RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SIMULASI MENGAJAR
KELAS V SEMESTER I TOPIK SEHAT ITU PENTING TEMA 3 ( MAKANAN SEHAT )
SUBTEMA 2 ( PENTINGNYA MAKANAN SEHAT BAGI TUBUH )
PEMBELAJARAN 2
Sebagai salah satu rangkaian kegiatan seleksi calon Kepala Sekolah Penggerak tahun 2022
Disusun Oleh :
Nama : Mutingah, S.Pd.SD
Jabatan : Kepala Sekolah
SEKOLAH DASAR ( SD ) NEGERI 1 KEJOBONG KORWILCAM DINDIKBUD KEJOBONG
PURBALINGGA, JAWA TENGAH
2022
Pembelajaran 2
BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar : 3.4 menganalisis informasi yang disampaikan paparan
iklan dari media cetak atau elektronik
4.4 memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik
dengan bantuan lisan, tulis, dan visual
IPA
Kompetensi Dasar : 3.3 menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada
hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia
4.3 menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi
pencernaan pada hewan atau manusia
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( LURING ) ( RPP )
Nama : Mutingah, S.Pd.SD Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Kejobong Kelas / Semester : 5 /1
Topik : Sehat Itu Penting Tema : 3 Makanan Sehat
Sub Tema : 2 ( Pentingnya makanan Sehat Bagi Tubuh ) Pembelajaran ke : 2 ( IPA dan Bahasa Indonesia )
Alokasi waktu : 2 JP ( 2 x 35 Menit )
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.4 menganalisis informasi yang disampaikan
paparan
iklan dari media cetak atau elektronik
3.4.1 Siswa dapat menyebutkan unsur iklan yang ada dalam contoh iklan media cetak.
4.4 memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik
dengan bantuan lisan, tulis, dan visual
4..4.1 Siswa dapat melaporkan hasil pengamatan secara lisan / tertulis unsur dari iklan yang pernah dilihat / diamati
Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1 3.3 menjelaskan organ pencernaan dan
fungsinya pada
hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan hewan dan manusia
3.3.1 Siswa dapat mendeskripsikan organ/ alat pencernaan dan gangguan pada pencernaan manusia dengan teliti
2 4.3 menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi
pencernaan pada hewan atau manusia
4.3.1 Dengan berdiskusi, siswa dapat membuat buku sederhana organ pencernaan hewan dan manusia dengan semangat
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menggali teks bacaan “ Gangguan pada Organ Pencernaan” (C), Siswa (A) dapat mendeskripsikan (C4)(B) organ pencernaan dan gangguan pada pencernaan manusia dengan teliti (D).
2. Dengan berdiskusi mengamati video dan membuat bagan (C), Siswa (A) dapat Membuat buku sederhana tentang organ pencernaan dan gangguan pencernaan manusia (P5)(B) dengan semangat (D).
3. Dengan mengamati iklan media cetak (C) , Siswa (A) dapat menyebutkan (C5)(B) unsur iklan dengan teliti (D)
4. Dengan berdiskusi mengamati video iklan sederhana (C), Siswa (A) dapat melaporkan kembali secara lisan/tertulis (P6)(B) unsur / informasi dari iklan media elektronik / cetak/visual yang pernah dilihat dengan semangat (D)
A = Audience B = Behavior C = Condition D = Degree
C ( 1,2,3,4,5 ) = Level Cognitive P = Psikomotor
❖ Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalis , Mandiri, Gotong Royong, Integritas
D. MATERI PEMBELAJARAN a. Bahasa Indonesia
Faktual • Teks percakapan berisi iklan / informasi yang nyata bukan khayalan.
Konseptual Teks bacaan dan video memuat 2 hal , yaitu:
1. Informasi tentang konsep iklan yang baik ( singkat , padat, jelas , komunikatif )
2. Informasi penting dalam iklan ( Judul / Produk , keunggulan dll )
b. IPA
Faktual Sistem Pencernaan sangat berperan penting bagi tubuh agar tubuh mendapatkan sari makanan untuk sumber tenaga untuk beraktivitas , Sumber pelindung dan pengatur tubuh untuk regenerasi sel dan lainnya
Konseptual Sistem Pencernaan dapat berfungsi optimal jika organ didalamnya sehat dan saling berhubungan. Gaya hidup dan pola makan sangat mempengaruhi kesehatan alat / organ pencernaan.
