I G O G A D E P A M G I D A R A P N A T A K E D N E P I S A T N E M E L P M I
D S A V S A L E K A W S I S N A R A J A L E B M E P M A L A D F I T K E L F E R
N A R A J A L E P N U H A T P A N E G R E T S E M E S N A J A W O R O S S U I S I N A K
1 1 0 2 / 0 1 0 2
I S P I R K S
n a k u j a i
D untukMemenuh iSalahSatuSyarat h
e l o r e p m e
M GelarSajranaPendidikan i
d u t S m a r g o r
P PendidikanGuruSekolahDasar
O :leh
I T A Y R A H I T E Y A I S E R E H T
M I
N :071134049
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
N A S S A T I S R E V I N
U ATADHARMA A
T R A K A Y G O Y
1 1 0 2
I G O G A D E P A M G I D A R A P N A T A K E D N E P I S A T N E M E L P M I
D S A V S A L E K A W S I S N A R A J A L E B M E P M A L A D F I T K E L F E R
N A R A J A L E P N U H A T P A N E G R E T S E M E S N A J A W O R O S S U I S I N A K
1 1 0 2 / 0 1 0 2
I S P I R K S
n a k u j a i
D untukMemenuh iSalahSatuSyarat h
e l o r e p m e
M GelarSajranaPendidikan i
d u t S m a r g o r
P PendidikanGuruSekolahDasar
O :leh
I T A Y R A H I T E Y A I S E R E H T
M I
N :071134049
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
N A S S A T I S R E V I N
U ATADHARMA A
T R A K A Y G O Y
1 1 0 2
I G O G A D E P A M G I D A R A P N A T A K E D N E P I S A T N E M E L P M I
D S A V S A L E K A W S I S N A R A J A L E B M E P M A L A D F I T K E L F E R
N A R A J A L E P N U H A T P A N E G R E T S E M E S N A J A W O R O S S U I S I N A K
1 1 0 2 / 0 1 0 2
I S P I R K S
n a k u j a i
D untukMemenuh iSalahSatuSyarat h
e l o r e p m e
M GelarSajranaPendidikan i
d u t S m a r g o r
P PendidikanGuruSekolahDasar
O :leh
I T A Y R A H I T E Y A I S E R E H T
M I
N :071134049
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
N A S S A T I S R E V I N
U ATADHARMA A
T R A K A Y G O Y
i
I G O G A D E P A M G I D A R A P N A T A K E D N E P I S A T N E M E L P M I
D S A V S A L E K A W S I S N A R A J A L E B M E P M A L A D F I T K E L F E R
N A R A J A L E P N U H A T P A N E G R E T S E M E S N A J A W O R O S S U I S I N A K
1 1 0 2 / 0 1 0 2
I S P I R K S
n a k u j a i
D untukMemenuh iSalahSatuSyarat h
e l o r e p m e
M GelarSajranaPendidikan i
d u t S m a r g o r
P PendidikanGuruSekolahDasar
O :leh
I T A Y R A H I T E Y A I S E R E H T
M I
N :071134049
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
N A S S A T I S R E V I N
U ATADHARMA A
T R A K A Y G O Y
v i
N A H A B M E S R E P
i
s
p
i
r
k
S
i
i u
n
a
k
p
e
r
s
e
m
b
a
h
k
a
n
k
e
p
a
d
a
:
h
B
a
p
a
d
a
n
M
i
m
i
h
k
u
(
N
a
n
a
S
u
l
s
a
n
a
d
a
n
A
a
t
it
a
h
o
R
)
t
e
r
c
i
n
t
a
n
d
a
t
e
r
s
a
y
a
n
g
,
y
a
n
g
s
e
l
a
l
u
n
a
k
i
r
e
b
m
e
m
d
o
a
,
m
o
it
v
a
s
i
,
b
i
m
b
i
n
g
a
n
,
s
a
r
a
n
,
h
i
s
a
k
s
a
y
a
n
g
,
m
e
m
b
i
a
y
a
i
k
u
il
a
h
k
u
s
a
m
p
a
i
n
a
d
,
g
n
a
r
a
k
e
s
s
e
g
a
l
a
s
e
s
u
a
t
u
y
a
n
g
d
i
b
e
r
i
k
a
n
a
p
n
a
t
p
a
m
r
i
h
.
h
K
a
k
a
k
k
u
t
e
r
c
i
n
t
a
F
r
a
n
s
i
s
k
u
s
A
n
a
n
g
a
n
a
y
r
u
S
.
h
T
e
m
a
n
-
t
e
m
a
n
s
e
p
e
jr
u
a
n
g
a
n
a
k
u
,
m
a
h
a
s
i
s
w
a
r
u
t
a
H
.
7
0
0
2
D
S
G
P
1
S
n
u
h
u
n
k
a
s
a
d
a
y
a
n
a
.
v
O T T O M
a k it e K
“ manu isa itadadaya ,keluh nd a kesahyangdiampunya ,tapi h
a l n a g n a
j lupa usat ha lyangbiasmembuatsegalanya harapanmenjadi a
t a y
n yatiu. ..DOA”
-Hanan iP.N.-
“Ktia itdak tahubagaimanah ariesok ,yangbisak ltia akukanialah berbuat k
i a b e
s -baiknya nd a berbahagiapada h ariin.i”
-Samue lTaylorColeridge-
u k A
“ kt a selalumendapatkanapayang kusukai ,olehkarena uti ua k selalu i
a k u y n e
m apapunyangakudapatkan.”
ii i v
K A R T S B A
. 7 0 0 2 . it a y r a H i t e Y a i s e r e h
T Stud iDeskrip it fImplementasiPendekatan a
m g i d a r a
P Pedagogi Re lfektfi D mala Pembelajaran Siswa Kela sVA SD a
K nisius Sorowajan Semester Genap Tahun Pelajaran 2010 / 2011 .
s a tl u k a F ; a tr a k a y g o
Y Keguruandan lI muPendidikan ,UniverstiasSanataDharma.
a n e m o n e
F pendidikan yang berkembang s iaat i n selalu mengedepankan n
a u p m a m e
k akademik tanpamemperhaitkan n -liain liaikemanusiaan .Pendidikan u ti a y a i s u n a m i d a b ir p n a h u t u e k a d a p h a r a g n e m a y n s u r a h e s n a k p a r a h i d g n a y
i a li n n a k m a n a n e m n a g n e
d -n lia i kemanusiaan dan keteramplian. Foku s yang it
il e ti d n i g n
i yatiu implementasi pendekatan ParadigmaPedagogiRelfektfi dalam n
a r a j a l e b m e
p siswakela sVASDKanisiusSorowajan.
j b u
S e k padapeneilitan ii n adalah kepalasekolah ,wailkela sVA ,4 siswa a
u t g n a r o n a d A V s a l e
k mu ird. Metode peneilitan kualtiatfi dengan wawancara n
a
d pengamatan sebagai sumbe r data utama. Pengolahan data wawancara a
r a c u ti a y g n i d o k n a g n e d n a k u k a li
d mengorganisasikan dan mengsistemaitsas i n a r a b m a g n a k l u c n u m e m t a p a d a t a d a g g n i h e s l i a t e d n a d p a k g n e l a r a c e s a t a d
r a j a l e p i d g n a y k i p o t g n a t n e
t .i
li s a
H peneilitan ii n menunjukkan bahwabeberapakelast elahmenerapkan .
