A
W
S
I
S
R
A
J
A
L
E
B
N
A
A
S
A
I
B
E
K
-
S
I
S
W
I
K
E
L
A
S
V
I
I
S
M
P
K
A
N
I
S
I
U
S
N
A
D
3
1
0
2
/
2
1
0
2
N
A
R
A
J
A
L
E
P
N
U
H
A
T
A
T
R
A
K
A
Y
G
O
Y
N
A
S
A
L
A
K
K
I
P
O
T
N
A
L
U
S
U
P
A
D
A
H
R
E
T
A
Y
N
I
S
A
K
I
L
P
M
I
-
T
O
P
I
K
B
I
M
B
I
N
G
A
N
R
A
J
A
L
E
B
I S P I R K S
S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i
D yarat
P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e
M endidikan
m a r g o r
P Stud iBimbingandanKonseilng
: h e l O
a n e r a y d u P m u r A n if e s o Y : a m a N
8 1 0 4 1 1 1 8 0 : M I N
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
3 1 0 2
i
N
A
D
3
1
0
2
/
2
1
0
2
N
A
R
A
J
A
L
E
P
N
U
H
A
T
A
T
R
A
K
A
Y
G
O
Y
N
A
S
A
L
A
K
K
I
P
O
T
N
A
L
U
S
U
P
A
D
A
H
R
E
T
A
Y
N
I
S
A
K
I
L
P
M
I
-
T
O
P
I
K
B
I
M
B
I
N
G
A
N
R
A
J
A
L
E
B
I S P I R K S
S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i
D yarat
P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e
M endidikan
K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r
P onseilng
: h e l O
a n e r a y d u P m u r A n if e s o Y : a m a N
8 1 0 4 1 1 1 8 0 : M I N
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
ii
v i
n
a
h
a
b
m
e
s
r
e
P
n
a
d
o
tt
o
M
h al ir a c i p a t e
T dahuulk eraaja nAlalhdank ebenaranny amakas emuanyaa ka n i r a h a n e r a k k o s e i r a h n a k a ri t a u k u m a k h al n a g n aj u ti b a b e S . u m a d a p e k n a k h a b m a ti d
.i r a h e s h al p u k u c ir a h e s n a h a s u s e K .i ri d n e s a y n n a h a s u s e k ia y n u p m e m k o s e
(Matius6 :33- 43 )
i
ni
u
k
a
y
r
a
K
n
a
k
h
a
b
m
es
re
p
u
K
u
n
ut
:k
su
se
Y
n
a
h
u
T
ta
sa
p
e
n
y
re
at
a
n
-
N
y
a
y
a
n
g
et
al
h
d
ili
m
p
a
h
k
a
n
k
e
p
a
d
a
k
u
.
k
a
p
a
B
F
X
.
S
a
r
at
n
a
&
I
b
u
N
a
w
a
n
ni
tg
y
sa
M
u
tr
ki
u
n
it
y
a
n
g
et
al
h
m
e
m
b
re
i
m
to
vi
sa
,i
.u
ki
at
re
y
n
e
m
u
la
le
s
g
n
a
y
a’
o
d
n
a
d
n
a
g
n
u
k
u
d
K
e
ul
a
r
g
a
B
a
p
a
k
A
.
Y
a
r
n
di
u
s
&
I
b
u
P
o
n
t
oj
is
w
i
a
g
r
a
ul
e
K
B
a
p
a
k
H
a
ts
a
S
u
h
ta
m
a
k
a
&
I
b
u
R
i
in
k
at
n
uj
n
a
m
i
S
.
M
k
a
p
a
B
r
a
se
b
a
g
r
a
ul
e
K
ir
a
sa
y
d
u
P
i
g
n
a
W
a
ir
a
M
u
k
ki
d
A
et
ir
m
a
k
a
is
h
.a
y
n
a’
o
d
n
a
d
,i
sa
vi
to
m
,
n
a
g
n
u
k
u
d
k
at
n
uj
n
a
m
i
S
n
a
d
r
o
J
ik
si
R
y
a
n
g
es
n
a
n
it
sa
a
m
e
m
b
a
n
ut
,
m
e
m
to
vi
a
is
pi
r
k
s
n
a
ki
a
se
le
y
n
e
m
t
a
p
a
d
r
a
g
a
a
y
a
s
n
a
k
a’
o
d
n
e
m
u
la
le
s
n
a
d
s
.i
n
a
m
e
T
-
et
m
a
n
B
K
a
n
g
k
a
at
n
2
0
0
8
et
ir
m
a
k
a
is
h
ta
sa
b
a
n
t
u
a
n
,
m
to
vi
sa
,i
.i
ni
a
m
al
es
a
ti
k
n
a
a
m
a
sr
e
b
e
k
n
a
d
.a
y
n
u
tk
a
w
a
d
a
p
h
a
d
ni
a
y
n
a
u
m
es
a
g
o
m
e
S
v h
u g g n u s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a
S -sungguhbahwask irps iyangsayat uilsi n iitdakmemuat n a d n a p it u k m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k i r a d n a i g a b u a t a a y r a k
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s a k a t s u p r a tf a d
, a tr a k a y g o
Y 28Oktobe r2013
Penuils
i
ii
x .
6 Keluarga yang penuil s sayangi , Bapak F.X . Sa trana dan Ibu Nawangningtya s it
n u k it r u
m yang itdak pernah l elah mendoakan penuil suntuk segera menyelesaikan .
i n i a m a l e s s il u n e p i d u t s k u t n u a n a d n a k a h a s u g n e m , i d u t s .
7 Adik Ma iraWang iPudyasa ir yangselalumembeirkandukungan danmengingatkan .s
u l u l a r e g e s k u t n u s il u n e p .
8 Keluarga besa rA .Yarnidus , Hasta Suhatmaka, Alm .Jaja rlasmoyo jait ,dan M . k
a t n u j n a m i
S yangmendukungpenuil sdengandoanyas elamai n.i .
9 Kekasih ,Risk iJordan Simanjuntak ,S.T yang telah mendoakan dan membe irkan n
a g n u k u
d dans elalumengingatkanpenuil suntukmenyelesaikans k irpsii ni . .
0
1 Sahabat-sahabatku ,Tika ,Desy ,Liils ,Stani ,s Moshe yang membe irkan dukungan , n
a k i a s e l e s r e t t a p a d i n i i s p ir k s a g g n i h e s a y n n a u t n a b n a
d .
