PENGARUH PERSEPSI GAYA KEPEMIMPINAN, MOTIVASI KERJA DAN PELATIHAN TERHADAP KINERJA KARYAWAN TEACHING FACTORY GRADASI SMK NEGERI 11 SEMARANG - Unika Repository

(1)

DAFTAR PUSTAKA

Bhaskara, R. D dan Christine,W. S. 2011. Pengaruh Kepemimpinan Transformasional dan

Kepemimpinan Transaksional terhadap Motivasi Kerja Karyawan PT Indosiar Visual

Mandiri Departemen News .

JURNAL INTEGRA

Vol. 1, No. 2, Desember 2011:

191-206.

Budiwibowo, S. 2014. Pengaruh Gaya Kepemimpinan Transaksional, Transformasional Dan

Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Guru (Karyawan) Di Kota Madiun.

Premiere

Educandum, Volume 4 Nomor 2, Desember 2014, 119-132.

Dale, Margaret A. 2003.

The Art of HRD.Developing Management Skills. Meningkatkan

Keterampilan Manajemen

. Edisi Bahasa Indonesia. Jakarta: PT. Bhuana Ilmu

Populer.

Ghoniyah, M. N. 2012. Peningkatan Kinerja SDM Melalui Kondisi Kerja, Konten Pekerjaan

Dan Pengembangan Karir Dengan Mediasi Motivasi Kerja.

Jurnal Bisnis dan

Ekonomi (JBE)

.Hal. 142

–

152 Vol. 19, No. 2

Hasibuan, H. M. 2001.

Manajemen Sumber Daya Manusia

, Edisi Revisi, Jakarta: Bumi

Aksara

Ilyas Y. 2002.

Kinerja : Teori, Penilain, dan Penelitian

. Jakarta : Pusat Kajian Ekonomi

Kesehatan Masyarakat Universitas Indonesia

Kaswan. 2011.

Pelatihan dan Pengembangan

. Cetakan Satu. Bandung: Alfabeta.

Krisna.A.A.A.N., I Wayan Bagia.,N.I Nyoman Yulianthini.2015.Pengaruh Gaya

Kepemimpinan Transformasional Dan Gaji Terhadap Kinerja Pegawai Pramu bakti.

e-journal Bisma Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Manajemen.

Vol.3

Mangkunegara, A. P. 2000.

Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan

. Bandung : PT

Remaja Rosdakarya.

Manullang dan Marihot Manullang. 2008.

Manajemen Personalia

. Yogyakarta: Gadjah Mada

University Press

Moekijat. 1991.

Latihan Dan Pengembangan Sumber Daya Manusia.

Bandung. PT. Mandar

Mayu.

Munawaroh. 2011. Pengaruh Gaya Kepemimpinan Transformasional dan Transaksional terhadap

(2)

Pramudyo, A. 2010.Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kinerja Dosen Negeri

Dipekerjakan Pada Kopertis Wilayah V Yogyakarta.

JBTI

Vol.1, No.1

Primajaya, D. 2010. Pengaruh Motivasi Kerja Dan Pelatihan Kerja Terhadap Kinerja

Karyawan Pada Pt Pertamina (Persero) Upms Iv Semarang.

Jurnal Ilmu Administrasi

Bisnis.

h :1-14

Rahmawati, S dan Deny, M. 2010.Analisis Gaya Kepemimpinan Manajer dan Supervisor

Berdasarkan Persepsi Karyawan PT Coast Rejo Indonesia Divisi Produksi.

Jurnal

Manajemen dan Organisasi

Vol I, No. 2

Rivai, Veitzhal. 2009.

Manajemen Sumber Daya Manusia Untuk Perusahaan

.

Jakarta : Rajawali Pers

Robbins, Stephen, 2006, “

Perilaku Organisasi

”, Prentice Hall, edisi kesepuluh

Sely Kurniati, Amrizal Rustam, Partini. 2007. Hubungan Antara Persepsi Terhadap

Kecenderungan Kepemimpinan Otoriter Dengan Intensi

Turn Over. Jurnal Ilmiah

Berkala Psikologi.

Vol. 9, No. 2, h: 84-91

Siagian, S. P. 1988.

Pengembangan Sumber Daya Manusia

. Jakarta:PT Gunung Agung.

Siagian, Sondang. 1995.

Teori Motivasi dan Aplikasinya.

PT Rineka Cipta, Jakarta.

Siagian, S. P. 2002.

Kiat Meningkatkan Produktivitas Kerja

. Jakarta: Asdi Mahasatya

Simamora, Henry, 2001.

Akuntansi Basis Pengambilan Keputusan Bisnis

, Jilid

Dua, Cetakan Pertama, Penerbit Salemba Empat, Jakarta.