A V s a l e k u ti a y a y n u t a s h a l a s , R P
P Namun PPR belum bisa dtierapkan pada
. n a r a j a l e p i r e t a m a u m e
s Kesultian yang dihadapi adalah disebabkan o leh fakto r u
t k a
w persiapan ,pengadaanmedia,t ugasadminisrtas iguruyangmenjadi nba yak , n
a
d kurangnya pelaithan pada guru tentang PPR. Dampak d air penerapan PPR n
a k a s a ri
d o leh p ara siswa antara nl ai meningkatnya prestasi siswa dalam lh a ,
n a r a j a l e
p tejrad iperubahans ikapdan itngkahl akuyangs emakinbaikdar ihar ike . n a g n u k g n il n a d a m a s e s p a d a h r e t a w s i s n a il u d e p e k a y n g n a b m e k r e b n a d , ir a h
a u t g n a r o n a p a g g n a
T adalah mereka sanga t terbantu ata s penerapan sistem i
n a K D S h e l o n a k p a r e ti d g n a y n a k i d i d n e
p siu sSorowajan.
n a p a r e n e p ; i c n u k a t a
x i
C A R T S B
A T
a i s e r e h
T Yet i Haryait. 2007. Descrip itve Study Implementa iton h
c a o r p p
A Relfecitve Pedagogy Paradigm nI Studen tLearning Elementary m
o o r s s a l
C AV Kanisius Sorowajan Semester Lesson Year 2010 / 2011 . a
tr a k a y g o
Y :Facutly of Teache rTraining and Educaiton ,Universtiy of Sanata a
m r a h
D .
n o it a c u d
E i s a growing phenomen no today alway s give p irortiy to y
ti li b a c i m e d a c
a wtihou tregard to human values .Educaiton tha ti sexpected shouldleadt ot hewholenessoft hehumanpersonist oinculcatehumanvaluesand
s ll i k
s .Thef ocu sist o study t hei mplementaiton o fRelfecitvePedagogy Paradigm y
r a t n e m e l e g n i h c a e t n i h c a o r p p
a -grades tudent sKanisiusSorowajanVA.
s t c e j b u s e h
T in thi sstudy w ere the p irncipa,l homeroom AV , AV 4th s
r e d a r
g and parents . Qualtiaitve research methods wtih interviews a nd s
n o it a v r e s b
o ast he p irmary data source. Data processing i sdone by coding the s
w e i v r e t n
i ea r away o forganizing da n mengsistemaitsasicomplete da n detalied a
t a
d sot ha tdatacancomeupwtihani deaofthet opicsstudied.
f o s tl u s e r e h
T thi s study indicate t hat severa l classes have been d
e t n e m e l p m
i RPP ,oneo fwhichi stheclass AV .Bu tnot lla thes ubjec tmattercan e
b appiled to PPR .Dfi ifculite sencountered ea r caused by factors preparaiton ,
e m
it media procurement ,adminisrtaitve duites o fteachers who became many, d
n
a al ack o f rtaining no teacher sabout RPP .Thei mpacto fapplying t he RP sP i e
h t y b d e v i e c r e
p students ,amongothers ,increasingstuden tachievement ni term s f
o learning ,changeatttiudesandbehavior ea r getitng better mfro yd a to day , da n g
n i w o r g e h
t concerntowardsfellowstudents da n theenvrionment .Responsef rom s
i s t n e r a
p they are very helpful fo rthe implementaiton of theeducaiton system d
e t p o d
a byt he DS KanisiusSorowajan.
s d r o w y e
x
R A T N A G N E P A T A K
n a k ir e b i d h a l e t g n a y n a p u d i h e k s a t a s u t s ir K s u s e Y n a h u T a d a p e k r u k u y s i j u P
u p m a m a g g n i h e s s il u n e p a d a p e
k menyelesaikan sk irpsi i ni .Selesainya penuilsan
i n i n a t a p m e s e k a d a p u ti a n e r a k h e l O . k a h i p a p a r e b e b n a u t n a b i r a d s a p e l k a d it i n i
: a d a p e k h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e m s il u n e p h a l n a k n i z i
.
1 TuhanYesu sK irstus ,yangt elahmembeirkanr ahmatnyauntukmenikmat i
. p u d i h
.
2 Rohandi ,Ph.D selaku Dekan Fakutlas Keguruan nd a lI mu Pendidikan
s a ti s r e v i n
U SanataDharma.
.
3 Drs . Puij Purnomo , M.Si,. selaku ketua Program Stud i S- I PGSD
s a ti s r e v i n
U SanataDharma
.
.
4 Drs .T .Sarkim ,M.Ed., hP .D. ,selaku dosen pembimbing 1, teirma kasih
s a t
a kesempatanyangt elahdibeirkans elamaprosess tud idant elahbanyak
.i n i i s p ir k s n a s il u n e p a m a l e s n a r a b a s e k n a d n a r a s , n a g n i b m i b n a k ir e b m e m
.
5 G .Ar iNugrahanta ,S .J , M.A. ,selaku dosen pembimbing akademik dan
e m h a l e t g n a y 2 g n i b m i b m e p n e s o
d mbeirkan dorongan ,bimbingan ,dan
.i n i i s p ir k s n a s il u n e p a m a l e s n a r a s
.
6 Drs .Paulus Wahana ,M.Hum ,selaku dosen pengu ij ,teirma kasih ata s
. u r a b n a u h a t e g n e p n a d n a k u s a m
.
7 Segenap dosen PGSD S-I ,teirma kasih ata swacana dan dinamika ktia
i x .
8 Segenapsta fkaryawanseketaira tPGSDS-I,t eirmakasihata sbantuannya
. n a k t o p e r e m g n ir e s i n i a m a l e s a k ij f a a m , i n i a m a l e s
.
9 Segenap pihak yang mendukung dalam sk irpsiku yatiu SD Kanisiu s
il a w u k a l e s i n a y it s il u S i k u N u b I , n a it il e n e p t a p m e t i a g a b e s n a j a w o r o S
u b I n a d i s e D u b I ( a w s i s a u t g n a r o n a d , A V s a l e k a w s i s a r a p , A V s a l e k
a i d e s r e b h a d u s a n e r a k n a k ir e b i d g n a y u t k a w s a t a h i s a k a m ir e T . ) a ri M
. a r a c n a w a w i d k u t n u
. 0
1 Semuat eman-temanPGSDS-I yang itdakbisadisebuts atu-persatu,t e irma
u t n e b m e p s e s o r p s a t a h i s a
k kkanku untuk menjad i selama ini , aku
.i n i s i d n a p u d i h e k n a k u m e n e m
. 1
1 TiksnaPurnamasair ,sebagait emansepejruangan yang selalubekejrasama
n a d n a k u s a m a l a g e s s a t a h i s a k a m ir e T . a ti k i s p ir k s n a k i a s a l e y n e m m a l a d
. n a k u s a m k a y n a b n a k ir e b m e m g n a y a ti k i s u k s i d l i s a
h Se tra notebooknya
. u k i s p ir k s n a a jr e g n e p m a l a d i n a m e n e m a it e s g n a y
. 2
1 Rosailne Seka rPawestir ,teman sekama rdan sepejruangan ,yang selalu
e m n a d u t n a b m e
m ngizinkan untuk menggunakan notebooknya dem i
.i n i i s p ir k s n a i a s e l e y n e p
. 3
1 Batrolomeu s Reno , teman kos t Manusia Biasa , teirma kasih sudah
n a k m a j n i m e m n a d u t n a b m e
m printnyauntukpenyelesaians k irpsii n.i
. 4
1 Mairo Kusuma , mahasiswa ASM I Santa Maira , teirma kasih sudah
n a k a n u g g n e m k u t n u n a k n i z i g n e m n a d u t n a b m e
m notebooknya dem i
ii x .
5
1 S iHtiam Sayangku (Manusia Biasa) ,teirma kasih ata ssegala perhaitan
n a g n e D . u k i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m m a l a d u k u t n a b m e m u m n a r a b a s e k n a d
i n a m e n e m a it e s u l a l e s g n a y u m n a ri k i p n a d a g a n e t , n a r a s , i s a v it o m a u m e s
a k t a p a d n e m n a t a p m e s e k u k ir e b m e m h a d u s h i s a k a m ir e T . u k n a g n a u jr e
p n
. u m n a it a h r e p n a d u m g n a y a s a s a r
. 6
1 Orang Tua tercinta ”Mimih sareng Bapa” yang sudah melahrikan dan
n a d a o d a l a g e s s a t a h i s a k a m ir e T . i n i t a a s i a p m a s i n i u m k a n a k i d i d n e m
. i n i u m k a n a k u t n u s u l u t a r a c e s n a k ir e b i d h a d u s g n a y a y n l a ir e t a m n a u t n a b
a k ij n a k f a a
M anakmu in iselalu menyusahkan kailan .”Iye tsayang ka
. ” a p a B a k g n e r a s h i m i M
a n e r a k h e l O . a n r u p m e s i r a d h u a j h i s a m i n i i s p ir k s a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P
g n a y a d a a li b a p a u t n a b r e t a s a r e m n a k a s il u n e p , it a h n a h a d n e r e k a l a g e s n a g n e d u ti
n a r a s n a k ir e b m e m t a p a
d dan k iritk yang bersfia t membangun dem iperbaikan
.i n i t a u b s il u n e p h a l e t g n a y i s p ir k s
a tr a k a y g o
Y ,9Desembe r2011 s
il u n e
P ,
ii i x
DAFTARI SI
n a m a l a H L
U D U J N A M A L A
H ... i A
M A L A
H N PERSETUJUANPEMBIMBING... ii E
P N A M A L A
H NGESAHAN ... i ii ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . N A H A B M E S R E P N A M A L A
H i v
O T T O
M ... v N
A A T A Y N R E
P KEASLIANKARYA ... v i N
A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E
L PUBLIKAS IKARYA
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L
I ……… vi i
R T S B
A A K... v iii T
C A R T S B
A ………...……….. i x R
A T N A G N E P A T A
K ... x ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . I S I R A T F A
D x iii
L E B A T R A T F A
D ... x v N
A R I P M A L R A T F A
D ... x vi N
A U L U H A D N E P I B A B
.
