PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN KEMANDIRIAN
BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR
AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI SMAN 1 WELAHAN
JEPARA TAHUN AJARAN 2006/2007
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Jurusan Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh : RONI ZUNAIDI
A. 210 030 016
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERSETUJUAN
PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI SMAN 1 WELAHAN JEPARA TAHUN AJARAN 2006/2007
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
RONI ZUNAIDI A. 210 030 016
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Mengetahui,
PENGESAHAN
PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI SMAN 1 WELAHAN JEPARA TAHUN AJARAN 2006/2007
Oleh :
RONI ZUNAIDI A. 210 030 016
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal : 23 Agustus 2007
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Ibu Dra, Hj. Darsinah, SE, M.Si ( )
2 Bapak Drs. Joko Suwandi, SE ( )
3. Dr. Yetty Sarjono, M.Si ( )
Surakarta, 23 Agustus 2007 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat atau pendapat yang
pernah diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Agustus 2007
MOTTO
“Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang
demikian itu sungguh berat bagi orang yang khusu’ (yaitu) orang yang
meyakini bahwa mereka akan menemui Tuhannya dan bahwa mereka akan
kembali pada-Nya”.
(QS. Al Baqarah : 45-46)
“Kemarin adalah masa lalu dan masa lalu adalah sejarah yang dapat
menjadikan contoh bagi kita. Hari ini adalah perjuangan untuk masa depan,
masa depan adalah cita-cita”.
(Kahlil Gibran)
“Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madyo Mangun Karso, Tut Wuri Handayani”
PERSEMBAHAN
Dengan segala kerendahan hati
dan ketulusan jiwa, kupersembahkan
karya ini untuk mereka yang sangat
berarti dalam hidupku. Skripsi ini
kupersembahkan untuk:
1. Ayah dan Ibu tercinta yang telah
membesarkan dan mendidik dengan
untaian doa dan kasih sayang yang
selalu mengiringi setiap langkahku.
2. Kakak-kakakku yang selalu memberi
semangat dan kasih sayang.
3. Teman-teman seperjuanganku.
4. Almamaterku.
Semoga karya ini sebuah awal
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillah, puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan judul “Pengaruh Disiplin Belajar Dan Kemandirian Belajar
Siswa Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Pada Siswa Kelas XI SMAN 1 Welahan Jepara Tahun Ajaran 2006/2007”. Adapun maksud dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi syarat dalam mencapai gelar sarjana S-1 pada
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam menyusun skripsi ini, penulis senantiasa mendapat bimbingan,
bantuan dan petunjuk dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis mengucapkan
banyak terima kasih kepada :
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan surat izin research.
2. Bapak Drs. H. Djalal Fuadi, MM., selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Ibu Dra, Hj. Darsinah, SE, M.Si, selaku Pembimbing I yang telah banyak
membantu, membimbing dan memberikan saran, masukan, sampai selesainya
penyusunan skipsi ini.
4. Bapak Drs. Joko Suwandi, SE, selaku Pembimbing II yang telah banyak
membantu, membimbing dan memberikan saran, masukan, sampai selesainya
5. Bapak dan Ibu dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah
memberikan bekal ilmu pengetahuan.
6. Bapak Drs. Mubarizein Z, Selaku Kepala Sekolah SMA Negeri I Welahan
Jepara yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan
penelitian.
7. Seluruh pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu
kelancaran penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna ini karena
keterbatasan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki penulis. Oleh karena itu
kritik dan saran yang bersifat membangun senantias penulis harapkan. Akhir kata,
semoga penulisan skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi khasanah keilmuan
yang telah ada. Amin.
Wassalamualaikum. Wr. Wb.
