B. Kerangka Konseptual ... 29
vi
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 32
A. Lokasi Dan Waktu Penelitian ... 32
1. Lokasi Penelitian ... 32
2. Waktu Penelitian ... 32
B. Populasi Dan Sampel Penelitian ... 33
1. Populasi Penelitian ... 33
2. Sampel Penelitian ... 33
C. Metode Penelitian ... 35
D. Definisi Variabel Penelitian ... 36
E. Desain Eksperimen………. ... 36
F. Jalannya Eksperimen ... 37
G. Instrumen Penelitian ... 39
H. Organisasi Pengolahan ... 43
I. Teknik Analisis Data………. ... 44
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN ... 47
A. Hasil Penelitian ... 47
a. Data Pengunan Media Audio ... 48
b. Frekuensi Hasil Menulis Puisi ... 51
c. Nilai Rata- Rata Menulis Puisi ... 52
d. Frekuensi Nilai Kelas Eksperimen………` ... 53
e. Nilai Hasil Menulis Puisi Tanpa Menggunakan Media………... 54
f. Frekuensi Hasil Menulis puisi Tanpa Menggunakan Media… ... 57
g. Nilai Rata- Rata Menulis Puisi Tanpa Media Audio………… ... 58
h. Frekuensi Menulis Puisi Kelas Kontrol……….. ... 59
1. Uji Persyaratan Data ... 63
a. Uji Normalitas ... 63
b. Uji Normalitas Kemampuan Menulis Puisi ... 64
c. Hasil Uji Normalitas Deskripsi………... 66
d. Uji Homogenitas………. ... 68
e. Uji Hipotesis……….. ... 70
B. Pembahasaan……… ... 72
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 76
a.Simpulan ... 76
b.Saran ... 77
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 34
Tabel 3.2 Desain Penelitian ... 37
Tabel 3.3 Jalannya Eksperimen Model Two Group Post-test Only Desain Group Pembelajaran menulis Puisi Melalui Pemanfataan Model Audio ... 37
Tabel 3.4 Aspek Penilaian Kemampuan Menulis Puisi ... 40
Tabel 3.5 Kategori Presentase Menulis Puisi ... 42
Tabel 4.1 Data Nilai Hasil Menulis Puisi Menggunakan Media Audio ... 48
Tabel 4.2 Frekuensi Hasil Menggunakan Media Audio ... 51
Tabel 4.3 Nilai Rata-rata Menulis Puisi ... 52
Tabel 4.4 Frekuensi Nilai Menulis Puisi Kelas Eksperimen ... 53
Tabel 4.5 Data Nilai Hasil Menulis Puisi Tanpa Menggunakan Media Audio……. ... 54
Tabel 4.6 Frekuensi Hasil Tanpa Menggunakan Media Audio ... 57
Tabel 4.7 Nilai Rata-rata Hasil Tanpa Menggunakan Media Audio ... 58
Tabel 4.8 Frekuensi Nilai Menulis Puisi Kelas Kontrol ... 59
Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Deskripsi Kemampuan Menulis Menggunakan Media Audio ... 60
Tabel 4.10 Uji Normalitas Menulis Puisi Kelas Eksperimen ... 63
Tabel 4.11 Hasil Uji Normalitas Deskripsi kemampuan MenulisTanpaMenggunakan Media ... 65
Tabel 4.12 Uji Normalitas Menulis Puisi Kelas Kontrol ... 66
Tabel 4.13 Uji Homogenitas ... 68
Tabel 4.14 Uji Anova Menulis ... 69
iv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Post-Test Siswa ... 80
Lampiran 2 Lirik Lagu Post-test ... 81
Lampiran 3 jawaban Post-test ... 82
Lampiran 4 Silabus Pembelajaran ... 86
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaa Pembelajran ... 88
v
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Diagram Normalitas Data KelasEksperimen ... 64
1
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah
Bahasa merupakan alat komunikasi yang sangat tepat bagi individu. Dengan
bahasa, setiap orang dapat menyampaikan apa yang dirasakan dan dipikirkan. Dengan
bahasa pula manusia dapat menyampaikan berbagai informasi yang ia ketahui kepada
orang lain. Keterampilan berbahasa ada empat (4) yakni menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis. Keterampilan menulis salah satu keterampilan yang harus
dikuasai oleh setiap orang. Keterampilan menulis suatu kompetensi.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SMA, menulis puisi adalah salah satu
kompetensi yang harus dimiliki seseorang, sehingga demi pencapaian kompetensi
yang baik dalam menulis harus memperhatikan aspek dalam pengajarannya.Kita
ketahui bahwa pengajaran di lapangan, guru-guru masih memiliki banyak
kekurangan.Metode yang digunakan masih konvensional untuk menunjang
keberhasilan pembeljaran yang sangat minim dan kurangnya kreativitas guru dalam
menyiapkan pembelajaran yang akan berlangsung. Kondisi kelas nampak menoton
dan tidak memiliki warna dalam pembelajaran, guru harus memikirkan metode apa
yang tepat digunakan, sehingga pembelajaran sampai dengan baik kepada siswa dan
siswa yang mengikuti pembelajaran tidak merasa bosan.