A Lata rBelakangMasalah... 1 .
B PembatasanMasalah. ... 3 .
C RumusanMasalah ... 3 .
D BatasanPengeritan ... 4 .
E TujuanPeneilitan ... 5 .
F Manfaa tPeneilitan ... 5
I R O E T N A I J A K I I B A B
.
A ParadigmaPedagog iRelfektfi( PPR). ... 7 .
1 SejarahMunculnyaPPR ... 7 .
2 Pengeritan. ... 8 .
3 DinamikaPPR ... 1 0 .
v i x .
5 P gen embanganPendidikanMelalu iPPR. ... 2 0 .
B Prestas iBelajar. ... 2 3 .
1 Pengeritan... 2 3 .
2 Fakto ryangMempengaruh iBelaja r... . 25 .
C KerangkaPiki r... . 32
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A B
.
A Jeni sPeneilitan... 43 .
B RencanaPeneilitan... 34 .
C MetodePengumpulanData... 5 3 .
D MetodeAnailsi sData... 1 4
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A B
.
A PelaksanaanPeneilitan... 3 4 .
B Data... 4 4 .
1 Kontek sSubyekPeneilitandanLingkungan... 44 .
2 Wawancara... 74 .
3 PengamatanPenerapanPPRolehWal iKela sVA………… 5 5 .
4 PenerapanPPRolehPenelti.i... .... 36 .
C Anailsis... . 37 .
D Pembahasan... 7 7
N A R A S N A D N A L U P M I S E K V B A B
.
A Kesimpulan... 38 .
B Saran... 68
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. A K A T S U P R A T F A
D ... 88 ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. N A R I P M A
L ... 09
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. P U D I H T A Y A W I R R A T F A
v x
L E B A T R A T F A D
l e b a
T 4.1PanduanWawancara... 73
l e b a
T 4.2PanduanPengamatan... 8 3
l e b a
T 4.3PelaksanaanWawancara... 93
l e b a
T 4.4PelaksanaanPengamatan... . 93
l e b a
i v x
N A R I P M A L R A T F A D
.
A WAWANCARA n
a ri p m a
L : 1 Subjek1KepalaSekolah... 0 9 n
a ri p m a
L : 2 Subjek2WailKela sVA ... 11 0 n
a ri p m a
L : 3 Subjek3Siswa... . 91 0 n
a ri p m a
L : 4 Subjek4OrangTuaSiswa... . 01 1
.
B RPPSaatPeneilitMenerapkanPPR a
ri p m a
L n : 5 RencanaPelaksanaanPembelajaranPetremuan1... 0 1 2 n
a ri p m a
L 6 : LembarKejraSiswa... .. .. 31 2 n
a ri p m a
L : 7 LembarRelfeksi... .. 61 2 n
a ri p m a
L : 8 LembarAksi... 71 2 n
a ri p m a
L : 9 RencanaPelaksanaanPembelajaranPetremuan2... 8 1 2 n
a ri p m a
L : 1 0 KumpulanPuisi... 1 31 n
a ri p m a
L : 1 1 LembarRelfeksi... . 31 3 n
a ri p m a
L : 1 2 LembarAksi... . 1 34 n
a ri p m a
L : 1 3 Surat nI zi Peneilitandar iPGSDUSD ... 1 35 n
a ri p m a
1
B A B I
N A U L U H A D N E P
.
A LatarBelakangMasalah
a s g n a y n a r e p i a y n u p m e m n a k i d i d n e
P nga t pen itng dalam prose s
j u w e
m udkan keutuhan p irbad i manusia . Prose s in i berupa membentuk
t a h il i d t a p a d t u b e s r e t n a a t a y n r e P . a i s u n a m p a it e s l a r o m n a d l a t n e m , r e t k a r a k
a s u m u r m a l a
d n Pendidikan menuru tUU R Ino.20 Tahun 2003 pasa l1 aya t
n a d r a j a l e b a n a s a u s n a k d u j u w e m k u t n u a n a c n e r e t n a d r a d a s a h a s u u ti a y ) 1 (
i s n e t o p n a k g n a b m e g n e m f it k a a r a c e s k i d i d a tr e s e p r a g a n a r a j a l e b m e p s e s o r p
, n a a m a g a e k l a u ti ri p s n a t a u k e k i k il i m e m k u t n u a y n ir i
d pengendailan diir ,
n a k u lr e p i d g n a y n a li p m a r e t e k a tr e s , a il u m k a l h k a , n a s a d r e c e k , n a i d a b ir p e k
t u b e s r e t n a k i d i d n e p n a r e p n u m a N . a r a g e n n a d a s g n a b , t a k a r a y s a m , a y n ir i d
g n a r o k a y n a b h i s a m n a k a n e r a k i d a y n it s e m e s n a g n e d a n a s k a lr e t a s i b m u l e b
e p n a u j u t g n a d n a m e
m ndidikandanpengajaranhanyadairs eg iprakitsnyas aja
, u ti n i a l e S . ) n a u h a t e g n e p ( k i m e d a k a k e p s a a d a p h a r a g n e m a y n a h u ti a y
a t a m e s l a i s n a n if a r a c e s n a s e s k u s e k u j u n e m n a l a j t a h il e m h i s a m h a l o k e s
a k d u j u w e m u p m a m m u l e b a ti k n a k i d i d n e p g n a r a k e s i a p m a s a g g n i h e
s n
. a y n n a r e p
n a k p a r a h i d g n a y n a k i d i d n e
P seharusnyamengarahpadakeutuhanp irbad i
i a li n n a m a n a n e p s e s o r p a r a c n a g n e d u ti a y a i s u n a
m -n lia i limu pengetahuan
a tr e s e p i g n i p m a d n e m a r a c n a g n e d n a k u k a li d a s i b i n i l a H . n a li p m a r e t e k n a d
m e m n a d s e s o r p r e b k u t n u k i d i
i a li n n a d u j u w r e p m a l a D . n a p u d i h e
k -nlia i tersebu t akan berdampak pada
m a l a d a t a y n a r a c e s n a k d u j u w i d g n a y k i d i d a tr e s e p p u d i h s a ti l a u k n a t a k g n i n e p
a n a m i a g a b i r a d g n u t n a g r e t i n i l a h a u m e S . t a k a r a y s a m n a p u d i h e k
a l e b m e
p jaranyangdliakukangurudikela .s
i d u r u g n a k u k a li d g n a y n a r a j a l e b m e
P kelas ,terkadang masih kurang
g n a y n a r a j a l e b m e p a n e r a k n a k b a b e s i d i n i l a H . a w s i s a d a p a n k a m n a k ir e b m e m
i a n k a m e m g n a r u k a w s i s a g g n i h e s n a k g n a n e y n e m g n a r u k u r u g n a k ij a s i d
n a r a j a l e b m e
p yangdibeirkan ,se tra itdakadanyaaks iatau itndakan dar ihasi l
a i s i d a j n e m n a r a j a l e b m e p t a u b m e m n a k a a w s i s r a j a l e
b -sia .Masalahi n iharu s
. t a p e t g n a y n a t a k e d n e p u t a u s n a k a n u g g n e m n a g n e d u r u g h e l o i n a g n a ti d t a p e c
g n a y n a t a k e d n e p u t a u
S akanmembua tsiswamemiilkit ujuansebaga iseorang
i p a t e t , a t a m e s n a u h a t e g n e p / u m li m a l a d g n a b m e k r e b a y n a h k a d it g n a y i d a b ir p
k i a b t a u b r e b k u t n u k a d n e h e k n a d i t a h h a l o m a l a d g n a b m e k r e b s u g il a k e s a g u j
e p i d , u ti a n e r a k h e l O . ) h u t u i d a b ir p ( a m a s e s a d a p e
k lrukan suatu pendekatan
g n a
y kfo ust erhadap pembentukan p irbad iyang utuh yakn imengembangkan
i a li n n a k u m e n e m n a u p m a m e k n a d a w s i s k i m e d a k a n a u p m a m e
k -nlia i
n a d a w s i s p a it e s h e l o a m a s r e b i m a l a d i d g n a y r a j a i r e t a m i r a d n a a i s u n a m e k
t a k e d n e P . i s k e lf e r n a t a i g e k m a l a d t a h il r e t g n a y k i d i d n e
p an belaja r yang
a m g i d a r a P n a t a k e d n e p u ti a y h u t u g n a y i d a b ir p n a k u t n e b m e p n a k a y a p u g n e m
. R P P t a k g n i s i d , fi t k e lf e R i g o g a d e P
n a k i s a r g e t n i g n e m a y n n a r a j a l e b m e p m a l a d i d a n e r a k h il i p i d R P P
g n a y n a r a j a l e b m e
p dialam isiswaharu smelampu ihapalan dan sampa ipada
g n e
g n a y a w s i s i ri d m a l a d a d a g n a y l a h a l a g e s i n k a y a w s i s s k e t n o k n a g n e d
i a li n n a g n a b m e g n e p n a i d u m e
k -nlia i kemanusiaan akan dtiempuh melalu i
u l a l e M . i s a u l a v e n a d i s k a , i s k e lf e r , n a m a l a g n e p h a k g n a
l ipengalaman ,siswa
/ n a u h a t e g n e p t a p a d n e m n a k
a limu yang selanjutnya akan drielfeksikan dan
n a p u d i h e k a d a p n a t n o p s n a d a t a y n i s k a m a l a d n a k d u j u w i d n a k a a y n li s a h
. a y n i s a t s e r p n a t a k g n i n e p i u h a t e g n e m k u t n u u r u g n a k a n u g i d i s a u l a v E . a w s i s
a h i d i n i h a k g n a l a u m e
S rapkan akan membua tsiswa menjad iseseorang yang
a r a u s r e b , n e t e p m o k g n a y i d a b ir p i d a j n e m g n a b m e k r e b , b a w a j g n u g g n a tr e b
a d a p a s a r a l e b r e b n a d i t a
h sesamadan ilngkungan .
