MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE BERMAIN SAMBIL BELAJAR
(PERMAINAN MONOPOLI) PADA POKOK BAHASAN PENGGOLONGAN HEWAN DI KELAS IV
SDN 101765 BANDAR SETIA T.A 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana
BELLADINA NASUTION
108313041
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
LEMBAR PERSETUJUAN
Nama : BELLADINA NASUTION
Nim : 108313041
Jurusan : PPSD
Program Studi : PGSD- S1
Judul : Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Bermain Sambil Belajar (Permainan Monopoli) Pada Pokok Bahasan Penggolongan Hewan di Kelas IV SDN 101765 Bandar Setia T.A 2011/2012.
Telah Memenuhi Syarat dan Disetujui untuk Diajukan dan Dipertahankan dalam Ujian
Mempertahankan Skripsi Medan, Mei 2012
Menyetujui
Dosen Pembimbing Skripsi
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi Yang Diajukan Oleh: BELLADINA NASUTION
NIM.108313388
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan
Telah Dipertahankan Dalam Ujian Skripsi Pada Tanggal 10 Juli 2012, Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Untuk Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas berkat,
rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini tepat pada
waktunya. Skripsi ini berjudul “Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dengan
Menggunakan Metode Bermain Sambil Belajar (Permainan Monopoli) Pada
Pokok Bahasan Penggolongan Hewan di Kelas IV SDN 101765 Bandar Setia T.A
2011/2012”.
Selama dalam proses penyelesaian skripsi ini banyak kendala yang
dihadapi penulis, namun semuanya teratasi berkat bantuan dan dorongan dari
berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan untaian kata terima
kasih dari hati yang tulus kepada kedua orang tua yang tersayang Ayahanda Drs. H. Ikhsan Nasution dan Ibunda Nurmaidah yang telah memberikan kasih sayang tanpa batas, dukungan moril dan materil serta doa restu demi keberhasilan
dalam mengarungi kehidupan.
Berkat dukungan serta bimbingan dari berbagai pihak, pada kesempatan
ini dengan ketulusan dan rendah hati, penulis mengucapkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si, Selaku Rektor Universitas Negeri
Medan
3. Prof. Dr. Yusnadi, MS, selaku Pembantu Dekan I, Drs. Aman
Simare-Mare, M.Pd, selaku Pembantu Dekan II, dan Drs. Nasrun Nasution, MS
selaku Pembantu Dekan III.
4. Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku Ketua Jurusan PPSD FIP Unimed, Drs.
Ramli Sitorus, M.Ed selaku sekretaris jurusan PPSD.
5. Drs. Akden Simanihuruk, M.Pd selaku Ketua Program Studi PGSD dan
Drs. Demu Karo-karo, M,Pd selaku Sekretaris Program Studi PGSD.
6. Dra. Zuraida Lubis, M.Pd selaku Pembimbing Skripsi yang telah banyak
memberi bimbingan dan arahan dalam penyelesaian skripsi ini.
7. Dosen-dosen pengajar FIP yang telah memberikan ilmunya kepada penulis
selama perkulihan, pegawai tata usaha yang membantu dalam hal surat
menyurat, serta pegawai perpustakaan.
8. Bapak Hasbi, S.Ag selaku kepala sekolah SD Negeri 101765 Bandar
Setia, dan Ibu Kamariah, S.Ag selaku guru kelas IV, yang telah
memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian disekolah
tersebut.
9. Buat keluarga besarku, Adik- adikku Maulidini Nasution dan Ade
Ramadhan Nasution, serta Sepupu-sepupuku Afit, Ozi, Ibnu, Bang Dayan,
yang telah memberikan dukungan dan semangat.
