I. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA SDLB TUNADAKSA
KELAS: I
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara mengamati [mendengar, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 20 menggunakan media benda-benda di sekitar
4.1 Membilang bilangan asli sampai 20 menggunakan media benda-benda di sekitar
3.2 Mengenal lambang bilangan asli sampai 20 menggunakan
media benda-benda di sekitar
4.2 Menulis lambang bilangan sampai asli 20 menggunakan media benda-benda di sekitar 3.3 Membandingkan dua bilangan
sampai 20 dengan
menggunakan media benda-benda di sekitar
4.3 Mengurutkan bilangan sampai dengan 20 dari bilangan
terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan media benda-benda di sekitar
3.4 Menjelaskan penjumlahan bilangan yang melibatkan
bilangan asli sampai dengan 10 dengan menggunakan media benda-benda di sekitar
4.4 Menyelesaikan masalah penjumlahan bilangan yang melibatkan bilangan asli sampai dengan 10 3.5 Mengenal bangun ruang
dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
4.5 Mengelompokkan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
3.6 Mengenal panjang dan berat dengan menggunakan satuan tidak baku (depa, jengkal, hasta, berat, ringan)
4.6 Melakukan pengukuran panjang dan berat dengan satuan baku dan tidak baku (depa, jengkal, hasta, berat, ringan)
3.7 Membandingkan panjang dan berat suatu benda (lebih berat, lebih ringan) menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek, lebih berat, lebih ringan)
4.7 Mengurutkan panjang dan berat suatu benda
menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek, lebih berat, lebih ringan)
3.8 Mengenal waktu dengan satuan tidak baku (jam)
4.8 Melakukan pengukuran waktu dengan satuan baku (jam)
KELAS: II
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara mengamati [mendengar, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 50 menggunakan media benda-benda di sekitar
4.1 Membilang bilangan asli sampai 50 menggunakan media benda-benda di sekitar
3.2 Mengenal lambang bilangan asli sampai 50 menggunakan media benda-benda di sekitar
4.2 Menulis lambang bilangan asli sampai 50 menggunakan media benda-benda di sekitar
asli sampai dengan 50 menggunakan media benda-benda di sekitar
sampai dengan 50 dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya menggunakan media benda-benda di sekitar
3.4 Menjelaskan penjumlahan bilangan yang melibatkan
bilangan asli sampai dengan 50
4.4 Menyelesaikan masalah penjumlahan bilangan yang melibatkan bilangan asli sampai dengan 50
3.5 Menjelaskan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan asli sampai dengan 50
4.5 Menyelesaikan masalah penjumlahan bilangan yang melibatkan bilangan asli sampai dengan 50
3.6 Mengenal bangun datar menggunakan media benda-benda di sekitar
4.6 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya
menggunakan media benda-benda di sekitar
3.7 Menjelaskan panjang (termasuk jarak) dengan menggunakan satuan baku (cm, m, km)
4.7 Melakukan pengukuran panjang benda di sekitar
dengan menggunakan alat ukur (rolmeter, mistar, roll gulung, jangka sorong)
3.8 Menjelaskan berat dengan menggunakan satuan baku (gram, ons, kilo)
4.8 Melakukan pengukuran berat benda di sekitar dengan menggunakan alat ukur (timbangan gantung, neraca dua lengan, neraca duduk timbangan manual dan digital) 3.9 Mengenal waktu dengan satuan
baku (menit, detik)
4.9 Melakukan pengukuran waktu dengan satuan baku
menggunakan alat ukur waktu (stopwatch, jam tangan, jam dinding)
KELAS: III
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara mengamati [mendengar, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 100 menggunakan media benda-benda di sekitar
4.1 Membilang bilangan asli sampai 100 menggunakan media
benda-benda di sekitar 3.2 Mengenal lambang bilangan asli
sampai 100 menggunakan media benda-benda sekitar
4.2 Menulis lambang bilangan asli sampai 100 melalui benda-benda di sekitar
sampai 100 dengan
menggunakan media benda-benda sekitar
100 dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan
menggunakan media benda-benda sekitar
3.4 Mengenal nilai tempat
penyusun lambang bilangan (satuan dan puluhan)
4.4 Menentukan nilai tempat penyusun lambang bilangan (satuan dan puluhan)
3.5 Menjelaskan penjumlahan bilangan yang melibatkan bilangan asli sampai dengan 100
4.5 Menyelesaikan masalah penjumlahan bilangan yang melibatkan bilangan asli sampai dengan 100 3.6 Menjelaskan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan asli sampai dengan 100
4.6 Menyelesaikan masalah pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan asli sampai dengan 100
