RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN Kelas/Semester : V/1
Tema : 6. Organ Tubuh Manusia dan Hewan Subtema : 1. Tubuh manusia
PB : 4
Alokasi Waktu : 1 pertemuan A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator PPKn
Kompetensi Dasar :
3.6 Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup.
4.6 Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluanhidup antar daerah untuk menumbuhkan keutuhan nasional.
Indikator :
3.6.1 Memahami karakteristik manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. 4.6.1
Membuatperbandingantentangkarakteristikmanusiasebagaimakhlukindividudanmakhl uksosialdalambentuktabel.
Matematika
Kompetensi Dasar:
3.6 Menentukan hubungan antar satuan kuantitasdalam kehidupan sehari-hari (rim, lusin, kodi).
4.13 Merumuskan dengan kalimat sendiri,membuat model matematika, dan
Indikator :
3.6.1 Menentukan kesetaraan antar satuankuantitas (rim, lusin, kodi).
3.6.2 Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan atau pemecahan soal. 4.13.1 Menerapkan strategi yang tepat untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengankonsep perbandingan, skala, dan hubungan antarsatuan kuantitas.
4.13.2Memeriksa kebenaran jawaban dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep perbandingan, skala, dan hubungan antarsatuan kuantitas.
Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta
sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator
3.1.1Memahami rangkaian teks mengenai aktivitas kehidupan manusia
4.2.1 Melakukan diskusikan secara berkelompok mengenai aktivitas kehidupan manusia. 4.2.2 Membuat tulisan hasil diskusi mengenai aktivitas kehidupan manusia
IPS
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami aktivitas dan perubahan kehidupanmanusia dalam ruang, konektivitas antar ruangdan waktu serta dan keberlanjutannnya dalamkehidupan sosial, ekonomi,
pendidikan dan budayadalam lingkup nasional.
4.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial,ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sumber-sumber yang tersedia
Indikator :
3.1.1 Mengenal aktivitas kehidupan manusia dan perubahannya dalam ruang di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam lingkup nasional.
4.1.1 Menyusun laporan secara tertulis tentang mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional C. Tujuan Pembelajaran
2. Dengan menyelesaikan soal cerita, siswa mampu memecahkan masalah matematika yang melibatkan operasi hitung satuan kuantitas dengan mandiri
3. Dengan mencari informasi dari berbagai sumber, siswa mampu mengetahui faktor yang mempengaruhi perubahan aktivitas manusia dengan rasa ingin tahu
4. Dengan berdiskusi dalam kelompok, siswa mampu mengungkapkan gagasan tentang aktivitas manusia dan perubahan yang terjadi saat ini dengan percaya diri
5. Dengan mengamati gambar banjir, siswa mampu menyebutkan tindakan yang perlu dilakukan terhadap peristiwa tersebut dengan peduli
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari materi pembelajaran)
PPKn : Manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial MATEMATIKA : Konsep perbandingan, skala, danhubungan antar kuantitas Bahasa Indonesia : Teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat
magnet, anggota tubuh
IPS : kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional.
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : Tanya jawab, diskusi, unjuk kerja Pendekatan : Saintifik
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media/Alat : Buku guru, buku siswa, soal latihan berbentuk cerita, konsep tentang perubahan aktivitas manusia, konsep manusia sebagai makhluk individu dan sosial. 2. Sumber :
Susilawati, Fransiska, dkk. 2014. BukuSiswa SD Kelas 5 Tema 6: Organ TubuhManusiadanHewan. Jakarta: KemetrianPendidikandanKebudayaan
Susilawati, Fransiska,dkk. 2014. Buku Guru SD Kelas 5 Tema 6: Organ TubuhManusiadanHewan. Jakarta: KemetrianPendidikandanKebudayaan. G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pembuka
a. Siswa menjawab salam yang disampaikan guru b. Siswa berdoa bersama-sama.
c. Siswa menjawab pertanyaan guru terkait kegiatan yang dilakukan peserta didik pada pagi hari sebelum berangkat sekolah.
d. Kegiatan dimulai dengan mengkomunikasikan kepada siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan.
10 Menit
Kegiatan
Inti a. Guru membacakan cerita yang melibatkan operasi hitung antarsatuan kuantitas. Sambil mendengarkan cerita, siswa bisa melihat ilustrasi gambar yang terdapat di buku siswa.
b. Rasa
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu jawabuntukmenyelesaikanpersoalan yang terdapatdalamcerita.
c. Guru
membimbingsiswadalammenyelesaikanlatihanberupasoalcerita. d. Denganmengerjakansoalcerita,
siswadituntutuntukmengasosiasipemahamanawalnyatentangkon sep, konversi, dan operasi hitung satuan kuantitas.
e. Guru meminta siswa menyampaikan hasil kerjanya di depan kelas dan saling bertukar pendapat dengan siswa lain mengenai langkah-langkah penyelesaian soal
f. Siswa dilatih untuk mencari tahu informasi tentangfaktor yang mempengaruhi perubahan aktivitasmanusia dalam
kehidupannya
g. Siswa bisa menggali informasi dari buku-buku referensi,internet, dan sebagainya.