Menulis adalah aktivitas mengungkapkan gagasan melalui media bahasa.
Batasan yang dibuat sangat sederhana .Menulis hanya sekedar mengungkapkan ide,
2
dipahami pembaca. Oleh karena itu, jika seseorang ingin memiliki keterampilan
menulis yang baik, maka dituntut latihan teratur. Pembelajaran menulis pun tidak
lepas dari keterampilan menyimak.
Keterampilan menulis akan membantu seseorang dapat berpikir secara kritis,
karena dengan menulis seseorang lebih maksimal dalam mennyikapi suatu hal dan
informasi tertentu yang ia temukan disekitar lingkungannya. Keterampilan menulis
salah satu keterampila komponen yang terus- menerus di kembangkan salah satu
bentuk komunikasi dan partisipasi penuh dalam kehidupan bermasyarakat dalam era
teknologi yang serba maju.Salah satu komponen berbahasa dan sastra yang haru
dimiiki oleh siswa adalah keterampilan menulis yaitu menulis puisi adalah sebuah
penciptaan karya sastra. Bahasa diperlukan untuk membuat sebuah puisi dan bahasa
tidak dapat dipisahkan dari sastra begitu juga sebaliknya sastra tidak dapat dipisahkan
dari bahasa.Bahasa dan sastra saling melengkapi sebagai sarana pembelajaran yang
dapat membatu seorang guru untuk mengetahui kemampuan yang dimiliki oleh
siswanya.
Dalam pembelajran menulis puisi, siswa harus dapat mengembangkan
kemampuan menulis puisi.Harus dapat mencermati pemilihan diksi, serta mampu
menuangkan ide-ide saat menulis puisi.Puisi merupakan persyaratan perasaan yang
imajinatif, yaitu perasaan yang direkakan. Sehingga keetika siswa mampu
menuangkan perasaannya dalam sebuah tulisan dengan rangkaian kata-kata yang
mempunyai nilai estetika. Kenyataannya siswa masih sangat sulit menuangkan
3
Hal inilah yang dituntut Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP),
setiap siswa harus mampu menulis dan menuangkan ide-ide atau gagasan dalam
bentuk tulis berupa rangakaian huruf kedalam puisi. Dilihat dalam keseharian pada
sekolah, siswa masih kurang berlatih menggabungkan kalimat-kalimat menjadi
beberapa kalimat. Siswa masih kurang kreatif merangakai kata- kata dalam menulis
puisi.
Data yang ditemukan menunjukkan bahwa masih banyak siswa kurang mampu
menuangkan ide atau perasaan yang dimilikinya dalam bentuk puisi. Selain itu siswa
kesulitan dalam menciptakan kata- kata yang tepat, sehingga menimbulkan beberapa
masalah, yakni:
a.
Pembaca tidak mampu menangkap pesan yang disampikan,
b.
Rendahnya kemampuan menulis puisi siswa,
c.
Nilai tidak mencapai kriteria ketuntasan minimal ( KKM) dan,
d.