. 1
1 Teman-teman BK angkatan 2008 , te irma kasih telah membe irkan dukungan , .
i n i a m a l e s a y n n a a m a s r e b e k n a d , n a r u b i h g n e p . 2
1 Ma sMoko ,yang t elah berkail-kal ipenuil srepotkan dengan urusan sura tmenyura t .i
s p ir k s m a j n i m e m n a d . 3
1 Semua pihak yang itdak dapa tpenuil ssebutkan satu persatu yang t elah membantu .i
n i i s p ir k s n a s il u n e p s e s o r p a m a l e s n a g n u k u d n a k ir e b m e m n a
d
i x
n a d n a g n a r u k e k k a y n a b t a p a d r e t h i s a m i n i i s p ir k s m a l a d a li b a p a f a a m n o h o m s il u n e P
. h i s a k a m ir e T . n a h a l a s e k
s il u n e P
ii x
I S I R A T F A D
Halaman
L U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii
N E P N A M A L A
H GESAHAN ... iii O
T T O M N A D N A H A B M E S R E
P ... i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P N A M A L A
H ... v
I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P N A M A L A
H ... iv
K A R T S B
A ... iv i T
C A R T S B
A ... v ii i R
A T N A G N E P A T A
K ... xi
I S I R A T F A
D ... iix L
E B A T R A T F A
D ... ix v N
A R I P M A L R A T F A
D ... xviii
U L U H A D N E P I B A
B AN. ... 1 .. .
A Lata rBelakangMasalah ... 1 .
B RumusanMasalah ... 3 .
C TujuanPeneilitan ... 3 .. .
D Manfaa tPeneilitan ... 4 .
E De ifnis iOperasional... 4
ii i x
A .KebiasaanBelajar ... 5 B .Aspek-aspekKebiasaanBelajar . ... 6
.
1 Moitvas iBelajar. ... 6 .
2 SikapBelajar. ... 8 .
3 CaraBelajar. ... 9 .. .
a Membuatj adwa lataur encanabelaja r... 9 .
b Mengikut ipelajarand ikela s... 11 .
c Mendengarkanak it f... 11 .
d Membacayangefektfi .... ... 21 .
e Mencata tyangefekti f... 3.. 1 .
f Menginga tdanmenghafal. ... 51 .
g Mempelajar iulangis ipelajaran .... ... .... 51 .
h Kebiasaanbetranya ... 61 .
4 Pemiilhant empa tbelajar. ... 61 a
y a h a c n e P .
a an... 61 u
h u s u a t a r u t a r e p m e T .
b ... 71 .
c Suara. ... .... 7.. 1 .
d Desaint empa tbelajar. ... .... 7.. 1 .
v i x
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A
B . ... 02
n a it il e n e P s i n e J .
A ... 0.. 2 .
B SubjekPeneilitan ... 02 .
CInsrtumenPeneilitan ... 12 .
1 Jeni sAla tUku r………... 12
2 .PenyusunanKuesione r………... 12 a .Atlernaitvej awaban……….. ... 1.. 2 b .Penentuans ko r……… .. 2 2 3 .Uj iCobaI nsrtumen ... 42
.
a Vaildtia s……… ... 42 .
b Reilablitia s……… . 6…. 2 .
D Prosedu rpengumpulandata………...… ….… 72 1 .Tahappersiapan ... 72 2 .Tahappelaksanaan ... 82 E. TeknikAnailsi sData……… .. 82
N E P L I S A H V I B A
B ELITIAN ,PEMBAHASANDANUSULANTOPIK-
N A G N I B M I B K I P O
T ... 33
.
A Kebiasaanbelajars iswa kela sVI ISMPKanisiu s
KalasanYogyaka traTahunPelajaran2012/2013... 33 .
1 Hasi lpeneilitan ... 33 .
B Pembahasan... 3 4
v x .
D UsulanTopik-topikBimbingan. ... 93 P
U T U N E P V B A
B ... 34
.
A Kesimpulan ... 43 .
B Saran ... 34 A
K A T S U P R A T F A
D ... 54
A R I P M A
i v x
L E B A T R A T F A D
l e b a
T Halaman
1 l e b a
T :Kisi- iks ikuesione rkebiasaanbelaja r ... 32
b a
T el 2 R : incian tiemvailddangugu r……….. .... 52
3 l e b a
T :Da tfarI ndek sKorelas iReilablitias ... 72
4 l e b a
T :N ormaKatego irsasi ... 92
5 l e b a
T : Katego irsasimengungkapkankebiasaanbelajars iswa ... 03
6 l e b a
T :Katego irsasis kori temkebiasaanbelaja r ... 23
7 l e b a
T :Katego irsas ikebiasaanbelajars iswakela sVI ISMP
a tr a k a y g o Y n a s a l a K s u i s i n a
K ... 33
l e b a
T 8 :Katego irsasis kori temyangmengungkapkankebiasaanbelaja r ... 39
9 l e b a
T :UsulanTopik-TopikBimbinganBelajar ... 14
Lampiran Halaman
Lampiran 1 : Kuesioner Penelitian ... 48
Lampiran 2 : Tabulasi Data Penelitian …... 53
Lampiran 3 : Hasil Validitas Kuesioner... ... 55
Lampiran 4 : Hasil Reliabilitas ... 57
Lampiran 5 Lampiran 6 : Surat Ijin Uji Coba dan Penelitian ... 58
: Surat Uji Validitas ... 59
1
3
a ti r e c r e b k u t n
u ,se irngmengantukdan sebagainya sehinggadapa tmenganggu prose s
h a k a n a m i a g a b i u h a t e g n e m n i g n i i ti l e n e p u ti a n e r a k h e l O . s a l e k i d r a j a g n e m r a j a l e b
n a s a l a K s u i s i n a K P M S I I V s a l e k a w s i s a r a p r a j a l e b n a a s a i b e
k Yogyaka tra tahun
a l e
p jaran2012/2013.
.
B RumusanMasalah
m u
R usanmasalahdalampeneilitani n iadalah :
.
1 Bagaimanakah kebiasaan belaja rpara siswa kela sVI ISMP Kanisiu sKalasan
a tr a k a y g o
Y tahunpelajaran2012/2013?
.
2 Topik-topikbimbinganbelaja rapakahyangs esua iuntukmeningkatkankebiasaan
s a l e k a w s i s a r a p r a j a l e
b VI ISMPKanisiu sKalasanYogyaka tra?
.
C TujuanPeneil itan
: k u t n u n a u jt r e b i n i n a it il e n e P
.
1 Mendesk irpsikan kebiasaan belaja rsiswa kela sVI ISMP Kanisiu sKalasan
. 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a t a tr a k y g o Y
.
2 Membuat usulan t opik-topikbimbinganbelaja ryangsesua iuntukmembantu
n a s a l a K s u i s i n a K P M S I I V s a l e k a w s i s r a j a l e b n a a s a i b e k n a k t a k g n i n e m
. a tr a k a y g o Y
.