Simamora, Henry. 2004.

Manajemen Sumber Daya Manusia.

Edisi Ketiga. CetakanPertama.

Bagian Penerbitan STIE YKPN. Yogyakarta.

Simanjuntak. 2005.

Manajeman dan Evaluasi Kinerja

. Jakarta : Fakultas Ekonomi Universitas

indonesia.

Simanjuntak, F. D.dan Ahmad,C. 2012.Pengaruh Kepemimpinan Transformasional

DanMotivasi Kerja Terhadap Kinerja Karyawan PT. PLN (Persero) Cabang Binjai

Wilayah Sumatera Utara.Jurnal SAINTIKOM.Vol. 11/No. 2 / Mei 2012. Hal:79-86.

(3)

Motivasi, Komunikasi Dan Kesejahteraan Terhadap Kinerja Pegawai Dinas

Pendidikan.

Jurnal Manajemen Sumberdaya Manusia

.(4):1 h:47

–

57. Sudarmanto, R. Gunawan. 2005. A

nalisis Regresi Linier Ganda dengan SPSS.

Edisi Pertama.

Cetakan Pertama. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Sunyoto, Danang. 2011.

Analisis Regresi dan Uji Hipotesis.

Yogyakarta: CAPS.

(4)

DAFTAR PERTANYAAN WAWANCARA PRA PENELITIAN

1. Apakah Pemimpin memotivasi Anda untuk melakukan pekerjaan lebih baik

dari apa yang biasa dilakukan, sehingga adanya peningkatan kepercayaan atau

keyakinan diri bawahan yang akan berpengaruh pada peningkatan kinerja

Anda?

2. Apakah pemimpin memberi kesempatan bagi Anda untuk melebarkan batas

dan memiliki kinerja melampai status dan mencapai serangkaian sasaran

organisasi yang sepenuhnya baru?

3. Apakah pemimpin memiliki visi/pandangan yang jauh kedepan, yang

menimbulkan kebanggaan, rasa hormat dan kepercayaan serta meningkatkan

rasa optimis kepada Anda untuk tujuan bersama ?

4. Apakah Pemimpin memperbesar optimisme dan membangkitkan motivasi

anda dalam melakukan pekerjaan dengan memberikan gagasan, inspirasi dan

kegagahan untuk mampu memanfaatkan peluang dengan situasi yang

mengancam serta untuk menyelesaikan tugas yang beresiko tinggi dengan

hasil yang memuaskan ?

5. Apakah Pemimpin merangsang Anda bertindak secara kreatif dan inovatif

dalam menyelesaikan masalah ?

6. Perhatian apa yang diberikan oleh pemimpin kepada Anda?

7. Bagaimana gaya kepemimpinan dari pimpinan anda?

8. Ceritakan dengan singkat dan jelas, apa saja yang memotivasi Anda dalam

dunia pekerjaan Anda, dan membuat Anda nyaman dengan posisi pekerjaan

Anda.?

(5)

SELASA, 30 JUNI 2015 JAM 13.00 WIB

No

Nama

Jawaban Wawancara Pra Penelitian

1. Responden 1 1.ya, berkat motivasi pimpinan saya lebih nyaman dan dapat

bekerja lebih baik.

2.ya, pimpinan memberi kesempatan bagi saya untuk

berekspresi.

3.ya, karena visi misi itulah yang memberikan semangat

kerja saya.

4.ya

5.ya

6.pujian, bonus, kenaikan jabatan, dll.

7.bagus, pimpinan memberikan segala informasi mengenai

apa saja yang berhubungan dengan pencapaian tujuan.

8.posisi jabatan, lingkungan kerja yang baik, teman kerja

yang baik, gaji yang sesuai.

9.ya, karena dengan pelatihan itulah saya dapat mengerjakan

tugas saya secara maksimal.

2. Responden 2 1.tidak, pimpinan suka marah..

2.tidak, pimpinan memberi kesempatan bagi karyawan lain,

saya belum.

3.tidak, saya belum tau

4.tidak, saya belum mendapatkan apa-apa dari pimpinan.

5.tidak

6.tidak ada.

7.saya belum mengenal secara jelas pimpinan saya seperti

apa.

8.saya baru masuk, mungkin gaji yang membuat saya masih

bekerja di sini. Karena saya butuh uang.

9.belum, saya belum pernah mendapat pelatihan.

3 Responden 3 1.ya, kadang-kadang

2.tidak

3.tidak tau

4.pemimpin belum melakukan itu untuk saya

5.tidak

6.tidak ada.

7.saya tidak terlalu dekat, sehingga hubungannya seperti

antara pimpinan dan karyawan..

8.gaji, rekan sekerja yang baik.

