Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : IPA SMK / MAK Kelas/Semester : XI / 3 Alokasi Waktu : 6 minggu x 2 x @ 45 Menit Standar Kompetensi : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi jenis limbah Indikator : • Pengertian limbah sebagai buangan hasil aktifitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar • Macammacam limbah diidentifikasikan berdasarkan sumber yang ada di lingkungan • Limbah dikelompokkan berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dengan benar • Jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata dan dipilah dengan benar I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengidentifikasi jenis limbah II. Materi Ajar : Limbah dan jenisnya III. Metode Pembelajaran : Diskusi dan pengamatan IV. Langkahlangkah Pembelajaran C. Pertemuan pertama

(2)

A. Kegiatan Awal : Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan) untuk penjajakan terhadap beberapa peserta didik, penyampaian topik dan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti : a. Siswa duduk menurut kelompok yang sudah dibentuk sebelumnya. b. Guru memfasilitasi untuk bertanya jawab tentang limbah dan jenisjenisnya. c. Masingmasing ketua kelompok mempresentasikan hasil diskusi, sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan. Guru bertindak sebagai fasilitator. C. Kegiatan Akhir : Menyimpulkan tentang jenisjenis limbah. Salam penutup. • Pertemuan kedua .A Kegiatan Awal : Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan) untuk penjajakan terhadap beberapa peserta didik, penyampaian topik tentang macammacam limbah. B. Kegiatan Inti : Pemberian tugas dengan mengidentifikasikan macammacam limbah berdasarkan sumbernya. C. Kegiatan Akhir : Menyimpulkan tentang macammacam limbah berdasarkan sumbernya. Salam penutup • Pertemuan ketiga : Evaluasi • Pertemuan keempat A Kegiatan Awal : Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan) untuk penjajakan terhadap beberapa peserta didik, penyampaian topik pengelompokan limbah berdasarkan senyawa dan wujudnya.

(3)

B. Kegiatan Inti : Pemberian tugas dengan mengelompokkan macammacam limbah berdasarkan senyawa dan wujudnya. C. Kegiatan Akhir : Menyimpulkan tentang pengelompokkan limbah berdasarkan senyawa dan wujudnya. Salam penutup • Pertemuan kelima A. Kegiatan Awal : Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan) untuk penjajakan terhadap beberapa peserta didik, penyampaian topik tentang jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang. B. Kegiatan Inti : a. Siswa duduk menurut kelompok yang sudah dibentuk sebelumnya. b. Guru memfasilitasi untuk bertanya jawab tentang limbah dan jenisjenisnya. c. Masingmasing ketua kelompok mempresentasikan hasil diskusi, sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan. Guru bertidak sebagai fasilitator. C. Kegiatan Akhir : Menyimpulkan tentang jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang. Salam penutup • Pertemuan keenam : Evaluasi V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat : OHP/LCD Komputer Sumber Belajar : Lingkungan sekolah, Buku pelajaran/modul,

(4)

LKS, Internet. VI. Penilaian : Tes Awal Penugasan Tes tertulis a. Tes Lisan Contoh Tes Lisan Indikator pertama Apakah kalian tahu apa yang disebut dengan limbah? Contoh Tes Lisan Indikator kedua Jelaskan perbedaan antara limbah organik dan anorganik! Contoh Tes Lisan Indikator ketiga Menurut kalian, apakah limbah dapat kita manfaatkan? Contoh Tes Lisan Indikator keempat Sebutkan jenis limbah yang dapat di daur ulang dan tanpa daur ulang! b. Penugasan Contoh soal Penugasan Kelompokkan limbah organik dan limbah anorganik berdasarkan jenis senyawanya, berdasarkan wujud dan sumbernya! c. Tes Tertulis Contoh tes tertulis 1. Jelaskan pengetian limbah! 2. Sebutkan contoh dari limbah organik dan limbah anorganik berdasarkan senyawanya! 3. Apa yang dimaksud dengan limbah yang dapat di daur ulang dan tidak dapat didaur ulang? Penilaian Penugasan a. Ketepatan dalam pengelompokan limbah organik dan anorganik (4) b. Penjelasan dari materi (6)

(5)

(6)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : IPA SMK / MAK Kelas/Semester : XI / 3 Alokasi Waktu : 4 minggu x 2 x @ 45 Menit Standar Kompetensi : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja Indikator : • Jenisjenis polusi dan polutan diidentifikasi berdasarkan keberadaan dan jenis lingkungan kerja. • Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud dan sifatnya dilakukan dengan benar. • Jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata dengan benar. I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengidentifikasi: • jenisjenis polusi dan polutan berdasarkan keberadaan dan jenis lingkungan kerja. • polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud dan sifatnya.