.
B PembatasanMasalah
d i n i n a it il e n e p , s a t a i d h a l a s a m g n a k a l e b r a t a l n a i a r u n a k r a s a d r e
B ibatas i
s a l e k i d n a r a j a l e b m e p m a l a d f it k e lf e R i g o g a d e P a m g i d a r a P n a p a r e n e P m a l a d
. a tr a k a y g o Y n a j a w o r o S s u i s i n a K D S A V
.
C RumusanMasalah
h a l a s a m , a y n n a s a t a b m e p n a d h a l a s a m , h a l a s a m g n a k a l e b r a t a l i s a d n a li D
:t u k ir e b i a g a b e s n a k s u m u ri d i n i n a it il e n e p m a l a d
.
1 Rumusanumum:
m a l a d f it k e lf e R i g o g a d e P a m g i d a r a P n a p a r e n e p h a k a n a m i a g a B
g r e t s e m e s n a j a w o r o S s u i s i n a K D S A V s a l e k i d n a r a j a l e b m e
p enap
1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a l e P n u h a
.
2 Rumusankhusus:
.
a Bagaimanaguru menerapkanPPRdalampembelajarand ikela sVASD
w o r o S s u i s i n a
K ajans emeste rgenapTahunPelajaran2010 /2011 ?
.
b Bagaimana dampak posiit fyang itmbu lsetelah dtierapkan PPR dalam
A V s a l e k i d n a r a j a l e b m e
p SD Kanisiu sSorowajan semeste r genap
1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a l e P n u h a
T ?
.
c Bagaimana tanggapan orang tua siswa ,siswa dan penelti imengena i
A V s a l e k i d n a r a j a l e b m e p m a l a d R P P n a p a r e n e
p SD Kanisiu s
1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a l e P n u h a T p a n e g r e t s e m e s n a j a w o r o
S ?
.
D BatasanPengeritan
.
1 ParadigmaPedagog iRelfektfi
Paradigma Pedagog i Relfekit f adalah “suatu pendekatan yang
t n u r a j a g n e p n a k u k a li
d uk mendamping i siswanya dalam
m a l a d k a d n it r e b n a d r i k if r e b i g e s m a l a d k i a b a y n n a g n a b m e k r e p
i a li n n a k p a r e n e
m -nlia ikemanusiaan ,sehingga siswa memiilk ip irbad i
i w a i s u n a m n a d h u t u g n a
y B( uku Paradigma Pedagog iRe lfekit fyang
n a k a p u r e
m tejremahan dar iIgnaitan Pedagogy ,A Pracitca lApproach
n a k h a m e jr e ti d g n a y
( olehRm.J .Subagya ,S .J, tahun2010 .)
.
2 Belajar
h a l a d a r a j a l e
B suatu prose susaha yang dliakukan individu yang
p a t e n e m t a fi s r e b g n a y u k a l h a k g n it n a h a b u r e p a y n a d a n a k t a b i k a g n e m
m a l a g n e p i r a d l i s a h i a g a b e
.
E TujuanPeneilitan
n a t a k e d n e p n a p a r e n e p i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P
a y n k a p m a d n a d n a j a w o r o S s u i s i n a K D S i d f it k e lf e R k i g o g a d e P a m g i d a r a P
s u i s i n a K D S A V s a l e k i d n a r a j a l e b m e p m a l a d a w s i s n a g n a b m e k r e p p a d a h r e t
a j a w o r o
S ns emeste rgenapTahunPelajaran2010 /2011 .
.
F Manfaa tPeneilitan
.
1 Teo irits
u t a s h a l a s g n a t n e t n a s a w a w h a b m a n e m t a p a d t u b e s r e t n a it il e n e p l i s a H
t i a k r e t a w s i s i d a b ir p n a h u t u e k k u t n e b m e m t a p a d g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m
d e P a m g i d a r a P n a t a k e d n e p n a k p a r e n e m n a g n e
d agog iRelfekit.f
.
2 Secaraprakits
.
a Bag ipenelti isendiir ,telah membeirkan pengalaman yang berharga
m a l a d f it k e lf e R i g o g a d e P a m g i d a r a P n a t a k e d n e p n a k p a r e n e m m a l a d
n i a l k o k o p i r e t a m k u t n u a y n n a k p a r e n e m t a p a d a g g n i h e s , n a r a j a l e b m e p
.i a u s e s g n a y
.
b Bag irekan-rekan guru ,peneilitan i n idapa tdigunakan sebaga ibahan
i g o g a d e P a m g i d a r a P n a t a k e d n e p n a k a n u g g n e m a w h a b i s a ri p s n i
t a p a d g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m u t a s h a l a s n a k a p u r e m f it k e lf e R
n a d , n i a l n a r a j a l e p a t a m , n i a l g n a y k o k o p i r e t a m k u t n u n a k g n a b m e k i d
s g n a y n i a l s a l e
k esua.i
.
c Untuk perpustakaan sekolah ,laporan peneilitan in idapa tmenambah
n a m e t k u t n u n a k t a a f n a m i d t a p a d g n a y n a a c a b n a h a b u t a
n a it il e n e P h o t n o c i a g a b e
s Kualtiatfi , te trama bag i yang masih
fi t a ti l a u K n a it il e n e P n a k u k a l e m n a ti l u s e k i m a l a g n e
m dan b l eum
a s a i b h a d u s g n a y i g a b n a k g n a d e s ; a y n i a l u m e m k u t n u i n a r e b
7
I I B A B
I R O E T N A I J A K
.
A ParadigmaPedagog iRe lfektfi
.