D Manfaa tPeneil itan
:i g a b t a a f n a m r e b t a p a d i n i n a it il e n e P
.
1 GuruBK
Dapa t mengetahu i bagaimana kebiasaan belaja r siswa sehingga dapa t
l a h i u h a t e g n e
m -ha lapayangdipe lrukanuntukmembantus iswameningkatkan
. a y n r a j a l e b n a a s i b e k
.
2 Peneilit
Dapa tmengetahu idan memaham ibagaimana kebiasaan belaja rsiswa kela s
n a s a l a K s u i s i n a K P M S I I
V Yogyakatra t ahun pelajaran 2012/2013 dan dapa t
k i p o t n a k l u s u g n e
m -topik bimbingan yang sesua i untuk membantu siswa
. k i a b g n a y a y n r a j a l e b n a a s a i b e k n a k t a k g n i n e m
.
E De ifnis iOperasiona l
.
1 Kebiasaan belaja radalah segenapperliaku yang dtiunjukkan secara ruitn dan
r u t a r e
t untuk mempelajar i bahan belajar dengan tujuan memperoleh
e p , n a u h a t e g n e
p mahaman ,keteramp lian ,dansikapberkatian dengan i s imata
.i r a j a l e p i d g n a y n a r a j a l e p
.
2 Topik-topik bimbingan belaja radalah topik-topik yang disusun berdasarkan
n a n a y a l e p m a l a d n a k ir e b i d k u t n u n a k l u s u i d g n a y n a d n a it il e n e p l i s a h
a l e k a w s i s r a j a l e b n a g n i b m i
b sVI ISMP Kanisiu sKalasan untuk membantu
m a w s i
5
1 7
g n a y n a r a j a l e p n a h a b p a d a h r e t g n u s g n a l k a t h a g n e t e s n a g n a r e n e p
.i r a j a l e p i d
.
b Temperaturataus uhu
t a g n a s u h u s u a t a r u t a r e p m e
T penitng bag iberangsungnya akitvtia s
a l e
b jar .Jika t emperatur atau suhu ruangan baik maka siswa akan merasa
k il a b e s , r a j a l e b k u t n u n a m a y
n nya ijka temperatur atau suhu ruangan
n e m n a k a k i a b g n a r u
k ghaslikan hasi lbelaja ryang kurang baik juga .
s i s k a e
R eitap siswa terhadap temperatur atau suhu berbeda-beda ,ada
. k u j e s n a d n i g n i d g n a y t a p m e ti d r a j a l e b h il i m e m n a m a y n h i b e l g n a y a w s i s
.r a j a l e b k u t n u t a g n a h g n a y t a p m e t h il i m e m g n a y a w s i s a l u p a d A
.
c Suara
Seitap siswa memiilk ireaks iyang berbeda-beda terhadap suara .Ada
a d i a m a r g n a y t a p m e ti d r a j a l e b m a l a d i s a rt n e s n o k r e b t a p a d g n a y a w s i
s n
i b k a d it g n a y a w s i s a g u j a d
a sa belaja rdengan baikdi t empa tyangr amai .
s a i b n a i a m a r e k n a g n e d a k u s g n a y a w s i s k u t n
U anya akan menggunakan
k i s u m t a l
a ,nonton TV sebagai t eman belajar ,dan sebailknya yang itdak
i n a m e n e m k u t n u n u p a p a t a l a n a k a n u g g n e m k a d it n a i a m a r e k n a g n e d a k u s
n a h a b i l a u c e k r a j a l e
b -bahanpelajarandanala tyangdibutuhkan .
.
d Desaint empa tbelajar
e d n e m n a g n e
D sain tempa t belaja r siswa akan bisa menemukan
n a m a y n e
k an tersendri idalam belajar .Ada siswa yang menghias itempa t
1 9
n a ti a k r e b l u b m it g n a y n a r a k u s e k i s a t a g n e m m a l a d i a u s e s g n a y i d u t s m a r g o r p
, it u t s a H i r S n a d l e k n i W ( n a k i d i d n e p i s u ti t s n i i d r a j a l e b n a t u t n u t n a g n e d
.) 6 1 1 : 4 0 0 2
( i d a m h
A 1991:105 ) mengatakan bahwa tujuan bimbingan belaja r
i s a u ti s m a l a d i d k i a b g n a y i ri d n a i a u s e y n e p t a p a d n e m r a g a a w s i s a r a p u t n a b m e m
. l a m it p o g n a y n a g n a b m e k r e p i a p a c n e m n a d a y n i k il i m i d g n a y r a j a l e
b
2 1 0 2 ( i d r a k u
S : )8 0 mengungkapkan tujuan bimbingan belaja r adalah
.t u k ir e b i a g a b e s
.
a Menunjukkan cara-cara mempelajar i sesuatu dengan menggunakan buku
. n a r a j a l e p
.
b Mengajak siswa untuk membua t tuga s yang sudah dibe irkan guru dan
. n a ij u n a d n a g n a l u m a l a d i ri d n a k p a i s r e p m e m
.
c Menunjukkan cara-cara menghadap ikesultian dalam bidang stud ite trentu .
i d n a r a j a l e p n a g n e d n a g n u b u h r e b g n a y k i a b n a h a b m a t n a r a j a l e p h il i m e M
a s a m i d a w s i s r e ir a k n a d t a k a b n a k g n a b m e g n e m k u t n u n u p u a m h a l o k e s
. n a p e d
. ) S T S ( u j u t e
S Alasan penelti i menggunakan empa t atlernatfie jawaban
h il i m e m g n u r e d n e c n e d n o p s e r n a n i k g n u m e k i r a d n i h g n e m k u t n u h a l a d a
. h a g n e t i d g n a y n a b a w a j e v it a n r e tl a
.
