RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM STUDI : SemuaProgram Studi di UPN Veteran Jawa Timur FAKULTAS : Semua Fakultas

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI : SemuaProgram Studi di UPN “Veteran” Jawa Timur

FAKULTAS : Semua Fakultas

MATA KULIAH KODE MK RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER DIREVISI

Pendidikan Bela Negara Pendidikan Karakter T= 2 P= 1 III /IV 1 September 2014

Pengembang RP Koordinator RMK Ka PRODI

Dra. Endang Iryanti, MM

TANDA TANGAN

Dr. Ir. H. Zainal Abidin, MS

TANDA TANGAN TANDA TANGAN

Capaian Pembelajaran (CP) Universitas Lulusan UPN “Veteran” Jawa Timur yang (1) Bertaqwa kepada Tuhan YME, (2) Memiliki intelektualitas yang tinggi, mentalitas yang tangguh, dan moralitas yang luhur, (3) Sebagai pionir pembangunan yang memiliki jiwa kepahlawanan dan semangat bela negara, (4) Memiliki kompetensi sesuai bidang ilmu dan dapat bekerja sama dalam tim, memiliki kepekaan social yang tinggi dalam berkarya dan berkehidupan bermasyarakat.

Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas tentang dasar pemikiran, ruang lingkup, prinsip-prinsip, tujuan dan spektrum bela negara. Memberikan pemahaman tentang Nilai, Norma, etika, moral karakter dan jati diri bangsa , serta mempunyai karakter bela negara, antara lain : yakin akan kesaktian Pancasila, Cinta tanah air, sadar hak dan kewajiban, rela berkorban dan memiliki kemampuan awal bela negara. Mengenal dan memahami faktor-faktor yang mempengaruhi kesadaran bela Negara, kewaspadaan nasional yang bersumber dari dalam maupun luar negeri, kebijakan pembinaan kesadaran bela negara, memahami Pemerintahan dan Kepemerintahan yang baik, bersih, dan berwibawa, berjiwa Anti Korupsi sehingga mahasiswa mampu mengembangkan dan membudayakan nilai-nilai bela negara sesuai dengan profesinya.

Pustaka Utama 1. Tim Dosen MPK Dik Bela Negara, 2012. Buku Ajar Pendidikan Bela Negara, UPN “Veteran” Jawa Timur . Surabaya

2. Tim Dirjen Pothan , 2007, Pendidikan Bela Negara, Pedoman Bagi Dosen Pendidikan Kewarganegaraan, Dirjen Pothan Dephan RI, Jakarta

3. UPN Yogyakarta , 2007, Widya Mwat Yasa, UPN “Veteran” Yogyakarta, Yogyakarta

Pendukung 1. Tim Dirjen Pothan, 2006, Tataran Dasar Bela Negara, Dirjen Pothan Dephan RI, Jakarta

2. As’ad Said Ali dkk, 2010. Nasionalisme dan Pembangunan Karakter Bangsa. PSP pers. Yogyakarta.

3. Sutaryo, dkk., 2011 Sistem Pendidikan Nasional untuk membangun Peradaban Bangsa Indonesia yang dijiwai Nilai-nilai Pancasila. Edisi Revisi, Universitas Gadjah Mada press. Yogyakarta.

4. Tim Penulis Buku Anti Korupsi, 2011, Pendidikan Anti Korupsi untuk Perguruan Tinggi, Bag. Hukum Kepegawaian Dirjen Dikti Kemendikbud RI, Jakarta.

Media Pembelajaran Software: Hardware:

Dik Bela Negara (ppt), Video/Film pendek KPK Laptop, LCD, Peralatan Outbound.