9.ya, tapi masih kurang.

(6)

2.ya, dengan memberikan kebebasan berkarya dan potensi

yang dimiliki.

3.ya, mempunyai wacana terobosan dan inovasi-inovasi

terbaru.

4.tidak juga

5. tidak juga

6. bonus lembur.

7.memberikan informasi dalam kaitan dengan organisasi,

akan tetapi tidak semuanya dimengerti, hanya sebagian yang

dimengerti karena cara penyampaian yang kurang jelas

8. teman kerja yang baik, gaji yang sesuai.

(7)

LAMPIRAN

KUESIONER PENELITIAN

PENGARUH PERSEPSI GAYA KEPEMIMPINAN, MOTIVASI KERJA DAN

PELATIHAN TERHADAP KINERJA KARYAWAN

TEACHING FACTORY

_GRADASI

SMK N 11 SEMARANG

Nomor Responden

:...(*)

Hari/tanggal

:...

Panduan pengisian kuesioner

: isilah jawaban dengan memberikan tanda (X) pada kolom pilihan

jawaban di bawah ini dengan sejujur-jujurnya.

I. Identitas responden

Jenis kelamin

:...(L/P)

Lama Bekerja

:....tahun ....bulan...

Alasan Bekerja di TFG:

Posisi Jabatan

:

Pimpinan Unit

:

Pendidikan terakhir

: SMA/SMK/D3/S1/S2

Jenis pekerjaan yang dilakukan:

Pelatihan-pelatihan yang pernah diperoleh:

II. Identifikasi terhadap gaya kepemimpinan, motivasi kerja, pelatihan, dan kinerja

karyawan.

Pada daftar pertanyaan ini, responden diharapkan memberikan tanda (X) pada kolom jawaban

yang dianggap paling tepat menurut responden.

Keterangan :

Simbol dan Kategori

Nilai

SS = Sangat Setuju

5 S = Setuju

4 KS = Kurang Setuju

3 TS = Tidak Setuju

2 STS= Sangat Tidak Setuju

1 No

Pertanyaan

Jawaban

Gaya Kepemimpinan (X1)

SS

S

KS TS STS

1. Karismatik

1. Pimpinan mempunyai visi, menimbulkan

kebanggaan, rasa hormat dan kepercayaan

serta meningkatkan rasa optimis kepada saya.

(8)

3. Pimpinan

memiliki

visi,

menimbulkan

kebanggaan, rasa hormat dan kepercayaan

serta meningkatkan rasa optimis kepada saya

serta tujuan bersama.

2. Motivasi Inspirasional

4. Pimpinan memberikan artikulasi pada saya

tentang apa yang benar dan dirasa penting

dalam kaitannya dengan tujuan bersama.

5. Pimpinan melalui keyakian diri, komitmen,

dan keteguhan menunjukkan visi jauh

kedepan untuk mencapai tujuan .

6. Pimpinan

memperbesar

optimisme

dan

membangkitkan

motivasi

saya

dalam

melakukan pekerjaan dengan memberikan

gagasan, inspirasi dan kegagahan untuk

mampu memanfaatkan peluang dengan situasi

yang mengancam dengan hasil yang optimal.

3. Stimulasi Intelektual

7. Pimpinan selalu merangsang saya untuk

kreatif dengan mempertanyakan asumsi,

menyusun

kembali

pertanyaan

dan

pendekatan yang digunakan terhadap situasi

dengan cara baru.

8. Pimpinan memberi kesempatan bagi saya

untuk berekspresi dan mengembangkan diri.

4. Perhatian Secara Individu

9. Pimpinan melihat dan menghargai saya secara

berbeda-beda,

yaitu

memiliki

kemampuan/prestasi kerja yang unik terhadap

karyawan yang lain.

10. Pimpinan

memberikan

prasarana

dalam

mencapai tujuan dan memberi pekerjaan yang

lebih menantang kepada saya.

X1. Bagaimana gaya kepemimpinan di

Teaching Factory

Gradasi SMK N 11

Semarang?

Variabel Motivasi Kerja (X2)

SS

S

KS TS STS

1. Kebutuhan Untuk Berprestasi

11 Saya bekerja sangat keras untuk terus

meningkatkan kinerja saya.

12 Saya menikmati tantangan yang sulit di

tempat kerja saya.

(9)

bagaimana saya melakukan, dan bagaimana

pekerjaan saya mengalami kemajuan.

14 Saya biasanya menetapkan tujuan yang

realistis. Saya cenderung untuk mencapai

tujuan saya.

15 Saya menikmati kepuasan dari keberhasilan

saya dalam menyelesaikan pekerjaan yang

sulit.