E. Materi Ajar
Bahasa Idonesia : Unsur-unsur Iklan
IPA : Organ pencernaan dan gangguan pencernaan manusia
F. PENDEKATAN , MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode :Tanya Jawab, penugasan, dan pengamatan.
F. MEDIA PEMBELAJARAN
▪ Media
✓ PPT Berbantu teks , Video dan gambar
✓ Benda yang mengandung unsur iklan
✓ Lembar diskusi dan evaluasi
✓ Teks Bacaan dan teks percakapan
✓ Lagu Nasional
✓ LCD Proyektor
✓ Spiker dan laptop
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pembukaan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan
Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat / tujuan pelajaran yang akan dipelajari . (Motivasi)
4. Menyiapkan peserta didik agar siap mengikuti pelajaran
15 menit
Inti A. Ayo Mengamati
➢ Guru menstimulis pengetahuan siswa tentang organ pencernaan dengan meminta siswa membaca teks percakapan dibuku Tema Hal. 52 ( Kegiatan Literasi )( Mengamati )
➢ Guru meminta siswa untuk bertanya/ berdiskusi dengan teman sebangkunya tentang apa yang menyebabkan gangguan / penyakit tersebut dan bagaimana gangguan tersebut terjadi.
➢ Siswa mengamati video yang disajikan guru tentang gangguan / penyakit pada organ pencernaan ( Mengamati )
➢ Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya seputar teks dan video yang diamati ( Menanya )
➢ Siswa dapat menuliskan pendapat/hasil diskusinya di selembar kertas/buku dan kemudian membandingkan pendapat/hasil diskusi tersebut dengan teks bacaan yang disajikan. ( Mengumpulkan Informasi )
➢ Siswa mencermati teks bacaan yang disajikan dalam Buku Siswa, guru dapat memberikan panduan tentang hal-hal penting yang harus diperhatikan dalam teks bacaan: ( Mengasosiasi )
− Ciri/tanda penyakit diare
− Penyebab
− Organ pencernaan yang tergangu ketika diare
➢ Setelah siswa mendapatkan informasi yang cukup dari teks bacaan, siswa diminta untuk melihat kembali hasil diskusinya dan membandingkan dengan informasi yang mereka dapatkan dari teks bacaan.
➢ Siswa dibimbing guru , Siswa berdiskusi membuat buku kecil berisi gangguan pencernaan manusia
➢ Guru memastikan tidak ada salah konsep dan persepsi pada pemahaman siswa.
➢ Dalam diskusi kelas, siswa melanjutkan pembahasan dengan mencari informasi dari teman sekelas dan pengalaman
pribadinya tentang gejala-gejala yang ditimbulkan oleh gangguan diare dan membuat buku kecil yang berisi penjelasan tentang gangguan diare.
➢ Siswa menyajikan hasil diskusi dan ditanggapi siswa yang lain ( Mengkomunikasikan )
B. Ayo berdiskusi
➢ Siswa mengamati tayangan berisi iklan elektronik makanan
70 Menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu sehat dan gambar iklan media cetak
( Kegiatan Literasi ) dan ( Mengamati )
➢ Guru memberikan kesempatan siswa untuk berkomentar atau bertanya tentang video dan gambar iklan ( Menanya )
➢ Siswa secara bergantian membaca teks percakapan Hal. 54 tentang Iklan obat sakit magh. ( Mencoba )
➢ Pada teks yang disajikan, ada pembicaraan tentang iklan obat gangguan pencernaan, gunakan percakapan tersebut untuk mengingatkan kembali tentang iklan media elektronik.
➢ Siswa menuliskan kalimat-kalimat iklan yang mereka ingat dari media elektronik yang pernah mereka dengar/lihat.(
Mengumpulkan Informasi )
➢ Dari kalimat-kalimat iklan tersebut, siswa berdiskusi bersama dengan kelompoknya untuk bertukar pikiran mengidentifikasikan ciri-ciri kalimat iklan/bahasa iklan. ( Mengasosiasi )
➢ Siswa menuliskan ciri-ciri kalimat iklan yang bisa mereka identifikasikan bersama dengan kelompoknya dan
mempresentasikannya di depan kelas. ( Mengkomunikasikan )
➢ Kegiatan ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif penilaian LKPD ( Lembar Kerja Peserta Disdik )terhadap ketercapaian KD Bahasa Indonesia KD 3.4 dan 4.4.
