1 A. Latar Belakang Masalah
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi mempercepat
modernisasi di segala bidang, berbagai perkembangan itu semakin kuat
sejalan dengan tuntutan reformasi dan globalisasi. Untuk itu diperlukan
sumber daya manusia yang memiliki kompetensi menguasai ilmu
pengetahuan dan teknologi serta mampu bersaing untuk menghadapi
tantangan era globalisasi.
Sumber daya manusia yang berkualitas akan mampu
mengembangkan potensi yang dimiliki suatu bangsa dan Negara. Salah
satu upaya untuk membina dan membangun sumber daya manusia yang
berkualitas adalah dengan memberikan pendidikan formal, pendidikan di
dalam keluarga maupun pendidikan di dalam masyarakat. Pendidikan
bertujuan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa sekaligus untuk
meningkatkan harkat dan martabat manusia. Melalui dunia pendidikan
seseorang akan mendapat berbagai pemahaman, pengetahuan, pengalaman
dan ketrampilan. UU Sisdiknas NO. 20 Tahun 2003 dalam menyebutkan
bahwa:
Dunia pendidikan masa kini mengenal tiga kompetensi penting
yang harus dimiliki oleh seorang peserta didik setelah mengalami proses
pendidikan, yaitu aspek kognitif (pengetahuan umum), psikomotrik
(praktek) dan afektif (sikap diri). Aspek kognitif berkaitan dengan mental
mahasiswa dalam memperoleh, mengolah, mengorganisasi dan
menggunakan pengetahuan. Aspek inilah yang biasanya lebih diutaman
dari pada aspek-aspek yang lain. Namun ketiganya tidak dapat lepaskan
dalam proses belajar, dalam kontek prestasi belajar mahasiswa ketiga
aspek inilah yang harus dijadikan sasran penelitian.
Prestasi belajar dipengaruhi oleh dua faktor, yaitu faktor internal
dan faktor eksternal. Faktor internal dalah faktor yang timbul dari dalam
diri mahasiswa antara lain meliputi intelengensi, motivasi, minat bakat,
kondisi fisik, sikap, kebiasaan, dll. Sedangakn faktor eksternal adlah faktor
yang berasal dari luar dianatanya social ekonomi, lingkungan, dosen dan
cara mengajar, interaksi edukatif, kurikulum sarana dan prasarana dan lain
sebagainya. Prestasi belajar dapat juga dipengaruhi oleh berbagi faktor
seperti halnya penggunaan media pembelajaran dan keaktifan belajar
mahasiswa.
Media pembelajaran merupakan sarana prasarana pengajaran yang
menunjang kegatan dalam perkuliahan. Selain media pembelajaran variasi
metode pengajaran yang digunakan oleh dosen juga berpengaruh positif
terhadap prestasi belajar mahasiswa. Dengan dilengkapai media
termotivasi untuk giat dalam mengikuti kegiatan perkuliahan dan
dimungkinkan mahasiswa itupun akan giat dalam belajar. Selain itu
ketrampilan dosen dalam memanfaatkan media pembelajaran akan lebih
meningkatkan keaktifan belajar mahasiswa. Penggunaan media
pembelajaran yang monoton akan mengakibatkan kebosanan kepada
mahasiswa, dikarenakan dosen hanya menggunakan media yang sama tiap
melakukan perkuliahan.sebaliknya, jika dosen menggunakan berbagai
macam media pembelajaran maka mahasiswa akan lebih termotovasi dan
aktif dalam belajar, sehingga akan mempengaruhi prestasi belajar
mahasiswa.
Disamping media pembelajaran yang mempengaruhi prestasi
belajar adalah keaktifan belajar mahasiswa. Peserta didik yang terlibat
aktif dalam kegiatan belajar mengajar akan rajin dalam mengikuti
perkuliahan, jika belum jelas maka mahasiswa akan bertanya kepada
dosen atau temannya sedangkan mahsiswa yang kurang aktif cenderung
diam jika ada materi yang belum jelas dan malu bertanya, sehingga
mahasiswa menjadi tidak suka mengikuti perkuliahan tersebut. Hal ini
akan mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa.
Keaktifan belajar peserta didik sangat diperlukan dalam kegiatan
belajar mengajar karena apabila pesrta didik aktif maka kegiatan belajar
mengajar akan menarik, di mana peserta didik akan termotivasi dalam
kegiatan belajar mengajar karena dalam belajarnya merasa nyaman dan
mahasiswa harus terus diupayakan agar kegiatan belajar mengajar lebih
hidup dan menyenangkan, apabila kegiatan belajar mengajar pasif maka
prestasi belajar mahasiswa tidak dapat maksimal, sebaliknya jika kegiatan
belajar mengajar aktif maka susana pembelajaran akan menyenangkan
sehingga mahasiswa dapat meningkatkan prestasi belajar secara optimal.
Mata kuliah Kewirausahaan adalah mata kuliah yang hampir
semuanya merupakan teori dan hafalan maka diperlukan media
pembelajaran yang tepat agar mampu menghidupkan suasana dan
keaktifan belajar mahasiswa. Belajar merupakan suatu proses kegiatan
yang kontinyu dilakukan guna mendapatkan ilmu pengetahuan yang
dipelajarinya. Kesungguhan belajar mahsiswa sangat diperlukan dalam
usaha meraih prestasi belajar yang gemilang. Prestasi belajar bagi
mahasiswa sangatlah penting karena merupakan cerminan usaha belajar.