Tidak mewujudkan harapan dalam kurikulum pendidikan.
Berdasarkan hasil observasi yang dilaksanakan di SMA Budi Murni 2 Medan
dengan mengadakan wawancara kepada guru bidang studi bahasa indonesia, ibu
Kristina Batu bara ( 082167360711), 22 maret 2016 menyatakan bahawa
kemampuan menulis puisi siswa masih kurang. Sama seperti data lainnya masih sulit
dalam pemilihan kata- kata yang tepat dan menuangkan ide mereka ke dalam puisi.
Siswa tidak mampu mencapai nilai KKM ( Kriteria Ketuntasan Minimal) mata
4
Senada dengan pendapat diatas, Jurnal sejenis juga ditemukkan, yaitu oleh
Chafit Ulya dan Edy Suryanto dengan judul “ Meningkatkan Kemampuan Menulis
Puisi Melalui Pendekatan sinektik”, dalam jurnal dijelaskan ditinjau dari aspek siswa,
yang menyebabkan kurang berhasil pembelajaran menulis puisi. Hal ini juga
didukung dalam jurnal Endang Siwi Ekoati yang berjudul “ Teknik kata Berantai
Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi siswa SMP 1 Kudus Tahun
ajaran 2008/2009”, menjelaskan masalah utama rendahnya kompetensi menulis
puisi disebabkan, merasa tidak berbakat, merasa tidak inspirasi, menulis puisi sulit,
tidak senang menulis puisi, tidak ada manfaatnya, beberapa penyebab tersebut
menjadi penghambat pembelajaran menulis puisi dikelas. Oleh karena itu, guru harus
mencari cara agar siswa mau belajar menulis puisi.
Didukung selama pengalaman duduk di bangku SMA Budi Murni 2 Medan
kurang mampu menulis puisi disebabkan oleh beberapa faktor yaitu faktor dari
guru,siswa, dan model pembelajaran menulis puisi serta faktor sarana dan
prasarana.Pembelajaran konvensional yang digunakan oleh guru merupakan
penyebab kurang mampu siswa menulis puisi. Pembelajaran konvensional adalah
pembelajaran yang menggunakan ceramah, memandang siswa hanya objek dan
pendengar yang budiman, sehingga siswa siswa bosan dan tidak terlibat aktif dalam
kagiatan belajar mengajar.
Hal di atas merupakan kekurangan yang dimiliki guru ketika pembelajaran
berlangsung. Ada pula keterbatasan yang dimiliki oleh siswa dalam menulis puisi,
5
1)
Ketertarikan siswa dalam menulis puisi sangat kurang,
2)
Kurangnya buku penunjang dan kumpulan puisi yang dibaca oleh siswa,
3)
Siswa kurang mengkomunikasikan pikiran dan perasaannya secara efektif
karena suasana kelas tidak kondusif,
4)
Kurangnya penguasaan kosa kata yang dimiliki oleh siswa.
Menanggapi masalah tersebut terdapat sebuah media pembelajaran yang
inovatif yang dapat digunakan yaitu Media Audio lagu. Media audio lagu adalah
salah satu alat yang dapat mensugesti dan merangsang imajinasi siswa dalam menulis
puisi. Adapun lagu dalam pembelajaran untuk membuat siswa rileks, dan dapat
menciptkaan pembelajaran menyenangkan. Lagu yang digunakan sebagai media,yaitu
Iwan Fals” Belum Ada Judul”. Penulis memilih lagu itu karena lirik-lirik lagu itu
memiliki arti dan cerita tentang manis-pahitnya sebuah persahabatan. Oleh sebab itu
lagu “ Belum Ada Judul” Karangan Iwan Fals ini diharapkan sesuai digunakan dalam
pembelajaran menulis puisi.
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka dilaksanakan
penelitian dengan judul“Efektivitas Penggunaan Media Audio Terhadap Kemampuan
Mengubah Lagu” Belum Ada Judul” Ciptaan Iwan Fals Menjadi Teks Puisi oleh
Siswa Kelas X SMA Swasta Budi Murni 2 Medan Tahun Pemebelajaran 2015/2016.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas maka dapat dibuat identifikasi
6
1.