➢ Siswa mengerjakan lembar soal evaluasi ( Pengetahuan )
➢ Siswa dan Guru bersama-sama membahas soal evaluasi Penutup 1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari itu.
2. Guru memberikan penguatan , apresiasi atau reward pada peserta didik karena telah semangat mengikuti pembelajaran
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat berbagai peran dan tugas dengan orang tuanya.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
6. Guru menjelaskan gambaran tindak lanjut dari kegiatan hari ini
✓ Agar siswa yang belum mencapai nilai maksimal untuk belajar lagi ✓ Anak diminta mengerjakan PR yang ada di Buku.
REMIDIAL
7. Sebagai penutup guru mengajak siswa untuk bersyukur, Guru juga mengingatkan tentang sikap berdoa yang baik. (Religius) 8. Guru mengingatkan siswa menjaga kesehatan rajin beribadah,
semangat belajar, jaga kesehatan di tengah pandemi.
9. Perwakilan siswa memimpin berdoa
10. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa..
1 e n i t
J. Sumber Belajar
1. Buku Siswa Tema 5 : Ekosistem.Kelas V ( Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan )
2. Buku Bupena : Ekosistem.Kelas 5. Jakarta: Erlangga 2017 3. Lingkungan Sekitar / Benda kongkret
4. Gambar dan video internet K. Penilaian Hasil Belajar
1. Sikap spiritual dan sikap sosial
No Teknik Bentuk
instrumen
Contoh butir instrumen
Waktu Pelaksanaan
Keterangan
1 Observasi / Pengamatan
Jurnal Saat
pembelajaran berlangsung
2. Penilaian Pembelajaran
Mupel Penilaian Teknik Jenis Bentuk Instrumen
Ranah
B Indonesia Pengetahuan Tes Tulis Pilihan Ganda Soal Keterampilan Nontes Fortofolio Rating scale dengan rubric ( Lembar
Membuat Bagan Informasi) Rubrik
IPA Pengetahuan Tes Tulis Pilihan Ganda Soal Keterampilan Nontes Praktik Rating scale dengan rubric Lembar
( Performa ) ( Mempresentasikan Hasil Rubrik 3. Tindak lanjut hasil penilaian
Remedial Siswa yang belum tuntas pada materi yang diajarkan dengan memberikan tambahan jam untuk pemahaman materi
Pengayaan Siswa yang sudah tuntas diberi soal tambahan.
Mengetahui Kepala Sekolah
Kejobong, 12 April 2022 Guru Kelas 5
MUTINGAH, S.Pd.SD MUTINGAH, S.Pd.SD
NIP. 19670616 198806 2 001 NIP. 19670616 198806 2 001
LAMPIRAN 1
( Materi / Bahan Ajar )
A. Organ Pencernaan Makanan Manusia
✓ Penyakit / Gangguan Pada Organ Pencernaan
✓ Penyebab dan Gejala diare penyakit Diare
Gangguan / Penyakit yang sering menyerang Organ Pencernaan manusia : 1. Maag
Disebabkan Pola makan tidak teratur 2. Diare
Disebabkan oleh bakteri , virus, alergi makanan atau intoleransi
makanan,penyakit usus atau gangguan pada usus ( Misal karena stress ) 3. Sembelit
Disebabkan kurang asupan serat / vitamin C ( Sayur dan Buah ) dan air 4. Sariawan
Disebabkan karena kekurangan vitamin C 5. Typus
Disebabkan infeksi bakteri salmonella typosa pada usus
B. Iklan
✓ Jenis Iklan menurut medianya Ada 2 jenis iklan
1. Iklan Media Elektronik
Iklan ini ditampilkan di media elektronik seperti televisi internet dan radio. Iklan ini selain dilengkapi gambar , gambar bergerak juga ada suaranya ( iklan televisi dan internet. Untuk iklan Radio biasanya disertai bunyi music pengiring dan suara penyiar/
manusia.
2. Iklan Media Cetak
Iklan yang dibuat dengan tehnik cetak dan bias dimuat di majalah , tabloid baliho atau surat kabar.