b Penentuans kor
n a a t a y n r e p k u t n
U favourable atlernatfi jawaban Sanga tSetuju (SS )
T , 3 r o k s i r e b i d ) S ( u j u t e S , 4 r o k s i r e b i
d idakSetuju( TS )diber isko r2 ,Sanga t
n a a t a y n r e p k u t n u a y n k il a b e s n a D . 1 r o k s i r e b i d ) S T S ( u j u t e S k a d i T
e l b a r o v a f n
u atlernaitvej awabanSanga tSetujudiber isko r1 ,Setuju( S )diber i
e b i d ) S T S ( u j u t e S k a d i T t a g n a S , 3 r o k s i r e b i d ) S T ( u j u t e S k a d i T , 2 r o k
s r isko r
2 3
1 l e b a T i
s i
K -kisi KuesionerKebiasaanBelajarSiswaKela sVI ISMPKanisiu sKalasan 3
1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a t a t r a k a y g o Y
o
N Aspek Indikator Favorable Unfavorable Jumlah 1 Moitvasibelajar Dorongan untuk
j a l e b l i s a h n a k t a p a d n e
m a r
. k i a b g n a y
2 4 , 1 4 , 8 1 ,
1 9 , 16 , 29 , 30 , 9
4 , 6
3 1 0
2 Sikapbelajar Sikap siswa terhadap mata .
n a r a j a l e
p 21 ,25 10 ,28 4
3 Carabelajar Membuatj adwa lbelaja .r
s a l e k i d n a r a j a l e p i t u k i g e M
fi t k a n a k r a g n e d n e M
fi t k e f e g n a y a c a b m e M
it k e f e g n a y t a t a c n e
M f
l a f a h g n e m n a d t a g n i g n e M
i s i g n a l u i r a j a l e p m e M
. n a r a j a l e p
. a y n a tr e b n a a s a i b e K
9 1
0 2
2
2 6 , 3
7 5 , 3 5 , 4 4 , 2 2 , 5 , 4
1 6 , 3 2
3 4 , 4 2 , 7 1 , 1 1
5 4 , 6
0 5 , 1 3
1 5 , 2 3
4 3
2 5 , 3 3
9 5 , 4 5 , 5 3 , 2 1
9 3
3 1
6 5 , 7 3 , 4 1
3
3
2
4
0 1
3
5
5 4 Pemiilhan
r a j a l e b t a p m e
t Pteemnpcaehraatyuara ,n ,suasruah ,u temaptaau t .r a m a k n i a s e d n a d r a j a l e b
6 2 , 6 4 , 5 1 ,
7 38 ,48 ,55 ,58 , 0
6 9
5 Penggunaan r a j a l e b a n a r a
s Sdaunmbepe r lrbenacgakaanpa ,nperbaellaatjaan r a r a c e s n a k a n u g i d g n a y
.l a m it p o
7 4 , 7 2 ,
8 4 0 4
o
T t al 6 2
2 5
N :jumlahs ubjek
X :jumlahs ko rtiem
Y :jumlahs kort otal
n a g n e d n a k u k a li d s a ti d il a v n a g n u ti h r e
P bantuan kompute rmelalu i
0 . 6 1 S S P
S fo rwindows . Perhtiungan dengan SPSS menggunakan patokan
a y n i s a l e r o k n e i s if e o k a k i J . 0 3 ,
0 ≥ 0,30 maka tiem yang bersangkutan
n a k a t a y n i
d vaild .Sedangan koe ifsien korelasinya < 30 maka tiem yang
. d il a v k a d it n a k a t a y n i d n a t u k g n a s r e
b Berdasarkan hasi lanailsi speneilitan
. m e ti 2 6 i r a d r u g u g m e ti 0 1 n a d d il a v m e ti 2 5 i u h a t e k i d t a p a
d Data t abulas i
a d a p t a h il i d t a p a d a b o c ij u l i s a
h lampiran 2 ,dan hasi lperhtiungan vaildtia s
a d a p t a h il i d t a p a
d lampira 3n .
b a T el 2
G n a d d il a V m e t I n a i c n i
R ugur
N
o Aspek Itemvaild Itemgugur
.
1 Motfi belajar 1 ,,9 ,1 ,6 1 ,8 2 ,9 3 60 3 , ,4 ,1 4 92 4
.
2 Sikapbelajar 1 ,0,2 ,1 2 85 2
.
3 Carabelajar 2 ,, 3 ,4 ,5 ,1 ,1 1 ,3 1 ,4 1 ,7 1 ,9 2 ,2 2 ,3 3 1
, 3
3 ,3 ,4 3 ,5 3 ,7 4 ,3 4 ,4 4 ,6 5 ,0 5 ,1 5 ,2 5 3
, 4
5 ,5 ,9 6 1 62 ,
6 1 2, 2 0, 3 2,
, 9
3 57
.
4 tPeemmpiailh tbaenlajar 1 ,5,2 ,6 3 ,8 4 ,6 5 05 6 7 ,,4 88 5
.
5 sPaernagngaubnealaanja r 2 ,7,4 70 4 8
.
b Reilablitias
” a y a c r e p i d t a p a d n a r u k u g n e p u t a u s l i s a h a n a m h u a j e s “ h a l a d a s a ti li b a il e R
. ) 7 : 2 1 0 2 , r a w z A
( Tingka treilabiltias i nsrtumen diungkapkan dengan koe ifsien alpha
(D) . Untuk menghtiung indek s reilablitia s kuesione r kebiasaan belaja r siswa
( S S P S m a r g o r p n a k a n u g i
d StaitsitcProgrammef o rSocia lScience )vers i17.0 .Rumu s
( a h p l a n e i s if e o
k D )adalahs ebaga ibe irku:t
D
=
2
>
1
-
@
Keterangan:
S1
2 danS2
2 =Va iranss ko rbelahan1danva iranss ko rbelahan2S
x2 =Va iranss kors kalah e l o r e p i d a tr a k a y g o Y n a s a l a K s u i s i n a K P M S i d a b o c i j u a t a d l i s a h i r a D
il e r n e i s if e o k n a g n u ti h r e
p ablitia sseluruh i nsrtumen tdenganmenggunakan r umu s
( a h p l a n e i s if e o
k α )yatiu,0,926 hasi lperhtiunganberpedomanpadada tfari ndek s
r e p e s ) 9 0 2 : 5 9 9 1 , o ji s a M ( s a ti li b a il e
2 7
3 l e b a
T r
a t f a
D Indek sKorelasi Reilab litias
i s a l e r o K n e i s if e o
K Kua il ifka is
1 9 ,
0 - 01 ,0 Sanga tTinggi
1 7 ,
0 - 00 ,9 Tinggi
1 4 ,
0 - 00 ,7 CukupTinggi
11 - 0,2 0 ,4 Rendah
0 0 ,
0 - 00 ,2 Sanga tRendah
a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d s a ti li b a il e r i s a l e r o k s k e d n i r a tf a d a d a p n a m o d e p r e B
n a g n u ti h r e p l i s a H . i g g n it t a g n a s k u s a m r e t r e n o i s e u k s a ti li b a il e r n e i s if e o k
li d t a p a d s a ti li b a il e
r i th pa adalampiran 4
.
D ProsedurPengumpulanData
.
1 TahapPersiapan
.
a Penelti imenyusunkuesione rkebiasaanbelaja .r
.
b Penelti imengkonsutlasikankembal ipadadosenpembimbing.