1 SejarahMunculnyaPPR
t u r u n e
M R.B RiyoMursanto ,SJ P , rovinsia lS JProvinsiI ndonesia id
u k u b m a l a
d ParadigmaPedagog iRefekit f (Kanisius ,2010 )menjelaskan
a m a n r e b g n a y g n a r o e s a d a a y n a l u M . R P P h a li t s i a y n k u t n e b r e t a l u m l a w a
i n i s u i g il e r k o p m o l e K . 0 4 5 1 n u h a t s u s e J t a k ir e S n a k ir i d n e m a I . s u it a n g I
a m a tr e p k a d
it -tamal angsungmenerapkannyad isekolah-sekolah .Namun
l i b m a g n e m k u t n u s u it a n g I t u t n u n e m u ti u t k a w t a k a r a y s a m n a g n it n e p e k
i g a b f it k e f e g n a y a r a c i a g a b e s n a k i d i d n e p h il i m e m n a s u t u p e k
a i s u n a m n a g n a b m e g n e
p -manusia yang unggu l dalam imannya dan
i s a h r e b e K . r e t k a r a k r e
b lan sekolah-sekolah yang didi irkan oleh para
a g g n i h e s g n a r o k a y n a b n a m u g a k e k i d a j n e m , s u s e J t a k ir e S a t o g g n a , ti u s e J
i c n u k i d a j n e m g n a Y . a p o r E a r a g e n i t a n i m i d n a d r a b e s r e t t a p e c n a g n e d
h a l o k e s n a r a j a g n e P a n a c n e R t a k g n a r e p e s a y n a d a h a l a d a a y n n a li s a h r e b e k
.t i u s e J
1 n u h a t a d a
P 581pemimpint eritngg iSeirkatJ esus ,Claudiu sAquaviva
“ n a k l u p m u g n e m a y n s a g u t g n a y m it h a u b e s k u t n e b m e
m bes tpracitces”
h a l o k e s i r a
d -sekolah Jesui t tiu , dan merumuskan sebuah “Rencana
a m a n n a g n e d l a n e k i d a p o r E i D . ” n a r a j a g n e
P ”Ra ito Studiorum” yang
g n i s i
u ti m i T . ) s u s e J t a k ir e S n a k i d i d n e P a g a b m e L k u t n u n a r a j a g n e P a n a c n e R (
t f a r d n a k i a s e l e y n e
m Raito Studiorum tahun 1586 dan digunakan untuk
e l t a p e c n a g n e d u ti k a j e S . ir a h n a i d u m e k i d i s a u l a v e i
d bih dar i1000
a d a p u c a g n e m u l a l e s t a p m e t i a g a b r e b i d t i u s e J a l o l e k i d g n a y h a l o k e s
m u r o i d u t S o it a
R untukmengembangkanpendidikannya.
d a b a r e
B -abad kemudian sampa iabad ke-20 ,kehebatannya d tieirma
v l o K . H . P , ti u s e J i g g n it r e t n i p m i m e P . g n a r o k a y n a b i u k a i d n a
d enbachSJ ,
g n a l u n a k s u m u r e m k u t n u m it t a u b m e
m Raito Studiorum aga r sesua i
s a g u tr e b g n a y m it a d a a m o R i d , 3 9 9 1 n u h a t a d a P . n a m a z s k e t n o k n a g n e d
. a i n u d n a h a l e b i d u ti n a r a j a g n e P a n a c n e R n a k s a u lr a b e y n e m k u t n
u Mereka
g n e m n a m a l a g n e p i g a b r e b n a d l u p m u k r e b u l a l e
s ena i metode-metode
a w h a b r a d a s a k e r e M . n r e d o m n a k i d i d n e p n a a r a g g n e l e y n e p m a l a d i c n u k
i r a d g n a b m e k r e b g n a y s i g o g a d e p e d o t e m n a k s ir a w e m h a l e t s u it a n g I
g n a y n e m u k o d a k a M . m a l a d n e m t a g n a s g n a y n a it a n g I l a u ti ri p s
“ l u d u jr e b u ti m u r o f m a l a d n a k g n a b m e k i
d Ignaitan PedagogyAPracitca l
h c a o r p p
A ” .Dar i petremuan tiu ,Paradigma Pedagog iIgnaitan mula i
h a l o k e s i d n a k i d i d n e p n a a r a g g n e l e y n e p h a b u g n e m n a d a m e g g n e
m
-a n a m i d t i u s e J h a l o k e
s -mana
.
2 Pengeritan
n a d u j u w r e p m a l a d g n it n e p g n a y s e s o r p u t a u s h a l a d a n a k i d i d n e P
p n a h u t u e
k irbad imanusia .Pada saa tin iperan pendidikan khususnya
i d n a r a j a l e b m e p m a l a
h a l a d a i n i t a a s n a k p a r a h i d t a g n a s g n a y n a k i d i d n e P . a j a s k i m e d a k a
k e p s a n a k g n a b m e g n e m u p m a m g n a y n a r a j a l e b m e
p kogntifi ,afektfi ,dan
t o m o k i s
p o irk .Oleh karena tiu ,dipelrukan suatu sistem pendidikan yang
n a k a n u g g n e m n a g n e d i n k a y h u t u g n a y i d a b ir p n a k u t n e b m e p a d a p s u k o f
n a g n e d n a r a j a l e b m e P .) R P P ( f it k e lf e R i g o g a d e P a m g i d a r a P n a t a k e d n e p
R P P n a k a n u g g n e
m , menekankan sebuah prose s yang itdak hanya
i p a t e T . n a li p m a r e t e k n a d i s n e t e p m o k n a i a p a c n e p s e s o r p a d a p i t n e h r e b
e m n a d n a k u m e n e m k u t n u i s k e lf e r s e s o r
p ngintegrasikan nliai-nlia i
) 0 1 0 2 , E R A C U D E ( n a p u d i h e
k .
u k u b t u r u n e
M Paradigma Pedagog i Relfekit f yang merupakan
h a m e jr e
t an dar i Ignaitan Pedagogy , A Pracitca l Approach (yang
n a k h a m e jr e ti
d oleh Rm . J . Subagya , S .J) tahun 2010 , Paradigma
f it k e lf e R i g o g a d e
P adalah “suatu pendekatan yang dliakukan pengaja r
i g e s m a l a d k i a b a y n n a g n a b m e k r e p m a l a d a y n a w s i s i g n i p m a d n e m k u t n u
a k p a r e n e m m a l a d k a d n it r e b n a d r i k if r e
b n nliai-nlia i kemanusiaan ,
i w a i s u n a m n a d h u t u g n a y i d a b ir p i k il i m e m a w s i s a g g n i h e
s ” .Pengeritan
s e s o r p u t a u s i a g a b e s u ti a y n a k i d i d n e p i r a d i s n e s e n a g n e d i a u s e s t u b e s r e t
i a li n n a m a n a n e
p -nlia ikemanusiaan , limupengetahuan danketeramplian .
e s u ti n a k i d i d n e
P ndri i seharusnya mendamping i pesetra didik untuk
h u b m u t s e s o r p r e
b dan berkembangnya kesadaran nilai-nlia ikehidupan
i a li N . n a a i s u n a m e k i a li n u a t
a -nlia ikemanusiaan yang diperoleh t ersebu t
a d n a k p a r e ti d n a k a a w s i s i s k e lf e r i r a d l i s a h n a d , n a k i s k e lf e ri d n a k
a lam
g n a y p a k i s i k il i m e m u p m a m a w s i s h a l a d a i n i s i d h u t U . h u t u g n a y p a k i s
p a k i s i n k a y , n a g n u k g n il n a d a m a s e s a d a p a s a r a l e b r e b , it r e k e p i d u b r e b
n a tr e p i d u p m a m g n a y f it i s o p h a r a e k h a r a g n e m g n a
y ggungjawabkan .
i ri d n e s a y n n a u a m e k n a k a p u r e m u ti m a c a m e s n a k u t n e b m e p i r a d l i s a H
n a s u t u p e k l i b m a g n e m m a l a
d -keputusanyangbetranggungj awab.
i d R P P n a k s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p s e s o r
P sekolah atau dikelas , itdak
a m e s g n a y i d a b ir p n a g n a b m e k r e p a d a p h a r a g n e m n i a
l kin utuh .Namun
g n a r o e s i a g a b e s a y n i d a b ir p n a h u t u e k m a l a d i s a r g e t n ir e t a y n a h n a g n a j
i d n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d n a k i s a r g e t n ii d g n a y R P P i p a t e t , a i s u n a m
g n a r o e s i d a j n e m g n a b m e k r e b k i d i d a tr e s e p u t n a b m e m h a l a d a h a l o k e s
, it a h a r a u s r e b , n e t e p m o k g n a y i d a b ir
p betranggung j awab ,dan memiilk i
i d a b ir p t u b e s i d g n a y h a l u ti m a c a m e s i d a b ir P . a m a s e s a d a p n a il u d e p e k
. a y n ir i d r a u l n a d m a l a d i r a d k i a b h u t u g n a y
.