Contoh iklan media cetak di majalah dan baliho :
✓ Unsur Iklan yang Baik
Iklan yang baik memiliki beberapa kriteria seperti memiliki Judul yang menarik , Informasi yang padat singkat dan jelas , terdapat unsur pendukung seperti gambar , gambar bergerak , suara/music , Bahasa / kalimat yang komunikatif singkat efektif dan jelas.
Kalimat yang efektif bertujuan agar konsumen tidak bingung , tidak ambigu / bermakna ganda , tidak provokatif tetapi persuasive sehingga mereka tertarik untuk membeli produk yang ditawarkan.
LAMPIRAN 2
(Instrumen / Alat Penilaian )
KI 1 , 2, 3 dan 4
I. Aspek Spiritual ( Lembar Pengamatan )
Kompetensi Inti
Penilaian
Deskriptor (Aspek
Pengamatan)
Kriteria Prosedur
Teknik
Bentuk Skor
Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Proses Non- Tes
Observasi Berdoa sebelum melakukan tugas atau pekerjaan (Religius)
Peserta didik duduk dengan khitmad
Peserta didik melakukan sikap berdoa.
Peserta didik melafadzkan doa dengan baik dan benar
Peserta didik fokus berdoa dan tidak gaduh
Sikap
bersyukur
Peserta didik semangat dalam mengikuti pembelajaran
Peserta didik tidak mengeluh terhadap keadaan
Peserta didik selalu bersyukur atas karunia sehat
Peserta didik menunjukkan sikap bersyukur atas nikmat sehat
Berdoa
sesudah melakukan tugas atau pekerjaan (Religius)
Peserta didik mengikuti pembelajaran dengan duduk
Peserta didik bersikap tertib
Peserta didik melafadzkan doa dengan baik dan benar
Peserta didik fokus berdoa dan tidak gaduh
II. Ranah / Aspek Sikap Sosial ( Lembar Pengamatan )
Kompetensi Inti
Penilaian
Deskriptor
(Aspek Pengamatan)
Kriteria Pro
sed ur
Teknik Bentuk Skor
Memiliki perilaku jujur, disiplin, Tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman,guru dan tetangga.
Pro ses
Non Tes
Observasi Penampilan peserta didik saat
pembelajaran (Santun)
Memakai baju dengan rapi Memakai celana dengan rapi
Menata rambut / hijab dengan rapi
Kuku pendek dan bersih Mandiri Bangun pagi
Mempersiapkan buku pembelajaran sendiri Membaca buku sebelum pembelajaran dimulai Membuka aplikasi
pembelajaran daring secara mandiri
Menyelesai kan soal evaluasi secara mandiri dan (Jujur)
Siswa mengerjakan soal sendiri tanpa bantuan ortu Soal diselesaikan tepat waktu
Tidak meminta bantuan orang lain
Tidak mencontek jawaban dari buku atau catatan
III. Aspek / Ranah Pengetahuan
BUTIR SOAL EVALUASI
Satuan pendidikan : SD 1 Kejobong Kelas / semester : 5 ( Lima ) / 1
Tema / Topik : 3 Makanan Sehat / Sehat Itu Penting Sub Tema : 2 ( Bagaimana Tubuh Mengolah makanan ) Pembelajaran : 2 (Bahasa Indonesia Dan IPA)
Pilihlah jawaban a, b,c atau d yang kamu anggap paling benar !
1. Perhatikan iklan dibawah ini !
Iklan diatas terlihat kurang menarik, pernyataan yang sesuai dengan gambar iklan diatas, yaitu ....
a. kurang judul produk
b. kurang menarik gambarnya dan berbahasa inggris c. produk tidak Jelas
d. kurang gambar produk
2. Iklan ini dibuat dengan tehnik cetak. Media iklan ini antara lain melalui koran , majalah , baliho, stiker dan spanduk. Jenis iklan ini termasuk iklan ….
a. dokumenter b. film
c. elektronik d. cetak
3. Penggunaan bahasa harus sangat diperhatikan dalam membuat iklan.
Dibawah ini yang harus dihindari dalam membuat bahasa iklan, kecuali ….
a. ambigu b. profokatif
c. mudah dimengerti d. bertele-tele
4. Perhatikan 2 iklan dibawah ini !
Dilihat dari nama produk, kemasan dan tampilan 2 iklan ini sangat bagus karena ….
a. menarik , singkat , padat , jelas , komunikatif b. informatif , singkat , kurang jelas Persuasif c. menarik , membingungkan , padat , jelas , singkat
d. kreatif , Bertele-tele , Persuasif , jelas , komunikatif 5. Perhatikan gambar iklan di majalah ini !
