PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KEGIATAN EKONOMI MASYARAKAT PADA SISWA
KELAS IV MI AL-ISLAM 1 NGESREP, BOYOLALI 2012/ 2013
SKRIPSI OLEH :
AZIZAH RAHMAWATI K7109041
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Azizah Rahmawati
NIM : K7109041
Jurusan/ Program Studi : Ilmu Pendidikan/ PGSD
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KEGIATAN EKONOMI MASYARAKAT PADA SISWA KELAS IV MI AL-ISLAM 1 NGESREP, BOYOLALI 2012/ 2013” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang saya kutip dari penulis lain telah disebutkan
dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2013
Yang membuat pernyataan
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KEGIATAN EKONOMI MASYARAKAT PADA SISWA
KELAS IV MI AL-ISLAM 1 NGESREP, BOYOLALI 2012/ 2013
Oleh:
AZIZAH RAHMAWATI K7109041
Skripsi
Diajukan sebagai salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juni 2013
MOTTO
“Jika kamu bersyukur pasti akan Kutambah (nikmat-Ku)
untukmu, dan bila kamu kufur, maka sesungguhnya siksa-Ku
amat pedih”.
(Q.S. QS lbrahim (14): 7)
“Hidup adalah sekarang, bukan besok atau kemarin.”
PERSEMBAHAN
Dengan segala doa dan puji syukur kehadirat Allah SWT
Penulis persembahkan karya sederhana ini
kepada:
Bapak dan Ibu Tercinta (Drs. Isnaini & Muthmainni Syarifah)
Untuk segala limpahan doa, kasih sayang, nasehat dan semangat yang selalu
menuntunku untuk menjalani kehidupan yang lurus.
Kakak dan Adik Tersayang (Afif dan Fian)
Selalu bersama dan memberi kebahagiaan
Seluruh keluarga besar Bani Mudzakir yang telah menjadi bagian hidupku
Teman-teman Kelas A angkatan 2009
Untuk segala kebersamaan dan perjuanggan selama 4 tahun
Almamater PGSD FKIP UNS Surakarta
Tempatku menimba ilmu, pengalaman, pengetahuan dan segala hal baru untuk
bekal hidup masa kini dan yang akan datang.
ABSTRAK
Azizah Rahmawati. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KEGIATAN EKONOMI MASYARAKAT PADA SISWA KELAS IV MI AL-ISLAM 1 NGERSEP, BOYOLALI 2012 / 2013. Skripsi: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman kegiatan ekonomi masyarakat dengan model pembelajaran Kooperatif tipe Inside Outside Circle (IOC) dan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Inside Outside Circle (IOC) pada siswa kelas IV MI Al-Islam 1 Ngesrep, Boyolali 2012/ 2013.
Penelitian ini berbentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklusnya terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV MI Al-Islam 1 Ngesrep, Boyolali, jumlah siswa ada 25 siswa yang terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Sumber data berupa informasi dari guru IPS kelas IV, hasil pengamatan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Inside Outside Circle (IOC) dan dukomen resmi. Uji validitas menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Teknik pengumpulan data adalah tes, dokumentasi, wawancara langsung, dan observasi. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif meliputi reduksi data, sajian data, penarikan kesimpulan atau verifikasi.
Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa model pembelajaran Kooperatif tipe Inside Outside Circle (IOC) dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang kegiatan ekonomi masyarakat. Hal ini dapat dibuktikan dengan meningkatnya pemahaman rata-rata kelas sebelum tindakan yaitu 54.60 dengan ketuntasan klasikal 32% dari pencapaian Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), siklus I meningkat rata-rata siswa 71.56 dengan ketuntasan klasikal 52% dari pencapaian KKM, siklus II meningkat rata-rata siswa 86.42 dengan ketuntasan klasikal 84% dari pencapaian KKM. Dengan demikian, dapat diajukan sebagai rekomendasi bahwa pemahaman kegiatan ekonomi masyarakat dapat ditingkatkan dengan model pembelajaran Kooperatif tipe Inside Outside Circle (IOC) pada siswa kelas IV MI Al-Islam 1 Ngesrep, Boyolali Tahun 2012/2013.