Team Teaching 1. Dra. Endang Iryanti, MM, dkk ( FEB) 4. Ir. Mu’tasim Billah, MS, dkk, ( FTI ) 2. Dr. Lukman Arif, MSi, dkk ( FISIP) 5. Mirwan, ST, MT, dkk ( FTSP) 3. Dr. Ir. Ramdan Hidayat, MS, dkk ( FP) 6. Ir. Sigit Dwi Nugroho, MPKn ( FH )

Mingg u Ke-

Capaian Pembelajaran Indikator _{Materi Pokok (Bahan Kajian))} Metode / /Strategi _Pembelajaran (Estimasi Waktu)

Assessment

Referen si

Jenis Kriteria Bobot

(%) 1- 2 1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian tentang Dasar pemikiran, maksud dan tujuan, ruang lingkup Pendidikan Bela Negara 2. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian definisi, prinsip-prinsip, tujuan dan spektrum bela negara.

a. Mahasiswa memahami pengertian Dasar pemikiran, maksud dan tujuan, ruang lingkup Pendidikan Bela Negara b. memahami dasar pemikiran ( konsepsi ) bela negara c. memahami dan mampu memberi contoh spektrum bela negara Pendahuluan 1. Latar Belakang

2. Dasar Pemikiran (Aspek Yuridis, Filosofis, Historis, Sosiologis, dan Religius)

3. Maksud danTujuan 4. Ruang Lingkup Materi

Keterkaitan dengan Materi lain (MPK, MPB,MKB, dll)

Konsepsi Pendidikan Bela Negara

1. Pengertian Bela Negara

2. Prinsip-prinsip Pembelaan Negara 3. Tujuan Bela Negara

4. Bela Negara dalam Sishanneg 5. Spektrum Bela Negara

1. Ceramah: Mahasiswa mencatat, bertanya, membuat kesimpulan. 2. Diskusi : Melakukan tanya jawab dengan mahasiswa, , membuat catatan keaktifan mahasiswa. 3. Observasi lingkungan: Mahasiswa mencatat dan mengamati Profesi yang berkaitan dengan bela negara

 Review Materi  Tanya jawab  Jawaban tugas  Laporan tugas  Tingkat ketepatan jawaban  Tingkat kejelasan gagasan  Tingkat partisipasi dalam diskusi 5 Buku 1 Bab 1-2 Buku 2 Bab 2 3 Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian nilai, norma, etika, moral, karakter bangsa

a. memahami nilai- nilai bela negara b. memberi contoh

perilaku yang mencerminkan nilai-nilai bela negara

Integritas Jati Diri Bangsa:

1. Nilai, 2. Norma, 3. Etika, 4. Moral, 5. Karakter bangsa. Ceramah Tanya Jawab Diskusi Studi kasus (dekadensi moral)  Review Materi  Tanya jawab  Jawaban tugas  Tingkat kejelasan gagasan  Tingkat partisipasi dalam diskusi 5 Buku 1 Bab 3 4 Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian tentang Jati diri UPN, dan Identitas nasional

a. mampu menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi Bela Negara

b. memiliki sikap searah nilai-nilai bela negara c. mengimplementasi

nilai-nilai bela negara

Integritas Jati Diri Bangsa:

1. Jatidiri UPNV dan KEMHAN (Visi, Misi, Tujuan, sasaran, nilai-nilai) 2. IdentitasNasional 1. Ceramah: Mahasiswa mencatat, bertanya, membuat kesimpulan. 2. Diskusi : Melakukan tanya jawab, membuat catatan keaktifan mahasiswa  Review Materi  Tanya jawab  Presentasi di kelas.  Keaktifan bertanya  Tingkat kejelasan gagasan Tingkat partisipasi dalam diskusi 5 Buku 1 Bab 4 Buku 3 Bab 2-4 5 Mahasiswa mampu menjelaskan 5 unsur substansi bela negara

a. memahami nilai- nilai bela negara b. mampu memberi

Substansi Kesadaran Bela Negara

1. Keyakinan akan kesaktian Pancasila 2. Cinta Tanah air

Ceramah Tanya Jawab Diskusi  Review Materi  Tanya  Tingkat kejelasan gagasan 5 Buku 1 Bab4 Buku 2

contoh perilaku yang mencerminkan nilai-nilai bela negara

3. Kesadaran Berbangsa dan Bernegara

4. Rela Berkorban untuk Bangsa dan Negara

5. Kemampuan Awal Bela Negara.

Studi kasus (semangat kepahlawanan Diskusi/ Studi kasus

(SDA/SDM, kemiskinan) jawab  Jawaban tugas  Tingkat partisipasi diskusi Bab 6 6 Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian karakter bangsa dan modal dasar pembangunan nasional a. menjelaskan konsep pembangunan nasional b. mampu menjelaskan mekanisme kerja pemerintah dalam pembangunan negara. c. mampu menjelaskan hubungan bela negara dengan pembangunan nasional