2. Kebutuhan Berafiliasi

16 Ketika bekerja, saya sering mengobrol dengan

karyawan lain tentang hal-hal non-kerja.

17 Penting bagi saya untuk bisa disukai oleh

orang lain.

18 Saya memiliki banyak rekan kerja juga

teman-teman. Saya menikmati menghabiskan

waktu luang saya dengan mereka.

19 Saya menikmati kelompok dan organisasi

tempat saya bekerja.

20 Saya lebih senang kerjasama dengan orang

lain, dibanding kerja sendiri.

3. Kebutuhan Kekuasaan

21 Saya menikmati kompetisi. Saya ingin

menang dalam kompetisi dalam dunia

pekerjaan yang sedang saya lakukan.

22 Saya menikmati menjadi seorang manajer.

Saya suka bertanggung jawab.

23 Jika saya tidak setuju dengan seseorang, saya

membiarkan mereka tahu itu, karena saya

tidak takut perselisihan.

24 Penting bagi saya untuk membuat orang

setuju dengan ide-ide saya.

25 Salah satu tujuan penting saya adalah untuk

lebih mengawasi peristiwa di sekitar saya.

(10)

27. Dengan pelatihan yang pernah didapat,

terjadinya

peningkatan

partisipasi

(peningkatan volume kerja dalam mengejar

target).

28. Saya harus mendapatkan pengetahuan dan

keterampilan sehingga pekerjaan yang saya

dapatkan dapat diselesaikan dengan baik.

29. Dengan pelatihan yang pernah didapat, saya

dapat memahami arahan dari pemimpin dalam

hal tugas dan fungsi sebagai bawahan yang

baik.

30. Dengan pelatihan yang pernah didapat,

keterampilan dan pengetahuan saya menjadi

meningkat dan secara tidak langsung dapat

menekan pemborosan penggunaan bahan

baku.

31. Dengan pelatihan yang pernah didapat,

terjadinya peningkatan keahlian saya dalam

kaitannya dengan pemeliharaan alat-alat

produksi (mesin-mesin produksi).

2. Pengetahuan

32. Dengan pelatihan yang pernah didapat,

memberikan kesempatan kepada saya dalam

mengembangkan kemampuan untuk tahu dan

menyelidiki suatu kerjaan yang baru atau

sementara ditangani.

33. Dengan pelatihan yang pernah didapat,

terjadinya peningkatan bakat (kemampuan)

saya dalam memandang suatu permasalahan

dari berbagai aspek, serta dapat mendapatkan

beberapa fakta penting dalam kaitannya

dengan pemecahan persoalan yang saya

hadapi pada bidang kerja yang sementara di

jalani.

34. Dengan pelatihan yang pernah didapat,

terjadinya peningkatan kemampuan saya

dalam komunikasi.

35. Dengan pelatihan yang pernah didapat,

terjadinya peningkatan tingkah laku saya yang

lebih positif pada perusahaan atau pemimpin

yaitu melalui kinerja yang baik dari saya.

36. Dengan pelatihan yang pernah didapat,

terjadinya peningkatan pola pikir saya yang

lebih baik dan dapat membantu pemimpin

dalam pencapaian tujuan.

(11)

membuat kurangnya pengontrolan yang tidak

penting dan saya lebih mandiri dalam bekerja.

38. Dengan pelatihan yang pernah didapat,

menggugah dan meningkatkan perhatian saya

pada tugas yang ditunjukkan (relevan).

39. Permasalahan

yang

dihadapi

dapat

diselesaikan secara mandiri oleh saya.

40. Memperbaiki moral kerja saya

41. Saya sangat senang dengan segala bentuk

masukan (kritik dan saran) dari karyawan

lain, terlebih pimpinan dimana tempat saya

bekerja.

X3. Apa saja yang saya peroleh selama mengikuti pelatihan dan seberapa besar

manfaatnya?

Variabel Kinerja Karyawan (Y)

SS

S

KS TS STS

1. Kuantitas Kerja

42. Segala bentuk penunjang pekerjaan, yang

meliputi ruangan kerja, alat-alat/mesin-mesin,

dan lain-lainnya, yang ada telah memenuhi

/melengkapi segala proses kegiatan kerja,

sehingga menunjang terselesainya suatu

pekerjaan.

43. Penyelesaian pekerjaan secara cepat dan tepat

ditentukan oleh banyaknya jumlah waktu

kerja yang digunakan dalam menyelesaikan

suatu pekerjaaan.

2. Kualitas Kerja

44. Pelatihan yang pernah karyawan dapat,

membantu karyawan dalam ketepatan kerja

dan terselesainya pekerjaan yang ditugaskan

kepada karyawan.

