PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SAVI ( SOMATIS, AUDITORI,
VISUAL, INTELEKTUAL ) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH MATEMATIKA SISWA SMPN 4 TAMBANG
KABUPATEN KAMPAR
Skripsi
Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
(S.Pd.)
Oleh
EDI WIRO
NIM. 11015101227
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SAVI ( SOMATIS, AUDITORI,
VISUAL, INTELEKTUAL ) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH MATEMATIKA SISWA SMPN 4 TAMBANG
KABUPATEN KAMPAR
Oleh
EDI WIRO
NIM. 11015101227
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
vii ABSTRAK
EDI WIRO, (2014) : Pengaruh Penerapan Pendekatan Savi ( Somatis,
Auditori, Visual, Intelektual ) terhadap Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMPN 4 Tambang Kabupaten Kampar.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah terdapat pengaruh penerapan pendekatan SAVI terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di SMPN 4 Tambang. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “apakah terdapat pengaruh penerapan pendekatan SAVI terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di SMPN 4 Tambang”?
Penelitian ini adalah penelitian Quasi Eksperimen dan desain yang digunakan adalah Pretest-Postest Control Group Design. Dalam penelitian ini peneliti yang berperan langsung dalam proses pembelajaran dan guru sebagai observer. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Tambang sebanyak 324 siswa, sedangkan objek dalam penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa menggunakan pendekatan SAVI ( Somatis, Auditori, Visual, Intelektual ).
Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi, lembar observasi, dan tes. Dalam penelitian ini, pertemuan dilaksanakan sebanyak lima kali pertemuan, yaitu empat kali pertemuan dengan menggunakan pendekatan SAVI ( Somatis, Auditori, Visual, Intelektual ) dan satu pertemuan lagi dilaksanakan posttest. Untuk melihat hasil penelitian tersebut, digunakan uji Chi Kuadrat untuk menguji normalitas data, uji varian untuk melihat homogenitas data, kemudian digunakan rumus tes-t untuk mengetahui hasil penelitian.
Berdasarkan hasil analisis data tersebut, diambil kesimpulan bahwa terdapat pengaruh penerapan pendekatan SAVI terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di SMPN 4 Tambang.
viii ABSTRACT
EDI WIRO, (2014) : Effect of Implementation of SAVI (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual ) Approach towards Mathematical Problem-Solving Ability of Students at State Junior High School 4 Tambang.
This research aims to test whether there is effect of application of SAVI approach towards mathematical problem-solving ability of students at State Junior High School 4 Tambang. Formulation of the problem in this research is "whether there is effect of application of SAVI approach towards mathematical problem-solving ability of students at State Junior High School 4 Tambang.
This research was Quasi Experimental research and design used was Pretest-Postest Control Group Design. In this research the researcher direct role as teachers in the learning process and teacher as observer. Subjects in this study were students of class VIII at State Junior High School 4 Tambang many as 324 people, while the object of this research is ability of mathematics problem solving of students using SAVI approach (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual ).
Collecting data in this research using documentation, observation sheets, and test. In this research, five meetings were held in namely four meetings by using SAVI approach (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual ) and one more meeting posttest. To see the results of this research, Chi Kuadrat test was used to test the normality of data, test Barlett to see the homogeneity of the data, and then used mainly formula-t test to knowing results of research.
Based on the results of these data analysis, it is concluded that there are significant application of SAVI approach towards mathematical problem-solving ability of students at State Junior High School 4 Tambang.