Guru masih menggunakan metode konvensional dalam pembelajaran
menulis puisi,
2.
Guru kesulitan menemukan media pembelajaran yang tepat dalam
pembelajaran menulis puisi,
3.
Kemampuan siswa dalam menulis puisi puisi rendah,
4.
Siswa kurang berminat dalam pembelajaran menulis puisi.
C.
Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalaha, maka batasan masalah pada penelitian ini
yaitu rendahnya kemampuan siswa dalam menulis puisi. Untuk menjawab
permasalahan yang telah dibatasi ini, penelitian kemudian melakukan sebuah
penelitian dengan judul “ Efektivitas Penggunan Media Audio Terhadap Kemampuan
Mengubah Lagu “ Belum Ada Judul ” Ciptaan Iwan Fals Menjadi Teks Puisi oleh
Siswa Kelas X SMA Budi Murni 2 Medan Tahun pembelajaran 2015/2016.
D.
Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah tersebut maka muncullah beberapa masalah yang
terdapat dalam penelitian ini, yaitu:
1.
Bagaimana kemampuan siswa menulis puisi kelas X SMA Budi Murni 2
Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016 dengan menggunakan media audio?
2.
Bagaimana kemampuan siswa menulis puisi Kelas X SMA BudiMurni 2
7
3.
Adakah pengaruh yang signifikan menulis puisi dengan menggunkan audio
lebih efektif dibandingkan kemampuan menulis puisi tanpa media audio
Siswa Kelas X SMA Budi Murni 2 Medan Tahun pembelajaran2015/2016?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan uraian pada batasan masalah diatas, maka yang menjadi rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah:
1.
Untuk mengetahui kemampuan menulis puisi dengan menggunakan media
audio “ Belum Ada Judul” Ciptaan Iwan Fals pada siswa kelas X SMA Budi
Murni 2 Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016.
2.
Untuk mengetahui kemampuan menulis puisi tanpa menggunakan media
audio lagu pada siswa kelas X SMA Budi Murni 2 Medan Tahun
Pembelajaran 2015/2016.
3.
Untuk mengetahui keefektifan media audio “ Belum Ada Judul” Ciptaan
Iwan Fals dibandingkan tanpa menggunakan media audio lagu dalam
pembelajaran menulis puisi kelas X SMA Budi Murni 2 Medan Tahun
Pembelajaran 2015/ 2016.
F. Manfaat Penelitian
Setiap Penelitaian, selain memiliki tujuan juga memiliki manfaat. Dengan
tercapainya penelitian diatas, diharapkan hasil penelitian ini memiliki manfaat
sebagai berikut:
8
a.
Hasil penelitian ini dapat bermanfaat untuk memperkaya ilmu
pengetahuan , khususnya dalam pembelajaran menulis puisi.
2.
Manfaat praktis
a.
Sebagai bahan masukkan bagi guru bidang studi bahasa Indonesia
dalam upaya meningkatkan kemampuan menulis puisi.
b.
Sebagai bahan masukkan bagi siswa dalam menumbuhkan motivasi
dalam diri siswa untuk menulis puisi.
c.
Sebagai masukan maupun sumbangan pemikiran bagi lembaga
pendidikan SMA Budi Murni 2 Medan untuk meningkatkan
pembelajaran menulis puisi.
d.
Sebagai bahan referensi bagi kalangan yang terkait untuk mengadakan
76
76
BAB V A. SIMPULAN
Nilai rata-rata kemampuan menulis puisi dengan menggunakan media audio berjumlah 76,88. Nilai 76,88 menunjukkan bahwa menulis puisi dengan menggunakan media audio dikategorikan baik. Dengan kata lain, siswa hanya perlu peningkatan belajar menulis puisi untuk mengarah ke hasil belajar sangat baik. Standar deviasi berjumlah 8,674 menunjukkan penyebaran data hasil kemampuan menulis puisi cukup bervariasi dengan nilai minimum 60 dan nilai maksimum 90. Berdasarkan kategori, 11 orang kategori sangat baik, 23 orang kategori baik dan 6 orang cukup. Nilai kategori sangat baik 27,5%, baik 57,5 % , dan kurang 15,0%. Data tersebut menunjukkan bahwa nilai cukup lebih sedikit yaitu 15% dari pada nilai baik dan nilai sangat baik yaitu 85,0%. Dari data tersebut dapatlah dikatakan bahwa 85,0% kelas eksperimen yang menggunakan media audio dalam pembelajaran menulis kategori baik.