45. Pelatihan yang pernah karyawan dapat, lebih

menambah kemampuan karyawan dalam

bekerja dan penyelesaiannya.

46. Pelatihan yang pernah didapat, membuat

peningkatan kemampuan karyawan dalam

menganalisis data atau informasi yang

berkaitan dengan keberhasilan perusahaan,

tetapi juga dalam hal melihat suatu ancaman

di bidang kerja karyawan dan pemecahannya

secara mandiri.

(12)

perusahaan.

3. KerjaSama

48.

Terwujudnya kerja sama dengan rekan sekerja

secara baik yang didasari oleh pengetahuan,

keterampilan dan sikap konstruktif yang dimiliki

oleh karyawan dan rekan kerja.

4. Pemahaman Terhadap Tugas

49.

Melalui

pelatihan,

karyawan

mendapatkan

tambahan pengetahuan dan keterampilan serta

memahami tugas dan tanggung jawab yang

sementara atau yang akan dijalani untuk

diselesaikan.

5. Inisiatif

50.

Program pelatihan yang pernah didapat, akan

memperluas wawasan berpikir karyawan dalam

mengambil langkah konkrit untuk menjalankan

tugas-tugas yang sepenuhnya baru dengan hasil

yang optimal.

6. Disiplin

51.

Pimpinan memberi pemahaman kepada karyawan,

memberi

motivasi

dan

mengikutsertakan

karyawan dalam pelatihan, yang menjadikan

karyawan fokus dalam hal kehadiran dan tepat

waktu untuk menyelesaikan tugas kerja yang

semakin meningkat.

7. Kehandalan

52.

Pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh

melalui pelatihan, menjadikan karyawan lebih

bisa dalam hal berkomunikasi secara lisan dengan

semua orang dan dalam kondisi tertentu.

53.

Pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh

melalui

pelatihan,

menjadikan

karyawan

menyelesaikan tugas dan menghasilkan sesuatu

secara optimal atau mendekati standar kinerja.

54.

Dengan pelatihan yang didapat, maka karyawan

dapat memperbaiki diri dan mengembangkan

potensi melalui kursus-kursus atau pelatihan

tambahan yang disesuaikan dengan kebutuhan.

(13)

LampiranUjiValiditas Dan Reliabilitas

1. UjiValiditas Dan Reliabilitas Gaya Kepemimpinan

Correlations

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 total

1 Pearson Correlation 1 .141 .212 .169 .204 .571** .491** .425* .319 .445* .566**

Sig. (2-tailed) .458 .260 .373 .281 .001 .006 .019 .085 .014 .001

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

2 Pearson Correlation .141 1 .120 .338 .115 .056 .335 .023 .295 -.072 .379*

Sig. (2-tailed) .458 .529 .068 .546 .770 .070 .903 .114 .706 .039

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

3 Pearson Correlation .212 .120 1 .611** .876** .640** .387* .577** .280 .178 .737**

Sig. (2-tailed) .260 .529 .000 .000 .000 .035 .001 .134 .347 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

4 Pearson Correlation .169 .338 .611** 1 .628** .609** .110 .525** .377* .400* .722**

Sig. (2-tailed) .373 .068 .000 .000 .000 .563 .003 .040 .028 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

5 Pearson Correlation .204 .115 .876** .628** 1 .697** .457* .645** .338 .256 .785**

Sig. (2-tailed) .281 .546 .000 .000 .000 .011 .000 .067 .172 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

6 Pearson Correlation .571** .056 .640** .609** .697** 1 .458* .812** .530** .704** .888**

Sig. (2-tailed) .001 .770 .000 .000 .000 .011 .000 .003 .000 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

7 Pearson Correlation .491** .335 .387* .110 .457* .458* 1 .568** .442* .046 .629**

Sig. (2-tailed) .006 .070 .035 .563 .011 .011 .001 .015 .809 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

(14)

Sig. (2-tailed) .019 .903 .001 .003 .000 .000 .001 .000 .001 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

9 Pearson Correlation .319 .295 .280 .377* .338 .530** .442* .737** 1 .373* .658**

Sig. (2-tailed) .085 .114 .134 .040 .067 .003 .015 .000 .042 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

10 Pearson Correlation .445* -.072 .178 .400* .256 .704** .046 .587** .373* 1 .562**

Sig. (2-tailed) .014 .706 .347 .028 .172 .000 .809 .001 .042 .001

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

total Pearson Correlation .566** .379* .737** .722** .785** .888** .629** .847** .658** .562** 1

Sig. (2-tailed) .001 .039 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .001

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

(15)

Lampiran Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Variabel Motivasi Kerja