.
c Penelti idatang ke SMP Kanisiu sKalasan Yogyaka tra dengan maksud
ij u n ij i a t n i m e
m coba sekailgu speneltiian kepada kepala sekolah dan
u t k a w n a k u t n e n e m a tr e s n a it il e n e p n a k a d a g n e m k u t n u g n i b m i b m e p u r u g
. n a it il e n e p k u t n u
.
2 TahapPelaksanaan
.
a Pengumpulan data peneilitan dliaksanakan pada tangga l14 Mare t2012
d a p e
k a siswa kela s VI I SMP Kanisiu s Kalasan Yogyakatra tahun
. 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a l e p
.
b Penelti imasukkela sdengan didamping iolehguru pembimbingda diawl i
. n a l a n e k r e p n a g n e d
.
c Penelti i membe irkan maksud diadakan peneilitan dan meminta siswa
. r a j a l e b n a a s a i b e k r e n o i s e u k i s i g n e m u t n a b m e m k u t n u
.
d Penelti imembagikankuesione rdanmenjelaskanpetunjukpengisian.
.
e Setelah siswa mengis ikuesione rsiswa menyerahkan kembal ikuesione r
.t u b e s r e t
.
E TeknikAnailsi sData
h a k g n a
L -langkahteknikanailsi sdata sebaga ibe irkut .
.
1 Meme irksa keabsahan adminisrtait fhasi ljawaban responden untuk
. t u j n a l h i b e l h a l o i d
.
2 Membe irkans ko rpadamasing-masingatlernatfij awaban .
.
3 Membua ttabulas idata ,menghtiung sko rtota ldar imasing-masing
a t a r r o k s n a d r e n o i s e u k m e ti n u p u a m k e y b u
s -ratasubyekmaupunr ata
2 9
.
4 Mengkatego irkansubyekdenganl angkah-langkahs ebaga ibe irku.t
.
a Katego irs asi kebiasaanbelajars iswa.
l a m r o n i s u b ir t s i d l e d o m n a k r a s a d r e b n u s u s i d i n i i r o g e t a K
g n a j n e j i s a s ir o g e t a k n a g n e
d (ordina)l . Tujuan kategor i in i adalah
k m a l a d e k n a it il e n e p k e y b u s n a k t a p m e n e m k u u t n
u elompok-kelompok
t u b ir t a n a k r a s a d r e b m u n it n o k t u r u n e m g n a j n e j a r a c e s h a s i p r e t g n a y
r u k u i d g n a
y z(A war ,2012:147) .
b n a g n e d t a u b i d i s a s ir o g e t a k a m r o
N erpedoman pada norma
z A i r o g e t a
k wa r(2012:147-148 )dengan lima kategor iyatiu sanga t
k i a b , k i a
b ,cukup ibak ,kurangbaik ,dan itdakbaik .
l e b a
T 4
i s a s i r o g e t a K a m r o N
r o k S n a g n u ti h r e
P Keterangan
µ+1.5DX Sanga tbaik
µ+0.5DXdµ+1.5D B aik
µ- 50. DXdµ+0.5D Cukup baik
µ- 51. DXdµ- 50. D Kurang baik
Xd µ- 51. D Tidak baik
Keterangan :
it ir o e t m u m i s k a m
X k :sko r teritngg i yang diperoleh subyek
a l a k s m a l a d n a it il e n e p
k it ir o e t m u m i n i m
X :skort erendahyangdierolehsubyekpeneilitan
. a l a k s m a l a d
i s a i v e d r a d n a t s
Α :lua sjarak rentangan yang dibag idalam 6
n a r a b e s i s a i v e d n a u t a s
k it ir o e t n a e m
µ : rata-rata teo irit s dar i sko rmaksimum dan
. m u m i n i m
m a l a d a m r o n / n a k o t a p i a g a b e s n a k i d a ji d s a t a i d i r o g e t a K
. n a it il e n e p k e y b u s r o k s n a k o p m o l e g n e
p Selanjutnya kategor i in i
n a it il e n e p k e y b u s r o k s n a k o p m o l e g n e p m a l a d n a k o t a p n a k i d a ji d
j a l e b n a a s a i b e k t a k g n it n a k r a s a d r e
b arnya .Katego irsas i itngg irendah
i u l a l e m h e l o r e p i d n a h u r u l e s e k a r a c e s a w s i s r a j a l e b n a a s a i b e k
= 4 x 2 5 i g g n it r e t i a li n ; 2 5 m e ti h a l m u J . t u k ir e b i a g a b e s n a g n u ti h r e p
8 0 2 : a y n r a n e b e s k a r a j s a u l a k ij , 2 5 = 1 x 2 5 h a d n e r e t i a li n ; 8 0
2 -52=156 .
n a u t a s n a i k i m e d n a g n e
D devias istandarnya adalah 156/6= 26 ,dan
h a l a d a a y n s it ir o e t n a e
m (208+52 :)2= 130 . Penentuan katego irsas i
. t u k ir e b l e b e t m a l a d t a h il i d t a p a d m u m u a r a c e s r a j a l e b n a a s a i b e k
Tabel 5 i
r o g e t a
K s asi yang Mengungkapk Kan ebiasaan Belajar Siswa
o
N Formulakrtieria Rentangan r o k
s Kategor i
.
1 µ+1.5DX >169 Sangat kb ai
.
2 µ 5+0. DXdµ+1.5D 1 - 944 1 6 B aik
.
3 µ- 50. DXdµ+0.5D 1 - 318 1 4 Cukup kb ai
.
4 µ- 51. DXdµ- 50. D 9 - 72 1 1 Kurang kb ai
.
3 1
: n a g n a r e t e K
a t a r :
X -ratas kort otals ubyek
s it ir o e t n a e m : x
i s a i v e d r a d n a t s : d s
n a k o p m o l e k i d n a it il e n e p k e y b u s p a it e s a t a d , a y n t u j n a l e S
, s a t a i d i r o g e t a k m a l a d e k h e l o r e p a k e r e m g n a y l a t o t r o k s n a k r a s a d r e b
u j g n u ti h i d t a p a d a g g n i h e
s mlah presentase siswa dalam kategor i
. m u m u a r a c e s r a j a l e b n a a s a i b e k
.
b Katego irsasis ko rtiem .