ix ﺺﺨﻠﻣ وﺮﯾو يﺪﯾا ، ) ٢٠١٤ ﻖﯿﺒﻄﺗ ﺮﯿﺛﺄﺗ : ( ﺞﮭﻧ ﺔﯾﺪﺴﺠﻟا و ﺔﯿﻌﻤﺴﻟاو ﮫﯾﺮﺼﺒﻟا ، ﺔﯾﺮﻜﻔﻟا ﻰﻟإ ةرﺪﻘﻟا ﻞﺣ ﻰﻠﻋ ﻲﻓ بﻼﻄﻠﻟ تﺎﯿﺿﺎﯾﺮﻟا ﺔﻠﻜﺸﻣ ﺔﯾﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﻤﻟا ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﻌﺑرأ ﻎﻧﺎﺒﻤﺗ ﻰﻟا ﮫﺳارﺪﻟا هﺬھ فﺪﮭﺗ رﺎﺒﺘﺧا كﺎﻨھ ﺖﻧﺎﻛ اذإ ﺎﻣ ﺮﯿﺛﺄﺗ ﺔﻤﮭﻣ ﻖﯿﺒﻄﺗ ﺞﮭﻧ ﺔﯾﺪﺴﺠﻟا ﺔﯿﻌﻤﺴﻟاو و ﮫﯾﺮﺼﺒﻟا ، ﺔﯾﺮﻜﻔﻟا ﻰﻟإ ةرﺪﻘﻟا ﻞﺣ ﻰﻠﻋ ﻲﻓ بﻼﻄﻠﻟ تﺎﯿﺿﺎﯾﺮﻟا ﺔﻠﻜﺸﻣ ﺔﯾﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﻤﻟا ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﻌﺑرأ ﻎﻧﺎﺒﻤﺗ . ﺔﻏﺎﯿﺻ ﻲﻓ ﺔﻠﻜﺸﻤﻟا ﻮھ ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ " كﺎﻨھ نﺎﻛ اذإ ﺎﻣ ﺮﯿﺛﺄﺗ ﻖﯿﺒﻄﺗ ﺞﮭﻧ ﺔﯾﺪﺴﺠﻟا ﺔﯿﻌﻤﺴﻟاو و ﮫﯾﺮﺼﺒﻟا ، ﺔﯾﺮﻜﻔﻟا ﻰﻟإ ةرﺪﻘﻟا ﻞﺣ ﻰﻠﻋ ﻲﻓ بﻼﻄﻠﻟ تﺎﯿﺿﺎﯾﺮﻟا ﺔﻠﻜﺸﻣ ﺔﯾﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﻤﻟا ا ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟ ﺔﻌﺑرأ "؟ﻎﻧﺎﺒﻤﺗ هﺬھ ﺖﻧﺎﻛ ﺔﺳارﺪﻟا ثﺎﺤﺑﻷا ﺔﯿﺒﯾﺮﺠﺘﻟا ﮫﺒﺷ و ﻢﯿﻤﺼﺗ ماﺪﺨﺘﺳا ﻲﻠﺒﻘﻟا رﺎﺒﺘﺧﻻا يﺪﻌﺒﻟا ﻢﯿﻤﺼﺗ ﺮﯿﻏ .ﺊﻓﺎﻜﻣ ﻲﻓ ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﺚﺣﺎﺒﻟا مﺎﻗ رود ةﺮﺷﺎﺒﻣ سرﺪﻤﻛ و ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﯿﻠﻤﻋ ﻲﻓ ﻢﻠﻌﻤﻟا .ﺐﻗاﺮﻣ ﻮﻀﻌﻛ تﺎﻋﻮﺿﻮﻣ ﻲﻓ ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ بﻼﻄﻟا ﻲھ ﻒﺼﻟا ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻲﻓ ا ﺔﺳرﺪﻤﻟا ﺔﯾﻮﻧﺎﺜﻟ ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﻌﺑرأ ﻎﻧﺎﺒﻤﺗ ﺎﻣ ﻰﻟا ﻞﺼﯾ ٣٢٤ ﺎﺼﺨﺷ نأ ﻦﯿﺣ ﻲﻓ ، ﻦﻣ فﺪﮭﻟا ﻮھ ﺚﺤﺒﻟا اﺬھ ﻢﮭﻓ ﯿﺿﺎﯾﺮﻟا ﻢﯿھﺎﻔﻤﻟا ةرﺪﻘﻠ ﻞﺣ ﻰﻠﻋ ﺔﻠﻜﺸﻣ تﺎﯿﺿﺎﯾﺮﻟا ماﺪﺨﺘﺳا بﻼﻄﻠﻟ ﺞﮭﻧ ﺔﯾﺪﺴﺠﻟا و ﺔﯿﻌﻤﺴﻟاو ﮫﯾﺮﺼﺒﻟا ، ﺔﯾﺮﻜﻔﻟا . ﺘﺧﻻاو ﻖﯿﺛﻮﺘﻟاو ﺔﻈﺣﻼﻤﻟا قاروأ ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﻲﻓ تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻊﻤﺟ ﻢﺗ ،ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﻲﻓ .رﺎﺒ ﺪﻘﻋ ﺲﻤﺧ ﻲﻓ تﺎﻋﺎﻤﺘﺟا ﺔﻌﺑرأ ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ تﺎﺴﻠﺠﻟا ﺞﮭﻧ ﺔﯾﺪﺴﺠﻟا و ﺔﯿﻌﻤﺴﻟاو ﮫﯾﺮﺼﺒﻟا ، ﺔﯾﺮﻜﻔﻟا و ةﺪﺣ ﺮﺜﻛأ يﺪﻌﺒﻟا ﺪﻘﻋ يﺬﻟا عﺎﻤﺘﺟﻻا رﺎﺒﺘﺧﻻا رﺎﺒﺘﺧا ماﺪﺨﺘﺳا ﻢﺗ ،ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﺔﯾؤﺮﻟ . ﻲﺸﺗ ﺔﯿﻌﯿﺑﺮﺘﻟا رﺎﺒﺘﺧﻻ ،تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻦﻣ ﺔﯿﻌﯿﺒط ﺖﻨﯾﺮﻓ رﺎﺒﺘﺧا ﺔﯾؤﺮﻟ ﺲﻧﺎﺠﺗ تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ، ماﺪﺨﺘﺳا ﻢﺛ ﻦﻣو ﺔﻐﯿﺻ ت رﺎﺒﺘﺧا ﺔﻓﺮﻌﻤﻟ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﺔﺳارﺪﻟا . ﻰﻟإ ادﺎﻨﺘﺳا ﻞﯿﻠﺤﺗ ﺞﺋﺎﺘﻧ ،تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا و نأ ﻰﻟإ ﺺﻠﺧ كﺎﻨھ ﺮﯿﺛﺄﺗ ةﺮﯿﺒﻛ ﺞﮭﻧ ﻖﯿﺒﻄﺗ ﺔﯾﺪﺴﺠﻟا ﺔﯿﻌﻤﺴﻟاو و ﮫﯾﺮﺼﺒﻟا ، ﺔﯾﺮﻜﻔﻟا ﻰﻟإ ةرﺪﻘﻟا ﻞﺣ ﻰﻠﻋ تﺎﯿﺿﺎﯾﺮﻟا ﺔﻠﻜﺸﻣ ﻠﻟ بﻼﻄ ﻲﻓ ﺔﯾﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﻤﻟا ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﻌﺑرأ ﺎﺒﻤﺗ ﻎﻧ