Bedasarkan iklan diatas dapat kita lihat bahwa gambar iklan harus dibuat semenerik mungkin, karena sesuai dengan ….
a. sasaran Iklan b. pembuat Iklan c. isi iklan
d. media iklan
6. Diare merupakan salah satu penyakit pada organ pencernaan.
Penyakit ini menyerang organ pencernaan, bagian ….
a. anus
b. keromgkongan c. Lambung d. mulut
7. Perhatikan gambar dibawah ini !
Kak Rani menderita penyakit Maag, berikut ini yg bukan gejala umum dirasakan bila menderita penyakit maag adalah ....
a. sakit kepala sebelah
b. rasa panas dan nyeri di perut dan dada c. nyeri pada ulu hati
d. mual
8. Perhatikan ilustrasi berikut ini !
Diare sering sekali kita jumpai atau kita mengalami sndiri. Biasanya gangguan pencernaan ini dapat diobati dengan larutan gula dan garam yang disebut ….
a. Pil Kina b. Oralit
c. Larutan Alcohol d. Infused Water
9. Pada hewan ruminansia, organ pencernaan makanannya hampir sama dengan manusia bahkan lebih kompleks. Salah satu contoh hewan ruminansia adalah ….
a. Monyet dan Simpanse b. Sapi dan Kerbau c. Ikan
d. Panda
10. Perhatikan gambar dibawah ini !
Organ pencernaan manusia yang berfungsi untuk menyerap sari makanan adalah ….
a. usus besar b. mulut c. lambung d. usus halus
IV. Aspek / Ranah Ketrampilan
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Muatan Pelajaran IPA
Membuat Buku Kecil tentang Diare Teknik Penilaian: Penugasan Instrumen: Rubrik
KD IPA 3.3 dan 4.3
➢ Kegiatan ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang gangguan pada organ pencernaan manusia.
➢ Berikan panduan bagi siswa dalam membuat buku kecil ini, hal–hal yang harus ada dalam buku kecil siswa adalah:
− Tanda-tanda/gejala yang ditimbulkan oleh gangguan diare.
− Faktor penyebab diare secara umum.
− Penjelasan mengapa diare bisa menjadi berbahaya bagi manusia.
➢ Berikan umpan balik kepada siswa di sepanjang proses pembuatan buku kecil, sehingga buku kecil yang dihasilkan memenuhi ketiga hal pokok yang disebutkan di atas.
Buku Catatan Gangguan pada pencernaan Manusia
………
………..
………..
……….
………..
………..
2. Bahasa Indonesia
Menuliskan Kalimat Iklan dan Ciri-Ciri Bahasa Iklan Teknik Penilaian: Penugasan pengamatan
Instrumen: Kunci Jawaban
KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4
➢ Untuk kolom kalimat iklan, jawaban akan sangat tergantung pada iklan yang diamati oleh siswa baik dari televisi, radio atau internet
➢ Ciri-ciri bahasa iklan: menarik perhatian, singkat, jelas, mengajak orang untuk membeli, menggunakan atau melakukan s
LAMPIRAN 3
( KISI-KISI DAN PEDOMAN PENILAIAN / EVALUASI )
KISI-KISI EVALUASI
PENGETAHUAN ( KI.3 ) DAN KETRAMPILAN ( KI.4 )
Satuan pendidikan : SD 1 Kejobong
Kelas / semester : 5 ( Lima ) / 1
Tema / Topik : 3 Makanan Sehat / Sehat itu Penting Sub Tema : 2 Pentingnya Makanan Bagi Tubyh Kita Pembelajaran : 2 (Bahasa Indonesia dan IPA ) Mupel
KD
Indikator Indikator Soal Ranah Penilaian:Teknik/Jenis/
Bentuk
Soal
No.
Soal Teknik Jenis Bentuk
Bahasa Indonesi
a
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik
3.4.1 Siswa dapat Mengenal dan menyebutkan unsur iklan yang ada dalam contoh iklan media cetak.
Disajikan sebuah gambar Iklan , Siswa dapat mengidentifikasi unsur yang kurang dalam iklan tersebut dengan benar
C4
Tes
Tulis PG
1 1. Perhatikan iklan dibawah ini !