n a k u k a li d n a it il e n e p a l a k s m a l a d m e ti p a it e s i r a d r o k s i r o g e t a K
n a k t a p a d n e m k u t n
u mti -e tiemskala yangdjiadikandasa rpenyusunan
k i p o
t -topik bimbingan untuk pendampingan d iSMP Kanisiu sKalasan
. a tr a k a y g o Y
i s u b ir t d i d n a k r a s a d r e b h a l a d a a l a k s m e ti p a it r o k s i r o g e t a K
r a w z A a d a p n a m o d e p r e b g n a y g n a j n e j m u m it n o k n a g n e d l a m r o n
k i a b , k i a b t a g n a s u ti a y , ) 8 0 1 : 2 1 0 2
( ,cukup baik ,kurang baik ,dan
k i a b k a d
it .Katego irsas itersebu tdtierapkan sebaga ipatokan dalam
. m e ti r o k s n a k o p m o l e g n e p
i s a s ir o g e t a
K sko r tiem secara keseluruhan diperoleh melalu i
: i g g n it r e t i a li n ; 0 4 k e y b u s h a l m u J . t u k ir e b i a g a b e s n a g n u ti h r e p
a n e b e s k a r a j s a u l a g g n i h e s , 0 4 = 1 x 0 4 h a d n e r e t i a li n ; 0 6 1 = 4 x 0
4 rnya :
0 6
1 -40=120 .Dengan demokian satuan devias istandarnya 120/6=60 ,
= 2 /) 0 4 + 0 6 1 ( h a l a d a a y n s it ir o e t n a e m n a
d 100 .Katego irsas isko r tiem
e b a t m a l a d t a h il i d t a p a
d l 6
l e b a
T 6
B n a a s a i b e K m e t I r o k S i s a s i r o g e t a
K elajar
o
N Formulakrtieria Rentangans kor Katego ri
1 µ+1.5α<X 1 91 Sanga tbaik
2 µ+0.5α<X≤µ+1.5α 1 - 031 1 9 Baik
3 µ-0.5α<X≤µ+0.5α 7 - 01 1 3 Cukupbaik
4 µ-1.5α<X≤µ- 50 . 1 - 01 1 7 Kurangbaik
5 X µ≤ - α1 .5 1 0 Tidakbaik
m a l a d e k n a k o p m o l e k i d m e ti l a t o t r o k s a t a d n a i d u m e K
t a
k egor idiatas . tIem yang masuk dalam kategor i itdak baik-cukup
k i a
b selanjutnya akan dibaha s menjad i usulan topik bimbingan
3 3
V I B A B
, N A S A H A B M E P , N A I T I L E N E P L I S A H
N A G N I B M I B K I P O T N A L U S U N A D
s a l e k a w s i s r a j a l e b n a a s a i b e k g n a t n e t n a it il e n e p l i s a h : n a k ij a s i d i n i b a b m a l a
D VI I
l i s a h n a s a h a b m e p , 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y n a s a l a K s u i s i n a K P M S
k i p o t n a l u s u , n a it il e n e
p -topikbimbinganbelaja .r
.
A Kebiasaan Belajar Siswa Kela sVI I SMP Kanisiu s Kalasan Yogyakarta
a l e P n u h a
T jaran2012/2013.
.
1 Hasi lPeneil itan
n a k r a s a d r e
B pengolahan data dapa tdiketahu ikebiasaan belaja rsiswa
e s 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y n a s a l a K s u i s i n a K P M S I I V s a l e
k pe tr i
7 l e b a t i d n a k ij a s i d g n a
y be irkuti n.i
7 l e b a T
a w s i S r a j a l e B n a a s a i b e K i s a s i r o g e t a K
a t r a k a y g o Y n a s a l a K s u i s i n a K P M S I I V s a l e K o
N FormulaKrtieria Rerata r o k
s Frekuensi Per(s%en)tase K luai ifka is
1 µ+1.5α<X >169 3 1 77,5% Sanga tbaik
2 µ+0.5α<X≤µ+1.5α 1 - 944 1 6 7 17,5% Baik
3 µ-0.5α<X≤µ+0.5α 1 - 318 1 4 1 2 % ,5 Cukupbaik
4 µ-1.5α<X≤µ- α0 .5 9 - 72 1 1 1 2,5% Kurangbaik
5 X µ≤ - α1 .5 ≤ 91 0 0 % Tidakbaik
n a d , h i s r e b , n a i a m a r e k i r a d h u a j g n a y n a g n u k g n il a n a s a u s u ti a y a w s i s r a j a l e b
k il i m e
m ipeneranganyangcukup
l a
H -ha l yang dapa t d liakukan untuk mendukung siswa aga r
. t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a k i a b h i b e l a y n r a j a l e b n a a s a i b e k
.
1 Siswas endri i
l a
H -ha l yang dapa t dliakukan oleh siswa untuk lebih
: n i a l a r a t n a a y n r a j a l e b n a a s a i b e k n a k t a k g n i n e
m meningkatkan kegiatan
r a g a r a j a l e
b memperoleh hasli yang lebih baik, selalu berusaha un tuk
a d a p a y n a tr e
b guru atau teman apablia saya belum memaham imater i
g n a y n a t a l a r e p n a k p a i y n e m u l a l e s a y a s r a j a l e b m u l e b e s n a d , n a r a j a l e p
.r a j a l e b k u t n u n a k a n u g i d
.
2 Orangt ua
l a
H -ha lyang dapa tdliakukan oleh orang t ua dalam mendukung
h i b e l a y n r a j a l e b n a a s a i b e k r a g a a w s i
s b aik lag iantara lain :member i
i s a v it o m u a t a n a g n u k u
d misalnya membe irkan pe lrengkapan yang
w s i s r a j a l e b n a g n a b m e k r e p u a t n a m e m u l a l e s , a w s i s h e l o n a k h u t u b i
d a
r a g
a el bih bersemanga tdalam belajar dan mendapatkan hasi lyang lebih
. k i a
b
.
1 4
1 4
Tabe l9 k
i p o T n a l u s
U -topikBimbinganbelajar o
N Pernyataan m e t I
n a g n i b m i B n a u j u T
i s n e t e p m o K (
) r a s a D
k i d n
I ator T o p i k d a n k
i p o t b u S
g n a d i B
n a g n i b m i B
e d o t e
M Waktu Sumber
.
1 Keitkaj am a y a s t a h a ri t s i
h il i m e m h i b e l
bermaind i a d a p ir a d n it n a k
u k u b a c a b m e m
i d
. n a a k a t s u p r e p
.) 6 1 . o n m e ti (
.
1 Siswamampu n a k a n u g g n e m
a y n g n a u l u t k a w
. a c a b m e m k u t n u
.
1 Menjelaskan u
t k a w n a it r e g n e p .
2 Menjelaskan n a it r e g n e
p waktu g
n a u l .
3 Menjelaskan t a a f n a m
n a k a n u g g n e m
. g n a u l u t k a w .
4 Menjelaskan i r a d i ti s o p k a p m a d
u t k a w n a a n u g g n e p
. g n a u l
n a k t a a f n a m e M
g n a u l u t k a w
j a l e b k u t n
u a :r .
