PENGARUH KECERDASAN INTRAPERSONAL DAN PARTISIPASI AKTIF SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPA
KELAS IV SDIT MTA MATESIH, KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagai persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Oleh :
ENI SETIYOWATI A 510 100 104
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PERSETUJUAN
PENGARUH KECERDASAN INTRAPERSONAL DAN PARTISIPASI AKTIF SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPA KELAS IV
SDIT MTA MATESIH, KARANGANYAR TAHUN 2013/2014
Dipersiapkan dan Disusun Oleh :
ENI SETIYOWATI A510100104
Telah Disetujui dan Disyahkan oleh Pembimbing Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui
Pembimbing,
iii
PENGESAHAN
PENGARUH KECERDASAN INTRAPERSONAL DAN PARTISIPASI AKTIF SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPA KELAS IV
SDIT MTA MATESIH, KARANGANYAR TAHUN 2013/2014 Yang dipertahankan dan disusun oleh :
ENI SETIYOWATI A510100104
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal,……….
Dan dinyatakan telah memenuhi Sususnan Dewan Penguji :
1. Drs. Saring Marsudi, S. H., M.Pd ( ) 2. Drs. Rubino Rubiyanto S.H, M.Pd ( )
3. Dra. Risminawati, M.Pd ( )
Surakarta,………..
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
PERNYATAAN
Denganini, sayamenyatakanbahwadalamskripsiinitidakterdapatkarya yang pernahdiajukanuntukmemperolehgelarkesarjanaan di SuatuPerguruanTinggidansepanjangpengetahuansayajugatidakterdapatkaryaataupendapat yang pernahditulisatauditerbitkanoleh orang lain, kecuali yang terulisdiacudalamnaskahdandisebutkandalamdaftarpustaka.
Apabilaternyatakelak/ kemudianhariterbuktiadaketidakbenarandalampernyataansaya di atas, makasayaakanbertanggungjawabsepenuhnya.
Surakarta, Februari 2013
Yang Menyatakan
v MOTTO
“ Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai dari suatu urusan, kerjakanlah sungguh-sungguh urusan yang lain, dan kepada Tuhanlah hendaknya kamu berharap”.
( Q.S. Al Insyiroh: 6-8 )
“Man Jadda Wa Jadda”
Barang siapa yang bersungguh-sungguh, maka dapatlah ia ( Peribahasa)
“Diwaktu penting tidak menyerah putus asa bukanlah sebuah harapan”.
(Penulis)
“Kita menjadi kuat menghadapi setiap cobaan karena tertanam dalam diri kita pribadi yang kuat
yang telah di anugrahi oleh Allah SWT sebagai hikmah untuk menjalani satu kehidupan yang telah digariskan-Nya”.
PERSEMBAHAN Karya ini dipersembahkan untuk:
Bapak dan Ibunda tersayang terima kasih atas seluruh kasih sayang dan do’a yang telah engkau berikan selama ini demi kesuksesan dan kelancaran untuk menyelesaikan karya ini, tak mungkin anakmu ini dapat membalasnya. Hanya ucapan terima kasih dan maaf yang bisa saya sampaikan sebagai anakmu yang mungkin bandel, ngeyel, cengeng dan egois. Kakakku Purnama dan mbak Titin yang selalu memapah ku saat adik mu ini tidak
sanggup berjalan sendiri. Adikku Nita Purwati yang selalu menjadi penyemangat kakakmu dalam berjalan. Nenek dan almarhum kakek yang tidak pernah berhenti mengingatkan untuk selalu jadi anak berbakti agar bisa membalas keringat kedua orang
tuaku, terima kasih atas dukungan dan do’a yang dipanjatkan demi kesuksesan dan kelancaran “mbak” selama ini.
Semua sahabat-sahabatku tersayang sekaligus keluarga kedua dalam hidupku, WulanNursitarini, Dian Ayuningtyas, Chita Yunita, DewiMuliasari, Ambarwati, Ayu
Mawalia, , Anggar Maharsiwi, Ana Istiqomah, Makmur, Agung, Eko, Azis, Ipunk, Hanik, Khoko dan masih banyak lagi yang tak bisa saya sebutkan satu persatu, terima
kasih atas motivasi, dukungan,
semangat, tenaganya. Selain itu, terima kasih sudah mau mendengarkan semua keluh kesahku selama ini serta mampu mendampingiku ketika tidak
mampu berdiri sendiri. Tanpa kalian karya ini mungkin tidak akan berjalan dan selesai. Tidak lupa semua teman-teman
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah yang Maha Kuasa, karena atas rahmat dan hidayah-Nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan untuk memenuhisebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisanskripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitanyang timbul dapat teratasi. Atas segala bentuk bantuannya, disampaikan terima kasihkepada yang terhormat :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Muhroji, SE, M.Si., selaku Wakil Dekan II FKIP UMS.