maksimum 80. Berdasarkan kategori, 1 orang kategori sangat baik, 24 orang kategori baik, 11 orang cukup dan 4 orang kategori kurang. Nilai kategori sangat baik 2,5%, baik 60,0 % , cukup 27,5%, dan kurang 10%. Data tersebut menunjukkan bahwa nilai cukup dan kurang sebesar 37,5. Nilai baik dan nilai sangat baik yaitu 62,5%. Dari data tersebut dapatlah dikatakan bahwa hanya 62,5 ,0% kelas kontrol yang tidak menggunakan media audio dalam pembelajaran menulis memiliki kategori baik.
Hasil yang diperoleh untuk t tabel sebesar 1,991. Karena nilai thitung t tabel (4,376 > 1,991) dan signifikansi < 0,05, (0,00 < 0,05) maka Ho ditolak. Jadi, dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar menulis puisi dengan menggunakan media audio dengan tanpa media audio. Adanya perbedaan dapat dilihat dari nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 76,88 dan nilai rata-rata kelas kontrol 67,75. Dari nilai rata-rata, kelas eksperimen yang menggunakan media audio lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang tanpa menggunakan media audio. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa adanya efektivitas penggunaan media audio terhadap kemampuan mengubah lagu “Belum Ada judul” ciptaan Iwan Fals menjadi teks puisi siswa kelas X SMA Swasta Budi Murni 2 Medan tahun pelajaran 2015/2016.
Berdasarkan kesimpulan di atas, sebagai tindak lanjut penulis disarankan hal-hal sebagai berikut:
1. Dilihat dari hasil tes media audio mengubah lagu menjadi teks puisi yang cenderung baik, maka pembelajaran membuat puisi harus lebih diperbaikan guna menunjang keberhasilan belajar siswa.
2. Mengingat bahwa menulis puisi merupakan suatu materi yang bermanfaat bagi siswa, hendaknya guru lebih terampil dan memperhatikan siswa dalam hal pembelajaran menulis puisi.
3. Perlu dilakukan penelitian lanjutan guna memberikan masukan bagi dunia pendidikan khusus
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta : Rineka Cipta
Departemen Pendidikn Nasional, Kurikulum Satuan Pendidikan Untuk Sekolah
Menegah keAtas ( SMA)
Bachtiar, W Harsja. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta: Persada
E. kosasih. 2011.Apresiasi Sastra Indonesia .Jakarta Timur: Nobel Edumedia Herman J Waluyo. 2011 Teori dan Apresiasi Puisi. Jakarta: Erlangga
Mursini.2010. Bimbingan Apersiasi Sastra Anak- anak. Medan: USU Press Nurgiyantoro.2001. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. Padang : CV
Angkasa Raya
Purba, Antilan. 2001. Sastra Indonesia Kontemporer. Medan : USU Press Purwandari, Retno. 2012. Buku Pintar Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Familia Rani.Abdul. 2006. Ikhtisar Sastra Indonesia. Bandung: CV Pustaka Setia Susilana, Rudi. 2009. Media Pembelajaran. Bandung : Wacana Prima
Tarigan, Henri Guntur. 2007. Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa Bandung: Angkasa
Trianto.2012. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif- Proggresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Lampiran 1
TUGAS POST- TEST UNTUK SISWA TES KEMAMPUAN MENULIS PUISI Hal yang diperhatikan:
a. Tulislah terlebih dahulu identitas anda pada bagian kiri lembar jawaban anda
c. Jawablah soal dibawah ini
Soal:
Buatlah sebuah puisi berdasarkan lagu yang telah kamu simak sesuai dengan sistematika penulisan puisi yang telah diajarkan.
