commit to user
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI
DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS
XI IPS 3 SMA NEGERI 3 WONOGIRI
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
ARUM RAHMA SHOFIYA
K8409010
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI
DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS
XI IPS 3 SMA NEGERI 3 WONOGIRI
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
ARUM RAHMA SHOFIYA
K8409010
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Arum Rahma Shofiya
NIM : K8409010
Jurusan/ Program Studi : PIPS / Pendidikan Sosiologi Antropologi
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA
KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 3 WONOGIRI TAHUN PELAJARAN
2012/2013” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber
informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan
dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Januari 2014 Yang Membuat Pernyataan
commit to user
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI
DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS
XI IPS 3 SMA NEGERI 3 WONOGIRI
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh :
ARUM RAHMA SHOFIYA
K8409010
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Sosiologi Antropologi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Januari 2014
Pembimbing I
Drs. Slamet Subagya, M.Pd. NIP. 19521126 198103 1 002
Pembimbing II
commit to user
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua Drs. MH. Sukarno, M.Pd
Sekretaris Dra. Siti Rochani., M.Pd
Anggota I Drs. Slamet Subagya, M.Pd.
Anggota II Drs. Soeparno, M.Si.
Disahkan Oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd.
commit to user
vi ABSTRAK
Arum Rahma Shofiya. K8409010. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 3 WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Desember 2013.
Tujuan Penelitian ini adalah perbaikan pembelajaran sosiologi sebagai upaya peningkatan motivasi dan hasil belajar sosiologi pada siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Wonogiri Tahun Pelajaran 2012/2013 melalui penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe Make a Match. Penelitian ini merupakan penelitian
tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.
Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Wonogiri Tahun Pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 26 siswa. Sumber data yang digunakan adalah informan, tempat atau lokasi, peristiwa, dokumen atau arsip. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, angket, tes, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber. Analisis data menggunakan teknik analisis diskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi dan hasil belajar sosiologi siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Wonogiri mengalami peningkatan setelah
diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match. Hasil ini
ditunjukkan dengan adanya peningkatan prosentase motivasi belajar siswa dan peningkatan rata-rata hasil belajar siswa pada setiap siklusnya. Peningkatan prosentase motivasi belajar dilihat dari dua aspek yaitu berdasarkan lembar observasi dan angket. Motivasi belajar siswa berdasarkan lembar observasi menunjukkan terjadinya peningkatan sebesar 12,3% dari siklus I sebesar 63,85% menjadi 76,15% pada siklus II. Dan motivasi belajar siswa berdasarkan angket juga menunjukkan peningkatan yaitu sebesar 4,16% dari siklus I sebesar 74,05% menjadi 78,21% pada siklus II. Sedangkan peningkatan hasil belajar ditunjukkan dengan peningkatan rata-rata nilai tes evaluasi siswa pada akhir siklus yaitu mengalami peningkatan sebesar 4,85 dari pra siklus dengan nilai rata-rata 71,42 menjadi 76,27 pada siklus I. Setelah dilaksanakan siklus II nilai rata-rata siswa mengalami peningkatan sebesar 2,38 menjadi 78,65.
Kata kunci : Pembelajaran kooperatif tipe Make a Match, motivasi belajar, hasil
commit to user
vii ABSTRACT
Arum Rahma Shofiya. K8409010. THE APPLICATION OF COOPERATIVE
LEARNING MODEL MAKE A MATCH TYPES TO INCREASE THE
MOTIVATION AND RESULT OF THE STUDY OF SOCIOLOGY GRADE XI SOCIAL SCIENCES 1 HIGH SCHOOL 3 WONOGIRI ACADEMIC YEAR 2012/2013. Thesis, Faculty of teacher training and educational sciences of the Sebelas Maret University. December 2013.
The purpose of this research is the improvement of learning of sociology in an effort to increase motivation and outcomes studied sociology at grade XI IPS 3 SMA Negeri 1 Wonogiri academic year 2012/2013 through the application of cooperative
learning model type to Make a Match. This research is a Classroom Action Research
(CAR). The research was conducted in two cycles, with each cycle comprising planning, implementation of the action, observation, and reflection.
The subject is a student of Class XI Social Science 3 High School 3 Wonogiri Year 2012/2013 Lessons totalling 26 students. The data source used is the informant, place or location, event, document or archive. Engineering data collection is done with the interview, observation, question form, tests, and documentation. The validity of the data using the technique of triangulation of sources. Data analysis using qualitative diskriptif analysis techniques.