(7)

• jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang. II. Materi Ajar : 1. Jenisjenis polusi dan polutan di lingkungan kerja 2. Cara memanfaatkan polutan III. Metode Pembelajaran : Diskusi dan pengamatan IV. Langkahlangkah Pembelajaran • Pertemuan ketujuh A. Kegiatan Awal : Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan) untuk penjajakan terhadap beberapa peserta didik secara acak, penyampaian topik dan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti : a. Mencari materi tentang jenisjenis polusi dan polutan pada lingkungan kerja, dibawah bimbingan guru. b. Siswa duduk menurut kelompok yang sudah dibentuk sebelumnya. c. Guru memfasilitasi untuk bertanya jawab tentang jenisjenis polusi dan polutan pada lingkungan kerja. d. Masingmasing ketua kelompok mempresentasikan hasil diskusi, sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan. Guru bertindak sebagai fasilitator C. Kegiatan Akhir : Menyimpulkan tentang jenis polusi dan polutan pada lingkungan kerja. Salam penutup • Pertemuan kedelapan .A Kegiatan Awal : Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan) untuk penjajakan terhadap beberapa peserta

(8)

didik, penyampaian topik tentang pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud dan sifatnya. B. Kegiatan Inti : Pemberian tugas dengan mengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud dan sifatnya. C. Kegiatan Akhir : Menyimpulkan tentang Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud dan sifatnya. • Pertemuan kesembilan A. Kegiatan Awal : Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan) untuk penjajakan terhadap beberapa peserta didik secara acak, penyampaian topik jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang. B. Kegiatan Inti : 1. Di bawah bimbingan guru, secara berkelompok siswa melakukan pengamatan polutan di tempat pembuangan sampah (di lingkungan sekolah). 2. Menginventarisasi macammacam polutan yang terdapat di tempat sampah. 3. siswa kembali ke kelas untuk mendiskusikan hasil pengamatan tersebut. 4. Masingmasing kelompok membuat laporan berdasarkan hasil pengamatan menggunakan format laporan yang disediakan. C. Kegiatan Akhir : Siswa menyimpulkan tentang jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang.

(9)

Salam penutup • Pertemuan kesepuluh : Evaluasi V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat : OHP/LCD Komputer Sumber Belajar : Lingkungan sekolah, Buku pelajaran/modul, LKS, Internet. VI. Penilaian : VI. Jenis tes • Tes lisan untuk (untuk tes awal) • Tes perbuatan (proses) • Tes tertulis (untuk tes akhir) VI. Bentuk tes  Pilihan ganda  Uraian Contoh tes lisan : Contoh tes indikator pertama : 1. Apakah yang dimaksud dengan polusi? 2. Sebutkan jenis polutan berdasarkan keberadaan dan jenis lingkungannya! Contoh tes indikator kedua : 1. Sebutkan macammacam polutan yang berbentuk senyawa! 2. Sebutkan macammacam polutan yang berbentuk wujud dan sifatnya! Contoh tes indikator ketiga : 1. Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang polutan tanpa daur ulang! 2. Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang polutan dengan daur ulang! Contoh tes perbuatan (proses)

(10)

Penilaian tes perbuatan ini dilakukan dengan mengadakan pengamatan yang dilakukan peserta didik pada tempat pembuangan sampah di sekolah masing masing! No. _Nama siswa Aspek yang dinilai