3.7 Mengenal sisi-sisi bangun datar 4.7 Mengidentifikasi sisi bangun datar berdasarkan jumlah ruas garis
3.8 Mengenal sudut bangun datar 4.8 Mengidentifikasi sudut bangun datar
3.9 Mengenal waktu dengan satuan baku (hari, minggu, bulan, tahun)
4.9 Menghitung dan
mengkonversikan waktu dengan satuan baku (hari, minggu, bulan, tahun)
KELAS: IV
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara mengamati [mendengar membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah di sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 1.000
4.1 Membilang bilangan aslisampai 1.000
3.2 Mengenal lambang bilangan asli sampai 1.000
4.2 Menulis lambang bilangan sampai 1.000
3.3 Menjelaskan nilai tempat penyusun lambang bilangan
4.3 Menentukan nilai tempat penyusun lambang bilangan
(satuan, puluhan, dan ratusan)
(satuan, puluhan, dan ratusan) 3.4 Menjelaskan penjumlahan
bilangan yang melibatkan bilangan asli sampai dengan 1.000
4.4 Menyelesaikan masalah
penjumlahan yang melibatkan bilangan asli sampai dengan 1.000
3.5 Menjelaskan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan asli sampai dengan 1.000
4.5 Menyelesaikan masalah
penjumlahan yang melibatkan bilangan asli sampai dengan 1.000
3.6 Menjelaskan keterkaitan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan asli sampai dengan 1.000
4.6 Menyelesaikan masalah
keterkaitan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan asli sampai dengan 1.000
3.7 Menjelaskan bangun datar berdasarkan ciri-cirinya
4.7 Menggambar bangun datar 3.8 Menjelaskan simetri lipat pada
bangun datar menggunakan benda konkret
4.8 Mengidentifikasi simentri lipat pada bangun datar
menggunakan benda-benda konkret
3.9 Mengenal lambang bilangan romawi
4.9 Mengubah lambang bilangan asli menjadi lambang bilangan
Romawi dan sebaliknya 3.10 Mengenal nilai mata uang
hingga Rp10.000,00
4.10 Mengurutkan nilai mata uang hingga Rp10.000,00 dan
menunjukkan berbagai
kesetaraan pecahan mata uang 3.11 Mengenal bangun datar yang
dapat disusun membentuk pola pengubinan
4.11 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan
KELAS: V
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara mengamati [mendengar membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah di sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengenal konsep pecahan1⁄2 , 1 3 ⁄ ,1⁄4, 1⁄6, 1⁄8 menggunakan benda konkret/gambar 4.1 Menyajikan pecahan1⁄2 , 1⁄3,1⁄4, 1 6 ⁄ , 1⁄ 8 yang bersesuaian
dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret/gambar 3.2 Mengenal konsep pecahan
menggunakan garis bilangan
4.2 Menggunakan pecahan yang disajikan pada garis bilangan
3.3 Mengenal konsep perkalian sebagai penjumlahan berulang
4.3 Menggunakan operasi perkalian untuk menyelesaikan masalah sehari-hari
3.4 Memahami perbandingan data menggunakan tabel, diagram batang, dan grafik lingkaran
4.4 Membuat tabel, diagram batang, dan grafik lingkaranberdasarkan data yang telah ada
3.5 Memahami konsep penjumlahan dan pengurangan pecahan
4.5 Menghitung hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan
3.6 Memahami konsep operasi pembagian sebagai
pengurangan berulang
4.6 Menggunakan operasi
pembagian untuk menyelesaikan masalah sehari-hari
3.7 Mengenal bangun datar 4.7 Mengidentifikasi berbagai bagun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya
3.8 Menjelaskan bangun ruang (tabung, kerucut, balok, bola)
4.8 Mengklasifikasikan bangun ruang bangun ruang (tabung, kerucut, balok,
bola)menggunakan media benda-benda di sekitar
3.9 Mengenal nilai mata uang hingga Rp100.000,00
4.9 Menggunakan mata uang hingga Rp100.000,00 dalam kehidupan sehari-hari
KELAS: VI
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara mengamati [mendengar membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah di sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami kelipatan persekutuan terkecil (KPK)
4.1 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) 3.2 Memahami faktor persekutuan
persekutuan terbesar (FPB)
4.2 Menentukan faktor
persekutuan terbesar (FPB) 3.3 Mengenal konsep pecahan
desimal
4.3 Mengkonstruksi pecahan biasa menjadi pecahan desimal dan sebaliknya
3.4 Menjelaskan penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pejumlahan dan pengurangan pecahan desimal
3.5 Menjelaskan konsep persen(%) 4.5 Mengkonstruksi pecahan biasa dan pecahan desimal menjadi persen (%)
3.6 Menjelaskan pengukuran suhu (Celsius)
4.6 Menggunakan alat ukur suhu (Celcius)
3.7 Menjelaskan bangun ruang dengan menggunakan media benda-benda yang ada di sekitar
4.7 Mengidentifikasi bangun ruang dengan menggunakan media benda-benda yang ada di sekitar