Bela Negara Dalam Konteks Pembangunan Nasional

1. Karakter bangsa

2. Modal Dasar Pembangunan Nasional 1. Ceramah: Mahasiswa mencatat, bertanya, membuat kesimpulan. 2. Diskusi : Melakukan tanya jawab dengan mahasiswa, menulis jawaban mahasiswa di whiteboard, membuat catatan keaktifan mahasiswa  Review Materi  Tanya jawab  Jawaban tugas  Keaktifan bertanya  Tingkat kejelasan gagasan  Tingkat partisipasi diskusi kelas. 5 Buku 1 Bab 4 Buku 2 Bab 7 7 Mahasiswa mampu menyebutkan, dan menjelaskan serta membuat contoh faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi kesadaran bela negara

a. mampu menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi Bela Negara

b. memiliki sikap searah dengan nilai-nilai bela negara

c. mampu

mengimplementasi nilai-nilai bela negara

Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kesadaran Bela Negara

1. Internal (Disiplin, kejuangan, kreatifitas, rela berkorban, dll) 2. Eksternal (globalisasi, terorisme,

perubahan iklim, bahaya narkoba, dll)

Ceramah Tanya Jawab Diskusi

Studi kasus (SARA).

 Review Materi  Tanya jawab  Jawaban tugas  Keaktifan bertanya  Tingkat kejelasan gagasan  Tingkat partisipasi diskusi kelas. 5 Buku 1 Bab5 Buku 2 Bab 4

8 UTS evaluasi tertulis dan terjadwal oleh Prodi. Bobot 20 9 Mahasiswa mampu

menjelaskan pengertian dan penerapan

Leadership dan Entrepreunership

memahami konsep dan penerapan Leadership dan Entrepreunership

Leadership dan Entrepreuneurship :

1. Leadership 2. Entrepreuneurship Ceramah Diskusi, Role playing Kepemimpinan efektif, Teknik pengambilan keputusan  Review Materi  Tanya jawab  Presentasi di kelas.  Keaktifan bertanya  kejelasan gagasan Tingkat partisipasi diskusi kelas. 4 Buku 1 Bab 6

10 Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan menganalisa kewaspadaan nasional akibat pengaruh globalisasi a. mampu menjelaskan hakekat dan faktor-faktor ancaman militer b. mampu menjelaskan hakekat dan faktor-faktor ancaman non militer c. mampu menjelaskan pentingnya kewaspadaan nasional d. memahami dampak globalisasi pada kehidupan pribadi, berbangsa dan bernegara Hakekat Ancaman Ancaman Militer

1. Pengertian ancaman militer 2. Perkiraan Ancaman 3. Bentuk Ancaman

4. Strategi pertahanan militer 5. OMP

6. OMSP

Hakekat Ancaman Ancaman Non Militer

1. Bentuk Ancaman

2. Perkembangan Global, regional, Abad 21

3. Pertahanan Non Militer

4. Pembinaan kekuatan pertahanan non militer

Kewaspadaan Nasional:

1. Dampak dari globalisasi

2. Tantangan abad 21, multilateralism

and unilateralism, ethical issues, national power Ceramah Tanya Jawab Diskusi Studi kasus (Bio-terorisme, Demokratisasi, HAM, Liberalisasi Ekonomi)  Review Materi  Tanya jawab  Jawaban tugas  Keaktifan bertanya  Tingkat kejelasan gagasan  Tingkat partisipasi diskusi kelas. 5 Buku 1 Bab 6 11 Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian landasan kebijakan dan membuat contoh pemberdayaan SDA dan SDM dalam pembinaan kesadaran bela negara

Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian landasan kebijakan dan membuat contoh pemberdayaan SDA dan SDM dalam pembinaan kesadaran bela negara

