Psikologi Perkembangan Pendekatan Ekologi Kaitannya dengan Konsep Diri dan Penyesuaian Diri pada Remaja.

(1)

(2)

B.

I

PERKEMBANGAN

Pendekatan

Ekologi

Kaitd.nnyd. dengan Konsep

Diri

dan Penyeswaian

Diri

pada

Remaia

(3)

RF. Pst.25.04.2005

Dr. Hendrianti Agustiani

Psikologi Perkembangan Pendekatan Ekologi Kaitannya dengan Konsep Diri dan Penyesuaian Diri pada Remaja

Editor: Drs. Dadi Pakar& Anthon F. Susanto, SH., MH.

DesainSampul

:

lmanTaufik, B.A.

Setting & Lay Out lsi _:Teddy Soleh Susandi

Diterbitkan & dicetak oleh PT Refika Aditama ll. Mengger Cirang Nq. 98, Bandung40254 Telp. (022) 5205985, Fax. (022) 520s984

e-Mail : refika 1 @rad. net. id Anggota lkapi

Cetakan Pertama: April 2006

lsBN 979-3304-58-8

@ 2005 Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang.

(4)

Kata Pengantar

dan

Ucapan

Terima

Kasih

Puji syukur kehadirat Allah Yang Maha Kuasa karena atas perkenan dan nikmat karuniaNya sehingga penulis dapat merampungkan buku yang merupakan disertasi penulis ketika menyelesaikan program doktor.

Sebagai sebuah disertasi maka buku ini secara substansial merupakan hasil Penelitian

yang

berawal dari gagasan Prof.

Dr.

Rolf Oerter ketika melakukan penelitian di lndonesia mengenai konsep kedewasaan. Beranjak dari diskusi tentang Konsep Tugas Perkembangan dengan Dr. Eva Dreher maka dianggap penting akan adanya penelitian mengenai Konsep Tugas

Perkembangan Remaja. Cagasan ini ternyata mendapat dukungan dari Prof.

Dr.

Kusdwiratri Setiono, Prof. Dr. Samsunuwiyati Mar'at dan

Dr.

Bill S.

Raksadjaya, S. Psi kepada penulis, yang kemudian mendorong penulis untuk

mengangkatnya dalam studiformal mengikuti program doktor. Setelah melalui penjajakan penyusunan konsep awal yang cukup lama, aukhirnya penulis

memberanikan diri untuk mengangkattopik Tugas Perkembangan Remaja

menurut Pendekatan Ekologi serta Hubungannya dengan Konsep Diri dan Penyesuaian Diri pada Remaja. Menyadari akan kurangnya literatur serta masih

belum

mantapnya konsep tugas perkembangan pada remaja,

membawa penulis memasuki area yang penuh ketidakjelasan. Namun disisi lain menantang penulis untuk memperoleh paling tidak arah kepada suatu kejelasan mengenai konsep tugas pekembangan remaja.

Banyak kendala yang dihadapi penulis terutama pada saat memahami

konsep sampai pada penyusunannya. Dengan segala kerendahan hati, penulis

(5)

dan dukungan yang tulus dari berbagai pihak, terutama pada promotor, rekan kerja, para sahabat dan anggota keluarga tercinta.

Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan penghargaan

setinggi-tingginya serta terima kasih yang mendalam kepada :

Prof.

Dr.

R. Mar'at (almarhum), sebagai Bapak beliau telah banyak mendorong

dan

memicu

penulis

untuk maju. Tidak

putusnya beliau mengarahkan, membimbing dan memberikan masukan-masukan yang

berharga agar penulis lebih mencintai pengetahuan.

Prof., Dr. SamsunuwiyatiMar'at, S.Psi, selain bertindak sebagai pro-motor juga _{banyak memberikan kekuatan dan}_rasa_{aman disaat penulis} mengalami kejenuhan menyelesaikan program ini. Pengertian dan kesabaran

beliau sangat berarti sekali bagi penulis,

Prof. Dr. Kusdwiratri Setiono, S.Psi, yang bukan hanya bertindak sebagai

promotor tetapi juga sebagai ibu yang tiada putusnya mengingatkan dan mengarahkan penulis merampungkan penulisan ini.

Dr.