Correlations

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 total

11 Pearson Correlation 1 .212 .398* .166 .361 -.004 .301 .373* .366* .342 -.060 .115 .114 .097 .131 .409*

Sig. (2-tailed) .261 .029 .380 .050 .983 .106 .043 .047 .064 .751 .546 .548 .609 .490 .025

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

12 Pearson Correlation .212 1 .422* .539** .698** .076 .046 .223 .288 .376* .190 .308 -.152 -.242 .053 .454*

Sig. (2-tailed) .261 .020 .002 .000 .689 .810 .236 .123 .041 .315 .098 .423 .197 .780 .012

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

13 Pearson Correlation .398* .422* 1 .467** .457* .143 -.164 .395* .320 .161 .188 .189 .188 .060 .111 .512**

Sig. (2-tailed) .029 .020 .009 .011 .451 .386 .031 .084 .395 .321 .316 .320 .752 .558 .004

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

14 Pearson Correlation .166 .539** .467** 1 .513** .284 .126 .230 -.021 .060 .249 .248 .199 .079 .289 .550**

Sig. (2-tailed) .380 .002 .009 .004 .128 .508 .222 .912 .752 .184 .187 .292 .679 .121 .002

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

15 Pearson Correlation .361 .698** .457* .513** 1 .130 .120 .307 .367* .442* .218 .221 -.022 -.180 -.073 .510**

Sig. (2-tailed) .050 .000 .011 .004 .495 .528 .099 .046 .014 .247 .242 .910 .341 .701 .004

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

16 Pearson Correlation -.004 .076 .143 .284 .130 1 .318 .262 -.053 .006 .379* .546** .561** .341 .548** .640**

Sig. (2-tailed) .983 .689 .451 .128 .495 .087 .163 .779 .976 .039 .002 .001 .065 .002 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

(16)

Sig. (2-tailed) .106 .810 .386 .508 .528 .087 .254 .917 .296 .361 .012 .325 .034 .252 .011

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

18 Pearson Correlation .373* .223 .395* .230 .307 .262 .215 1 .686** .661** .315 .222 .097 .038 .060 .589**

Sig. (2-tailed) .043 .236 .031 .222 .099 .163 .254 .000 .000 .090 .239 .610 .840 .752 .001

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

19 Pearson Correlation .366* .288 .320 -.021 .367* -.053 -.020 .686** 1 .796** .194 .091 -.098 -.136 .056 .409*

Sig. (2-tailed) .047 .123 .084 .912 .046 .779 .917 .000 .000 .305 .633 .606 .473 .769 .025

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

20 Pearson Correlation .342 .376* .161 .060 .442* .006 .197 .661** .796** 1 .155 .204 -.229 -.259 -.129 .396*

Sig. (2-tailed) .064 .041 .395 .752 .014 .976 .296 .000 .000 .414 .281 .224 .168 .498 .031

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

21 Pearson Correlation -.060 .190 .188 .249 .218 .379* .173 .315 .194 .155 1 .564** .504** .372* .285 .639**

Sig. (2-tailed) .751 .315 .321 .184 .247 .039 .361 .090 .305 .414 .001 .005 .043 .127 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

22 Pearson Correlation .115 .308 .189 .248 .221 .546** .452* .222 .091 .204 .564** 1 .578** .295 .341 .721**

Sig. (2-tailed) .546 .098 .316 .187 .242 .002 .012 .239 .633 .281 .001 .001 .114 .065 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

23 Pearson Correlation .114 -.152 .188 .199 -.022 .561** .186 .097 -.098 -.229 .504** .578** 1 .579** .452* .573**

Sig. (2-tailed) .548 .423 .320 .292 .910 .001 .325 .610 .606 .224 .005 .001 .001 .012 .001

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

24 Pearson Correlation .097 -.242 .060 .079 -.180 .341 .389* .038 -.136 -.259 .372* .295 .579** 1 .558** .452*

Sig. (2-tailed) .609 .197 .752 .679 .341 .065 .034 .840 .473 .168 .043 .114 .001 .001 .012

(17)

25 Pearson Correlation .131 .053 .111 .289 -.073 .548** .216 .060 .056 -.129 .285 .341 .452* .558** 1 .552**

Sig. (2-tailed) .490 .780 .558 .121 .701 .002 .252 .752 .769 .498 .127 .065 .012 .001 .002

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

total Pearson Correlation .409* .454* .512** .550** .510** .640** .458* .589** .409* .396* .639** .721** .573** .452* .552** 1

Sig. (2-tailed) .025 .012 .004 .002 .004 .000 .011 .001 .025 .031 .000 .000 .001 .012 .002

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 30 100.0

Excludeda 0 .0

Total 30 100.0

a. Listwise deletion based on all

variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of

Items

(18)