Pengetahuan Keterampilan Laporan Sikap

Jumlah K/BK 1 2 3 Keterangan : Pengetahuan/laporan/ sikap : 4 = Amat baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = kurang Keterampilan : 4 = Sangat terampil 3 = Terampil 2 = Cukup terampil 1 = Kurang terampil Contoh tes akhir (tertulis) 1. Apakah yang dimaksud dengan efek rumah kaca? 2. Jelaskan dengan singkat tentang hujan asam! 3. Sebutkan keuntungan dari pemanfaatan ulang polutan dengan daur ulang! 4. Apakah yang dimaksud dengan air sadah? 5. Bagaimana cara menghilangkan kesadahan sementara dan kesadahan tetap? Format laporan praktikum I. Judul percobaan : Jenisjenis polutan di lingkungan sekolah I. Maksud dan tujuan : Mengamati jenisjenis polutan yang ada di lingkungan sekolah III. Alat dan bahan : Alat yang digunakan :

(11)

 Buku tulis  Pulpen Bahan yang diperlukan :  Berbagai macam sampah yang tersedia dilingkungan sekolah. IV. Cara kerja : a) Amati macammacam sampah yang ada dilingkungan sekolah. b) Klasifikasikanlah jenisjenis sampah yang ditemui berdasarkan senyawa dan wujudnya dengan membuat tabel klasifikasi limbah. c) Kumpulkan data tentang klasifikasi sampah yang ditemui. d) Buatlah kesimpulan dari data yang dikumpulkan. V. Pengamatan :

NO. POLUTAN JENIS POLUTAN

ORGANIK NON ORGANIK

KETERANGAN

(12)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : IPA SMK / MAK Kelas/Semester : XI / 4

(13)

Standar Kompetensi : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan Indikator : • Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dideskripsikan dengan benar. • Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya dihubungkan dengan faktafakta yang ada di lingkungan. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah melalui proses pembelajaran, siswa dapat: • Mendeskripsikdampakan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia pada wilayah lingkungan sekitar. • Memahami dampak polusi terhadap kesehatan manusia yang berhubungan dengan faktorfaktor yang ada di lingkungan. II. Materi Ajar : Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan III. Metode Pembelajaran : Diskusi, informasi dan pengamatan IV. Langkahlangkah Pembelajaran C. Pertemuan pertama A. Kegiatan Awal : Pemberian salam, absensi, menanyakan pengertian polusi dan jenisjenis polusi sebagai materi prasyarat, penyampaian topik dan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti : 1. Guru mendeskripsikan dan

(14)

mendiskusikan tentang dampak polusi bagi kesehatan/kualitas hidup manusia. 2. Di bawah pengawasan guru, siswa mengerjakan LKS. C. Kegiatan Akhir : Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan tentang dampak polusi bagi kesehatan/kualitas hidup manusia. C. Pertemuan kedua A. Kegiatan Awal : Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan) untuk penjajakan terhadap beberapa peserta didik, penyampaian topik dan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti : a. Siswa membentuk beberapa kelompok. b. Guru memberikan penjelasan tentang tugas pengamatan dan pengkajian literatur mengenai polusi terhadap kesehatan hidup manusia berdasarkan faktor yang terjadi di masyarakat. c. Secara berkelompok peserta didik berdiskusi untuk mengumpulkan data dan menyusun laporan. d. Guru memfasilitasi pertanyaan siswa C. Kegiatan Akhir : Guru memberikan tugas membuat hasil laporan. C. Pertemuan ketiga A Kegiatan Awal : Pemberian salam, absensi, dan menanyakan kesiapan presentasi kelompok. B. Kegiatan Inti : Masingmasing kelompok melakukan presentasi dan diberikan tanggapan oleh kelompok lain.

(15)

C. Kegiatan Akhir : Dengan dibimbing guru, beberapa siswa diminta memberikan kesimpulan. C. Pertemuan keempat : Evaluasi V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat : OHP/LCD Komputer Sumber Belajar : Lingkungan sekolah, Buku pelajaran/modul, LKS, Internet. VI. Penilaian : VI. Jenis tes • Tes lisan untuk (untuk tes awal) • Tes perbuatan (proses) • Tes tertulis (untuk tes akhir) )2 Bentuk tes  Pilihan ganda  Uraian Contoh tes lisan : Contoh tes indikator pertama : 1. Apakah yang dimaksud dengan polusi? 2. Sebutkan jenis polutan berdasarkan keberadaan dan jenis lingkungannya! Contoh tes perbuatan (proses) Penilaian tes perbuatan ini dilakukan dengan mengadakan pengamatan dan pengkajian literatur mengenai pengaruh polusi terhadap kesehatan manusia dilihat dari sumber polusinya! No. _Nama siswa Aspek yang dinilai