Bill

S. Raksadjaya, S.Psi, sebagai promotor selalu mernberikan

semangat dan meluangkan waktu serta memberi masukan berharga dalam

konsep, metodologidan mempertajam ulasan penulis dalam penulisan akhir. Prof.

H.

Himendra

W.,

dr.,

Sp.An., KlC, selaku Rektor Universitas

Padjadjaran saat ini, atas kesempatan yang diberikan untuk menempuh pro-gram.

Senat C u ru Besar U n ivers itas Padjadjaran, atas kesempatan yan g d iberi kan

untuk menempuh program.

Prof. Dr. Burhan Arief, lr. selaku Direktur Program Pascasarjana Uni-versitas Padjadjaran beserta staf, khususnya Prof.

Dr.

H.

lmam Supardi,

DSML selaku Asisten I Direktur Program Pascasarjana Universitas Padjadjaran yang telah banyak membantu kelancaran studi dan memberikan kesempatan

penulis untuk menyelesaikan program ini.

Dr.

H.

Rilam, serta Dr. Yudha Bhakti, SM.MH, selaku Asisten ll dan

Asisten lll Direktur Program Pascasarjana Universitas Padjadjaran yang juga

banyak membantu penu I is dalam kelancaran adm i n istrasi gu na menyelesaikan

program ini.

(6)

Dr. Wisnubrata Hendrojuwono, S.Psi, mantan Dekan Fakultas Psikologi

Universitas Padjadjaran serta Dr. H. Suryana Sumantri, S.Psi, MSIE selaku

Dekan Fakultas Psikologi Universitas Padjadjaran atas kesempatan yang diberikan, serta perhatian dan dukungan moril yang tidak putus-putusnya, pengertian sefta bantuan lainnya yang amat berharga.

Dr. LiekeJ. Wisnubrata, S.Psi, selaku mantan KetuaJurusan Psikologi

Perkemban gan Faku ltas Ps i kologi U n ivers itas Padj adjaran atas pen gertian,

dorongan semangat, serta dukungan dan bantuan dalam melaksanakan beban

akademik selama penulis non aktif mengajar.

Kepala dan

Wakil

Kepala SMUN B, .19 dan 22 Kotamadya Bandung

beserta Curu. Terima kasih tak terhingga juga para siswa dan orang tua yang

telah menyisihkan waktu untuk mengisidata bagi penelitian .

Terima kasih dan penghargaan yangtinggidan mendalam penulistujukan

kepada Ayahanda yang selalu memberikan dukungan, nasihat dan bimbingan.

lbunda yang dengan kesabaran dan toleransi tinggi mendampingi penulis, yakinlah bahwa apa yang telah diberikan telah memberi wawasan pada penulis mengenai makna

arti

kehidupan serta bagaimana upaya untuk

mengamalkannya dalam ridho Allah SWT.

Terima kasih yang tulus juga penulis haturkan kepada saudara Anthon

Freddy Susanto yangtelah bersedia mengedit disertasi ini menjadi sebuah buku yang siap untuk diterbitkan, terima kasih kepada saudara Aep Cunarsa, juga kepada Refika Aditama Bandung yang telah bersedia menerbitkan disertasi ini menjadi buku, sehingga dapat dibaca secara luas. Kepada semua pihak

yang tidak dapat disebutkan satu-persatu yang secara langsung maupun tidak

langsu n g telah memberikan d uku n gan, bantu an, masukan berharga, seh i n gga

karya ini dapat dirampuhgkan.

Akhirnya penulis ingin mengucapkan terima kasih yang mendalam

kepada suami yang menunjukkan kepedulian dan pengertian sefta memahami

makna karya ini bagi penulis, sefta terima kasih kepada anak-anakku Teteh,

Fey dan lyas atas segala pengertian dan rela berbagi perhatian ketika mami

merampungkan karya ini. Pengertian kalian merupakan pemicu yang sangat

berarti.

(7)

Semoga Tuhan selalu memberi petunjuk-Nya dan melimpahkan kekuatan untuk mengembangkan karya ini bagikegunaan umat-Nya.

Bandung, 2006

Dr.

Hendriati Agustiani

(8)

Daftar

Isi

Kata Pengantar dan Ucapan Terima Kasih -v Daftar lsi - ix

BABlPendahuluan-1

A..

Mencari Alternatif

B.

Fokus Kajian Buku lni

C.