10.Spesial untuk sahabatku tersayang Siti Khairani yang banyak menemaniku
selama pembuatan skripsi ini, buat teman-teman sekelas E eks 08 Niki,
Kurniawan dan yang lainnya yang tidak bisa disebutkan satu persatu, Serta
kepada teman-teman PLL yang menemaniku selama menimba ilmu di
Sekolah SDN 101765 Bandar Setia Yaitu Rachmad Fuji Sitorus, Utari
Aprilla Siregar, Juli liharti, Zulkarnain, Intan Manda sari, Yuni, Faisal,
Ganda, Kasmari dan semua teman-teman stambuk 08 PGSD yang tidak
bisa disebutkan satu persatu, Semoga persahabatan kita tetap terjalin.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah banyak membantu, baik secara
langsung maupun tidak langsung yang tidak tercantum dalam ucapan ini,
semoga kebaikan yang diberikan mendapat imbalan dari Tuhan Yang Maha
Esa. Skripsi ini jauh dari kesempurnaan, apabila terdapat kesalahan/
kekhilafan dalam bentuk bahasa penyampaian, teknik penulisan. Oleh karena
itu, besar harapan penulis agar para pembaca memberi masukan berupa kritik
dan sarannya yang bertujuan membangun kesempurnaan skripsi ini guna
meningkatkan mutu pendidikan bangsa kita saat ini. Akhirnya penulis
berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis sendiri dan bagi para
pembaca serta menjadi masukan kepada dunia pendidikan.
Medan, Mei 2012 Penulis
DAFTAR TABEL
Halaman
Tanel 3.1 Jadwal Penelitian... 38
Tanel 3.2 Kriteria Tingkat Kenerhasilan Siswa ... 40
Tanel 4.1 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa pada Kondisi Awal ... 43
Tanel 4.2 Lemnar Onservasi Guru pada Siklus I ... 47
Tanel 4.3 Lemnar Onservasi Siswa pada Siklus I ... 48
Tanel 4.4 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa pada Siklus I ... 50
Tanel 4.5 Lemnar Onservasi Guru pada Siklus II ... 54
Tanel 4.6 Lemnar Onservasi Siswa Siklus II ... 55
Tanel 4.7 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa pada Siklus II ... 57
Tanel 4.8 Rekapitulasi Hasil Motivasi Belajar Siswa Kelas IV ... 61
Tanel 4.9 Rekapitulasi Perunahan Tingkat Motivasi Belajar Siswa ... 62
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pemnelajaran Siklus I... 67
Lampiran 2 Rencana Pelakasanaan Pemnelajaran Siklus II ... 74
Lampiran 3 Daftar Nama Siswa Kelas IV ... 81
Lampiran 4 Kisi-kisi Alat Ukur Motivasi Belajar... 82
Lampiran 5 Format Angket ... 83
Lampiran 6 Rekapitulasi Hasil Motivasi Belajar Siswa Kelas IV ... 87
Lampiran 7 Lemnar Onservasi Guru Siklus I ... 88
Lampiran 8 Lemnar Onservasi Guru Siklus II ... 89
Lampiran 9 Lemnar Onservasi Siswa ... 90
Lampiran 10 Lemnar Onservasi Siswa Siklus I ... 91
Lampiran 11 Lemnar Onservasi Siswa Siklus II... 93
Lampiran 12 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 95
Lampiran 13 Lemnar Angket Motivasi Siswa (Kondisi Awal) ... 96
Lampiran 14 Lemnar Angket Motivasi Siswa Siklus I ... 98
Lampiran 15 Lemnar Angket Motivasi Siswa Siklus II ... 100
BABBIB
PENDAHULUANB
B
1.1BLatarBBelakangBMasalahB
B
Perkembangan zaman yang semakin moderen terutama pada eraglobalisasi, Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) membawa
perubahan gaya hidup manusia, maraknya perkembangan IPTEK disebabkan oleh
adanya tuntutan manusia untuk berkembang dalam berbagai bidang sesuai dengan
perkembangan zaman. Tuntutan tersebut dapat diperoleh, melalui informasi aktual
dan peralatan IPTEK yang canggih. Pendidikan merupakan upaya membentuk
dumber Daya Manusia (dDM) yang dapat meningkatkan kualitas kehidupannya.
Menurut Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003
dijelaskan tentang distem Pendidikan Nasional (Bab II Pasal 3), dijelaskan bahwa
Pendidikan berfungsi untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak
serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, yang bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
mulia, sehat jasmani, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab. Maka sekolah merupakan salah satu
Lembaga Pendidikan Formal yang mempunyai misi dan tugas yang cukup berat
untuk mewujudkan hal-hal tersebut.
Berdasarkan pengamatan yang dilakukan oleh peneliti terhadap siswa
kelas IV di dDN 101765 Bandar detia. Peneliti melihat bahwa siswa mengalami
kesulitan dalam memahami pelajaran IPA/dains khususnya pada sub pokok
karena dapat menyebabkan anak gagal dalam belajar sehingga hasil belajar
menurun dan siswa cenderung akan mengalami motivasi belajar berkurang.