3 DinamikaParadigmaPedagog iRelfektfi
n a t a k e d n e p n a k a n u g g n e m n a g n e d n a r a j a l e b m e p l e d o m m u m u a r a c e S
e r k i g o g a d e
p lfektfi i n imencakup ilma l angkah pokok ,antaral ain (Tim
0 2 : 8 0 0 2 , a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , M P L n a d P M 3 P n u s u y n e
P dan
:) 9 0 0 2 , o t n a y i R
.
a Konteks
i n i fi t k e lf e r i g o g a d e p s i s a b r e b g n a y n a r a j a l e b m e p i r a d l a w a p a h a T
k a j a i d a w s i S . a w s i s s k e t n o k n a l a n e g n e p h a l a d
a mencermat ikonteks
r o t k a f i l a n e g n e
m -fakto r yang berpotens i mendukung atau
n a k a u r u G . a y n i m a l a i d n a k a g n a y n a r a j a l e b m e p s e s o r p t a b m a h g n e m
n a g n e d u ti a y a w s i s i ri d i r a d a y n n a r a j a l e b m e p s e s o r p i a l u m e m
h a m e
m am i dunia siswa termasuk cara-cara hidup keluarga dan
, l a i s o s n a n a k e t a g u j n a d , t a d a n a d n a a y a d u b e k , a y n n a g n u k g n il
g n a y n i a l l a h n a d , a y n r a ti k e s i d i d a jr e t g n a y i m o n o k e , a m a g a , k it il o p
k i a b g n a y h a r a e k a y n i h u r a g n e p m e m n a d a w s i s a i n u d i h u r a g n e p m e m
k u r u b n a
d .Hal i n idilakukan karena siswaadalah subjek yang akan
n a g n a b m e k r e p i a p a c n e m k u t n u g n u k u d i d n a d , g n o r o d i d , g n a t n a ti d
u r u g u t n a b m e m n a k a i n i s k e t n o k n a m a h a m e P . h u t u g n a y i d a b ir p
a w s i s i n k a y , s a ti l a u k r e b g n a y r a j a l e b a n a s a u s n a k a t p i c n e m m a l a d
e m h i b e l n a k
a maham ibahwa orang lain merupakan teman sejat i
.r a j a l e b m a l a d
s k e t n o
K -kontek syangpelrudipaham iolehguru:
)
1 Kontek skehidupannyatas iswa
, a g r a u l e k p u d i h a r a c i t u p il e m g n a y a w s i s a t a y n n a p u d i h e K
n a m e
t -teman , kelompok sebaya , keadaan sosial-ekonomi ,
a n e s e
k ngan, l embagapendidikan ,suasanakebudayaan atau yang
. a w s i s n a k i g u r e m u a t a n a k g n u t n u g n e m k a p m a d r e b g n a y n i a l
a r a p g n o r o d n e m m a l a d g n it n e p n a d a n u g r e b g n a d a k , u ti n i a l e S
r o t k a f s a t a i s k e lf e r e b a w s i
s -fakto rkontekstua lyangmerekaalam i
i l a h a n a m i a g a b n a
d tu mempengaruh isikap, t anggapan ,penliaian
)
2 Pengeritan-pengeritan yang dibawa siswa keitka memula iprose s
r a j a l e b
i d u t s i r a d h e l o r e p a w s i s g n a y n a m a h a m e p n a d n a it r e g n e P
s k e t n o k n a k a p u r e m a w s i s p u d i h n a g n u k g n il i r a d u a t a a y n m u l e b e s
j a l e
b a ryang haru sdiperhaitkan .Selain tiu ,perasan ,sikap ,dan i
a li
n -nlia iyang para siswa miilki t ermasuk kontek snyata prose s
. a k e r e m r a j a l e b
)
3 Kontek s sosio-ekonomi , po ilitk , kebudayaan , kebiasaan kaum
n i a l n a d , a s s a m a i d e m , a m a g a , a d u
m -lain merupakan ilngkungan
a w s i s n a g n a b m e k r e p i h u r a g n e p m e m t a p a d g n a y a w s i s p u d i h
g n a y a w s i s a y n l a s i M . n i a l g n a r o n a g n e d a y n n a g n u b u h m a l a d
a w s i s n a p a r a h a d a p k a p m a d r e b n a k a h a d n e r a y n i m o n o k e s u t a t s
s a ti v it a e r k n a k g n a b m e g n e m m a l a d n a d i d u t s m a l a d l i s a h r e b k u t n u
a b e b a r a c e s a w s i
s smenjadit erhamba.t
)
4 Stiuasis ekolaht empa tprose sbelaja rmengajart ejradi
h e l o i h u r a g n e p i d t a g n a s n a k i d i d n e p s e s o r p n a li s a h r e b e K
a y n s u r a h e s h a l o k e S . fi s u d n o k t a fi s r e b g n a y h a l o k e s i s a u ti s
l a r o m n a g n a b m e g n e p t a p m e t i a g a b e s h i b e l n a it a h r e p n a k ir e b i d
e p n a
d mbentukan reilgiu s siswa . secara konkret , unsur-unsu r
u t u m a d a p n a it a h r e p m a l a d n a k d u j u w i d t a p a d h a l o k e s a n a s a u s
n a a g r a h g n e p n a d n a it a h r e p , n i a l g n a r o n a a y a c r e p e k , k i m e d a k a
a h a s u , li d a n a d r u j u j a r a c e s a m a s e s n a k u k a lr e p m e m , a m a s e s a d a p
a j n e m a w s i s u t n a b m e
r u s n u a p n a T . a y n n a m i n a d l a r o m l a h m a l a
d -unsu r tersebu t
a n e r a K . h a m e l e m n a k a n a r a j a g n e p n a d n a k i d i d n e p s a h k n a t a u k e k
n a k a p u r e m a w s i s n a d u r u g a r a t n a n a t a b a h a s r e p n a d n a a y a c r e p e k
o g a d e P a m g i d a r a P g n a j n u n e m g n a y t a r a y s a r
p g iRelfekit.f
m a l a d u r u g a r a p u t n a b m e m t a g n a s n a k a u ti s k e t n o k n a m a h a m e P
. n a r a n e b e k n a d s a ti s it n e t u a h e l o n a k ir i c i d g n a y n a g n u b u h n a k a t p i c n e m
a w s i s , i d a jr e t i a g r a h g n e m g n il a s n a d i a y a c r e p m e m g n il a s a n a s a u s a k i J
m e t n a k a p u r e m n i a l g n a r o a w h a b i m a l a g n e m n a k
a an sejat idalam prose s
a l e b s e s o r p h a l u ti i tr e p e s a n a s a u s m a l a D . r a j a l e
b ja rakan bejralan l anca r
.s a ti l a u k r e b s u g il a k e s
.
b Pengalaman
m a l a d l a h u t a u s e s m a y n e g n e m “ i tr a r e b n a m a l a g n e p s u it a n g I i g a B
( ” n it a
b Paradigma Pedagog i Re lfekit,f 2010) . Pengalaman yang
didapats iswa( fakta ,pengeritan ,asas )akandianailsi sdandinliaii de
-p a h a T . a y n a n k a m i a g r a h g n e m n a d i m a h a m e m h i b e l k u t n u a y n e d i
m a l a d g n it n e p t a g n a s g n a y p a h a t n a k a p u r e m n a m a l a g n e p
m a l a d k i a b i a p a c i d g n a y i s n e t e p m o k n a i a p a c n e p t a k g n it n a k u t n e n e m
o k k e p s
a gntifi ,psikomoto irk ,maupun afektfi .Selain tiu ,tahap in i
g n a y i s k a n a d i s k e lf e r p a h a t i g a b r a s a d u a t a n a h a b i d a j n e m a g u j
. n a m a l a g n e p p a h a t ir a d n a t u j n a l e k n a k a p u r e m
n a g n e d a y n it r a a m a s n a m a l a g n e p , n a r a j a l e b m e p m a l a D
c n e R m a l a d u a t a , r a j a l e b n a m a l a g n e
i n i s i d n a m a l a g n e P . n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k n a g n e d t u b e s i d ) P P R (
i a p a c n e m k u t n u a w s i s i m a l a i d g n a y r a j a l e b n a m a l a g n e p h a l a d a
k a j a i d n a k a a w s i s , i n i p a h a t m a l a D . n a k p a t e ti d h a d u s g n a y n a u j u t
n ir i d a d a p r a g a r a j a l e b i r e t a m i m a l a d n e
m ya terbangun pemahaman
t u b e s r e t n a m a h a m e p n a g n e d t i a k r e t fi ti s o p p a k i s n a k h u b m u n e m n a d
i r a d l a s a r e b a w s i s i r a j a l e p i d n a k a g n a y n a m a l a g n e P . ) n a li p m a r e t e k (
n a m a l a g n e P . g n u s g n a l k a d it n a m a l a g n e p n a d g n u s g n a l n a m a l a g n e p
m u k it k a r p , i s u k s i d t a a s t a p a d i d g n u s g n a
l , kegiatan ilnta s alam ,
n a k g n a d e S . a y n i a g a b e s n a d , a g a r h a l o i r a d n a i g a b l i b m a g n e m
n a k r a g n e d n e m u a t a a c a b m e m t a w e l a s i b g n u s g n a l k a d it n a m a l a g n e p
m li f n o t n o n e m n a k h a b u a t
a .Sesuatu ha lyangsiswabacadandenga r
a n ij a m i g n a s g n a r e m k u t n u u r u g g n a t n a ti d n a k
a s idan indera siswa ,
h u g n u s n a g n e d t a p a d a k e r e m a g g n i h e
s -sungguh memasuk i
n a k u k a li d t a p a d i n i n a t a i g e K . ir a j a l e p i d g n a d e s g n a y n a a t a y n e k
e d o t e m n a g n e
d role playing , pemakaian audio visual , dan
g a b e
s ainyayangdapa tmembantu.