Jumlah K/BK 1

(16)

3 Keterangan : Pengetahuan/laporan/ sikap : 4 = Amat baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = kurang Keterampilan : 4 = Sangat terampil 3 = Terampil 2 = Cukup terampil 1 = Kurang terampil Contoh tes akhir (tertulis) .1 Penyakit apa saja yang ditimbulkan oleh pencemaran udara? .2 Jelaskan tentang pemanasan global! .3 Jelaskan mengenai penyakit minamata! .4 Mengapa eutrofikasi menyebabkan kematian organisme air lainnya? .5 Jelaskan proses terjadinya hujan asam! Format laporan praktikum I. Judul percobaan : Pengaruh polusi terhadap kesehatan manusia dilihat dari sumber polusinya. .II Maksud dan tujuan : Mengamati dan mengkaji Pengaruh polusi terhadap kesehatan manusia dilihat dari sumber polusinya. III. Alat dan bahan : • Buku paket IPA • Sumber bacaan lain : majalah, koran, dll • Buku tulis • Pulpen IV. Cara kerja : .a Bacalah berbagai sumber bacaan yang berkaitan dengan pengaruh polusi terhadap kesehatan manusia.

(17)

.b Klasifikasikan pengaruh polusi terhadap kesehatan manusia berdasarkan sumber polusinya. .c Kumpulkan data tentang klasifikasi pengaruh polusi yang diperoleh. .d Buat kesimpulan dari data yang dikumpulkan. V. Pengamatan : No. Dampak terhadap kesehatan manusia

Polusi udara Polusi tanah Polusi air

(18)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : IPA SMK / MAK Kelas/Semester : XI / 4 Alokasi Waktu : 6 minggu x 2 x @ 45 Menit Standar Kompetensi : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan caracara menangani limbah Indikator : • Beberapa cara penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujudnya dapat dikuasai dengan benar. • Pembuatan kompos dari limbah pasar, limbah rumah tangga dilakukan dengan baik. • Proses daur ulangan kertas dilakukan dengan baik.

• Pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di lingkungan kerja dilakukan dengan baik. • Proses penanganan limbah cair industri pasar dan rumah tangga dilakukan dengan baik. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah melalui proses pembelajaran, siswa dapat: • Menjelaskan cara penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujudnya. • Menjelaskan cara membuat kompos dari limbah padat industri, pasar dan limbah rumah tangga. • Menjelaskan proses penanganan limbah cair industri, pasar dan rumah tangga • Membuat daur ulang kertas. • Membuat model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di lingkungan kerja.

(19)

II. Materi Ajar : Caracara penanganan limbah padat dan cair. III. Metode Pembelajaran : Membaca literatur, diskusi, pengamatan dan praktek IV. Langkahlangkah Pembelajaran • Pertemuan kelima .A Kegiatan Awal : * Pemberian salam, absensi. * Apersepsi menanyakan hasil membaca literatur tentang materi penanganan limbah sesuai dengan sifatnya. B. Kegiatan Inti : * Siswa membentuk beberapa kelompok. * Guru menjelaskan cara penanganan limbah sesuai dengan sifatnya. * Siswa mendiskusikan tentang cara penanganan limbah sesuai dengan sifatnya dari hasil membaca literatur. C. Kegiatan Akhir : *Siswa membuat kesimpulan tentang penanganan limbah sesuai dengan sifatnya dari hasil membaca literatur. * Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Salam penutup • Pertemuan keenam A. Kegiatan Awal : * Pemberian salam, absensi. * Apersepsi untuk menanyakan hasil membaca literatur tentang materi penanganan limbah padat dan cair. B. Kegiatan Inti : * Guru menjelaskan cara penanganan limbah padat. * Siswa mendiskusikan tentang cara penanganan limbahpadat darihasil membaca literatur.