Lampiran Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Variabel Pelatihan

Correlations

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 TOTAL

26 Pearson

Correlation 1 .824

** _.550** _.839** _.092 _.685** _.576** _.370* _.647** _.642** _.674** _.070 _.188 _.037 _.142 _.660** _.734**

Sig. (2-tailed) .000 .002 .000 .628 .000 .001 .044 .000 .000 .000 .713 .320 .847 .454 .000 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

27 Pearson

Correlation .824

** ₁ _.558** _.694** _.007 _.584** _.505** _.582** _.653** _.649** _.598** _-.103 _-.086 _-.067 _.232 _.537** _.639**

Sig. (2-tailed) .000 .001 .000 .971 .001 .004 .001 .000 .000 .000 .590 .652 .726 .218 .002 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

28 Pearson

Correlation .550

** _.558** ₁ _.740** _.023 _.353 _.341 _.182 _.527** _.485** _.592** _-.142 _.262 _.042 _.355 _.445* _.567**

Sig. (2-tailed) .002 .001 .000 .905 .055 .065 .336 .003 .007 .001 .453 .162 .827 .054 .014 .001

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

29 Pearson

Correlation .839

** _.694** _.740** ₁ _-.016 _.642** _.601** _.294 _.506** _.714** _.774** _-.023 _.297 _-.102 _.191 _.586** _.698**

Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .933 .000 .000 .114 .004 .000 .000 .904 .110 .591 .313 .001 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

30 Pearson

Correlation .092 .007 .023 -.016 1 .468

** _.440* _.291 _.149 _-.231 _.075 _.665** _.528** _.633** _.496** _.143 _.494**

(19)

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

31 Pearson

Correlation .685

** _.584** _.353 _.642** _.468**₁ _.820** _.380* _.462* _.435* _.615** _.482** _.535** _.404* _.523** _.623** _.862**

Sig. (2-tailed) .000 .001 .055 .000 .009 .000 .038 .010 .016 .000 .007 .002 .027 .003 .000 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

32 Pearson

Correlation .576

** _.505** _.341 _.601** _.440* _.820** ₁ _.497** _.531** _.497** _.622** _.465** _.492** _.325 _.423* _.584** _.822**

Sig. (2-tailed) .001 .004 .065 .000 .015 .000 .005 .003 .005 .000 .010 .006 .080 .020 .001 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

33 Pearson

Correlation .370

* _.582** _.182 _.294 _.291 _.380* _.497** ₁ _.303 _.292 _.314 _.121 _.101 _.017 _.489** _.274 _.492**

Sig. (2-tailed) .044 .001 .336 .114 .118 .038 .005 .103 .117 .091 .524 .594 .930 .006 .143 .006

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

34 Pearson

Correlation .647

** _.653** _.527** _.506** _.149 _.462* _.531** _.303 ₁ _.583** _.523** _.298 _.319 _.408* _.373* _.527** _.731**

Sig. (2-tailed) .000 .000 .003 .004 .432 .010 .003 .103 .001 .003 .110 .085 .025 .042 .003 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

35 Pearson

Correlation .642

** _.649** _.485** _.714** _-.231 _.435* _.497** _.292 _.583** ₁ _.787** _-.041 _.207 _-.123 _.262 _.636** _.599**

Sig. (2-tailed) .000 .000 .007 .000 .220 .016 .005 .117 .001 .000 .828 .272 .519 .163 .000 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

36 Pearson

Correlation .674

(20)

Sig. (2-tailed) .000 .000 .001 .000 .694 .000 .000 .091 .003 .000 .990 .015 .743 .020 .000 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

37 Pearson

Correlation .070 -.103 -.142 -.023 .665

** _.482** _.465** _.121 _.298 _-.041 _.002 ₁ _.676** _.813** _.484** _.205 _.532**

Sig. (2-tailed) .713 .590 .453 .904 .000 .007 .010 .524 .110 .828 .990 .000 .000 .007 .277 .003

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

38 Pearson

Correlation .188 -.086 .262 .297 .528

** _.535** _.492** _.101 _.319 _.207 _.441* _.676** ₁ _.601** _.689** _.535** _.671**

Sig. (2-tailed) .320 .652 .162 .110 .003 .002 .006 .594 .085 .272 .015 .000 .000 .000 .002 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

39 Pearson

Correlation .037 -.067 .042 -.102 .633

** _.404* _.325 _.017 _.408* _-.123 _.062 _.813** _.601** ₁ _.546** _.152 _.512**

Sig. (2-tailed) .847 .726 .827 .591 .000 .027 .080 .930 .025 .519 .743 .000 .000 .002 .422 .004