Beberapa Konsep Acuan yang Relevan

BAB

ll

Perkembangan Remaja; Teori Pendekatan - 25

A.

Pandangan mengenai Rentang Kehidupan

B.

Perkembangan Remaja

1.

Ciri-ciri

Umum Masa Remaja

...

2.

Proses Perubahan pada Masa Remaja

C.

Riwayat Tugas Perkembangan

..

38

1.

Konsep Tugas Perkembangan dari

Vygotsky

38

2.

Konsep Tugas Perkembangan dari A.

l.

Podol'skij

...

52

3.

Konsep Tugas Perkembangan dari

Havighurst

59

4.

Konsep Tugas Perkembangan dari Oerter dan

Dreher...

G9

D.

Relasi Remaja dengan Orang

Tua...

BO

E.

Fungsi Curu Bagi

Remaja

..

83

BAB

lll

Beberapa

Haldalam

Psikologi Perkembangan Remaja - 85

A.

Fungsi Curu Bagi

Remaja

85

B.

Riwayat Pendekatan

Ekologi

9G

C.

Sistem lnteraksi dalam Perkembangan Manusia

...

..

118

1

7 7

25 28 28 29

(9)

D.

Kepribadian

Manusia...

128

a.

Hal-halyang Mempengaruhi

Kepribadian

129

E.

Konsep

Diri

..

138

a.

Pengertian Konsep

Diri

..

138

b.

Dimensi-dimensi dalam Konsep

Diri

..

139

c.

Perkembangan Konsep Diri

..

....i....

143

d.

Konsep Diri dalam Perspektif Lintas

Budaya

144

e.

Penyesuaian

Diri

..

146

F.

Konsep Tugas Perkembangan dengan Pendekatan Ekologi.

...

1 51

C.

Hasil Penelitian (pendahuluan) mengenai Konsep Tugas

Perkembangan

...

i...

..

1 56

BAB

lV

Metode yang Digunakan -159

A.

Metode

Penelitian

159

B.

Rancangan

Penelitian

159

C.

Variabel

Penelitian

160

D.

Alat

Ukur

148

1.

Reliabilitas Alat

Ukur

166

E.

Sampel Penelitian

l.

KarakteristikSampel

174 175 175

176

2.

Ukuran Sampel

F.

Teknik Analisis Data

BAB

V

Perkembangan Remaja Menurut Pendekatan Ekologi

Hubungannya dengan Konsep

Diri

dan Penyesuaian

Diri

pada Remaja

-

159

A.

Hasil

Uji

Hipotesis tentang Hubungan Faktor-Faktor

Tugas Perkembangan Remaja Menurut Remaja,

dengan Faktor-Faktor Tugas Perkembangan Remaja

menurut Orang Tua

..

...

177

B.

Hasil

Uji

Hipotesis tentang Faktor-Faktor Tugas Perkembangan Remaja Menurut Remaja, dengan Faktor-Faktor Tugas

Perkembangan Remaja menurut

Curu.

182

C.

Hasil

Uji

Hipotesis tentang Faktor-Faktor Tugas Perkembangan

(10)

D.

Hasil

Uji

Hipotesis tentang Faktor-Faktor Tugas Perkembangan Remaja dengan Penyesuaian

Diri

Remaja menurut Orang

Tua.

193

E.

Pembahasan mengenai Faktor-faktor dari Tugas Perkembangan Remaja menurut Remaja dengan Faktor-faktor

Tugas Perkembangan Remaja menurut Orang Tua

..

1 98

F.

Pembahasan mengenai Faktor-faktor Tugas Perkembangan Remaja menurut Remaja dengan Faktor-faktor

Tugas Perkembangan Remaja menurut

Curu.

2O5

C.

Pembahasan mengenai

"Faktor-faktor Tugas

Perkembangan Remaja dengan Konsep

Diri

Remaja

2OB

H.

Pembahasan mengenai Faktor-faktor Tugas Per-kembangan Remaja dengan Penyesuaian

Diri

Remaja

menurut Orang Tua

...

215

l.

Pembahasan Profil Tugas Perkembangan Remaja

Hubungannya dengan Konsep Diri dan Penyesuaian Remaja

.

217

J.

Pembahasan Hubungan antara Profil Tugas

Perkembangan Remaja dengan Penyesuaian

Diri

Remaja

...

219

BAB

Vl

Uraian

A.