The results showed that motivation and outcomes study sociology grade XI Social Science 3 High School 3 Wonogiri experience increased after implementing
cooperative learning model type to Make a Match. These results indicated an increase
in the percentage of student learning motivation and increased the average student learning outcomes at each cycle. Percentage increase in the motivation of learning viewed from two aspects, namely sheet based on observation and question form. Learning motivation of students based on observation sheet indicates the occurrence of an increase of 12.3% of cycle I of 63,85% to 76,15% in cycle II. Student learning and motivation based on the now also showed an increase of by orders of 4.16% of the cycle I of 74,05% to 78,21% in cycle II. While the study results indicated increased with an increase in the average value of test evaluation of the students at the end of the cycle that is experiencing an increase of 4,85 of pre cycle with an average value of 76,27 becomes cycle 71,42. cycle II implemented After the value of the average student experienced an increase of 2.38 to 78.65.
Key words: Cooperative learning types Make a Match, learning motivation, learning
commit to user
viii MOTTO
“Fa innama „al usri yusra. Innama „al usri yusra”
Karena sesungguhnya setelah kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya setelah kesulitan ada kemudahan.
(QS.: Al Insyirah 5-6)
Barang siapa menempuh suatu perjalanan untuk menuntut ilmu, Allah akan memudahkan baginya jalan ke surga.
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur kehadirat Alloh SWT, kupersembahkan karya sederhana ini untuk :
Bapak Paidi dan Ibu Sri Widayanti
Yang tiada letih merawat saya dengan penuh
kesabaran dan keikhlasan serta senatiasa
memanjatkan doa-doa dalam setiap sujud yang menghadirkan keridhaan untuk saya.
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Alloh SWT atas segala limpahan rahmat, rizki, kesehatan,
kesempatan serta ilmu yang diberikan sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match
Untuk Meningkatkan Motivasi Hasil Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS 3
SMA Negeri 3 Wonogiri Tahun Pelajaran 2012/2013”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi, Jurusan Pendidikan
Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Skripsi ini dapat terselesaikan dengan bantuan, bimbingan,
serta pengarahan dari berbagai pihak, oleh karena itu peneliti mengucapkan
terimakasih kepada :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
3. Ketua Program Pendidikan Sosiologi Antropologi, Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
4. Drs. Slamet Subagya, M.Pd selaku Pembimbing I dan Drs. Soeparno, M.Si
selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan
dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dr. Zaini Rohmad, M.Pd selaku Pembimbing Akademik, yang selalu
memberikan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Bapak Pujo Irianto Langgeng, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 3
Wonogiri dan Dra Kasni selaku guru Mata Pelajaran Sosiologi, yang telah
commit to user
xi
7. Berbagai pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang
tidak dapat disebutkan satu per satu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, Januari 2014
Peneliti
commit to user
xii DAFTAR ISI
JUDUL ... i
PERNYATAAN ... ii
PENGAJUAN ... iii
PERSETUJUAN ... iv
PENGESAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
MOTTO ... viii
PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ... xx
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masaah ... 8
C. Tujuan Masalah ... 8
D. Mnafaat Penelitian ... 9
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ... 11
A. Kajian Pustaka ... 11
1. Hakikat Belajar ... 11
a. Pengertian Belajar ... 11
b. Teori Belajar... 13
c. Ciri-ciri Belajar ... 19
d. Faktor-faktor Belajar ... 21
commit to user
xiii
f. Prinsip-prinsip Belajar ... 28
g. Tujuan Bealajar ... 31
h. Jenis-jenis Belajar ... 33
2. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match ... 38
a. Pembelajaran ... 38
1) Pengertian Pembelajaran ... 38
2) Komponen Proses Pembelajaran ... 40