Kesulitan yang dialami siswa dalam memahami sub pokok bahasan
penggolongan hewan dalam pembelajaran IPA/dains di dD di sebabkan berbagai
faktor antara lain : siswa cenderung pasif karena tidak berani mengemukakan
pendapat, kemampuan siswa dalam memahami pelajaran masih lemah akibatnya
siswa kurang termotivasi pada saat mengerjakan tugas, metode pembelajaran yang
diterapkan guru belum melibatkan siswa secara aktif sehingga pembelajaran
terkesan membosankan, karena guru dalam proses belajar mengajar hanya
menyampaikan isi pelajaran dengan kata-kata saja. Padahal IPA/dains adalah
pelajaran alam yang membutuhkan interaksi langsung antara siswa dengan apa
yang dipelajari sehingga siswa lebih memahami dan memaknai pelajaran yang
sedang di pelajarinya.
Oleh sebab itu, guru dituntut untuk memiliki kemampuan memilih dan
menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi serta sesuai dengan pokok
bahasan dan tingkat perkembangan intelektual siswanya.
Zain dan Djamarah mengemukakan “penggunaan metode yang tepat dan
bervariasi akan dapat dijadikan sebaga alat motivasi ekstrinsik (luar) dalam
kegiatan belajar mengajar disekolah”.
dalah satu metode yang bisa diterapkan adalah metode pembelajaran
bermain sambil belajar, yaitu metode pembelajaran yang menggabungkan sistem
belajar dengan permainan. Ada beberapa permainan yang dapat dimodifikasi
dengan memasukkan materi-materi penggolongan hewan, seperti permainan
menjadi lebih menyenangkan sehingga siswa dapat termotivasi untuk mempelajari
penggolongan hewan. delain itu, pada saat proses belajar mengajar siswa dapat
lebih berinteraksi dengan guru dan teman-temannya, sehingga hal ini dapat
meningkatkan motivasi siswa untuk belajar supaya berhasil dalam mencapai
tujuan pembelajaran.
Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka peneliti berkeinginan
melakukan penelitian dengan judul : MeningkatkanB MotivasiB BelajarB SiswaB
DenganB MenggunakanB MetodeB BermainB SambilB BelajarB (PermainanB
Monopoli)B PadaB PokokB BahasanB PenggolonganB HewanB DiB KelasB IVB SDNB
101765BBandarBSetia.B
B
1.2BIdentifikasiBMasalahB
B Berdasarkan latar belakang masalah, maka permasalahan yang dapat
diidentifikasikan sebagai berikut :
1. Rendahnya motivasi belajar siswa dalam mempelajari IPA/dains.
2. Kurangnya pemahaman siswa terhadap mata pelajaran IPA/dains.
3. Rendahnya keaktifan siswa selama proses belajar mengajar berlangsung.
4. Guru hanya menggunakan metode konvensional yaitu metode ceramah.
B
1.3BPembatasanBMasalahB
Melihat identifikasi masalah yang dikemukakan di atas, penulis memilih
bervariatif dalam proses belajar mengajar. Menurut penulis, masalah ini membuat
motivasi belajar siswa menjadi rendah. Oleh karena itu, untuk memperoleh hasil
yang maksimal, maka penelitian ini dibatasi dengan difokuskan pada Penggunaan
Metode Bermain dambil Belajar (Permainan Monopoli) sebagai alat bantu untuk
Meningkatkan Motivasi Belajar diswa Kelas IV Pada dub Pokok Bahasan
Penggolongan Hewan Mata Pelajaran IPA di dDN 101765 Bandar detia Tahun
Ajaran 2011/2012.
1.4BRumusanBMasalahB
Berdasarkan identifikasi masalah dan batasan masalah di atas di rumuskan
masalah sebagai berikut : Apakah dengan menggunakan metode bermain sambil
belajar dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV pada sub pokok
bahasan penggolongan hewan mata pelajaran IPA di dDN 101765 Bandar detia?
1.5BTujuanBPenelitianB
Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan dilakukan penelitian ini
adalah untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa pada sub pokok
bahasan penggolongan hewan dengan menggunakan metode bermain sambil
belajar (permainan monopoli) di kelas IV dDN 101765 Bandar detia.
1.6BManfaatBpenelitianB
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1. Bagi siswa, dengan adanya metode pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan
2. Bagi guru, penggunaan metode pembelajaran yang baik dan benar dapat
meningkatkan kemampuan guru dalam mencapai tujuan pembelajaran yang
hendak dicapai.
