commit to user
i
PENGGUNAAN METODE DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN
PENGUASAAN KONSEP MENGENAL BENTUK
BANGUN DATAR ANAK AUTIS
SKRIPSI
Disusun oleh:
NOVIA LINAWATI
K5110044
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
commit to user
iii
PENGAJUAN
PENGGUNAAN METODE DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN
PENGUASAAN KONSEP MENGENAL BENTUK
BANGUN DATAR ANAK AUTIS
Oleh:
Novia Linawati
K5110044
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
commit to user
commit to user
vi ABSTRAK
Novia Linawati. PENGGUNAAN METODE DISCOVERY UNTUK
MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP MENGENAL BENTUK BANGUN DATAR ANAK AUTIS. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni. 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan metode Discovery dalam meningkatkan penguasaan konsep mengenal bentuk bangun datar pada anak autis kelas Dasar 3 (D3) semester II di Sekolah Luar Biasa (SLB) Autisme Mitra Ananda Karanganyar tahun ajaran 2013/2014.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan jenis pendekatan penelitian subjek tunggal (Single Subject Research/SSR). Penelitian ini menggunakan bentuk desain Reversal A B A B. Subjek penelitian ini adalah seorang siswa autis kelas Dasar 3 (D3) di Sekolah Luar Biasa (SLB) Autisme Mitra Ananda Karanganyar. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode tes dan metode dokumentasi. Metode tes yang dimaksud adalah tes tertulis yang berbentuk pilihan ganda dan essay, serta tes perbuatan yang telah dibuat guru. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data deskriptif komparatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai tes siswa mengalami peningkatan yang ditunjukkan pada pengukuran baseline pertama 50, setelah diberi intervensi mendapat nilai 75, pengukuran pada baseline kedua turun menjadi 65, dan nilai yang diperoleh pada tahap akhir yaitu intervensi kedua adalah 90. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Discovery efektif dalam meningkatkan penguasaan konsep mengenal bentuk bangun datar anak autis kelas Dasar 3 (D3) semester II di Sekolah Luar Biasa (SLB) Autisme Mitra Ananda Karanganyar tahun ajaran 2013/2014.
commit to user
vii ABSTRACT
Novia Linawati. THE USE OF DISCOVERY METHOD TO INCREASE UNDERSTANDING OF FLAT FORM FOR AUTISTIC CHILDREN.
Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University of Surakarta. Juni. 2014.
This research aimed to known the effect of discovery method to increase understanding of flat form for autistic children 3rd grade class (D3) in the second semester of SLB Autism Ananda Mitra Karanganyar academic year 2013/2014.
The method used in this research is an experiment method with single subject research approach (SSR). This research used a reversal A - B - A - B design. The subjects in this research is an autistic children 3rd grade class (D3) in SLB Autism Ananda Mitra Karanganyar. Data collection techniques in this research using the method of test and documentation methods. Test method in this research is the form of a written test of multiple choice and essay, as well as acts that have created a test teachers. This research have been analyzed by using descriptive comparative data analysis.
The results showed that the test scores of students increased measurements shown in the first baseline 50, after a given intervention scored 75, the second measurement at second baseline down to 65, and the values obtained at the final stage is the second intervention was 90. Based on these results in this research, can be concluded that the use of discovery method can to increase understanding of flat form for autistic children 3rd grade class (D3) in the second semester of SLB Autism Ananda Mitra Karanganyar academic year 2013/2014.
commit to user
viii MOTTO
(Suamiku)
Sesungguhnya urusan-Nya apabila Dia menghendaki sesuatu
commit to user
PERSEMBAHANcommit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah, dipanjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas rahmat dan karuniaNya, penulisan skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik, sesuai dengan waktu yang direncanakan.
Dengan selesainya penulisan skripsi ini, penulis merasa memperoleh suatu kebahagiaan dan kepuasan tersendiri. Meskipun demikian tidak berarti penulisan ini tanpa hambatan, namun setidaknya hambatan tersebut dapat diatasi menjadi suatu makna yang berarti dimasa depan. Hal tersebut tidak lain berkat dorongan, motivasi, dan saran dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh sebab itu, penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan 1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
3. Drs. Amir Fuady, M.Hum, Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
4. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS Surakarta, yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.