1 Pengeritan g n a u l u t k a w .
2 Manfaa tdar i n a k a n u g g n e m
. g n a u l u t k a w
r a j a l e
B diskusi , i g a b r e b
n a m a l a g n e p
ti n e m 0
4 Oilvia , Femi . 2008 . Tool s Fo r :
ll i k S y d u t
S Teknik Membaca s it i r K a c a b m e M n a g n e d f it k e f E
S S a l u m r o F n a
d .PT .Elex Media a k a J : a i d e m a r G o d n it u p m o
K tr a .
.
2 Sayas eirng n a ti u s e k a s a r e m
u t k a w r u t a g n e m
. a y a s r a j a l e b
.) 1 3 . o n m e ti (
.
1 Siswas emakin u
p m a m
u t k a w r u t a g n e m
a y n r a j a l e b
k i a b n a g n e d .
2 Siswamenyadar i a y n g n it n e p
u t k a w r u t a g n e m
.r a j a l e b
.
1 Menjelaskanatr i u t k a w r u t a g n e m .
2 Menyebutkan d t a a f n a
m ar i u t k a w r u t a g n e m .
3 Membuatj adw la r
a j a l e b
n e m e g a n a M
: u t k a w
.
1 A tr imengatu r .
u t k a w .
2 Manfaa tdar i t a n i m
r u t a g n e m
r a j a l e b u t k a w .
3 Caraprakit s u b m e
m a tdan n a k a n a s k a l e m
l a w d a j
.r a j a l e b
r a j a l e
B Diskus,i g n ir a h s
ti n e m 0
4 Mulyaitningsih ,Rudi ,dkk .2004 .
P n
a g n i b m i
B ribadi-Sosial , k u j n u t e P : r e i r a K n a d , r a j a l e B
a w s i S k u t n u i r i d n e S i r i D s it k a r P
. U M S n a d P M
S PT .
: a i s e n o d n I a n a r a s a i d i W o d n i s a r G
3 4
V B A B
P U T U N E P
n a r a s n a d n a l u p m i s e k n a k ij a s i d i n i b a b a d a
P -saran
.
A Kesimpulan
a h a b m e p n a d n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e
B san hasil peneilitan dapa t
: a w h a b n a k l u p m i s i d
.
1 Sebagian besa rsiswa kela sVI ISMP Kanisiu sKalasan yogyaka tra
n u h a
t pelajaran2012/2013memiilkikebiasaanbelaja ryangb . aik
.
2 Sebagian besa rsiswa kela sVI ISMP Kanisiu sKalasan yogyaka tra
n u h a
t pelajaran 2012/2013 berpendapa t bahwa kebiasaan belaja r
. k i a b a k e r e m
.
B Saran-saran
.
1 Bag iguruBK
n a g n e d i n i n a it il e n e p l i s a h i t u j n a l k a d n i n e m a y n k a d n e h K B u r u G
k i p o t s a h a b m e m u a t a n a k ir e b m e
m -topik bimbingan yang diusulkandalam
.i s p ir k s
.
2 Bag iguruwal ikela sdangurumatapelajaran
n a g n e d a m a s a jr e k e b a y n k a d n e h n a r a j a l e p a t a m u r u g n a d s a l e k i l a w u r u G
r a j a l e b n a s a i b e k n a k t a k g n i n e m k u t n u a w s i s u t n a b m e m k u t n u K B u r u g
. a w s i s
.
3 KepalaSekolah
m a l a d K B u r u g a d a p e k n a g n u k u d n a k ir e b m e m a y n k a d n e h h a l o k e s a l a p e K
a n a y a l e p n a k ir e b m e
m nbimbingan ,sehinggasiswaSMP Kanisiu sKalasan
n i k a m e s a tr a k a y g o
Y mampumeningkatkankebiasaanbelajarnya.
.
4 Bag ipeneilitl ain
.
a Meninjau kembal ikuesione rkebiasaan belaja ragar kuesioner t ersebu t
b e k n a g n e d i a u s e s h i b e
l iasaan belaja rsiswa SMP sehingga mendapa t
pembaharuandandapa tmenggaili nformasil ebihaktual .
.
b Meninjau kembal i tiem-tiem kebiasaan belaja ryag masih rancu yang
a d r e
t pa tdalamkuesione rkebiasaanbelaja rdalampeneilitani n.i
.
c Mencar idan menambahk an sumbe rbacaan ataupun hasi lpeneilitan
5 4
A K A T S U P R A T F A D
. o d o d i W , o n o y ir p u S n a d , u b A , i d a m h
A 1991 .Psikolog iBelajar.J akatra:Rieneka
. a t p i C
V a ir a M , s e r a v l
A erawaty .2008 .KebiasaanBelaja rParaSiswakela sX ISMAStella
2 n a r a j a l e p n u h a t a t r a k a y g o Y l u t n a B e c u
d 008/2009danI mpilkasinya
k i p o T n a l u s U p a d a h r e
T -topikBimbinganBelajar(Sk irps)i . .
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U : a tr a k a y g o Y
. 2 1 0 2 . n i d d u fi a S , r a w z
A PenyusunanSkalaPsikologi .Yogyaka tra :PustakaPelaja .r
. 2 1 0
2 Reilablitia sdanVaildtias .Yogyaka tra :PustakaBelaja .r
. 7 0 0 2 .i k c a n r a H e k i M n a d i b b o B , r e tt o P e
D QuantumLearning:MembiasakanBelaja r
n a k g n a n e y n e M n a d n a m a y
N .Bandung:PT .MisanPustaka.
, a r a m a j
D Sayfiu lBah ir .2002 .Psikolog iBelajar.J aka tra :RinekaCipta.
. 9 7 9 1 . g n a i L , e i
G CaraBelaja ryangEifsien .Yogyaka tra:GajahMadaUniverstiy
.s s e r P
. 4 9 9 1 , g n a i L , e i
G CaraBelaja ryangEifsien .Yogyaka tra:Libe try.
m e O , k il a m a
H ar .1983 .MetodeBelaja rdanKesultianBelajar .Bandung:Remaja
. a y r a K
. 5 8 9 1 . i n it r a K , o n o tr a
K BimbingandanDasar-dasa rPelaksanaannya.J aka tra :CV
.i l a w a j a R
. 5 9 9 1 . g n I , o ji s a
M PeneilitanPencapaianHasi lBelaja rSiswad iSekolah .
a K t i b r e n e P : a tr a k a y g o
Y nisiu .s
. n a m ri d a
S A .M .1986.I nteraks idanMoitvas iBelaja rMengajar.J akatra:CV
.i l a w a j a R
7 9 9 1 . o t e m a l
S .Belaja rdanFaktor-fakto ryangMempengaruhinya.J aka tra::Rieneka
a t p i
C .
