95
Ira Wulandari, 2013
Peningkatan Kemampuan Generalisasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas Melalui Metode Pembelajaran Penemuan Terbimbing
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data hasil penelitian mengenai peningkatan kemampuan generalisasi matematis siswa yang memperoleh metode pembelajaran penemuan terbimbing dan pembelajaran konvensional, peneliti memperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Peningkatan kemampuan generalisasi matematis siswa yang memperoleh metode pembelajaran penemuan terbimbing lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional.
2. Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan generalisasi matematis antara siswa kategori kemampuan tinggi, sedang dan rendah yang memperoleh metode pembelajaran penemuan terbimbing. Peningkatan kemampuan generalisasi matematis siswa kategori kemampuan tinggi lebih baik daripada siswa dengan kemampuan sedang dan rendah.
3. Level generalisasi siswa antara siswa kategori kemampuan tinggi, sedang dan rendah adalah berbeda. Rata-rata capaian tahapan generalisasi siswa kelompok tinggi dan sedang sudah berada pada tahap manipulation of
generality, sedangkan rata-rata capaian tahapan generalisasi siswa
kelompok rendah hanya sampai tahap expression of generalitity.
96
Ira Wulandari, 2013
Peningkatan Kemampuan Generalisasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas Melalui Metode Pembelajaran Penemuan Terbimbing
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
mendiskusikan setiap masalah dengan teman, dan berani mengemukakan pendapat.
5. Selama pembelajaran dengan metode penemuan terbimbing siswa menunjukkan sikap yang positif terhadap pelajaran matematika, metode pembelajaran penemuan terbimbing, dan soal-soal generalisasi matematis.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, penulis mengemukakan saran sebagai berikut:
1. Peneliti menyarankan agar pihak sekolah, terutama guru matematika dapat menggunakan metode pembelajaran penemuan terbimbing sebagai metode pembelajaran alternatif, karena dari hasil penelitian yang telah dilakukan, metode pembelajaran penemuan terbimbing dapat meningkatkan kemampuan generalisasi matematis siswa.
2. Kepada guru matematika, disarankan untuk menciptakan suasana belajar yang lebih banyak memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan gagasan-gagasannya dalam bahasa dan cara mereka sendiri, sehingga dalam belajar siswa menjadi berani berargumentasi, lebih percaya diri, dan kreatif.
97
Ira Wulandari, 2013
Peningkatan Kemampuan Generalisasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas Melalui Metode Pembelajaran Penemuan Terbimbing
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
generalisasi matematis yang disajikan dengan metode pembelajaran yang inovatif, diantaranya metode pembelajaran penemuan terbimbing.