ABSTRACT
Azizah Rahmawati. THE APPLICATION OF THE COOPERATIVE LEARNING MODEL OF THE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) TYPE TO IMPROVE THE UNDERSTANDING ON THE ECONOMIC ACTIVITY OF COMMUNITY OF THE STUDENTS IN GRADE IV OF ISLAMIC PRIMARY SCHOOL AL-ISLAM 1 OF NGRESEP, BOYOLALI IN 2012/2013. Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta June 2013.
The objective of this research is to improve the understanding on the economic activity of community through the application of the Cooperative Learning Model of the Inside Outside Circle (IOC) type and to discribe the applying of the Cooperative Learning Model of the Inside Outside Circle (IOC) type of the students in Grade IV of Islamic Primary School Al-Islam 1 of Ngesrep, Boyolali 2012/2013.
This research used the classroom action research with two cycles, which include planing, diong the research, observing and reflecing. The subjects of the research were the students in Grade IV of Islamic Primary School Al-Islam 1 of Ngesrep, Boyolali in Academic Year 2012/2013 as many as 25 students, consisting of 13 males and 12 females. The resources of the data of the research were pieces of information from the Social Science teacher teaching in Grade IV, the results of observation on the learning process which used the Cooperative Learning Model of the Inside Outside Circle (IOC) type, and official documents. The validation test of this research are source of the data triangulation, and method triangulation. The data were gathered through test, documentation, in-depth interview, and observation. They were then analyzed by using the interactive technique of analysis comprising three components, namely: data reduction, data display, and conclusion drawing or verification.
The result of the research shows that the application of the Cooperative Learning Model of the Inside Outside Circle (IOC) type can improve the understanding on the economic activity of community of the students in Grade IV of Islamic Primary School Al-Islam 1 of Ngesrep, Boyolali in Academic Year 2012/2013, as indicated by the score achievement in the understanding on the economic activity of community. Prior to the treatment, the class average score of the understanding on the economic activity of community is 54.60 with the classical learning completeness of 32% of the required minimal completeness criteria. Following the treatment, it becomes 71.56 with classical completeness of 52% of the required minimal completeness criteria in Cycle 1 and 86.42 with the classical completeness of 84% of the required minimal completeness criteria. Thus, a conclusion is drawn that the application of the Cooperative Learning Model of the Inside Outside Circle (IOC) type can improve the understanding on the economic activity of community of the students in Grade IV of Islamic Primary School Al-Islam 1 of Ngesrep, Boyolali in Academic Year 2012/2013.
Based on the result of the research, a recommendation is proposed that the understanding on the economic activity of community of the students can be improved through the application of the Cooperative Learning Model of the Inside Outside Circle (IOC) type.
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KEGIATAN EKONOMI MASYARAKAT
PADA SISWA KELAS IV MI AL-ISLAM 1 NGERSEP, BOYOLALI 2012 /
2013”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini
tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak.
Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu
Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
4. Dra. Endang Sri Markamah, M.Hum. selaku dosen pembimbing I yang telah
dengan tulus ikhlas dan sabar dalam membimbing, mengarahkan, dan
memberikan petunjuk dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Sadiman, M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang telah dengan tulus
8. Bapak/ ibu guru beserta staf karyawan MI Al-Islam 1 Ngesrep, Boyolali yang
telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
9. Para siswa kelas IV MI Al-Islam 1 Ngesrep, Boyolali yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyususnan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Juni 2013
Penulis
Azizah Rahmawati