. 6 0 0 2 . M . o k o J , o li s u
S GayaBelaja rMenjadikanMakinPintar .Yogyaka tra:Pin u .s
i d r a k u
S ,Ketut. 2012 .Metode Peneilitan Pendidikan :Kompetens idan Prakitknya .Jaka tra : .
a r a s k A i m u B
. 7 9 9 1 . n i b b i h u M , h a y
S Psikolog iPendidikandenganPendekatanBaru .
. a y r a K a j a m e R : g n u d n a B
. 4 0 0 2 . S . W , l e k n i
W Psikolog iPengajaran .Yogyaka tra:MediaAbad.i
N
A
R
I
P
M
A
L
KEBIASAAN BELAJAR
Adik-adik yang terkasih, berikut ini disajikan pernyataan-pernyataan tentang kebiasaan
belajar. Bacalah terlebih dahulu masing-masing pernyataan dengan teliti, kemudian pilihlah
pernyataan-pernyataan yang paling sesuai dengan diri adik-adik.
Berilah tanda centhang ( V ) pada kolom:
SS apabila adik-adikSangat Setujudengan pernyataan tersebut
S dipilih apabila adik-adik Setujudengan pernyataan tersebut
TS dipilih apabila adik-adikTidak Setujudengan pernyataan tersebut
STS dipilih apabila adik-adikSangat Tidak Setujudengan pernyataan tersebut
NO PERNYATAAN SS S TS STS
1. Saya mengikuti pelajaran di kelas dengan semangat.
2. Saya berusaha mendengarkan penjelasan guru dengan penuh perhatian.
3. Saya menggunakan waktu luang saya untuk membaca buku pelajaran.
4. Saya dapat mencatat pelajaran dengan baik dan rapi.
5. Saya membuat catatan untuk memudahkan belajar
6. Saya bertanya kepada guru ketika ketika saya belum memahami materi pelajaran yang disampaikan guru.
7. Saya memilih tempat yang tenang untuk belajar.
49
9. Saya suka menunda waktu untuk menyelesaikan tugas/ PR.
10. Saya mengantuk ketika mendengarkan penjelasan guru.
11. Saya memberi garis bawahi/memberi tanda pada hal-hal yang penting ketika membaca buku pelajaran.
12. Saya suka mencatat beberapa mata pelajaran dalam buku yang sama.
13. Saya lebih suka menonton TV daripada harus mempelajari kembali materi pelajaran.
14. Saya takut dianggap bodoh oleh teman, jika saya bertanya tentang materi pelajaran yang belum saya mengerti.
15. Poster, atau kalimat-kalimat positif yang ditempel di ruag belajar dapat mambuat saya menjadi semakin bersemangat dalam belajar.
16. Ketika jam istirahat saya lebih memilih bermain di kantin daripada membaca buku di perpustakaan.
17. Saya belajar dengan cara mengerjakan latihan-latihan soal.
18. Saya bersama dengan temam-teman selalu belajar bersama di rumah.
19. Saya belajar dengan teratur sesuai jadwal.
20. Saya terbiasa datang ke sekolah tepat waktu.
21. Saya tetap berusaha untuk mendengarkan penjelasan guru di kelas, meskipun saya tidak suka dengan pelajarannya.
22. Saya merangkum hal penting dari setiap penjelasan guru di kelas.
23. Saya dapat menghafal dan mengingat pelajaran dengan baik dan cepat.
24. Saya mempelajari kembali bahan pelajaran yang sudah diberikan guru dengan penuh semangat.
setiap mata pelajaran yang ada di sekolah.
26. Saya menyediakan ruang khusus untuk belajar.
27. Sebelum belajar, Saya menyiapkan peralatan yang digunakan untuk belajar.
28. Saya merasa malas ketika mempelajari mata pelajaran yang saya anggap sulit.
29. Saya tidak tertarik untuk mencari informasi-informasi baru yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan.
30. Saya mau belajar jika disuruh orang tua.
31. Saya merasa kesulitan mengatur waktu belajar saya.
32. Saya pernah membolos sekolah.
33. Saya menggunakan waktu luang saya untuk membaca komik atau majalah daripada mambaca buku pelajaran.
34. saya berbicara dengan teman sebangku ketika jenuh mendengarkan penjelasan guru.
35. Saya suka meminjam dan memfotcopy catatan teman daripada mencatat sendiri.
36. Saya mempelajari kambali materi pelajaran jika disuruh oleh orang tua.
37. Saya merasa takut ketiika ingin bertanya kepada guru tentang materi pelajaran yang belum saya mengerti.
38. Saya lebih suka belajar di depan TV.
39. Ketika membaca saya lebih suka menghafal dengan suara yang keras daripada membaca dalam hati.
40. Ketika di perpustakaan saya lebih suka membaca majalah dari pada membaca buku pelajaran.
51
42. Saya mampu memperoleh hasil yang baik apabila saya belajar dengan baik.
43. Setelah mendengarkan penjelaskan guru saya berusaha merumuskan kembali penjelasaan materi dari guru dengan menggunakan kalimat saya sendiri.
44. Ketika di rumah saya berusaha untuk meringkas buku bacaan/pelajaran dengan baik.
45. Saya berusaha untuk bertanya pada teman apabila saya belum memahami materi pelajaran.
46. Kamar belajar saya atur dengan rapi agar saya dapat belajar dengan nyaman.
47. Saya menggunakan fasilitas belajar di sekolah dengan baik seperti perpustakaan, dan komputer.
48. Saya merasa sulit berkonsentrasi ketika belajar di rumah.
49. Saya lebih suka mengikuti ajakan teman untuk bermain dari pada ajakan teman untuk belajar bersama.
50. Saya merasa tertekan ketika harus belajar rutin sesuai dengan jadwal pelajaran.
51. Saya terlambat datang ke sekolah.
52. Kegiatan mambaca buku pelajaran adalah kegiatan yang sangat membosankan.
53. Saya mencatat semua yang sudah dijelaskan oleh guru di kelas.
54. Saya tidak pernah mencatat penjelasan guru.
55. Saya suka belajar ditempat tidur sambil tiduran.
56. Saya malas mempersiapkan pertanyaan tentang materi pelajaran yang belum saya mengerti.
57. Saya mencatat materi pelajaran sesuai dengan buku mata pelajaran.
saya dengan poster atau kalimat positif karena dapat mengganggu konsentrasi saya dalam belajar.
59 Saya tidak cukup terampil membuat ringkasan materi pelajaran dengan baik.
60. Saya sering membiarkan ruang belajar saya berantakan.
61. Saya berusaha mengingat dan menghafalkan kosakata baru yang saya temui ketika mempelajari buku pelajaran.