Lampiran 2
Belum Ada Judul Iwan Fals
Pernah kita sama-sama susah
Terperangkap di dingin malam
Terjerumus dalam lubang jalanan
Di gilas kaki sang waktu yang sombong
Pernah kita sama-sama rasakan
Panasnya mentari hanguskan hati
Sampai sa'at kita nyaris tak percaya
Bahwa roda nasib memang berputar
Sahabat masih ingatkah . . . kau
Sementara hari terus berganti
Engkau pergi dengan dendam membara . . .
Di hati . . .
Cukup lama aku jalan sendiri
Tanpa teman yang sanggup mengerti
Hingga sa'at kita jumpa hari ini
Tajamnya matamu tikam jiwaku
Kau tampar bangkitkan aku sobat.
Lampiran 3
SILABUS PEMBELAJARAN
Kelas : XI
Semester : 1
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung atau tidak langsung
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat 1.1 Mengidentifika si unsur- unsur bentuk suatu puisi yang disampaikansec ara langsung ataupun melalui rekaman Rekaman puisi Majas Irama Kata- kata konotasi Kata- kata bermakna lambing Mendengar puisi Mendiskusi unsur- unsur bentuk puisi tersebut Melaporkan hasil diskusi Mengidentifikasi ( majas, rima, kata-kata berkonotasi dan bermakna lambing) Menanggapi unsur- unsur puisi yang ditemukan Jenis Tagihan: Tugas kelomp ok Laporan Ulangan Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda
4 Rekaman
puisi/ tape Puisi yang dibacakan 1.2 Mengungkapka n isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekamaan Rekaman puisi yang berjenis tertentu atau yang dibacakan
Jenis puisi Isi puisi
Mendengarkan puisi Mengidentifikasi jenis puisi Mendiskusikan isi puisi Melaporkan Menyebutkan tema puisi yang didengar Menyebutkan
jenis puisi yang didengar ( balada, elegi, roman, ode, himne,satire, Jenis Tagihan: tugas individu ulangan Bentuk Instrumen:
4 Rekaman
puisi / tape
Tema
Maksud puisi
dll)
Menjelaskan maksud puisi Mengungkapkan
isi puisi dengan kata- kata sendiri
uraian bebas pilihan
ganda
Lampiran 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SEKOLAH : SMA Budi Murni 2Medan MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KELAS : X
SEMESTER : 1
A. STANDAR KOMPETENSI :
Menulis : 8. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi
B. KOMPETENSI DASAR :
8.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima
C. MATERI PEMBELAJARAN : Contoh puisi lama (pantun, syair) bait
irama rima
perbedaan pantun dengan syair
D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1 Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair)
berdasarkan bait, irama, dan rima
Bersahabat/ komunikatif Tanggung jawab
Kepemimpinan
2 Membedakan bentuk pantun dan syair 3 Menulis pantun/ syair dengan
4 Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang
dibuat teman
E. TUJUAN PEMBELAJARAN* : Siswa dapat:
Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima
Menentukan ciri-ciri pantun dan syair Membedakan bentuk pantun dan syair
Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman
F. METODE PEMBELAJARAN :
Penugasan Diskusi Tanya Jawab Ceramah Demonstrasi
G. StrategiPembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima
Contoh puisi lama (pantun, syair)
Siswa Menulis pantun/ syair dengan
memperhatikan bait, irama, dan rima.
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :
No. Kegiatan Belajar Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
1. Kegiatan Awal :
Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini.