3. Bagi sekolah, penelitian ini dapat menjadi referensi sebagai masukan dan
evaluasi guna meningkatkan mutu dan kualitas pendidikan di sekolah.
4. Bagi peneliti, dapat mengembangkan wawasan dan pengalaman peneliti dalam
meningkatkan kualitas pembelajaran.
5. Bagi peneliti lainnya, sebagai bahan masukan yang relevan dan bermanfaat
BABBVB
KESIMPULANBDANBSARANB
B
5.1BKesimpulanB
Berdasarkan hasil pembahasan dan temuan penelitian, maka diperoleh
kesimpulan bahwa dengan menggunakan metode bermain sambil belajar
(permainan monopoli) dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata
pelajaran IPA pada pokok bahasan penggolongan hewan di kelas IV SD Negeri
No. 101765 Bandar Setia Tahun Ajaran 2011/2012. Hal ini terbukti dari :
1. Rata-rata nilai motivasi belajar siswa pada siklus I sebesar 61,48 atau
kategori sedang dan secara klasikal siswa dinyatakan belum mencapai
ketuntasan yaitu hanya 20 % atau kategori sedang yang telah berhasil.
2. Rata-rata nilai motivasi belajar siswa pada siklus II sebesar 79,4 atau
kategori tinggi dan secara klasikal siswa telah mencapai ketuntasan yaitu
5.2BSaranB
Dari hasil penelitian dan kesimpulan di atas, maka peneliti mengajukan
beberapa saran sebagai berikut:
1. Bagi guru khususnya guru IPA kelas IV diharapkan untuk menggunakan
metode bermain sambil belajar (permainan monopoli) sesuai dengan
materi yang akan diajarkan dalam upaya meningkatkan motivasi belajar
siswa, karena dengan menggunakan metode ini siswa dapat lebih tertarik
dalam proses belajar mengajar, sehingga siswa menjadi lebih termotivasi
dalam belajar dan juga mudah memahami materi yang sedang diajarkan.
2. Bagi siswa sendiri, diharapkan agar lebih bersemangat dalam belajar dan
disarankan untuk berani atau tidak takut dalam memberikan pendapat atau
bertanya kepada guru tentang materi pelajaran yang kurang dimengerti.
3. Bagi pihak Sekolah agar kiranya dapat menambah pengadaan sarana dan
prasarana pelajaran, serta melakukan penelitian kepada guru-guru tentang
penggunaan metode pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan
guru sehingga hasil belajar siswa dapat ditingkatkan.
4. Bagi peneliti, agar dapat lebih memvariasikan metode pembelajaran
sehingga pembelajaran dapat mencapai tujuan yang diinginkan.
5. Bagi peneliti lain, disarankan untuk melakukan penelitian yang sejenis
pada materi dan sekolah lainnya agar diperoleh hasil penelitian yang lebih
sempurna dan bermanfaat sebagai baha informasi bagi dunia pendidikan.
DAFTAR PUSTAKA
Chugani, Shoba D. 2009. Anak yang Bermain, Anak yang Cerdas. Jakarta: PT. Gramedia
Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. 2andung: CV Y Rama Widya.
Henry, S. 2010. Cerdas Dengan Game. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Saleh, A. 2008. Kreatif Mengajar dengan Mind Map. 2andung: Tinta Emas Publishing.
Sardiman. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Siagian, P. 1995. Teori Motivasi Dan Aplikasinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Slavin, Robert E. 2005. Coopertive Learning Teori, Riset dan Praktik.
Diterjemahkan oleh Narulita Yusron. 2andung: Nusa Media.
Soemiarti, R. 1995. Pendidikan Anak Pra Sekolah. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Tamba, C. 2011. Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Dengan Menggunakan Diskusi Dikelas IV SD Negeri No. O64954 Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi tidak dipublikasikan.
Thobroni, M. & Fairuzul Mumtaz, Nurul. 2011. Mendongkrak Kecerdasan Anak Melalui Bermain dan Permainan. Jogjakarta: Katahati.
Widyastuti, S. 2010. Belajar Sambil Bermain : Metode Mendidik Anak Secara Komunikatif. Makalah disajikan pada Seminar Mendidik Anak yang diselenggarakan Sekolah Teruna 2angsa Klaten Manggorejo, Canan, Wedi, Klaten, tanggal 29 Oktober.