Semakin baik usaha belajarnya maka akan semakin baik prestasi yang
diperolehnya. Prestasi belajar dapat dijadikan pengukur keberhasilan
program dalam pencapain tujuan yang ditetapkan.
Dari latar belakang diatas, penulis tertarik untuk mngadakan
penelitian mengenai “PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA
PEMBELAJARAN PADA MATA KULIAH KEWIRAUSAHAAN DAN
KEAKTIFAN BELAJAR MAHASISWA TERHADAP PRESTASI
BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
B. Identifikasi Masalah
Banyak faktor yang mempengaruhi prestasi belajar mahsiswa,
diantaranya kurang penggunaan media pembelajaran dan keaktifan belajar
mahasiswa dalm mengikuti perkuliahan. Kurangnya ragam media yang
digunakan dan kurangnya keaktifan dari mahasiswa sehingga mereka
krang memahami materi yang telah disampaikan oleh dosen.
Masalah-masalah inilah yang berkaitan dengan prestasi belajar mahasiswa.
Berdasarkan latar belakang dan identikasi masalah diatas, maka
pengaruh penggunaan media pembelajaran dan keaktifan belajar
mahasiswa terhadap prestasi belajar mahasiswa sangat menarik untuk
diteliti.
C. Pembatasan Masalah
Sehubungan dengan luasnya permasalahan yang timbul dari topik
kajian maka pembatasan masalah perlu dilakukan guna memperoleh
kedalaman kajian untuk menghindari perluasan masalah.
Adapun pembatasan masalah dalam hal ini adalah:
1. Prestasi belajar mahasiswa pada mata kuliah Kewirausahaan yang
dibatasi oleh nilai MID semester, pada mahasiswa pendidikan
akuntansi UMS angkatan 2009/2010.
2. Media pembelajaran dalam penelitian ini dibatasi pada persepsi
mahasiswa terhadap segala sesuatu yang digunakan untuk
apa yang telah disampaikn dosen pada mata kuliah Kewirausahaan
mahasiswa pendidikan akuntansi UMS angkatan 2009/2010.
3. Keaktifan belajar dibatasi oleh keaktifan mahasiswa dalam
mengikuti proses belajar mengajar dikelas.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi dan pembatasan masalah yang telah
dikemukakan di atas, maka dapat dirumuskan beberapa permasalahan
sebagai berikut:
1. Apakah ada pengaruh antara penggunaan media pembelajaran
terhadap prestasi belajar mahasiswa program studi pendidikan
akuntansi UMS angkatan 2009/2010?
2. Apakah ada pengaruh antara keaktifan belajar terhadap prestasi
belajar mahasiswa program studi pendidikan akuntansi UMS
angkatan 2009/2010?
3. Apakah ada pengaruh antara penggunaan media pembelajaran dan
keaktifan belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa program studi
pendidikan akuntansi UMS angkatan 2009/2010?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah
1. Untuk mengetahui pengaruh antara penggunaan media
pembelajaran terhadap prestasi belajar mahasiswa program studi
pendidikan akuntansi UMS angkatan 2009/2010.
2. Untuk mengetahui pengaruh antara keaktifan belajar terhadap
prestasi belajar mahasiswa program studi pendidikan akuntansi
UMS angkatan 2009/2010.
3. Untuk mengetahui pengeruh antara penggunaan media
pembelajaran dan keaktifan belajar terhadap prestasi belajar
mahasiswa program studi akuntansi UMS angkatan 2009/2010.
F. Manfaat Penelitian
Manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Manfaat Teoritis
Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat menambah
pengetahuan kepada mahasiswa program studi pendidikan
akuntansi mengenai penggunaan media pembelajaran serta
keaktifan belajar dan implementasinya terhadap prestasi belajar.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Mahasiswa
Sebagai masukan bagi mahasiswa FKIP akuntansi
mengenai pentingnya mengoptimalkan pembelajaran
menggunakan media pembelajaran dan keaktifan belajar
b. Bagi Dosen
Sebagai maasukan bagi para dosen agar lebih meningkatkan
kualitas pembelajaran sehubungan dengan faktor yang
mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa.
c. Bagi Penulis
Sebagai masukan bagi penulis untuk menambah wawasan
dan pengetahuan penulis sebagai calon pendidik dan
sebagai bahan acuan dan pertimbangan penelitian yang
terutama di bidang pendidikan.
G. Sistematika Skripsi
Untuk mendapatkan gambaran yang jelas mengenai skripsi yang
akan di susun, maka dapat dikemukakan sistematika sebagai berikut:
BAB I : PENDAHULUAN
Bab ini berisi tentang latar belakang masalah, identifikasi
masalah, pembatasan masalah, perumusan masalah, tujuan
penelitian dan manfaat penelitian.
BAB II : TINJAUAN PUSTAKA
Dalam bab ini dijelaskan tentang definisi prestasi belajar,
definisi media pembelajaran, definisi keaktifan belajar,
hubungan penggunaan media pembelajran dan keaktifan belajar
dengan prestasi belajar, hasil penelitian terdahulu, kerangka
BAB III : METODE PENELITIAN
Bab ini berisi tentang metode penelitian dan jenis, objek
penelitian, variabel penelitian, sumber data, tehnik pengumpulan
data, uji instrumen, uji prasyarat analisis,tehnik penyajian data
serta tehnik analisis data.
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Dalam bab ini berisi tentang penyajian data, gambaran umum
obyek penelitian, analisis data dan pembahasan hasil penelitian
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN
Dalam bab ini berisi tentang uraian kesimpulan dan saran
DAFTAR PUSTAKA