h. Informasi yang diperoleh dapat dituliskan pada tabelyang tersedia di buku siswa (kegiatan membaca)
i. Guru melakukan tanya-jawab yang mengarahkansiswa untuk menyebutkan aktivitas manusia danperubahan yang terjadi saat ini (kegiatan menanya)
j. Hasil tanya-jawab dapat dituliskan pada tabel yangtersedia di buku siswa
k. Bersama teman sebangku, siswa menggali informasiselengkap mungkin tentang karakteristik manusiasebagai makhluk individu dan sosial
l. Siswa mengumpulkan informasi tersebut untuk
membandingkan karakteristik manusiasebagai makhluk individu dan sosial
m.Dalam kelompok yang terdiri maksimal lima anak, siswa melakukan diskusi untukmembahas contoh teknologi yang dapat merubah aktivitas kehidupamn manusia
n. Siswa mengamati gambar banjir kemudian dibimbing guru untuk menyebutkan perannya sebagai makhluk individu dan sosial dalam menyikapi peristiwa tersebut
Penutup a. Peserta didik barsama-sama guru membuat rangkuman/ simpulan dari kegiatan hari itu.
b. Peserta didik melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa (3 hal yang mereka pelajari pada hari tersebut, bagian yang sudah mereka pahami dengan baik, bagian yang belum dipahami, serta hal apa yang mereka ingin ketahui lebih lanjut).
c. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa.
10 Menit
H. Penilaian
- Kecermatan, ketelitian, dan kemandirian dalam mengerjakan tugas b. Penilaian Pengetahuan :
- Pengetahuan tentang materi dari bacaan
- Pengetahuan tentang contoh-contoh perubahan wujud benda
- Pengetahuan tentang material yang dapat digunakan sebagai bahan membuat topeng.
c. Penilaian Keterampilan :
- Keterampilan dalam menuliskan kembali materi bacaan sesuai dengan pemahamannya
- Keterampilan dalam mencari dan menuliskan informasi ke dalam tabel - Keterampilan mencari dan memilih bahan untuk membuat topeng
Mengetahui
Kepala SDN Rancabentang
Wawan Setiawan , S .Pd . NIP.
Guru Kelas V
Nina Nurhayati, S.Pd. NIP.
Bentuk Instrumen Penilaian
No Nama Siswa
Menulis Informasi Perubahan Wujud Benda Mencari Bahan-Bahan Topeng
P K S P K S P K S
15 16 17 18
Keterangan :
Menulis Informasi (P) adalah aspek pengetahuan Menulis Informasi (K) adalah aspek ketrampilan Menulis Informasi (S) adalah aspek sikap
Perubahan Wujud Benda (P) adalah aspek pengetahuan Perubahan Wujud Benda (K) adalah aspek ketrampilan Perubahan Wujud Benda (S) adalah aspek sikap
Mencari Bahan-Bahan Topeng (P) adalah aspek pengetahuan Mencari Bahan-Bahan Topeng (K) adalah aspek ketrampilan Mencari Bahan-Bahan Topeng (S) adalah aspek sikap
Rubrik Penilaian
a. Rubrik Menulis Informasi Kompetensi yang dinilai:
Pengetahuan siswa tentang operasi hitung antar satuan kuantitas Keterampilan siswa dalam mengaplikasikan pengetahuannya untuk
memecahkanmasalah
c. Rubrikpresentasihasildiskusi..
Bentuklahkelompokterdiriataslima orang anak. Kemudian, diskusikanhal-halberikut.
1. Apasajateknologi yang sudahdapatmerubahaktivitaskehidupanmanusia ?
2. Apakahkamumengenal internet? Bagaimanateknologiseperti internet
SOAL RTL REMIDI
1. Jelaskancaramelakukankoordinasigerakanlengandan kaki padarenanggayabebas! 2. Jelaskancaramelakukanpernapasanpadarenanggayabebas!
3. Sebutkanbahan-bahanutamadalammembuattopeng!
4. Perubahanapakah yang terjadipadaperistiwapembakaransampah? 5. Peristiwaapasajakah yang menyebabkankeseimbanganalamterganggu? PENGAYAAN
1. Apakahbahan–bahanutamadalampembuatantopeng yang sudahkamupelajari, menurutmuadakahbahan–bahan lain yang dapatdigunakandalampembuatantopeng? Sebutkancontohnya!
2. Cobalahcaritahuperubahanfisikadanperubahankimia yang terjadi di dapursewaktuibumumemasak! Padakegiatanapasajakah?
3. Menurutmu apakah yang sebaiknya dilakukan agar keseimbangan alam tidak terganggu?
4. Selainkerusakanpadalapisanozon, kerusakanapasajakah yang
jugamenggangukeseimbanganalam?