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Membaca puisi lama (pantun, syair) Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair)
berdasarkan bait, irama, dan rima Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima
Menyunting puisi lama (pantun/ syair) yang dibuat teman
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
Tanggung jawab
3. Kegiatan Akhir :
Refleksi
Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
Bersahabat/ komunikatif
I. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :
buku kumpulan puisi lama : Syair Bibasari, Syair Si Pelanduk Jenaka
Internet/ media massa : berbalas pantun.com
J. PENILAIAN : Jenis Tagihan:
tugas individu
ulangan
Bentuk Instrumen:
uraian bebas
Lampiran 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SEKOLAH : SMA budi Murni 2 Medan MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KELAS : X
SEMESTER : 1
A. STANDAR KOMPETENSI :
B. KOMPETENSI DASAR :
8.2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima C. MATERI PEMBELAJARAN :
Contoh puisi baru : ciri-ciri puisi baru bait
rima irama
D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1 Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan
bait, irama, dan rima
Bersahabat/ komunikatif Tanggung jawab
Kepemimpinan
2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima
3 Menyunting puisi baru yang dibuat teman
E. TUJUAN PEMBELAJARAN* : Siswa dapat:
Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait, irama, dan rima Menyunting puisi baru yang dibuat teman
F. METODE PEMBELAJARAN :
G. StrategiPembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima
Contoh puisi baru : ciri-ciri puisi baru bait
rima irama
Siswa Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima.
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :
No. Kegiatan Belajar Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
1. Kegiatan Awal :
Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini.
Bersahabat/ komunikatif
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Membaca puisi baru
Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima
Menyunting puisi baru yang dibuat teman Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
Tanggung jawab
3. Kegiatan Akhir :
Refleksi
Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
Bersahabat/ komunikatif
4 x 40 menit
J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : buku kumpulan puisi
internet/media massa
K. PENILAIAN : Jenis Tagihan:
tugas individu
ulangan
Bentuk Instrumen:
uraian bebas
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta :
Rineka Cipta
Arsyad, Azhar. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Departemen Pendidikn Nasional, Kurikulum Satuan Pendidikan Untuk Sekolah
Menegah keAtas ( SMA)
Bachtiar, W Harsja. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta: Persada
E. kosasih. 2011.Apresiasi Sastra Indonesia .Jakarta Timur: Nobel Edumedia
Herman J Waluyo. 2011 Teori dan Apresiasi Puisi. Jakarta: Erlangga
Mursini.2010. Bimbingan Apersiasi Sastra Anak- anak. Medan: USU Press
Nurgiyantoro.2001. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. Padang : CV
Angkasa Raya
Purba, Antilan. 2001. Sastra Indonesia Kontemporer. Medan : USU Press
Purwandari, Retno. 2012. Buku Pintar Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Familia
Rani.Abdul. 2006. Ikhtisar Sastra Indonesia. Bandung: CV Pustaka Setia
Susilana, Rudi. 2009. Media Pembelajaran. Bandung : Wacana Prima
Bandung: Angkasa
Trianto.2012. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif- Proggresif. Jakarta: Kencana
Prenada Media Group
Waluyo, Herman. J. 2005.Apresiasi Puisi. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
KATA PEGANTAR
Puji dan syukur saya ucapakan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas
berkat dan rahmatnNya penulis dapat menyelesaikan proposal penelitian yang
berjudu “ Efektivitas Penggunaan Media Audio Terhadap Kemampuan Mengubah
Lagu “ Belum Ada Judul” Ciptaan Iwan Fals Menjadi Teks Puisi Oleh Sisw Kelas X
SMA Katolik Budi Murni 2 Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016.” Penulis juga
mengucapkan terima kasih kepada Bapak Drs. M. Joharis.M.M, M.pd. selaku dosen
pembimbing skripsi serta Bapak Syairal Fahmi Dalimunthe,S.Sos, M.I.Kom. selaku
dosen pembimbing akademik atas bimbingan dan arahan yang telah diberikan
penulisan proposal penelitian ini.
Adapun tujuan penulisan proposal penelitian ini adalah untuk memenuhi
persyaratan melakukan penelitian guna melengkapi syarat memperoleh gelar sarjana
pendidikan di Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Negeri Medan.
menyadari mungkin saja masih ada kekurangan di dalam proposal ini. Oleh karena
itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun guna perbaikan
proposal. Semoga proposal ini bermanfaat seluruh pembaca.
Medan,
Maret 2016
Penulis
Fitri Lusiana
Samosir
