i
SELF-MANAGEMENT DENGAN BIMBINGAN KELOMPOK
UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR
PESERTA DIDIK KELAS VIII MTsN KARANGGEDE
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
OLEH :
ANDRI WAHYANINGRUM
NIM K3110005
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
SELF-MANAGEMENT DENGAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR
PESERTA DIDIK KELAS VIII MTsN KARANGGEDE BOYOLALI TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh :
ANDRI WAHYANINGRUM
NIM K3110005
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan Gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
MOTTO
Belajarlah selagi yang lain sedang tidur, bekerjalah selagi yang lain sedang
bermalas-malasan, bersiap-siaplah selagi yang lain sedang bermain, dan
vii
PERSEMBAHAN
Teriring syukur kepada-Mu Ya Allah, penulis persembahkan karya ini
untuk :
Kedua orang tuaku tercinta
Bapak Sumardi dan Ibu Siti Rohmah.
Dua pelita yang senantiasa memberikan yang terbaik disetiap doanya.
Terimakasih untuk cinta, kesabaran, kasih sayang, pengorbanan,senyum,
tawa, dan motivasi yang tak pernah putus menemani langkahku.
Almamater
FKIP Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan kesempatan
ABSTRAK
Andri Wahyaningrum. SELF MANAGEMENT DENGAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DALAM BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII MTSN KARANGGEDE KABUPATEN BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2017
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan pelaksanaan layanan bimbingan kelompok dengan self management terhadap peningkatan kemandirian belajar peserta didik kelas VIII MTs Karanggede. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen Treatment by Subjects Designs. Pengambilan sampel menggunakan simple random sampling. Subjek pada penelitian ini berjumlah 112 peserta didik kelas VIII. Instrumen pengumpulan data menggunakan skala likert kemandirian belajar. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan rumus t-test dengan memanfaatkan aplikasi SPSS.
Hasil uji t-test menunjukkan nilai t-hitung sebesar 26,941 dan t-tabel sebesar 2,042, sehingga t-hitung > t-tabel. Hasil penelitian menunjukkan self management efektif untuk meningkatkan kemandirian belajar peserta didik. Saran berdasarkan hasil penelitian adalah bahwa perlu penerapan teknik self management pada pelaksanaan bimbingan kelompok di MTs Karanggede agar mampu mendorong pengembangan kemandirian belajar peserta didik.
ix
ABSTRACT
Andri Wahyaningrum. SELF MANAGEMENT WITH GROUP GUIDANCE
EFFECTIVE TO IMPROVE INDEPENDENT LEARNING EIGHTH GRADERS STUDENT IN MTs KARANGGEDE SCHOOL YEAR 2016 / 2017. Skripsi, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, Surakarta. April 2017
The purposes of this study were to determine the effectiveness of the implementation of group guidance and counseling services through self management to improve independent learning eighth graders student in MTs Karanggede.This study is an experimental research with Treatment by Subjects Designs. Sampling technique using simple random sampling. Subjects in this study amounted to 112 students of class VIII. The instrument of data collection using Likert scale learning independence. Analysis of data using t test techniques with SPSS applications.
Results t test showed that value of t calculated = 26,941 and t table = 2,042, so t calculated > t table. Result of the research that self management with group guidance effective to improve independent learning student. Suggestion based on the result of research is that it is necessary to apply self management technique on group guidance implementation in MTs Karanggede in order to be able to encourage the development of student learning independence.
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabil’alamin, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Self-Management dengan bimbingan kelompok untuk meningkatkan kemandirian belajar peserta didik kelas VIII
MTsN Karanggede Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017”. Skripsi ini disusun
sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pedidikan.
Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari
berbagai pihak sehingga skripsi ini dapat terselesaikan, dalam kesempatan ini
penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret atas pemberian izin dalam penyusunan
skripsi.
2. Dr. Asrowi, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
atas izin penyusunan skripsi dan motivasi yang selalu beliau berikan pada
mahasiswa Bimbingan dan Konseling
3. Drs. Mudaris Muslim, M.Psi selaku dosen pembimbing I yang telah dengan
sabar memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Rian Rokhmad Hidayat, S.Pd., M.Pd selaku dosen pembimbing II yang
memberikan bimbingan, saran dan arahan kepada penulis sehingga skripsi ini
dapat penulis selesaikan dengan lancar.
5. Bapak ibu dosen program studi Bimbingan dan Konseling yang telah
membimbing dan mendidik dengan sabar.
6. Kedua orang tua dan keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi yang
xi
7. H. Suwardi, M.Pd selaku Kepala MTs Negeri Karanggede Boyolali yang telah
memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian di MTs Negeri
Karanggede Boyolali.