e p n a k t a b il e m g n a y n a r a j a l e b m e
P ngalaman akan membua tsiswa
t a u b m e m n a k a g n a y u k u b a d a p u k a p r e t u l a l e s k a d it k u t n u
a w s i s i p a t e t , n i k s i m n a d f it a e r k k a d it n i k a m e s a w s i s n a u h a t e g n e p
r a j a l e b n a m a l a g n e p g n u s g n a l i m a l a g n e m u p m a m a g u j s u r a h
P P n a k p a r e n e m n a g n e d r a j a l e b n a m a l a g n e P . a y n h u g g n u s e
s R akan
u k u b a d a p a y n n a g n u t n a g r e t e k i r a d i ri d n a k s a p e l e m a w s i s t a u b m e m
n a r a j a l e
a y a d n a d i d u b , l a k a h u t n e y n e m g n a y r a j a l e b n a m a l a g n e p n a h a b
a j a l e p u k u b a d a p g n u t n a g r e t u l a lr e t a w s i s a k ij a n e r a K . a y n l a y a h
k ran ,
n a d n a k i s k e lf e ri d u p m a m n a k a k a d it a w s i s r a j a l e b n a m a l a g n e p a k a m
.t u b e s r e t n a m a l a g n e p i r a d i s k a n a k p a r e n e m m a l a d a l u p t il u s n a k a
.
c Relfeksi
m a l a d g n it n e p g n a y r u s n u n a k a p u r e m i s k e lf e
R Paradigma
a g n e p a r a t n a g n u b u h g n e p i d a j n e m a n e r a k , fi t k e lf e R i g o g a d e
P laman
. n a k a d n it n a
d Aga rpengalaman belaja ryang diperoleh siswa dapa t
k a m r e
b na maka pelru drie lfeksikan .Tujuan dar ikegiatan relfeks i
g n a y a p a i r a d i k i k a h i a li n p a k g n a n e m u p m a m a w s i S ) a h a l a d a
n a u h a t e g n e p r u s n u r a t n a n a ti a k r e t e k n a k u m e n e M ) b ; ir a j a l e p i
d dan
i s a k il p m i i m a h a m e M ) c ; a y n s a ti l a e r n a g n e d n a u h a t e g n e p a r a t n a
n a k u m e n e m a n u g a y n b a w a j g n u g g n a t h u r u l e s n a d n a u h a t e g n e p
k i a b a w s i s i n a r u n i t a h k u t n e b m e M ) d n a d ; n a s a b e b e k n a d n a r a n e b e k
a d p a k i s , i a li n , n a n i k a y e k l a h m a l a d u
ti n seluruh cara bernala r
k e r e m a .
”Istliah relfeks idipaka idalam arit :menyimak kembal i penuh
e d i , n a m a l a g n e p , u t n e tr e t i d u t s n a h a b n a it a h r e
p -ide ,usul-usul ,atau
. m a l a d n e m h i b e l a y n a n k a m p a k g n a n e m t a p a d a y a p u s n a t n o p s i s k a e r
l a d a n k a m n a k l u c n u m e m g n a y s e s o r p u t a u s h a l a d a i s k e lf e r i d a
J am
i w a i s u n a m n a m a l a g n e
p ” (Paradigma Pedagog iRelfektfi ,2010:54) .
. i s k e lf e r e b k u t n u n a s a b e b e k i r e b i d a w s i s n a d , a y n r a j a l e b n a m a l a g n e p
g n a d n a p t u d u s i r a d a y n n a m a l a g n e p n a k g n a b m it r e p m e m a w s i S
m n a d i d a b ir
p anusiawi ,dengant ujuanaga rsiswamampumemaham i
i s k a e r i u h a t e g n e m , k i a b h i b e l a r a c e s i r a j a l e p i d g n a y n a r a n e b e k
a y n a n k a m n a k u m e n e m u p m a m a w s i s r a g a , i m a l a i d g n a y n a a s a r e p
a n a m i a g a b a tr e s a y n ir i d a p a i s i m a h a m e m i a l u m n a d i ri d n e s i ri d i g a b
p a d a h r e t a y n p a k i
s orang lain .Ada kemungkinan siswa yang telah
i s k e lf e r e
b itdakmenunjukkanperubahankearahperkembangan .Ha l
k u t n u n a g n a b m e k r e p f a r a t m a l a d u r a b a w s i s a n e r a k i d a jr e t a s i b i n i
n a k m a n a n e m h a d u s u r u g g n it n e p g n a y , i p a t e t n a k A . a s a w e d i d a j n e m
p u d i h e k " h i n e b
" an ke dalam dri isiswa dan benih tiu past iakan
. a y n t a a s a d a p h u b m u t
n a s u t u p e k a d a p a r a u m r e b s u r a h n a i s a n g I i g o g a d e P m a l a d i s k e lf e R
, n a k a s a r a w s i s g n a y l a h a l a g e s n a k u k a l e m k u t n u t a u k g n a y d a k e t n a d
k li s a h g n e m a y n a h u a l a k h a t n e m i d a j n e m n a g n a j i s k e lf e r n a
d an
n a m a l a g n e p n a k a n e r a k i d i n i l a H . fi t k e f a i s k a e r n a d n a m a h a m e p
a w s i s i ri d a d a p n a h a b u r e p n a k ir e b m e m n a d f it i s o p t a fi s r e b s u r a h
. h u t u g n a y i d a b ir p i d a j n e m a g g n i h e s
.
d Tindakan
, i s k e lf e r a d a p i t n e h r e b a y n a h k a d it n a i s a n g I i g o g a d e P a m g i d a r a P
ir a d u rt s u j i p a t e
t relfeks i tiu diharapkan siswa terdorong untuk
s u r a h n a m a l a g n e p i r a d a l u m r e b g n a y i s k e lf e R . a y n n a k a n a s k a l e m
d u j u w m a l a d u r a b g n a y n a m a l a g n e p s a ti l a e r a d a p r i h k a r e b
p n a d u j u w r e P . n a k a d n it u a t a p a k i s n a li b m a g n e
p engalaman baru
.i s k a t u b e s i d g n a y h a li n i
n a k a d n it n a g n e d d u s k a m i d g n a y , n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a D
k u t n u i t a h n a d n a ri k i p n a g n e d n a r a j a l e b m e p l i s a h i a n k a m e m h a l a d a
a w s i s a k i J . a t a y n n a p u d i h e k m a l a d a y n n a u h a t e g n e p n a k d u j u w e m
n a li s a h r e b e k i m a l a g n e m t u b e s r e
t atau kegagalan ,maka ia akan
a d a p e k n o h o m e m u a t a r u k u y s r e b k u t n u n a h u T a d a p e k i l a b m e
k -Nya
.i g a l k i a b h i b e l i d a j n e m a y n a u m e s r a g a
.