iii
PENGHARGAAN
Alhamdulillahirobbil’alamin, terima kasih ya Allah SWT, puji syukur tak henti-hentinya penulis sanjungkan kepada Allah SWT, yang telah memberikan limpahan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat dan salam juga selalu dilantunkan kepada junjungan nabi besar Muhammad SAW, yang telah membawa kita semua dari alam kebodohan menuju alam yang berilmu pengetahuan seperti yang kita sama-sama rasakan pada saat ini.
Skripsi dengan judul“Pengaruh Penerapan Pendekatan SAVI ( Somatis,
Auditori, Visual, Intelektual ) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika Siswa SMPN 4 Tambang Kabupaten Kampar”, merupakan hasil karya ilmiah yang ditulis untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) pada Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis menyadari begitu banyak bantuan dari berbagai pihak yang telah memberikan do’a, uluran tangan dan kemurahan hati kepada penulis. Terutama kepada kedua orang tua penulis yang tercinta yaitu Ayahanda Nahir dan Ibunda Inun yang telah mendidik dan memberikan kasih sayang kepada penulis serta seluruh keluarga besar penulis yaitu abang Amsa dan adik Vika Silvia tercinta. Selain itu, pada kesempatan ini penulis juga ingin menyatakan dengan penuh hormat ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Nazir, M.A. selaku Rektor Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau beserta seluruh jajaran pimpinan universitas dan staf.
2. Bapak Dr. H. Mas’ud Zein, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau dan juga selaku dosen pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikirannya untuk memberikan bimbingan, pengarahan dan nasehat kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.
iv
3. Ibu Dr. Risnawati, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau.
4. Bapak dan ibu dosen, yang telah memberi bekal ilmu yang tidak ternilai harganya selama mengikuti perkuliahan di Jurusan Pendidikan Matematika. 5. Bapak Khusnal Marzuko, S.Pd. selaku Penasihat Akademik yang telah
membimbing dan memberikan pengarahan kepada penulis selama perkuliahan.
