RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (PEMBELAJARAN LURING}

(1)

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(PEMBELAJARAN LURING}

Nama Guru : LA SUMAI,S.Pd.,M.Pd

Nama Satuan Pendidikan : SMAN 1 SAMPARA

Surel/Email : lasumai.737@gmail.com

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : X/1

Topik/Tema Pembelajaran : Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks

interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Alokasi Waktu : 1 Kali Pertemuan (@2 JP/90 menit)

A.

Kompetensi Inti SMA

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI-3: Kompetensi Pengetahuan, yaitu. memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI-4: Kompetensi Keterampilan, yaitu mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi:

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan

unsur kebahasaan teks interaksi

interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya

3.2.1 Menjelaskan fungsi sosial struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji serta menanggapinya sesuai konteks penggunaanya

3.2.2 Menjelaskan struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji serta menanggapinya sesuai konteks penggunaanya

(2)

2

unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji serta menanggapinya sesuai konteks penggunaanya 3.2.4 membedakan fungsi sosial pada struktur teks dan

unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji serta menanggapinya sesuai konteks penggunaanya 3.2.5 membedakan struktur teks dan unsur kebahasaan

teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji serta menanggapinya sesuai konteks penggunaanya

3.2.6 membedakan unsur kebahasaan pada struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji serta menanggapinya sesuai konteks penggunaanya

3.2.7 membuat kalimat dengan menggunakan unsur

kebahasaan struktur teks dan unsur

kebahasaan

teks

sesuai

konteks

penggunaanya (simple present, verba,

pronoun, nominal singular and plural)

4.2 teks interaksi interpersonal

4.2.1menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan

memuji bersayap (extended),

danmenanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.2.1.1 membaca

struktur teks dan unsur kebahasaan

teks interaksi interpersonal lisan dan tulis

yang melibatkan tindakan memberikan

ucapan

selamat

dan

memuji

serta

menanggapinya

sesuai

konteks

penggunaanya

4.2.1.2 menemukan gambaran umum isi struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji serta menanggapinya sesuai konteks penggunaanya. 4.2.1.3 menemukan informasi terkait fungsi sosial, struktur

teks, dan unsur kebahasaan pada struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji serta menanggapinya sesuai konteks penggunaanya. 4.4.2 menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,

pendek dan sederhana, terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah

terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan, secara benar dan sesuai

4.2.2.1 Mengamati

memberikan ucapan selamat dan

memuji

serta

menanggapinya

sesuai

konteks penggunaanya.

4.2.2.2 Mengumpulkan data/informasi mengenai

memberikan ucapan selamat dan memuji

serta menanggapinya sesuai konteks

(3)

3

konteks.

penggunaanya.

4.2.2.3 Menyusun struktur teks dan unsur kebahasaan

teks interaksi interpersonal lisan dan tulis

yang melibatkan tindakan memberikan

ucapan

selamat

dan

memuji

serta

menanggapinya

sesuai

konteks

penggunaanya.

C. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat membedakan, menangkap makna, dan menyusun teks Interaksi Interpersonal

lisan dan tulis mengenai tempat

memberikan ucapan selamat dan memuji serta menanggapinya

sesuai konteks penggunaanya

dengan menggunakan Think-Pair-Share dan memiliki perilaku jujur, disiplin, peduli, kerja sama, tangung jawab, toleran, santun, responsif, dan pro-aktif.

D.

Materi Pembelajaran

1) Fungsi sosial

Memberikan ucapan selamat dan memuji serta menanggapinya sesuai konteks penggunaanya 2) Struktur teks

- Identifikasi

- Teksi Interaksi Interpersonal

3) Unsur kebahasaan

- Kata kerja dalam Simple Present verba: be,have,work ,like - Kata ganti subyek Poronoun: I, you, we, they, he, she, it. - Kata ganti obyek pronoun: my, your, his, her.

- Kata Tanya: who, which, how.

- Nominal singular dan plural :a, the, this, those,.

4) Topik

memberikan ucapan selamat dan memuji serta menanggapinya sesuai konteks

penggunaanya

dengan kehidupan peserta didik sebagai pelajar dan remaja, yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI.

E.

Metode Pembelajaran:

Cooperative Learning Think-Pair-Share

F.