Kabijakan Pembinaan Kesadaran Bela Negara

1. Landasan kebijakan

2. Pemberdayaan SDA dan SDM melalui latihan dasar bela negara, pengabdian sesuai profesi

Ceramah Tanya Jawab Diskusi Video Kegiatan Simada. (peran serta pemuda)  Review Materi  Tanya jawab  Jawaban tugas  Keaktifan bertanya  Tingkat kejelasan gagasan  Tingkat partisipasi diskusi kelas. 4 Buku 1 Bab 5-6 12 Mahasiswa mampu mengidentifikasi prinsip keterbukaan, Responsif, Akuntabilitas

,Adil, Efektif dan Efisien dalam mewujudkan pemerintah yang bersih dan berwibawa

mampu mengidentifikasi prinsip keterbukaan, Responsif, Akuntabilitas, Adil, Efektif dan Efisien dalam mewujudkan pemerintah yang bersih dan berwibawa

Pemerintahan dan Kepemerintahan Yang Baik, Bersih dan Berwibawa

1. Keterbukaan 2. Responsifitas 3. Akuntabilitas 4. Adil

5. Efektif dan Efisien

1. Ceramah: Mahasiswa mencatat, bertanya, membuat kesimpulan. 2. Diskusi : Melakukan tanya jawab dengan mahasiswa, mencatat keaktifan mahasiswa.  Review Materi  Tanya jawab  Presentasi di kelas  Keaktifan bertanya  Tingkat kejelasan gagasan Tingkat partisipasi diskusi kelas. 4

13

Mampu menjelaskan tindak korupsi, memahami nilai-nilai dan prinsip anti korupsi serta mencegah dirinya melakukan tindak korupsi. a. Mahasiswa menjelaskan pengertian korupsi dan mendiskripsikan bentuk korupsi dan memberi contoh b. Mahasiswa

menjelaskan nilai-nilai dan prinsip anti korupsi

Mahasiswa mapu menginternalisasi nilai dan prinsip anti korupsi sebagai bagian dirinya.

Pengertian Korupsi

1. Pengertian

2. Faktor Penyebab korupsi 3. Dampak masif korupsi

Nilai dan Prinsip Anti Korupsi

1. Nilai-nilai anti korupsi 2. Prinsip Anti Korupsi

Peranan Mahasiswa dalam Pencegahan Korupsi

1. Gerakan Anti Korupsi

2. Peran dan keterlibatan Mahasiswa

pada gerakan Anti korupsi di lingkungan keluarga, kampus, masyarakat lokal dan nasional

1. Ceramah: Mahasiswa mencatat, bertanya, membuat kesimpulan. 2. Penugasan terstruktur Observasi lingkungan: Mahasiswa mencatat dan mengamati dan mengelompokkan perilaku yang pro korupsi dan yang anti korupsi  Review Materi  Tanya jawab  Laporan tugas  Presentasi di kelas  Keaktifan bertanya  Tingkat kejelasan gagasan  Tingkat partisipasi diskusi 5 Buku 1 Bab 7 Buku P4 bab 2-4 14-15 Mahasiswa mampu membuat contoh perilaku usaha bela negara

Mahasiswa mampu membuat contoh perilaku usaha bela negara

Pengembangan Nilai-nilai dan Pembudayaan Bela Negara (I)

1. Kearifan local

2. Ketrampilan kepemimpinan global

Pengembangan Nilai-nilai dan Pembudayaan Bela Negara (II)

1. Membangun kemandirian 2. Mempertahanan kedaulatan bangsa Ceramah Tanya Jawab Diskusi Studi kasus (membangun daya saing bangsa) Studi kasus (pelopor pembangunan)  Review Materi  Tanya jawab  Jawaban tugas  Tingkat kejelasan gagasan  Tingkat partisipasi diskusi 8 Buku 1 Bab 6

16 EVALUASI AKHIR SEMESTER (Evaluasi Yang Dimaksudkan Untuk Mengetahui Capaian Akhir Hasil Belajar Mahasiswa) bobot 20

Catatan:

1 sks = (50’ TM + 50’ PT + 60’ BM)/Minggu BM = Belajar Mandiri T = Teori (aspek ilmu pengetahuan) TM = Tatap Muka (Kuliah) PS = Praktikum Simulasi (3 jam/minggu) P = Praktek (aspek keterampilan kerja) PT = Penugasan Terstruktur Ketentuan Kegiatan Praktikum sesuai Buku Petunjuk Praktikum MK Dik Bela Negara