3. Bapak Dr. Samino, M. M., selaku Ketua Program Studi PGSD FKIP UMS.
4. Bapak Drs. H. Saring Marsudi, SH., M.Pd, selaku pembimbing, yang telah sabar memberikan bimbingan, pengarahan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Ibu Fitri Puji Rahmawati S.Pd, selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan, nasehat serta pengarahan kepada penulis.
6. Segenap Bapak/ Ibu Dosen Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan bekal ilmupengetahuan, sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini. 7. Bapak Kuri Iswanto, S.Pd. I., selaku Kepala SDIT MTA Matesih, Karanganyar yang
telah memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian di SDIT MTA Matesih, Karanganyar.
8. Keluarga besar SDIT MTA Matesih Karanganyar.
10.Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Alllah yang Maha Kuasa. Penyusunan skripsi ini telah semaksimal mungkin, namun penulismenyadari masih ada banyak kekurangan dan jauh dari sempurna. Oleh karenaitu, kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan untukmenyempurnakannya. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagiperkembangan ilmu pendidikan khususnya Pendidikan Sekolah Dasar.
Surakarta, Februari 2014
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
HALAMAN ABSTRAK ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 7
D. Perumusan Masalah ... 8
E. Tujuan Penelitian ... 9
F. Manfaat Penelitian ... 9
BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ... 11
1. Tinjauan Kecerdasan Intrapersonal ... 11
2. Tinjauan Partisipasi Aktif ... 26
4. Tinjauan Pembelajaran IPA ... 41
5. Penelitian Yang Relevan ... 45
B. Kerangka Berpikir ... 59
C. Hipotesis ... 62
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 63
B. Jenis Penelitian... 63
C. Populasi, Sampel dan Sampling ... 66
D. Variabel Penelitian ... 71
1. Variabel Bebas ... 72
2. Variabel Terikat ... 72
E. Teknik Pengumpulan Data ... 72
1. Metode Angket ... 72
2. Metode Dokumentasi ... 80
F. Uji Instrumen ... 80
1. Validitas ... 81
2. Realibilitas ... 82
G. Teknik Uji Prasyarat Analisis ... 82
1. Uji Normalitas ... 83
2. Uji Linieritas ... 84
3. Uji Multikolinieritas... 84
H. Analsis Korelasi Sederhana ... 85
xi
1. Regresi Linier Ganda ... 86
2. Uji t partial ... 88
3. Uji f ... 89
4. Koefisien Determinasi ... 90
5. Sumbangan Prediktor ... 91
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Tempat Penelitian... 92
1. Identitas SDIT MTA Matesih, Karanganyar ... 92
2. Visi dan Misi Sekolah ... 93
3. Sarana Dan Prasarana Sekolah ... 93
4. Keberadaan Guru dan Pegawai ... 94
5. Keberadaan Peserta Didik ... 94
B. Deskripsi Data ... 95
1. Permohonan Ijin ... 95
2. Penentuan Subyek Penelitian ... 95
3. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 95
C. Deskripsi Data Hasil Penelitian ... 104
D. Uji Prasyarat Analisis ... 108
E. Uji analsis Korelasi Sederhana ... 111
F. Pengujian Hipotesis ... 112
A. Simpulan ... 129
B. Implikasi ... 130
C. Saran ... 131
DAFTAR PUSTAKA ... 134
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Perbandingan Penelitian Terdahulu ... 49
Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian ... 63
Tabel 4.1. Uji Validitas Item Kecerdasan Intrapersonal pertama ... 97
Tabel 4.2 Uji Validitas Item Partisipasi Aktif pertama... 97
Tabel 4.3..Uji Validitas Item Kecerdasan Intrapersonal kedua ... 98
Tabel 4.4.Uji Validitas Item Partisipasi Aktif kedua ... 99
Tabel 4.5.Pergantian Nomor Butir Item Kecerdasan Intrapersonal ... 101
Tabel 4.6.Pergantian Nomor Butir Item Partisipasi Aktif ... 102
Tabel 4.7.Uji Reliabilitas Item Kecerdasan Intrapersonal ... 103
Tabel 4.8.Uji Reliabilitas Item Partisipasi Aktif ... 104
Tabel 4.9.Distribusi Frekuensi Data Kecerdasan Intrapersonal ... 105
Tabel 4.10.Distribusi Frekuensi Data Partisipasi Aktif ... 106
Tabel 4.11.Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar IPA ……… 107
Tabel 4.12.Rangkuman Uji Normalitas ………...……… 109
Tabel 4.13.Rangkuman Uji Linieritas ..………...……… 109