Kesimpulan

B.

Kesimpulan

C.

Proposisi

Penutup - 205 Umum

Khusus

223

226 227

D.

Rekomendasi

...

227

Daftar Pustaka - 229

Riwayat Hidup - 233

(11)

PENDAHULUAN

A.

Mencari

Alternatif

Pada era globalisasi dan modernisasi yang sedang berjalan saat ini, banyak terjadi perubahan-perubahan baik dalam segi ekonomi,

politik,

maupun sosial

budaya.

Dengan

sendirinya

segala perubahan tersebut akan berpengaruh terhadap kehidupan individu. Perubahan yang begitu cepat memberikan konsekwensi bagi individu untuk dapat menye-suaikan diri dengan tuntutan lingkungan yang makin lama makin meningkat. Demikian juga dengan keadaan

di

lndonesia; hal tersebut dapat dilihat dari adanya perubahan nilai-nilai sosial budaya.

Dalam upaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia ini, generasi muda sebagai tunas bangsa dan penerus cita-cita pembangunan perlu diperhatikan. Hal

ini

sejalan dengan posisi generasi muda sebagai kader bangsa yang tangguh, ulet serta bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas-tugas yang dibebankan pada

mereka.

Membentuk individu yang berkualitas dan matang baik secara intelektual, emosional, dan sosial bukan merupakan hal yang mudah dan dapat dicapai dalam waktu yang singkat, tetapi memerlukan suatu proses yang melibatkan peran lingkungan, mulai dari individu tersebut lahir sampai mencapai usia dewasa.

(12)

Daftar

Pustaka

Allen,

Bem

P.

199O. Personal Adjusment. Wodsworth, California: lnc. Belmont.

Agustiani,

H.

1994. Survey mengenai Tugas Perkembangan Remaja pada

Siswa SMA. Bandung: Lembaga Penelitian Universitas Padjadjaran.

Ausubel, P. David; Montemayor Raymond; Svajian Pergrouhi. 1 97 4. Theory

and

Problems

of

Adolescent Development. London: Crune &

Stratton.

Baker, L. Therese. 1994. Doing SocialResearch.

Mccraw-Hill

lnc.

Baltes, Paul B.; Brim Jr. Orvill,e. 1979. Life-Span Develo.pment and

Behav-ior. London, New-York San Francisco: Academic Press.

Berry, John

W.;

Poortinga Ype

H.;

Segall Marshall

H.

&

Dosen Pierre R.

1 992. C ross-Cu ltu r al P sych o I ogy. Cambridge U n iversity Press.

Berry, John W.; Poortinga Ype

H.;

Pandey Janak. 1997 . Handbookof

Cross-Cultural Psychology. Boston, London, Toronto, Sydney, Tokyo,

Singapore: Allyn and Bacon.

Bolger, Niall; Caspi Avshalom; Downey Ceraldine; Moorehouse Martha. 1988. Person in Context Developmental Processes. Cambridge

Uni-versity Press.

Bronfenbrenner, Urie. 1979. The Ecology of Human Development Experi-ments by Nature and Design. Cambridge, Massachusetts, and

Lon-don: Harvard University Press.

Calhoun F. James; Acocella Joan Ross.' 1978. Psychology

of

Adjustment

and Human Relationships. Random House lnc.

Collins, Andrew

W.

1 994. lndividual Development and Personal

Relation-ships. Change and Differentiation in Relationships During

(13)

Psrxoroct Ptnxr,Mgn*coN I P aclekaan Ekobgi kiknnya Cengan Konsep Diri & PenyesuaianDirilxda Re.rnalh

cence; lnternational

Conference

on

Personal Relationships, Croningen, The Netherlands.

Denzin, Norman,

K.

1994. Handbook

of

Qualitatiye Research. London, New Delhi : Stage Publications.

Dreher und Dreher. 1983. Entwicklungsauf Cabe, Teoretisches Konzept und Forschungsprogramm. Munchen.

Earl, Babbie. 1986. The Practice of Social Research. Wodsworth Publishing Co.

Ernst,

A.

Hany

&

Kurt

A.

Heller. 1993. Competence and Responsibility.

USA.: Hogrefe & Huber Publishers.

Feldman, Robert S. 'l 985. Social Psychology Theories, Research, and Appli-cations. Singapore : McCraw-Hill Book Co.