Iklan diatas terlihat kurang menarik, pernyataan yang sesuai dengan gambar iklan diatas, yaitu ....
a. kurang judul produk
b. kurang menarik gambarnya dan berbahasa inggris c. produk tidak Jelas
d. kurang gambar produk
Disajikan Sebuah Ilustrasi , Siswa dapat mengklasifikasikan jenis dari iklan tersebut dengan benar.
C5 Tes Tulis PG 2. Iklan ini dibuat dengan tehnik cetak. Media iklan ini antara lain melalui koran , majalah , Baliho, Stiker dan spanduk. Jenis iklan ini termasuk iklan …
a. Dokumenter b. Film
c. Elektronik d. Cetak
2
Disajikan sebuah pernyataan , siswa dapat mengidentifikasi syarat penggunaan Bahasa untuk iklan dengan baik
C4 Tes Tulis PG 3
Isajikan 2 Gambar iklan media cetak , Siswa dapat menyimpulkan unsur judul iklan yang baik
C4 Tes Tulis PG 4
3. Penggunaan Bahasa harus sangat diperhatikan dalam membuat Iklan.
Dibawah ini yang harus dihindari dalam membuat Bahasa iklan , kecuali ….
a. Ambigu b. Profokatif c. Mudah Dimengerti d. Bertele-tele
3. Perhatikan 2 iklan dibawah ini
Dilihat dari nama produk , kemasan dan tampilan 2 iklan ini sangat bagus karena ….
a. Menarik , singkat , padat , jelas , komunikatif b. Informatif , singkat , kurang jelas Persuasif c. Menarik , membingungkan , padat , jelas , singkat
d. Kreatif , Bertele-tele , Persuasif , jelas , komunikatif
4
Disajikan sebuah Gambar iklan elektronik ,
Siswa dapat
menganalisa tujuan dibuatnya iklan tersebut dengan benar
C4 Tes Tulis PG 5
4.4 memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik
dengan bantuan lisan, tulis, dan visual
4..4.1 Siswa dapat melaporkan hasil pengamatan secara lisan unsur dari iklan yang pernah dilihat / diamati
2. Dengan
berdiskusi mengamati video iklan sederhana, Siswa dapat melaporkan kembali unsur / informasi dari iklan media elektronik / cetak/visual yang pernah dilihat dengan semangat
C5 Tes Tulis Rubrik
3. Perhatikan gambar iklan di majalah ini !
Bedasarkan iklan diatas dapat kita lihat bahwa gambar iklan harus dibuat semenerik mungkin , karena sesuai dengan ….
a. Sasaran Iklan b. Pembuat Iklan c. Isi Iklan d. Media Iklan
5 5
IPA
MUPEL / KD
INDIKATOR INDIKATOR SOAL Penilaian
Soal
No Soal Ranah Tehnik Jenis Bentuk
3.3 menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan hewan dan manusia
3.3.1 Siswa dapat mendeskripsikan organ/
alat pencernaan manusia
Disajikan sebuah pernyataan , siswa dapat mnyebutkan organ
pencernaan yang
mengalami penyakit Maag dg benar
C3 Tes Tulis PG 6
Disajikan gambar dan ilustrasi , Siswa dapat mengidentifikasi gejala penyakit maag dengan benar
C4 Tes Tulis PG 7
Disajikan sebuah cerita singkat , Siswa dapat menyebutkan komponen untuk membuat oralit dengan benar
C3 Tes Tulis PG 8
3. Magh merupakan salah satu penyakit pada organ pencernaan.
Penyakit ini menyerang organ pencernaan , bagian ….
a. Anus b. Lambung c. Usus Halus d. Mulit
3. Perhatikan gambar dibawah ini !
Kak Rani menderita penyakit Maag , berikut ini yg bukan gejala umum dirasakan bilmenderita penyakit maag adalah ....
a. Sakit kepala sebelah
b. Rasa panas dan nyeri di perut dan dada c. Nyeri pada ulu hati
d. Mual
3. Perhatikan ilustrasi berikut ini !
Diare sering sekali kita jumpai atau kita mengalami sndiri . Biasanya gangguan pencernaan ini dapat diobati dengan larutan Gula dan Garam yang disebut ….