b. Model Pembelajaran... 42
1) Pengertian Model Pembelajaran ... 42
2) Jenis Model Pembelajaran... 44
c. Model Pembelajaran Kooperatif ... 47
1) Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ... 47
2) Tujuan Model Pembelajaran Kooperatif ... 49
3) Unsur-Unsur Pembelajaran Kooperatif ... 50
4) Pendekatan dalam Model Pembelajaran Kooperatif ... 52
d. Model Pembelajaran Kooperatif tipe Make a Match ... 58
1) Pengertian Make a Match... 58
2) Langkah-langkah Make a Match ... 59
3) Kelebihan dan Kekurangan Make a Match ... 60
3. Hakikat Motivasi Belajar ... 61
a. Pengertian Motivasi Belajar ... 61
b. Fungsi Motivasi Belajar ... 62
c. Prinsip-prinsip Motivasi Belajar ... 63
d. Jenis-jenis Motivasi Belajar ... 65
e. Bentuk-bentuk Motivasi di Sekolah ... 66
4. Hakikat Hasil Belajar ... 68
a. Pengertian Hasil Belajar ... 68
commit to user
xiv
c. Domain Hasil Belajar ... 71
5. Hakikat Mata Pelajaran Sosiologi ... 76
a. Pengertian Sosiologi ... 77
b. Kurikulum Pembelajaran Sekolah Menengah Atas ... 78
6. Hakikat Penelitian Tindakan Kelas ... 79
a. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas... 80
b. Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas ... 83
c. Manfaat Penelitian Tindakan Kelas ... 86
d. Prinsip-prinsip Penelitian Tindakan Kelas ... 88
e. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas ... 90
f. Bentuk-bentuk Penelitian Tindakan Kelas ... 92
g. Tahap Penelitian Tindakan Kelas ... 94
h. Perbedaan PTK dan Penelitian Tindakan ... 96
B. Penelitian yang Relevan ... 97
C. Kerangka Berfikir ... 100
D. Hipotesis ... 102
BAB III. METODE PENELITIAN ... 103
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 103
B. Subjek Penelitian ... 104
C. Data dan Sumber Data ... 104
D. Teknik Pengumpulan Data ... 105
E. Uji Validitas Data ... 109
F. Analisis Data ... 110
G. Indikator Kinerja Penelitian ... 112
H. Prosedur Penelitian ... 113
BAB IV. HASIL PENELITIAN ... 113
A. Diskripsi Lokasi Penelitian ... 119
commit to user
xv
b. Visi dan Misi SMA Negeri 3 Wonogiri ... 122
c. Struktur Organisasi SMA Negeri 3 Wonogiri ... 123
d. Data dan Diskripsi Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Wonogiri ... 124
B. Deskripsi Pra Tindakan (Pra Siklus) ... 126
a. Identifikasi Masalah ... 126
b. Refleksi ... 133
c. Fokus Masalah ... 136
C. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 137
1. Siklus I ... 137
a. Perencanaan Tindakan ... 137
b. Pelaksanaan Tindakan ... 142
c. Observasi Tindakan ... 148
d. Analisis dan Refleksi ... 159
2. Siklus II ... 159
a. Perencanaan Tindakan ... 162
b. Pelaksanaan Tindakan ... 167
c. Observasi Tindakan ... 174
d. Analisis dan Refleksi... 183
D. Pembahasan ... 196
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 205
A. Simpulan ... 205
B. Implikasi ... 206
C. Saran ... 206
DAFTAR PUSTAKA ... 208
commit to user
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1 Observasi Pencapaian Nilai Mata Pelajaran Sosiologi Pra
Siklus... 5
2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas XI... 79
2.2 Tabel Penelitian yang relevan ... 97
3.1 Jadwal Penelitian... 104
3.2 Pemberian Skor Angket Motivasi Belajar... 112
3.3 Kategori Hasil Belajar Siswa ... 112
3.4 Indikator Kinerja Penelitian ... 113
4.1 Prosentase Motivasi Belajar Siswa Pra Siklus Berdasarkan Lembar Observasi Belajar Mengajar ... 130
4.2 Prosentase Motivasi Belajar Siswa Pra Siklus Berdasarkan Perhitungan Angket ... 131
4.3 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan ... 133
4.4 Jadwal Pelaksanaan Siklus I ... 137
4.5 Prosentase Motivasi Belajar Siswa Siklus I Berdasarkan Lembar Observasi Belajar Mengajar ... 152
4.6 Prosentase Motivasi Belajar Siswa Siklus I Berdasarkan perhitungan Angket ... 154
4.7 Tabel Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 157
4.8 Ketuntasan belajar siswa pada siklus I ... 158
4.9 Jadwal Pelaksanaan Siklus II... 163
4.10 Prosentase Motivasi Belajar Siswa Siklus I Berdasarkan Lembar Observasi Belajar Mengajar ... 177
[image:17.612.131.514.183.678.2]commit to user
xvii
perhitungan Angket ... 179
4.12 Tabel Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 181