Friedenberg, Lisa. 1995. PsychologicalTesting. Allyn & Bocon Company. Creene, Yudith; d'Oliveira Manuela. 1982. Learning to use Statistica/ Tests

in Psychology. , England: The Open University Press.

Heymans, P. 1992. DevelopmentalTasks. A. Program of Research lnto the

Ceneral Characteristics of the Processes Responsible for the

Devel-opment

of

lndividual

Competences

Over Life

Span. Utrecht

U n iversiteit. Netherlands.

Hooker, K. DevelopmentalTask".ln Lerner R.M., Peterson. A.C & Brooks

Gunn. J. (Eds). Encyclopedia of Adolescence, Bond LS, 228-23'1. New-York: Carland Publishing, lnc.

Hurlock, B. Elizabeth . 1 97

3.

Adolescent Development. Mccraw-Hi ll lnc. 1975. Developmental Psychology. Fourth Edition. New-Delhi : Tata McCraw-Hill Publishing Company Ltd.

Jari - Erik. Nurmi. 1993. Adolescent Deye/opment in an Age-Craded

Con-text :

fhe

Role of Personal Beliefs, Coals, and Strategies in

theTack-ling of DevelopmentalTasks and Standards. University of Helsinki, Finlnd, _{lnternational Journal of Behavioral}Development, 1 6(2). 1

69-1 89.

Kim, Uichol, Triandis Harry C., KagitcibasiCigdem, Choi Sang-Chin, Yoon

Cene. l994.lndividualism and Collectivism. Sage Publications ln-ternational Educational and Professional Publisher Thousand Oaks.

London, New-Delhi.

Lerner, Richard.

M.;

Hultsch David F. 1983 : "Human Development a Life-Span Perspective. McCraw-Hll lnc.

(14)

6 I Unoral Prrurur

Maddi, Slavatore R. 1980. Personality Theories a Comparative Analysis.

Quntarion: The Dorsey Press Fouth Edition

Miller, Patricia H. 1993. Theories of DevelopmentalPsychology. Third

Edi-tion. New York:

W,H.

Freeman and Company.

Oefter, Rolf; Dreher Eva. 1983. Adolescents Conception od Developmen-tal Tasks. Paper Presented at lnternational Conference lntegrative Perspectives on Youth Development, Person and Ecology Berlin. Oerter, Rolf. 1986. DevelopmentalTaskThrough the Life-Span:

A

New

Approach to an

Old

Concept. Baltes. P.B.; Featherman

D'L',

and Lerner R.M. Life-Span Developmentand Behavior, Hillsdale,

New-.fersey, Erlbaum, Yol T _,233-271 .

June, 1 987 . The Concept of Man DialecticalThinking of Adolescent and Young Adults. Paper pressented at the international symposium, "structural Change of Youth a Social Historical and

Social-Cu ltural, Perspective", B ielefeld.

.

1990. Person Conception of Human Nature:

A

Cross-Cultural Comparison" Draft to Appear in Valsiner, J; Child

Devel-opment with i m Cu ltu ral ly Structu red Envi ron ment'

Oerter, Rolf; Agustiani,

H.;

Kim Hye On; Wibowo, Sutji' 1996' The Con'

cept

of

Human Nature

in

East Asia

:

Etic and Emic Characteristics.

Culture & Psychology. London and New Delhi

:

Sage'

Parke, Ross D.; Ladd W. Cary. 1 992. Family-Peer Relationships. Lawrence

Erlbaum Associates, Publishers, Hillsdale, New Jersey'

Pervin, Lawrence A.; Lewis Michael. 1984. Perspective in

lnteractionalPsy-chology. New York : Plenum Press.

Ratner,

Carl. 1997.

Cultural Psychology and Qualitative Methodology Theoritical and Empirica!Considerations. London, New York:

Ple-num Press

Robert, J. Havighurst.1972. DevelopmentalTasl<s and Education' New York

: Longman lnc.

Robinson, John P.; shaves Phillip R; wrightsman S. Lawrence, 1991 .

Mea-sures

of

Personality and social Psychological Anitude. Academic

Press lnc.

Samana, A. '1994. Profesionalisme Keguruan. Yogyakarta: Penerbit Kanisius'

siegel, sidney; castellan

N.

John

Jr. 1988. Non

Parametric Statistics.