Surakarta, Agustus 2007
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN... ii
HALAMAN PENGESAHAN... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Perumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 6
G. Sistematika Skripsi... 7
B. Disiplin Belajar... ... 13
C. Kemandirian Belajar ... 17
D. Hubungan Disiplin Belajar dan Kemandirian Belajar dengan Hasil Belajar Akuntansi... 21
E. Kerangka Pemikiran... 23
F. Hipotesis... 24
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian ... 25
B. Populasi, Sampel dan Sampling... 26
C. Metode Pengumpulan Data ... 28
D. Analisa Data ... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Sejarah Berdirinya SMA Negeri I Welahan Jepara... 45
B. Penyajian Data... ... 53
C. Analisis Data... ... 54
D. Pembahasan ... 61
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel III. 1. Kisi-kisi Angket ... 29
Tabel III. 2. Uji Validitas Try Out Variabel Disiplin Belajar ... 34
Tabel III. 3. Uji Validitas Try Out Variabel Disiplin Belajar ... 33
Tabel III. 4. Uji Reliabilitas Try Out... 36
Tabel IV. 1 Daftar Tenaga Pengajar Tahun Ajaran 2006/2007 SMA Negeri I Welahan ... 47
Tabel IV.2 Daftar Siswa dan Wali Kelas Tahun Ajaran 2006/2007 SMA Negeri I Welahan ... 49
Tabel IV. 3 Keadaan Ruang menurut Jenis, Status Pemilikan, Kondisi dan Luas... 52
Tabel IV. 4 Deskriptif Statistik Uji Normalitas ... 55
Tabel IV. 5 Uji Multikolieritas ... 56
Tabel IV. 6. Uji Auto Korelasi... 57
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar II.1. Kerangka Pemikiran ... 23
Gambar IV.1. Denah SMU Negeri 1 Welahan ... 41
ABSTRAK
PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI SMAN 1 WELAHAN JEPARA TAHUN AJARAN 2006/2007
Roni Zunaidi. A. 210 030 016. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar akuntansi. Untuk mengetahui pengaruh kemandirian belajar siswa terhadap hasil belajar akuntansi dan untuk mengetahui pengaruh disiplin belajar dan kemandirian belajar siswa terhadap hasil belajar akuntansi pada siswa kelas XI SMAN 1 Welahan Jepara tahun ajaran 2006/2007.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMAN 1 Welahan Jepara yang berjumlah 120 dengan sampel 60 siswa menggunakan proporsional random sampling. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah dengan metode angket digunakan untuk mengambil data disiplin belajar dan kemandirian belajar, sedangkan metode dokumentasi untuk mengambil data hasil belajar berupa nilai ujian siswa semester II mata pelajaran akuntansi kelas XI IPS SMAN I Welahan Jepara.
Data diolah menggunakan program SPSS for Windows V. 11.0. Sebelum dilakukan pengujian hipotesis terlebih dahulu dilakukan uji asumsi klasik yaitu uji normalitas, multikolinieritas, dan outo kolerasi. Pengujian hipotesis penelitian ini dengan persamaan regresi linier sederhana uji t dan uji F.
Berdasarkan hasil analisis menunjukkan bahwa disiplin belajar berpengaruh positif terhadap hasil belajar akuntansi adalah terbukti. Hal tersebut ditunjukkan nilai koefisien regresi X1 sebesar 2.203, menyatakan jika disiplin belajar ditingkatkan 1 poin dan X2 tidak ada maka pengaruh disiplin belajar bertambah sebesar 2.203 serta didukung nilai t hitung 2.919 sementara t tabel sebesar 2.000 atau (2.919 > 2.000) dengan signifikasi sebesar 0.036 < 0.05, hal tersebut menunjukkan disiplin belajar berpengaruh positif terhadap hasil belajar.
Hipotesis kedua yang menyebutkan bahwa kemandirian belajar berpengaruh positif terhadap hasil belajar akuntansi adalah dapat dibuktikan. Hal tersebut ditunjukkan nilai koefisien regresi X2 serta didukung nilai t hitung 2.542 sementara t tabel sebesar 2.000 atau (2.542 > 2.000) dengan signifikansi sebesar 0.006 < 0.05. hal tersebut menunjukkan kemandirian belajar berpengaruh positif terhadap hasil belajar.
Hipotesis ketiga disiplin belajar dan kemandirian belajar berpengaruh positif terhadap hasil belajar akuntansi adalah terbukti. Pembuktian hipotesis ketiga melalui perhitungan uji F hitung sebesar 4.432 sementara nilai F tabel pada α 5% (n-k-1);(k-1) atau (60-3-1); (3-1) sebesar 3,15 atau 4.432 > 3,15 maka menolak Ho serta menunjukkan bahwa variabel disiplin belajar dan variabel kemandirian belajar secara bersama-sama berpengaruh terhadap variabel hasil belajar siswa.