a. Pil Kina b. Oralit c. Larutan alcohol d. Infused Water 7
6
8
Diare
Disajikan Cerita singkat ,
Siswa dapat
menyebutkan salah satu
contoh hewan
ruminansia dengan benar
C Tes Tulis PG 9
Disajikan Gambar
penampang organ
pencernaan makanan manusia , Siswa dapa menyebutkan fungsi dari salah satu organ dengan benar
C Tes Tulis PG 10
3. Pada hewan ruminansia , organ pencernaan makanannya hamper sama dengan manusia nahkan lebih kompleks. Salah satu contoh hewan ruminansia adalah ….
a. Monyet dan Simpanse b. Sapi dan Kerbau c. Ikan
d. Panda
3. Perhatikan Gambar Dibawah ini !
Organ pencernaan manusia yang berfungsi untuk menyerap sari makanan adalah ….
a. Usus Besar b. Mulut c. Lambung d. Usus Halus
10 9
4.3 menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi
pencernaan pada hewan atau manusia
4.3.1 Dengan membuat bagan siswa dapat membedakan organ pencernaan hewan dan manusia
Dengan berdiskusi mengamati video dan membuat bagan, Siswa dapat Membedakan organ pencernaan hewan dan manusia dengan semangat
C5 Tes Tulis Rubrik
Buku Catatan Gangguan pada pencernaan Manusia
Pedoman penilaian KI 3 ( Pengetahuan ) dan KI 4 ( Ketrampilan)
• Kunci jawaban dan pedoman penilaian KI 3
No.
Kunci
jawaban No.
Kunci jawaban
1 B
6 C
2 D
7 A
3 C
8 B
4 A
9 B
5 B
10 D
c. Pedoman Penskoran Tematik
Jenis Soal Jumlah Soal Bobot Skor per nomor
Skor total
Pilihan ganda 10 10 100
Total 10 100
LEMBAR REKAP PENILAIAN PENGETAHUAN ( KELAS 5A ) SD NEGERI 1 KEJOBONG
No Nama Nilai
1. Abeng Nur Rohmat
2. Adit Prasetyo
3. Afifah Nur Rahmawati
4. Ahnaf Latif Hidayat
5. Alfa Fareza
Nilai Tematik : 𝑃𝑆𝑒𝑘𝑟𝑜𝑜𝑟𝑙 𝑒 𝑀 ℎ𝑎 𝑎𝑘𝑛𝑠 𝑖 𝑁𝑚𝑖𝑎𝑙𝑎𝑙𝑖 𝑥 100
• PEDOMAN PENILAIAN ASPEK KETRAMPILAN KI 4 DAN RUBRIK PENILAIAN
“ Membuat Buku / Catatan Sederhana”
Teknik Penilaian: Penugasan Instrumen: Rubrik
KD IPA 3.3 dan 4.3
➢ Kegiatan ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang gangguan pada organ pencernaan manusia.
➢ Berikan panduan bagi siswa dalam membuat buku kecil ini, hal–hal yang harus ada dalam buku kecil siswa adalah:
− Tanda-tanda/gejala yang ditimbulkan oleh gangguan diare.
− Faktor penyebab diare secara umum.
− Penjelasan mengapa diare bisa menjadi berbahaya bagi manusia.
➢ Berikan umpan balik kepada siswa di sepanjang proses pembuatan buku kecil, sehingga buku kecil yang dihasilkan memenuhi ketiga hal pokok yang disebutkan di atas.
3. Bahasa Indonesia
Menuliskan Kalimat Iklan dan Ciri-Ciri Bahasa Iklan
Teknik Penilaian: Penugasan pengamatan ,KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4
➢ Ciri-ciri bahasa iklan: menarik perhatian, singkat, jelas, mengajak orang untuk membeli, menggunakan atau melakukan sesuatu
Lembar Rekapitulasi Penilaian Aspek Ketrampilan
“Unsur Iklan”
Berilah tanda (√) pada kriteria jika aspek pengamatan yang tertulis terlihat kemudian hitunglah jumlah skor yang didapat.
No Nama Aspek 1 Melengkapi tabel Unsur Iklan
Skor Predikat 4 3 2 1
1.
2.