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
HALAMAN ABSTRAK ... viii
HALAMAN ABSTRACT ... ix
KATA PENGANTAR... x
DAFTAR ISI ... . xii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Perumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitan ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
1. Manfaat Teoritis ... 5
2. Manfaat Praktis ... 5
3. Implementasi Inside Outside Circle ( IOC) pada Pembelajaran
Kegiatan Ekonomi Masyarakat ... 33
B. Penelitian yang Relevan... 34
C. Kerangka Berpikir ... 36
D. Hipotesis Tindakan ... 38
BAB III METODE PENELITIAN ... 39
A. Tempat dan Waktu Penelitian... 39
1. Tempat Penelitian ... 39
2. Waktu Penelitian ... 39
B. Subjek Penelitian ... 39
C. Data dan Sumber Data ... 39
D. Teknik Pengumpulan Data ... 40
E. Uji Validitas Data ... 42
F. Teknik Analisis Data ... 42
G. Prosedur Penelitian ... 45
H. Indikator Kerja ... 51
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN... 53
A. Deskripsi Pratindakan ... 53
B. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian ... 55
1. Tindakan Siklus I ... 56
2. Tindakan Siklus II ... 67
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ... 79
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 88
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 93
A. Simpulan ... 93
B. Implikasi ... 93
C. Saran ... 95
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 38
Gambar 3.1 Komponen-komponen Analisis Data ... 45
Gambar 3.2 Alur Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 46
Gambar 4.1 Grafik Nilai Tes Pemahaman Pada Kondisi Awal (pratindakan)... 54
Gambar 4.2 Grafik Nilai Klasikal Kelas Pemahaman pada Pratindakan ... 55
Gambar 4.3 Grafik Nilai Tes Pemahaman Pada Siklus I ... 62
Gambar 4.4 Grafik Nilai Klasikal Kelas Pemahaman Pada Siklus I ... 63
Gambar 4.5 Grafik Nilai Tes Pemahaman Pada Siklus II ... 74
Gambar 4.6 Grafik Nilai Klasikal Kelas Pemahaman Pada Siklus II ... 75
Gambar 4.7 Grafik Peningkatan Nilai Tes Pemahaman Sebelum Tindakan/ Pratindakan dan Siklus I ... 81
Gambar 4.8 Grafik Perkembangan Nilai Tes Pemahaman Siklus I dan Siklus II ... 83
Gambar 4.9 Grafik Perkembangan Nilai Tes Pemahaman Kegiatan Ekonomi MI Al-Islam 1 Pratindakan, Siklus I dan Siklus II.. 84
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Silabus IPS Kelas IV Semester 2... 12
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas... 39
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Data Nilai Tes Pemahaman Pada Kondisi
Awal (Pratindakan) ... 54
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Data Nilai Tes Pemahaman Pada Siklus I.. 61
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Data Nilai Tes Pemahaman Pada Siklus II 73
Tabel 4.4 Peningkatan Nilai Tes Pemahaman Sebelum Tindakan/
Pratindakan... 80
Tabel 4.5 Perkembangan Hasil Tes Pemahaman Siklus I dan Siklus II ... 82
Tabel 4.6 Perkembangan Nilai Tes Pemahaman Kegiatan Ekonomi dari
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian... 99
Lampiran 2 Lembar Wawancara Sebelum Tindakan Untuk Guru ... 100
Lampiran 3 Lembar Wawancara Setelah Penerapan Untuk Guru... 102
Lampiran 4 Lembar Observasi Kemampuan Guru Mengajar ... 104
Lampiran 5 Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 114
Lampiran 6 Kisi-kisi Soal Pratindakan ... 117
Lampiran 7 Soal Tes Awal Pemahaman ... 118
Lampiran 8 Kunci Jawaban ... 120
Lampiran 9 Rekapitulasi Nilai Pemahaman Pratindakan... 122
Lampiran 10 Silabus Pembelajaran ... 123
Lampiran 11 RPP Siklus I Pertemuan 1... 124
Lampiran 12 RPP Siklus I Pertemuan 2... 138
Lampiran 13 Rekapitulasi Observasi Kemampuan Guru Siklus I... 156
Lampiran 14 Rekapitulasi Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 159
Lampiran 15 Rekapitulasi Kerja Kelompok Siklus I ... 162
Lampiran 16 Rekapitulasi Nilai Pemahaman Siklus I ... 164
Lampiran 17 RPP Siklus II Pertemuan 1 ... 165
Lampiran 18 RPP Siklus II Pertemuan 2 ... 179
Lampiran 19 Rekapitulasi Observasi Kemampuan Guru Siklus II ... 197
Lampiran 20 Rekapitulasi Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 200
Lampiran 21 Rekapitulasi Kerja Kelompok Siklus II... 203
Lampiran 22 Rekapitulasi Nilai Pemahaman Siklus II... 205
Lampiran 23 Dokumentasi Kegiatan Pada Saat Penelitian... 206