(15)

Pstrorocr Perxr,raenNcer I ltnc/ekatan Ekologi kitannya<Jengan Kon-sep D iri & Penyesuaian Dii pacla Rentaja

Selama _menjadipengajar tetap, penulis pernah mengemban tugas sebagai pendamping Pembantu Dekan lll bidang Penalaran Fakultas Psikologi

Universitas Padjadjaran. Pengabdian pada Masyarakat dilakukan sejak

menjadi pengajar tetap yang meliputi kegiatan di Biro Konsultasi Anak dan

Remaja yang kemudian berganti nama menjadi Unit Pelayanan Lembaga

Pengabdian Masyarakat Urriversitas Padjadjaran, dan saat

ini

menjadi Laboratorium Pelayanan Psikologi pada Masyarakat Fakultas Psikologi

Uni-versitas Padjadjaran (1986

-

sekarang).

Di

samping kegiatan konsultasi psikologi, penulis pun mem-berikan ceramah, penyuluhan dan pelatihan diberbagai lembaga/ instansi yang

mencakup berbagai

topik

antara lain: Psikologi Pen- didikan Anak dan

Remaja, Kenakalan Remaja, Pengembangan

Kepribadian,

Motivasi

Berprestasi. Kegiatan lain dilakukan di beberapa Unit Dharma Wanita antara lain Provinsi Jawa Barat, Sespim Polri, Penataran lsteri Perwira Siswa Seskoau,

Telkom, Bank lndonesia, dan Bank Exim.

Peningkatan diri dalam kemampuan akademik ditempuh penulis dengan

mengikuti berbagai peftemuan ilmiah dalam bentuk Seminar, Simposium, Lokakarya, dan Penataran. Kegiatan yang

diikuti

antara lain: Simposium

Psikologi Berlalu Lintas (1986), Seminar Pendekatan Psikologi dalam Menanggulangi Kesenjangan antara Dunia Kerja dengan Kondisi Angkatan Kerja di lndonesia (1989), Seminar on Longitudinal Research, Post Seventh

Asian Worl<shop on Child and Ado/escent Development di Bandung (1 993),

Congress of Cross-Cultural Psychology di Pamplona Spanyol (1994), Semiloka Peningkatan Minat Dosen pada Penelitian Kompetitif Nasional di Bandung (1ee8).

Penataran

yang

pernah

diikuti

antara

lain:

Penataran Psikologi Eksperimen

di

bidang Psikofisiologi (1987), Penataran Eksperimental dan

Quasi Eksperimena/ (1989) yang diselenggarakan oleh Fakultas Psikologi

U niversitas Padjadjaran bekerjasama dengan V ri je U n iversiteit Amsterdam

Belanda, Pelatihan Penyusunan dan Pengujian Alat Ukur llmu Sosial (1998).

Selain

itu

penulis pernah menjadi panelis pada lkatan Dokter Anak

lndonesia CabangJawa Barat (1986), PostSeventh AsianWorkshop on Child and Adolescent Development di Jakarta (1993), lnternational Congress

of

Cross-Cultural Psychology di Spanyol (1 994).

(16)

6 I Uurlll PrNurup

Karya ilmiah ber:upa makalah yang disajikan pada seminar dan ceramah

ilmiah

antara

lain:

Penanganan Anak

oleh lbu

('1986), Menanggulangi Kenakalan Remaja _{(1993), Hubungan antara Atribusi dengan}pengasuhan

(1 _{993), lndonesia view}_of_{Autonomous ldentity}₍₁₉₉_{4), pendampingan}

or-ang Tua pada Remaja ('1998).

Beberapa penelitian yang dilakukan secara kelompok adalah pengaruh

Budaya terhadap Motif Agresi (1 ₉₈₆

-

1 9BB) kerja sama antara saarbriicken

Universiteit Jerman dengan Fakultas Psikologi Universitas padjadjaran. Peranan

Mediasi terhadap

Perkembangan

Anak

(1990).

penelitian

Pemeliharaan Kesehatan selama kehamilan pada _{lbu-ibu Hamil diJawa}Barat

dan Sulawesi Selatan (1992). Penelitian pada Remaja

di

Bandung dan Pangalengan tentang T he Concept of H u m an Bei n g (1993). penel itian Tu gas

Perkembangan Remaja 0994

-

199G1.

(17)