(20)

C. Kegiatan Akhir : * Siswa membuat kesimpulan tentang penanganan limbah padat (pembuatan kompos dan daur ulang kertas). * Siswa diminta membuat perencanaan praktek pembuatan kompos dan daur ulang kertas untuk pertemuan yang akan datang. * Salam penutup. • Pertemuan ketujuh A. Kegiatan Awal : * Pemberian salam, absensi. * Apersepsi (membahas rencana praktek yang ditugaskan minggu lalu). B. Kegiatan Inti : a. Siswa membentuk beberapa kelompok. b. Guru menjelaskan tentang praktek pembuatan kompos dan daur ulang kertas secara singkat. c. Guru memfasilitasi pertanyaan siswa d. Secara berkelompok siswa melakukan praktek pembuatan kompos dan daur ulang kertas. e. Siswa mendiskusikan hasil praktek dengan bimbingan guru C. Kegiatan Akhir : Guru memberikan tugas membuat laporan praktek dan membaca literatur tentang penanganan limbah cair. Salam penutup • Pertemuan kedelapan A. Kegiatan Awal : Pemberian salam, absensi Apersepsi:  Mempersiapkan pertanyaan yang akan diajukan di industri  Mendiskusikan halhal yang harus diamati tentang penanganan limbah industri. B. Kegiatan Inti : Membawa siswa ke industri untuk melihat proses penanganan limbah industri.

(21)

C. Kegiatan Akhir : Dengan dibimbing guru, siswa membuat laporan tentang penanganan limbah di industri. Salam penutup • Pertemuan kesembilan : Evaluasi V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat : OHP/LCD Komputer Sumber Belajar : Lingkungan sekolah/ industri Buku pelajaran/modul, LKS, Internet. VI. Penilaian : .1 Jenis tes : • Tes lisan untuk (untuk tes awal) • Tes perbuatan (proses) • Tes tertulis (untuk tes akhir) 2. Bentuk tes • Pilihan ganda • Uraian • Contoh tes lisan : Contoh tes indikator pertama : • Sebutkan 2 macam limbah! Contoh tes indikator kedua : • Sebutkan cara pembuatan kompos dari sampah kebun! • Sebutkan macammacam polutan yang berbentuk wujud dan sifatnya! Contoh tes indikator ketiga : 3. Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang polutan tanpa daur ulang! 4. Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang poluta dengan

(22)

daur ulang! Contoh tes perbuatan (proses) Penilaian tes perbuatan ini dilakukan dengan mengadakan pengamatan yang dilakukan peserta didik pada tempat pembuangan sampah di sekolah masing masing! No. Nama siswa Aspek yang dinilai

Jumlah K/BK 1 2 3 4 Keterangan : Pengetahuan/laporan/ sikap : 4 = Amat baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = kurang Keterampilan : 4 = Sangat terampil 3 = Terampil 2 = Cukup terampil 1 = Kurang terampil Contoh tes akhir (tertulis) 1. Cara penanganan limbah dengan menambahkan pada limbah B3, sehingga kosentrasi zat racun turun adalah... a. proses mengubah karakteristik dan komposisi limbah B3 b. membuang limbah B3 langsung ke tanah, air, udara, atau darat c. pengenceran d. pengolahan limbah radioaktif e. pengolahan limbah secara alami 2. Jelaskan keuntungan pengolahan limbah padat melalui komposting!

(23)

Format laporan praktikum I. Judul percobaan : Pembuatan kompos dari sampah organik II. Maksud dan tujuan : agar siswa mampu melaksanakan pembutan kompos dari sampah organik yang ada di lingkungan sekolah. III. Alat dan bahan : Alat yang digunakan : • Ember plastik • Pipa paralon • Plastik penutup • Kayu pengaduk Bahan yang diperlukan :  Berbagai macam sampah organik yang tersedia dilingkungan sekolah.  Zat pemicu terjadinya kompos (kompos yang sudah jadi) IV. Cara kerja : a) Masukkan sampah organik ke dalam ember yang tersedia b) Aduk sampah tersebut sampai limat. c) Tambahkan zat pemicu dan aduk hingga rata d) Tutup ember tersebut dengan plastik penutup. e) Diamkan campuran tersebut selama 2 minggu f) Amati perubahan yang terjadi pada sampah organik V. Pengamatan : NO. HAL YANG DIAMATI PERUBAHAN YANG TERJADI KETERANGAN 1 Temperatur

(24)

2 Warna Sampah 3 Ada tidaknya

makhluk hidup

4 Bau