8. Segenap keluarga besar MTs Negeri Karanggede Boyolali yang telah
membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.
9. Peserta didik kelas VIII MTs Negeri Karanggede Boyolali selaku subjek
penelitian yang telah bekerjasama dalam penelitian ini.
10.Ahmad Jawandi, S.Pd, M.Pd yang sangat sabar dalam membimbing,
membantu, dan senantiasa memberikan motivasi kepada penulis untuk
menyelesaikan penulisan skripsi ini.
11.Sahabat-sahabatku Nia, Linda, Rina, dan teman-teman Bimbingan dan
Konseling, terima kasih atas semangat kebersamaan selama ini.
12.Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan
skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna, oleh karena itu,
saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis
berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan menambah wawasan
bagi pembaca.
Surakarta, April 2017
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ……….. ... iii
1. Tinjauan Kemandirian Belajar ... 9
a. Pengertian Kemandirian Belajar ... 9
b. Ciri-ciri Kemandirian Belajar ……… ... 11
c. Aspek-aspek Kemandirian Belajar ... 13
xiii
e. Keterampilan Kemandirian Belajar ... 15
f. Cara Meningkatkan Kemandirian Belajar ... 17
g. Keuntungan Kemandirian Belajar ... 18
2. Tinjauan Self Management ... 18
a. Pengertian Self Management ... 18
b. Aspek-aspek Self Management dalam Bealajar ... 21
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Self Management dalam Belajar ... 21
d. Ciri-ciri Self Management dalam Belajar………. .. 22
e. Tahap-tahap Self Management ... 22
3. Self Management untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar.. 24
4. Penelitian Terdahulu Yang Relevan ... 24
B. Kerangka Berpikir ... 26
B. Metode dan Rancangan Penelitian ... 30
1. Metode Penelitian ……… 30
G. Validasi Instrumen Penelitian ... 39
1. Uji Validitas ... 39
2. Uji Reliabilitas ... 39
1. Uji Prasyarat ... 40
a. Penyusunan Pedoman Penelitian ... 43
b. Penentuan Subjek Penelitian ... 43
c. Penyusunan Izin Penelitian ... 44
d. Penentuan Jadwal Penelitian ... 44
2. Pelaksanaan Penelitian ……….. .. 44
a. Pengambilan subjek penelitian dan Pretest ... 44
b. Treatment ... 44
c. Rekapitulasi data pretest dan data postest ... 48
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ………. 27
Gambar 4.1 Histogram Kategori Kemandirian Belajar Peserta Didik Pretest. 47
Gambar 4.2 Histogram Kategori Kemandirian Belajar Peserta Didik Postest. 48
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3. 1 Rincian Jadwal dan Pelaksanaan Kegiatan Penelitian ... 30
Tabel 3. 2 Rancangan Penelitian ... 32
Tabel 4. 1 Hasil Analisis Skor Pretest Kemandirian Belajar ... 47
Tabel 4. 2 Hasil Analisis Skor Postest Kemandirian Belajar ... 48
Tabel 4. 3 Rekapitulasi Data Pretest dan Postest ... 49
Tabel 4. 4 Hasil Uji Normalitas Data Pretest dan Postest ... 50
Tabel 4. 5 Deskripsi Data Hasil Pretest dan Postest ... 52
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Pedoman Wawancara ... 66
Lampiran 2 Kisi-kisi Angket Kemandirian Belajar ... 68
Lampiran 3 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrument ... 76
Lampiran 4 Angket Kemandirian Belajar dan Lembar Jawab ... 82
Lampiran 5 Panduan Eksperimen ... 87
Lampiran 6 Lembar Evaluasi ... 101
Lampiran 7 Daftar Subjek Penelitian ... 102
Lampiran 8 Tabulasi Skor Pretest ... 103
Lampiran 9 Tabulasi Skor Pretest ... 104
Lampiran 10 Uji Normalitas ... 105
Lampiran 11 Uji t-test ... 106
Lampiran 12. Daftar Hadir Peserta Didik Try Out Instrument ... 107
Lampiran 13. Daftar Hadir Peserta Didik Pretest ... 109
Lampiran 14. Daftar Hadir Peserta Didik Treatment Pertemuan Pertama ... 111
Lampiran 15. Daftar Hadir Peserta Didik Treatment Pertemuan Kedua ... 113
Lampiran 16. Daftar Hadir Peserta Didik Treatment Pertemuan Ketiga ... 115
Lampiran 17. Daftar Hadir Peserta Didik Postest ... 117
Lampiran 18. Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 119
Lampiran 19. Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 120
Lampiran 20. Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 121
Lampiran 21.Surat Ijin Menyusun Skripsi ... 122
Lampiran 22. Surat Bukti Penelitian ... 123
