PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
UNTUK
MENINGKATKAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN IPA
PADA SISWA KELAS III SDN 3 BERO
TAHUN 2012/2013
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh ;
Kusrini
NIM A 54B090009
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MOTTO
Penghargaan tertinggi untuk kerja keras seseorang bukanlah apa yang ia hasilkan , tetapi bagaimana ia berkembang karenanya.
(Jhon Ruskin )
Guru yang biasa, berbicara Guru yang bagus, menerangkan Guru yang hebat, mendemostrasikan Guru yang agung , memberi informasi
(William Athur Ward, Jurnalis )
Orang yang kuat jati dirinya adalah
orang yang tahu siapa dirinya, berani mengakui kekurangan dirinya berani memperbaiki dirinya dan tekun mengembangkan dirinya
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
KATA PENGANTAR
Penulis mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyusun skripsi ini yang berjudul, “Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Aktivitas Pembelajaran IPA Pada Siswa Kelas III SDN 3 Bero Tahun 2012/2013”.
Ini tidak lepas dari bimbingan semua pihak yang terkait, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penulisan skripsi ini.
2. Bapak Sutan Syahrir Zatda, Drs. MH. selaku ketua penyelenggara program studi PSKGJ PGSD Klaten.
3. Bapak Drs. Muhroji, M. Si.selaku dosen pembimbing.
4. Para dosen SI PGSD UMS yang telah memberikan materi perkuliahan dengan penuh ketulusan dan kesabaran.
5. Para staf S1 PGSD UMS yang telah melayani dan membantu selama masa perkuliahan.
6. Kepala SDN 3 Bero yang telah memberikan ijin guna penelitian PTK. 7. Bapak/Ibu guru dan siswa kelas III SDN 3 Bero yang telah mendukung
dan membantu selama penelitian.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan dalam segala hal, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun penulis terima demi sempurnanya penulisan selanjutnya.
Klaten, …….April 2013
ABSTRAKSI
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN IPA
PADA SISWA KELAS III SDN 3 BERO TAHUN 2012/2013
Kusrini, A 54B090009, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta 2013, 117 halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) Meningkatkan Aktivitas Pembelajaran IPA Pada Siswa Kelas III SDN 3 Bero melalui penerapan pendekatan kontekstual. (2) Mendiskripsikan pelaksanaan pembelajaran IPA dengan pendekatan kontekstual. Jenis penelitian ini kualitatif Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model 2 (dua) siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 (empat ) tahap yaitu; rencana, tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas III SDN 3 Bero Tahun 2012/2013 sebanyak 18 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, teknik tes dan teknik observasi. Teknik analisis data dalam penelitian menggunakan analisis model interatif (Milles dan Hubberman, 2000). Kegiatan pokok analisis model ini meliputi antara lain (1) Pengumpulan data (2) Reduksi data (3) Penyajian data (4) Menarik kesimpulan atau verikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan siswa kelas III SDN 3 Bero, dalam pembelajaran IPA sebelum dilakukan tindakan dari jumlah siswa sebanyak 18 hanya 6 siswa (33,33%) yang mencapai KKM. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I meningkat, yang tuntas ada 10 siswa (55,56%) dan pada siklus II meningkat menjadi 16 siswa (88,89%) yang telah mencapai KKM. Berdasarkan analisis data pada penelitian tindakan kelas (PTK) selama II siklus meningkat menjadi 88,89%. Kesimpulan penelitian ini adalah dengan penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan aktivitas pembelajaran IPA pada siswa kelas III SDN 3 Bero Tahun 2012/2013.
G. Validitas Data ... 28
H. Analisis Data ………... 28
I Indikator Pencapaian ... 30
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ... 31
A. Deskripsi Latar Belakang .. ... 31
B. Refleksi Awal ... ... 32
C. Analisis Pencarian fakta ... ... 34
D. Deskripsi Penelitian Siklus ... 37
E. Pembahasan ... ... 67
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 70
A. KESIMPULAN ... 70
B. IMPLIKASI .... ... . 70
C. SARAN ... ... 71
DAFTAR TABEL
1 Persamaan dan Perbedaan Variable Penelitian………. 16
2 Jadwal Penelitian ………. 74
3 Aktivitas Belajar Siswa Sebelum Tindakan……… 33
4 Nilai Siswa Kelas III Dalam Pemeblajaraan IPA Sebelum Tindakan ……….. 35 5 Rentang Nilai Siswa Kelas III Sebelum Tindakan……… 36
6 Data Nilai Secara Klasikal………... 37
7 Observasi Aktivitas Siwa Siklus I Pertemun I……… 43
8 Observasi Aktivitas Siwa Siklus I Pertemun II……… 44
9 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemun I dan II………. 45 10 Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pra Siklus Dengan Siklus I………... 46 11 Nilai Ulangan Pembelajaran IPA Siklus I………. 47
12 Rentang Nilai Siswa Kelas III Dalam Pembelajarn IPA Berdasarkan Aktivitas Siklus I ………. 47 13 Perbandingan Nilai Klasikal Pra Tindakan Dengan Siklus I……… 51
14 Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemun I………... 55
15 Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemun II……….. 56
16 Rekapitulasi Hasil Aktivitas Pembelajaran IPA Siklus II Pertemun I dan II……… 57 17 Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pra Siklus, dengan Siklus I dan II……… 58 18 Nilai Ulangan Pembelajaran IPA Pra Tindakan Dengan Siklus II 59 19 Rentang Nilai Siswa Kelas Iii Dalam Pembelajaran IPA ………… 59
20 Perbandingan Rentang Nilai Pra Tindakan, Siklus I Dan II………. 64
21 Perbandingan Nilai Siswa Pra Tindakan, Siklus I dan II…………. 66
22 Data hasil penelitian……….. 67
DAFTAR GAMBAR
1 Alur Kerangka Pemikiran ... ... 18
2 Alur Pelaksanaan PTK………. 20
3 Grafik Rentang Nilai Siswa Pra Tindakan……… 36
4 Grafik Nilai Kelas Secara Klasikal……… 37
5 Rentang Nilai Siswa pada siklus I……….. 48
6 Grafik Perbandingan Nilai Klasikal Pra Siklus dengan Siklus I……….. 51 7 Grafik Rentang Nilai Pada Siklus II………. 60
8.
Grafik Perbandingan Nilai Klasikal Pra Siklus, Siklus I, dan II………..
64
9.
Grafik Perbandingan Rentang Nilai Pra Tindakan, Siklus I dan II………..
66
10
Grafik Perbandingan Nilai Rata-Rata Siswa Pra Siklus, Siklus I Dan Siklus II………..
DAFTAR LAMPIRAN
1. Jadwal Pelaksanaan Kegitan Penelitian……….. 78
2. RPP Siklus I……… 79
3. RPP Siklus II……… 89
4. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I……… 99
5. Lembar Observasi Kegiatan Pembelajarn Siklus I………. 101
6. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II………. 107
7. Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus II………. 109
8. Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus Dengan Siklus I dan II……… 115 9 Perbandingan Nilai Pra Tindakan Sampai Siklus II ……….. 116