e Evaluas i
f it k e lf e r i g o g a d e p s i s a b r e b g n a y n a r a j a l e b m e p i r a d r i h k a r e t p a h a T
a t n a m e m k u t n u n a k u k a li d i n i p a h a T . i s a u l a v e h a l a d
a u kemajuan
a r a c e s a w s i s i d a b ir p n a k u t n e b m e p n a u j a m e k i a li n e m n a d k i m e d a k a
k u t n u i s a u l a v e t a l a n a k a p u r e m n a ij u u a t a , n a g n a l u , s e T . h u r u l e y n e m
i a s a u k i d h a d u s n a u h a t e g n e p h u a j a p a r e b e s r u k u g n e m u a t a i a li n e m
a h n i a l k a d it g n a y , h e l o r e p i d h a d u s n a li p m a r e t e k n a
d li n imerupakan
. i s a u l a v e i r a d l i s a
h Hasi levaluasii n iakanmenjad iumpanbailkbag i
k u t n u t a a f n a m r e b i n i i s a u l a v e l i s a h , a w s i s i g a B . a w s i s n a d u r u g
n a k a p u r e m u r u g i g a b n a k g n a d e s , a y n r a j a l e b a r a c i k i a b r e p m e m
e b m e p e d o t e m n a d a r a c i k i a b r e p m e m k u t n u n a k u s a
m lajaran yang
k e p s a m a l a d n a k u k a li d i s a u l a v e , n a i s a n g I i g o g a d e p m a l a D
a r a c e s n a k u k a li d n a k a i s a u l a v E . n a a i s u n a m e k k e p s a n a d s i m e d a k a
n a k it a h r e p m e m a w s i s n a d u r u g g n o r o d n e m k u t n u k i d o ir e p
n a k a d n it n a d p a k i s , n a u h a t e g n e p n a g n a b m e k r e
p -itndakan yang
p i s n ir p n a g n e d s a r a l e
s menandwomenf o randwtihother.
.
3 C -iir cri iPPR
ir i c i a y n u p m e m f it k e lf e R i g o g a d e P a m g i d a r a
P -cri i kha s sesua i
( ti u s e J n a k i d i d n e p n a g n e
d ParadigmaPedagog iRelfektfi ,2010:66 )yatiu:
.
a Paradigma Pedagog i Relfekit f dapa t dtierapkan kepada semua
. m u l u k ir u
k Paradigma in i itdak menuntu ttambahan apapun selain
a g n e m a ti k a r a c a d a p u r a b n a t a k e d n e
p jarkan mata pelajaran yang
. a d a
.
b Paradigma Pedagog i Relfekit f fundamenta l untuk prose s belaja r
a r a d a p n a k p a r e ti d t a p a d t u b e s r e t a m g i d a r a P . r a j a g n e
m nahakademik
n o n n a
d -akademik( KegiatanEksrtaku irkule,rOlahRaga ,Rertet ,dan
) a y n i a g a b e
s . Dalam bidang stud i tetrentu (Sejarah , Matemaitka ,
K n a d , a k i s i F , a rt s a S , a s a h a
B esenian) ,paradigmai n idapa tdjiadikan
n a r a j a g n e p n a k p a i s r e p m e m m a l a d n a u d n a p i a g a b e
s ,memiilh bahan
n a t a i g e k n a
d -kegiatan lainnya . Paradigma in i dapa t membantu
i d u t s g n a d i b u t a u s a r a t n a n a g n u b u h n a k u m e n e m k i d i d a tr e s e p
n a k a g a r u t a y n e m u t n a b m e m t a p a d u ti n i a l e s , n i a l i d u t s g n a d i b n a g n e d
r a j a l e p i d h a d u s u l u h a d g n a y n a g n e d k i d i d a tr e s e p i d u t
u t n a b m e m n a k a r a j a g n e m r a j a l e b n a t a i g e k m a l a d i n i a l o p i r a d r u t a r e t
. k a d n it r e b m u l e b e s u l u h a d i s k e lf e r e b n a a s a i b e k n a k u t n e b m e p
.
c Paradigma Pedagog i Relfekit f menjamin para pengaja r menjad i
a p u t n a b m e m n a k a i n i a m g i d a r a P . k i a b h i b e l g n a y r a j a g n e
p ra
g n a y n a t a i g e k n a n u s u s n u p u a m i r e t a m i s i a y a k r e p m e m r a j a g n e p
a r a p t u t n u n e m s a r e k h i b e l a h a s u r e b n a k a r a j a g n e p a r a P . n a k r a j a i d
b a w a j g n u g g n a tr e b h i b e l i d a j n e m n a d f it k a h i b e l r a j a l e b k u t n u a w s i s
r a j a g n e p a r a p u t n a b m e m i n i a m g i d a r a P . i d u t s l i s a h p a d a h r e t
memoitvas i para siswa untuk menghubungkan apa yang mereka
. a k e r e m n a m a l a g n e p m a l a d i r a j a l e p
.
d Paradigma Pedagog iRelfekit fmemp irbadikan prose sbelaja r dan
g n a y a p a i r a d i tr a n a d a n k a m n a k i s k e lf e r e m a w s i s g n o r o d n e m
a k a a w s i s p u d i h m a l a d n a m a l a g n e P . ir a j a l e p i
d n membantu mereka
a tr e s r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p m a l a d s it ir k h i b e l i d a j n e m
a w s i s g n a y n a m a l a g n e P . r a j a l e b m a l a d a w s i s i s a v it o m n a k t a k g n i n e m
r a j a g n e p n a g n u b u h a t p i c r e t r a g a i d a b ir p h i b e l n a k i s k e lf e ri d h e l o r e p
.t a k e d h i b e l g n a y a w s i s n a d
.
e Paradigma Pedagog i Relfekit f menekankan marta sosia l belaja r
g n a y a m a s a jr e k g n o r o d n e m s u r a h r a j a g n e p a r a P . r a j a g n e m n u p u a m
. a w s i s a r a p a r a t n a f it k e lf e r g o l a i d a tr e s n a m a l a g n e p i g a b r e b n a d t a r e
g n a y n a t a i g e k h a r a e k u j a m k a r e g r e b k u t n u a w s i s g n o r o d n e m a tr e s
i g a b k i a b k a p m a d r e
b hidup orang lain .Pengalaman yang pailng
r a t n a g n e m u l a l e s s u r a h i s k e lf e R . n i a l g n a r o a m a s r e b n a m a l a g n e p
. n i a l g n a r o p u d i h i a g r a h g n e m n i k a m k u t n u a w s i s
.
4 PengembanganPendidikanMelalu iPPR
n a p a r e n e
P PPRdapa tmembantuperkembanganpendidikanbudaya
o c i d s u r e t h i s a m g n a y n a n i k g n u m e k a p a r e b e B . t a k a r a y s a m i d a d a g n a
y ba
( t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a t u j n a l h i b e l n a k g n a b m e k i d n a
d Tim Redaks i
s u i s i n a
K ,2008:45) :
.
a Budayaanitkorupsi ,anitkekerasan ,an itperusakanl ingkungan.
u t a s i n i a y a d u b n a k h u b m u n e m k u t n u h u p m e ti d t a p a d g n a y a y a p U
.t u k ir e b i a g a b e s a y n l a s i m , u t a s r e p
)
1 Anitnyontek≈anitkorupsi
n a k u k a li d t a p a d a w s i s a d a p i s p u r o k it n a a y a d u b n a k h u b m u n e M
n a g n e d i s p u r o k h a l a s a m s a h a b m e m k a j a i d a w s i s a r a c n a g n e d
g n a y a p a i s , a y n k a p m a d , a y n n a i d a j e k , a y n l a s i m n a k g n a c n i b r e p m e m
g n a r o n a a s a r e p , n a k g n u t n u i d g n a y a p a i s , n a k i g u ri
d -orang yang
k r e
t ena imbah negatfinya dan lain-lain . Cara in i kemudian
. a y n i s k a n a k u k a l e m k u t n u a t n i m i d a w s i s n a d n a k i s k e lf e ri d
a y a d u b n a k g n a b m e g n e m n a g n e d n a k ir e b i d t a p a d i s p u r o k it n A
h a l a d a u r u g h e l o n a k u k a li d a s i b g n a y i g e t a rt S . k e t n o y n it n a
c a w u a t a a n a s a u s a y n n a k a t p i c i
d ana (sebaga ikonteks )bahwal ebih
k i a
b beke jrasendri idairpadamenyontek .Bliaadasiswakedapatan