5. Drs. Hermawan, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Khusus FKIP UNS yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.
6. Dr. Abdul Salim, M.Kes Pembimbing I yang dengan sabar telah memberikan pengarahan, bimbingan, dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 7. Drs. Subagya, M.Si selaku Pembimbing II yang dengan sabar telah
commit to user
xi
8. Drs. Pardiyo, Kepala Sekolah Luar Biasa (SLB) Autisme Mitra Ananda Karanganyar yang telah memberikan ijin penelitian.
9. Seluruh guru/terapis SLB Autisme Mitra Ananda Karanganyar yang selalu ramah dan telah ikut bekerjasama dengan peneliti selama pelaksanaan penelitian, terima kasih atas ilmu dan pengalaman yang telah diberikan. 10. Semua siswa SLB Autisme Mitra Ananda Karanganyar yang telah membantu
pelaksanaan penelitian.
11. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Khusus yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga peneliti mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini.
12. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti demi lancarnya penulisan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa masih ada kekurangan dalam penulisan skripsi ini. Oleh sebab itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun guna perbaikan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi majunya ilmu pendidikan di sekitar kita.
Surakarta, Juni 2014
commit to user
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
commit to user
xiii
2. Kajian Tentang Penguasaan Konsep Mengenal
Bentuk Bangun Datar Anak Autis... 22
a. Pengertian Bangun Datar ... 22
b. Macam-macam Bangun Datar ... 23
c. Penguasaan Konsep Mengenal Bentuk Bangun Datar Anak Autis ... 29
3. Kajian Tentang Metode Discovery dalam Pembelajaran Anak Autis a. Pengertian Pembelajaran Metode Discovery ... 30
b. Keuntungan Pembelajaran Metode Discovery ... 32
c. Kelemahan Pembelajaran Metode Discovery ... 37
d. Langkah-langkah Pembelajaran Metode Discovery untuk Anak Autis ... 40
4. Pembelajaran Konsep Mengenal Bentuk Bangun Datar dengan Metode Discovery pada Anak Autis ... 42
B. Hasil Penelitian yang Relevan... 47
C. Kerangka Berfikir ... 49
D. Hipotesis Penelitian ... 50
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 51
F. Validitas Instrumen Penelitian ... 62
G. Teknik Analisis Data ... 64
H. Prosedur Penelitian ... 65
commit to user
xiv
B. Hasil Analisis Data ... 74
C. Pembahasan ... 75
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan... 81
B. Implikasi ... 81
C. Saran ... 82
DAFTAR PUSTAKA ... 83
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jenis dan Waktu Kegiatan Penelitian ... 51 Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Tes ... 59 Tabel 3.3 Nama Validator Instrumen Tes ... 63 Tabel 4.1 Perbandingan Nilai Prestasi Belajar Siswa tentang
Mengenal Bentuk Bangun Datar pada Fase Baseline
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ... 49 Gambar 3.4 Prosedur Penelitian ... 65 Grafik 4.1 Perbandingan Nilai Prestasi Belajar Siswa Tentang Mengenal
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Kisi-kisi Instrumen ... 88
Lampiran 2 Lembar Uji Validitas ... 89
Lampiran 3 Soal Tes Tipe 1 ... 106
Lampiran 4 Kunci Jawaban Tes Tipe 1... 111
Lampiran 5 Soal Tes Tipe 2 ... 112
Lampiran 6 Kunci Jawaban Tes Tipe 2... 117
Lampiran 7 Hasil Tes ... 118
Lampiran 8 Penghitungan Hasil Tes Selama Penelitian (Fieldnote) ... 134
Lampiran 9 Program Terapi dan Pendidikan ... 136
Lampiran 10 Program Pembelajaran Individual (PPI) ... 141
Lampiran 11 Dokumentasi Penelitian ... 152
Lampiran 12 Permohonan ijin menyusun skripsi kepada dekan c.q pembantu dekan 1 FKIP-UNS di Surakarta ... 155
Lampiran 13 Surat keputusan dekan FKIP tentang ijin penyusunan skripsi/ makalah ... 156
Lampiran 14 Permohonan ijin research / try out kepada rektor UNS di Surakarta ... 157
Lampiran 15 Surat kepada kepala sekolah SLB Autisme Mitra Ananda Karanganyar untuk mengadakan research ... 158