6. Dewan Penguji Sidang Munaqasyah yang terhormat.
7. Bapak Syahrul, M.Pd. selaku kepala SMP Negeri 4 Tambang yang telah memberikan izin penelitian kepada penulis.
8. Ibu Della Devita, S.Pd. selaku guru bidang studi matematika kelas VIII SMP Negeri 4 Tambang yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
9. Kepada nenek, etek Rima, etek Inding, etek Isa, kakak ipar yaitu Ida, keponakan yaitu Elga Saputra, dan sepupu yaitu Yanti, Yandi, Yani, dan Nanda yang selalu memberikan keceriaan dan kebahagiaan.
10. Kepada Diyan Oktariyani yang selalu setia mendampingi, memberi dukungan dan semangat yang sangat berarti dalam menjalani penelitian bagi penulis. 11. Kepada Herru Suyanto, S.Pd. dan Marwin yang selalu memberikan dukungan
sarana dan bantuan pemikiran saat penulisan skripsi.
12. Kepada teman teman yang selalu memberikan keceriaan saat bimbingan skripsi yakni Mushbar Rabby Fadhilla, Rusdi Hafiz, Muhammad Ridwan, Addayan Nursyah, Deska Jumadi, Akhlan Surya, Satriadi, Fadri Rahman, Sumaan Ibnu Hajar, Nurjanah Pane, Husnul Khatimah dan lainnya.
13. Sahabat-sahabatku semasa SMAN 1 Lirik khususnya di kelas XII IPA B, antara lain Andika Vionita Noer, Lidya Verawati Tambunan, Yolanda, Meirista, Putri Ramadhani, Rizki, Ogi, Mirzan.
14. Teman-teman, adik-adik tingkat, bapak dan ibu panitia Olimpiade Matematika UIN Suska Riau, khususnya tim soal SMP. Semoga persaudaraan dan kekompakan kita semua dapat terjaga.
v
15. Sahabat-sahabatku yang dipertemukan saat PPL di SMPN 4 Tambang dan yang dipertemukan saat KKN di Desa Domo Kecamatan Kampar Kiri Kabupaten Kampar.
16. Teman-teman di Program Studi Pendidikan Matematika angkatan 2010 khususnya lokal A dan lokal C dan juga rekan-rekan yang telah membantu dan memberikan motivasi selama kuliah di Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Hanya kepada Allah SWT penulis mendoakan segala bantuan, bimbingan, motivasi dan dukungan yang telah diberikan kepada penulis baik dalam perkuliahan maupun dalam penulisan skripsi ini, semoga segala amal ibadah dibalas dengan pahala yang berlipat ganda oleh Allah SWT
Selanjutnya penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih banyak terdapat kekurangan, untuk itu saran dan kritik untuk kesempurnaannya tentu diharapkan.
Demikianlah semoga skripsi ini bermanfaat terutama bagi penulis dan bagi para pembaca.
Pekanbaru, 11 Februari 2014 Penulis,
EDI WIRO
x DAFTAR ISI PERSETUJUAN... i PENGESAHAN ... ii PENGHARGAAN ... iii PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK ... vii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Penegasan Istilah ... 6
C. Permasalahan ... 7
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 8
BAB II. KAJIAN TEORI A. Kerangka Teoretis ... 11
B. Penelitian yang Relevan ... 21
C. Variabel Penelitian dan Konsep Operasional ... 21
D. Asumsi dan Hipotesis... 24
BAB III. METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian... 25
B. Waktu dan Tempat Penelitian ... 26
C. Prosedur Penelitian... 27
D. Populasi dan Sampel ... 29
E. Teknik Pengumpulan Data ... 31
F. Intrumen Penelitian ... 32
G. Teknik Analisis Data... 43
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian ... 48
B. Penyajian Data... 59
C. Pembahasan Uji Hipotesis... 75
D. Keterbatasan Penelitian ... 77 BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan ... 78 B. Saran ... 78 DAFTAR PUSTAKA ... 80 LAMPIRAN-LAMPIRAN