Tabel 4.14.Rangkuman Uji Multikolinieritas ..…………...……… 110
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1Kerangka Berpikir ... 61
Gambar 4.1 Grafik Histogram Data Kecerdasan Intrapersonal ... 105
Gambar 4.2 Grafik Histogram Data PartisipasiAktif ... 107
Gambar 4.3 Grafik Histogram Data Prestasibelajar IPA ... 108
Gambar 4.4 Uji t Variabel Kecerdasan Intrapersonal ... 116
Gambar 4.5 Uji t Variabel Partisipasi Aktif... 118
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Daftar Sampel ……….………. 137
Lampiran 2. Kuesioner untuk uji validitas tahap pertama ………….…. 139
Lampiran 3. Validitas pertama angket kecerdasan intrapersonal ….…. 152 Lampiran 4. Validitas pertama angket partisipasi aktif .………. 153
Lampiran 5. Kuesioner untuk uji validitas tahap kedua ………….…. 155
Lampiran 6. Validitas kedua angket kecerdasan intrapersonal .………. 159
Lampiran 7. Validitas kedua angket kecerdasan partisipasi aktif ….…. 160 Lampiran 8. Kisi-kisi dan kuesioner kecerdasan intrapersonal ...…. 161
Lampiran 9. Kisi-kisi dan kuesioner partisipasi aktif ... ... ….…. 168
Lampiran10. Reliabilitas item kecerdasan intrapersonal ……… 173
Lampiran 11. Reliabilitas item partisipasi aktif ... ……… 175
Lampiran 12. Hasil nilai kuesioner kecerdasan intrapersonal …………. 176
Lampiran 13. Hasil nilai kuesioner partisipasi aktif ………. 178
Lampiran 14. Hasil prestasi belajar IPA ………..…………. 180
Lampiran 15. Uji Normalitas ………. 182
Lampiran 16. Uji Linieritas ………... 192
Lampiran 17. Uji Multikolinieritas ..………. 199
Lampiran 18. Koefisien Korelasi ..………..…... 200
Lampiran 19. Analisis Hasil Angket ...……….……….…….. 201
Lampiran 20. Uji Hipotesis……… 203
Lampiran 21. Tabel Distribusi Normal Baku……… 215
Lampiran 23. Tabel Distribusi t……….. 220
Lampiran 24. Tabel Product Momment……….. 221
Lampiran 25. Tabel Uji Liliefors………. 223
Lampiran 26.Tabel Issac dan Michael……… 224
Lampiran 27. Dokumentasi……… 226
Lampiran 28 Surat Ijin Riset……….. 225
xvii ABSTRAK
PENGARUH KECERDASAN INTRAPERSONAL DAN PARTISIPASI AKTIF SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPA KELAS IV
SDIT MTA MATESIH, KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2013/ 2014 Eni Setiyowati, A510100104, Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, 133 Halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) pengaruh kecerdasan intrapersonal terhadap prestasi belajar IPA, (2) pengaruh partisipasi aktif siswa terhadap prestasi belajar IPA, (3) interaksi antara kecerdasan Intrapersonal dan partisipasiaktif terhadap prestasi belajar IPA. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDIT MTA Matesih, Karanganyar, yang berjumlah 55 siswa. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 48 siswa yang yang diambil secara random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket untuk memperoleh data kecerdasan intrapersonal dan data partisipasi aktif dan metode dokumentasi digunakan untuk memperoleh data prestasi belajar IPA semester ganjil kelas IV tahun ajaran 2013/2014. Instrumen diuji dengan menggunakan uji validitas dan uji realibilitas. Dilanjutkan dengan uji prasyarat analisis yang meliputi uji Normalitas, uji linieritas, dan uji multikoliniritas.Teknik analisis data menggunakan uji analsis regresi ganda, uji t, uji f, mencari koefisien determinasi, sumbangan efektif dan sumbangan relative masing-masing variabel. Dari hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5 % diperoleh bahwa : (1) ada pengaruh kecerdasan intrapersonal terhadap prestasi belajar IPA dengan thitung =2,148, (2) ada pengaruh partisipasi aktif terhadap prestasi belajar IPA dengan thitung = 2,115, (3) dan ada pengaruh secara bersama-sama antara kecerdasan intrapersonal dan partisipasi aktif terhadap prestasi belajar IPA denganFhitung = 14,1. Dari analisis koefisien determinasi diketahui bahwa harga koefisien determinasi adalah 0,23 atau 23%. Artinya Sumbangan variabel kecerdasarn intrapersonal dan partisipasi aktif terhadap naik turunnya prestasi belajar mata pelajaran IPA adalah sebesar 0,23 atau 23%.