Media Pembelajaran

Gambar memberikan ucapan selamat dan memuji serta menanggapinya sesuai konteks penggunaanya dan teks iteraksi interpersonal, Ppt, LCD, Laptop.

G.

Sumber Pembelajaran:

1. Internet:

https://en.wikipedia.org/

,

2. Buku Siswa Kelas X SMA. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Bahasa Inggris/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- . Edisi Revisi Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016

3. Buku Guru Kelas X SMA. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Bahasa Inggris/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- . Edisi Revisi Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016.

(4)

4

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Keterangan

- Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran, bahan teks multimoda, memasangkan LCD pada laptop, dan menyiapkan lembaran penilaian siswa. - Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat

pembelajaran

- Memberikan beberapa teks yang menunjukan

memberikan ucapan

selamat dan memuji serta menanggapinya sesuai konteks

penggunaanya

- Menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi, literasi, dan karakater yang harus dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

15 Menit

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Think

-

Mendengarkan dan menonton interaksi perkenalan diri kepada

peserta didik dan diberikan waktu 5 menit untuk mengamati gambar-gambar tersebut

- Peserta didik menirukan model interaksi perkenalan diri bersama pasangannya.

- Diberikan sebuah teks interaksi interpersonal kepada peserta didik sesuai dengan teks dan diberikan waktu 5 sd 10 menit untuk membaca teks.

15 menit

Pair

- Peserta Didik mendiskusikan teks interaksi interpersonal yang telah dibaca dengan teman satu kelompok

- Peserta didik bersama dengan kelompoknya menjawab pertanyaan sesuai dengan teks yang telah dibaca

- Peserta didik mendiskusikan teks tersebut mengenai fungsi sosialnya

20 menit

Share

- Peserta didik menyampaikan hasil diskusi mengenai fungsi sosial dari teks yang dibaca didepan kelas

- Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan dan menjawab pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik yang lain

25 menit

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

- Peserta didik menyimpulkan pembelajaran (dibimbing oleh guru)

- Peserta didik mengadakan evaluasi atas proses pembelajaran yang telah dilakukan

- Peserta didik melakukan refleksi terhadap pencapaian tujuan pembelajaran yang telah dilakukan

- Peserta didik mendapatkan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran:

- menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya yaitu menyusun teks

memberikan ucapan selamat dan

memuji serta menanggapinya sesuai konteks penggunaanya.

- Menutup kegiatan dengan berdoa bersama.

(5)

5

I.

Penilaian Hasil Belajar

SIKAP

• Jurnal Kompentesi Sosial PENGETAHUAN • Observasi diskusi • Porto Folio KETERAMPILAN • Unjuk Kerja • Presentasi

Pembelajaran Remedial akan dilaksanakan apabila nilai peserta didik tidak memenuhi KKM yang ada dan bisa dilaksanakan pada saat KBM berlangsung atau bisa juga diluar jam pelajaran tergantung jumlah siswa yang mengikuti remedial.

Peserta didik yang telah mencapai diatas KKM, diberikan pengayaan dengan langkah sebagai berikut. a. Peserta didik yang mencapai nilai KKM sampai dengan 90, akan diberikan pengayaan sesuai

dengan permasalahan untuk mencapai nilai KD (100).

b. Peserta didik yang telah mencapai nilai 90-100, akan diberikan pengayaan membandingkan antara dua atau lebih teks deskriptif untuk mencari kesamaan atau perbedaan fungsi sosialnya.

Sampara, 28 April 2021 Mengetahui: Guru Mata Pelajaran Kepala SMA negeri 1 Sampara

Drs. SAITNO KIMO ,M.Pd LA SUMAI,S.Pd.,M.Pd

(6)

6

STUDENT WORKSHOP SHEET

Text 1. Identifying pronouns in text 1 and text 2 and Give reason Hello, Alia! Let me introduce myself. My name is Hannah.

I know your name from my friend, Caroline. She told me that you sent her an email telling her that you would like to have more pen pals from the US. I’d really like to be your E-pal. Yo u sound really cool! I guess I’d better tell you something about myself first. I’m 16 years old and I attend Thomas Edison High School here in Minneapolis, Minnesota, USA. I have two brothers and two half sisters and I’m the middle child. My father died a few years ago so my mother runs the house and the family business. My father was a barista.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (PEMBELAJARAN LURING}