Penentuan Predikat Penilaian Skor Maksimal = 4
C. PENILAIAN SIKAP
RUBRIK DAN KRITERIA PENILAIAN
A. Ranah Sikap Spiritual
Tema : 5 ( Ekosistem ) Subtema : 3 Makanan Sehat Kelas/ Semeter : 5 (satu) / 1
Pembelajaran ke : 2 (Bahasa Indonesia, Ipa )
Kompetensi Inti
Penilaian
Deskriptor (Aspek
Pengamatan)
Kriteria
Prosedur Teknik Bentuk Skor
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Proses Non- Tes
Observasi Berdoa sebelum melakukan tugas atau pekerjaan (Religius)
Peserta didik duduk dengan khitmad
Peserta didik melakukan sikap berdoa.
Peserta didik melafadzkan doa dengan baik dan benar
Peserta didik fokus berdoa dan tidak gaduh
Sikap bersyukur Peserta didik semangat dalam mengikuti pembelajaran
Peserta didik tidak mengeluh terhadap keadaan
Peserta didik selalu bersyukur atas karunia sehat
Peserta didik menunjukkan sikap bersyukur atas nikmat sehat
Berdoa sesudah melakukan tugas atau pekerjaan (Religius)
Peserta didik mengikuti pembelajaran dengan duduk
Peserta didik bersikap tertib
Peserta didik melafadzkan doa dengan baik dan benar
Peserta didik fokus berdoa dan tidak gaduh
Skor
Skor
1 2 3 4
Hanya memenuhi satu kriteria
Memenuhi dua kriteria
Memenuhi tiga kriteria
Memenuhi empat kriteria
Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
Penilaian spiritual : bentuk observasi, skor kriteria diisi dengan tanda cheklist (√)
No Nama
Aspek 1 (Religius)
Aspek 2 (Toleransi)
Aspek 3
(Religius) Skor Predikat 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. Abeng Nur Rohmat 2.
Adit Prasetyo 3.
Afifah Nur Rahmawati 4. Ahnaf Latif Hidayat 5. Alfa Fareza
Skor Maksimal = 12
(Aspek 1 + Aspek 2 + Aspek 3)
Predikat
Rentang Predikat 10-12
7-9 4-6 1-3
Sangat Baik Baik
Cukup
Perlu Bimbingan
A. Ranah Sikap Sosial
Tema : 5 ( Ekosistem )
Subtema : 2 ( Makanan Sehat )
Kelas/ Semeter : 5 (satu) / 1
Kompetensi Inti
Penilaian
Deskriptor
(Aspek Pengamatan)
Kriteria Prose
dur Teknik Bentuk Skor
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman,guru dan tetangga.
Prose s
Non- Tes
Observasi 1. Penampilan peserta didik saat
pembelajaran (Santun)
1. Memakai baju dengan rapi 2. Memakai celana dengan rapi 3. Menata rambut / hijab dengan rapi 4. Kuku pendek dan bersih
2. Mandiri 1. Bangun pagi
2. Mempersiapkan buku pembelajaran sendiri 3. Membaca buku sebelum pembelajaran dimulai 4. Membuka aplikasi pembelajaran daring secara mandiri
3. Menyelesaikan soal evaluasi secara
mandiri (Jujur)
1. Siswa mengerjakan soal sendiri tanpa bantuan ortu
2. Soal diselesaikan tepat waktu 3. Tidak meminta bantuan orang lain 4. Tidak mencontek jawaban dari buku atau catatan
Skor
Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
Penilaian social : bentuk observasi, skor kriteria diisi dengan tanda cheklist (√)
No Nama
Aspek 1 (Santun)
Aspek 2 (Nasionalis)
Aspek 3 (Jujur)
Skor
Predikat
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. Abeng Nur Rohmat 2.
Adit Prasetyo 3.
Afifah Nur Rahmawati 4.
Ahnaf Latif Hidayat 5. Alfa Fareza
Skor Maksimal = 12 (Aspek 1 + Aspek 2 + Aspek 3) Predikat
Rentang Predikat 10-12 Sangat Baik
7-9 Baik
4-6 Cukup
1-3 Perlu Bimbingan
Skor
1 2 3 4
Hanya memenuhi satu kriteria
Memenuhi dua kriteria
Memenuhi tiga kriteria
Memenuhi empat kriteria