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

40 Pearson

Correlation .142 .232 .355 .191 .496

** _.523** _.423* _.489** _.373* _.262 _.422* _.484** _.689** _.546** ₁ _.461* _.680**

Sig. (2-tailed) .454 .218 .054 .313 .005 .003 .020 .006 .042 .163 .020 .007 .000 .002 .010 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

41 Pearson

Correlation .660

** _.537** _.445* _.586** _.143 _.623** _.584** _.274 _.527** _.636** _.781** _.205 _.535** _.152 _.461* ₁ _.755**

Sig. (2-tailed) .000 .002 .014 .001 .450 .000 .001 .143 .003 .000 .000 .277 .002 .422 .010 .000

(21)

TOTAL Pearson

Correlation .734

** _.639** _.567** _.698** _.494** _.862** _.822** _.492** _.731** _.599** _.752** _.532** _.671** _.512** _.680** _.755** ₁

Sig. (2-tailed) .000 .000 .001 .000 .005 .000 .000 .006 .000 .000 .000 .003 .000 .004 .000 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

N %

Excludeda 0 .0

Total 30 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Cronbach's Alpha N of Items

(22)

Lampiran Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Variabel Kinerja

Correlations

42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 TOTAL

42 Pearson Correlation 1 .578** -.026 .009 -.016 .151 .047 .578** .290 .681** .452* .393* .518** .668**

Sig. (2-tailed) .001 .893 .964 .932 .425 .806 .001 .121 .000 .012 .032 .003 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

43 Pearson Correlation .578** 1 .243 .248 .078 .240 .446* .464** .212 .518** .232 .202 .217 .684**

Sig. (2-tailed) .001 .196 .186 .684 .202 .013 .010 .261 .003 .216 .284 .248 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

44 Pearson Correlation -.026 .243 1 .684** .543** .396* .399* .058 .117 .139 .056 .049 .085 .520**

Sig. (2-tailed) .893 .196 .000 .002 .030 .029 .761 .539 .465 .767 .797 .657 .003

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

45 Pearson Correlation .009 .248 .684** 1 .590** .595** .473** -.143 -.175 -.150 .135 .017 .024 .461*

Sig. (2-tailed) .964 .186 .000 .001 .001 .008 .452 .354 .429 .478 .930 .900 .010

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

46 Pearson Correlation -.016 .078 .543** .590** 1 .602** .326 -.078 .079 .052 .072 -.031 .103 .468**

Sig. (2-tailed) .932 .684 .002 .001 .000 .078 .682 .679 .784 .705 .869 .587 .009

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

(23)

Sig. (2-tailed) .425 .202 .030 .001 .000 .024 .881 .831 .961 .071 .703 .294 .001

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

48 Pearson Correlation .047 .446* .399* .473** .326 .411* 1 -.045 .083 -.178 -.083 -.018 -.096 .455*

Sig. (2-tailed) .806 .013 .029 .008 .078 .024 .814 .662 .347 .663 .925 .615 .011

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

49 Pearson Correlation .578** .464** .058 -.143 -.078 .029 -.045 1 .556** .604** .077 .469** .523** .584**

Sig. (2-tailed) .001 .010 .761 .452 .682 .881 .814 .001 .000 .686 .009 .003 .001

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

50 Pearson Correlation .290 .212 .117 -.175 .079 .041 .083 .556** 1 .505** -.246 .471** .319 .478**

Sig. (2-tailed) .121 .261 .539 .354 .679 .831 .662 .001 .004 .189 .009 .085 .007

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

51 Pearson Correlation .681** .518** .139 -.150 .052 -.009 -.178 .604** .505** 1 .331 .523** .537** .622**

Sig. (2-tailed) .000 .003 .465 .429 .784 .961 .347 .000 .004 .074 .003 .002 .000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

52 Pearson Correlation .452* .232 .056 .135 .072 .334 -.083 .077 -.246 .331 1 .305 .337 .371*

Sig. (2-tailed) .012 .216 .767 .478 .705 .071 .663 .686 .189 .074 .101 .069 .043

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

53 Pearson Correlation .393* .202 .049 .017 -.031 .073 -.018 .469** .471** .523** .305 1 .644** .539**

Sig. (2-tailed) .032 .284 .797 .930 .869 .703 .925 .009 .009 .003 .101 .000 .002

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

54 Pearson Correlation .518** .217 .085 .024 .103 .198 -.096 .523** .319 .537** .337 .644** 1 .596**

(24)

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

TOTAL Pearson Correlation .668** .684** .520** .461* .468** .582** .455* .584** .478** .622** .371* .539** .596** 1

Sig. (2-tailed) .000 .000 .003 .010 .009 .001 .011 .001 .007 .000 .043 .002 .001

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

N %

Excludeda 0 .0

Total 30 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Cronbach's Alpha N of Items