4.13 Ketuntasan Belajar Siswa Pada Siklus II ... 182
4.14 Perbandingan Prosentase Rata-Rata Motivasi Belajar Siswa
Tiap Siklus Berdasarkan Lembar Observasi ... 186
4.15 Perbandingan Prosentase Rata-Rata Motivasi Belajar Siswa
Tiap Siklus Berdasarkan Lembar Observasi ... 190
4.16 Perbandingan Rata-Rata Hasil Belajar Tiap Siklus... 194
4.17 Perbandingan Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa ... 195
4.18 Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Tiap Siklus Berdasarkan
Lembar Observasi ... 198
4.19 Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Tiap Siklus Berdasarkan
Angket ... 199
[image:18.612.118.520.109.464.2]commit to user
xviii
[image:19.612.132.517.127.697.2]DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Komponen-komponen Proses Pembelajaran ... 41
2.2 Bagan Tahapan Pelaksanaan PTK ... 95
2.3 Bagan Kerangka Berfikir ... 101
3.1 Siklus Observasi ... 107
3.2 Bagan Model Tahapan PTK ... 114
4.1 Struktur Organisasi SMA Negeri 3 Wonogiri ... 121
4.2 Tata Letak Ruang Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Wonogiri... 125
4.3 Prosentase Motivasi Belajar Siswa Siklus I Berdasarkan Lembar Observasi Belajar Mengajar ... 153
4.4 Prosentase Motivasi Belajar Siswa Siklus I Berdasarkan Angket ... 156
4.5 Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I ... 158
4.6 Prosentase Motivasi Belajar Siswa Siklus II Berdasarkan Lembar Observasi Belajar Mengajar ... 178
4.7 Prosentase Motivasi Belajar Siswa Siklus II Berdasarkan Angket Belajar Mengajar ... 180
4.8 Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 182
4.9 Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Tiap Siklus Per Indikator Berdasarkan Lembar Observasi ... 187
4.10 Perbandingan Rata-Rata Motivasi Belajar Siswa Tiap Siklus Berdasarkan Lembar Observasi ... 189
4.11 Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Tiap Siklus Per Indikator Berdasarkan Angket ... 191
4.12 Perbandingan Rata-Rata Motivasi Belajar Siswa Tiap Siklus Berdasarkan Angket ... 193
commit to user
xix
4.14 Perbandingan Prosentase KetuntasanHasil Belajar Siswa ... 195
commit to user
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Instrumen Penelitian 211
1.1 Silabus Siklus I ... 211
1.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 213
1.3 Materi Pembelajaran Siklus I ... 222
1.4 Media Power Point Siklus I ... 233
1.5 Media Kartu Soal dan Jawaban Siklus I ... 240
1.6 Silabus Siklus II ... 246
1.7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 248
1.8 Materi Pembelajaran Siklus II ... 257
1.9 Media Power Point Siklus II ... 262
1.10 Media Kartu Soal dan Jawaban Siklus II ... 267
1.11 Lembar Observasi Motivasi Belajar Sosiologi Siswa ... 273
1.12 Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Sosiologi Siswa ... 274
1.13 Angket Motivasi Belajar Sosiologi Siswa ... 275
1.14 Soal Evaluasi Siklus I ... 279
1.15 Soal Evaluasi Siklus II ... 285
1.16 Lembar Pedoman Wawancara Guru ... 290
1.17 Lembar Pedoman Wawancara Siswa ... 294
2 Hasil Penelitian 298 2.1 Daftar Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Wonogiri ... 298
2.2 Absensi Siswa Pra Siklus ... 299
2.3 Absensi Siswa Siklus I ... 300
2.4 Absensi Siswa Siklus II ... 301
commit to user
xxi
2.6 Hasil Observasi Motivasi Belajar Sosiologi Siswa Siklus I 304
2.7 Hasil Observasi Motivasi Belajar Sosiologi Siswa Siklus II 306
2.8 Hasil Perhitungan Angket Motivasi Belajar Sosiologi
Siswa Pra Siklus ... 308
2.9 Hasil Perhitungan Angket Motivasi Belajar Sosiologi Siswa Siklus I ... 310
2.10 Hasil Perhitungan Angket Motivasi Belajar Sosiologi Siswa Siklus II ... 312
2.11 Hasil Belajar Sosiologi Siswa Pra Siklus ... 314
1.12 Hasil Belajar Sosiologi Siswa Siklus I ... 315
2.13 Hasil Belajar Sosiologi Siswa Siklus II ... 316
2.14 Hasil Wawancara Guru ... 317
2.15 Hasil Wawancara Siswa ... 323
2.16 Foto Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 331
3 Perijinan 336 Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan... 336
Surat Pemohonan Menyusun Skripsi ... 337
Surat Pemohonan Izin Research kepada Kepala Sekolah .... 338
Surat Pemohonan Izin Research kepada Universitas Sebelas Maret Surakarta ... 339
