RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA Al Firdaus Kartasura
Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Virus
Pertemuan ke-/Alokasi waktu : 2/10 menit A. Kompetensi Dasar
3.4. Menganalisis struktur, replikasi dan peran virus dalam kehidupan
4.4. Melakukan kampanye tentang bahaya virus dalam kehidupan terutama bahaya AIDS berdasarkan tingkat virulensinya
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan observasi replikasi virus Covid-19 yang disajikan lewat video, maka peserta didik diharapkan mampu menganalisis replikasi virus berdasar siklus litik dan lisogenik yang disajikan dengan tepat
2. Setelah melakukan kegiatan analisis replikasi virus Covid 19, maka peserta didik diharapkan mampu membandingkan tahapan replikasi virus litik dan lisogenik dengan tepat
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
No Kegiatan Deskripsi Waktu
1 Pendahuluan 1. Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing.
2. Siswa dicek kehadiran dengan melakukan presensi oleh guru menggunakan LMS Moddle
3. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh siswa yang datang paling awal.
2 menit
2 Inti Problem Based Learning
1. Orientasi peserta didik kepada masalah
Peserta didik mengamati video yang memuat tentang permasalahan biologi yang saat ini sedang viral yaitu tentang virus Corona 19
https://www.youtube.com/watch?v=AtOxB9UKfRA
Siswa dimotivasi untuk menganalisis dan menentukan replikasi virus Covid-19 dalam video tersebut.
6 menit
2. Mengorganisasikan peserta didik
Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri 2 orang (menggunakan model Think, Pair, Share)
Peserta didik mengamati video tentang replikasi virus Covid-19
Peserta didik menganalisa dan menentukan replikasi virus covid-19
3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Guru membantu peserta didik mendefinisikan dan mengorganisasi LKPD yang berhubungan dengan permasalahan yang telah ditemukan sebelumnya.
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Mengkomunikasikan laporan diskusi secara lisan dan tulis dengan aplikasi Jamboard tentang replikasi virus Covid-19
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Mendiskusikan dan mengevaluasi hasil diskusi tersebut bersama guru dan teman sekelasnya
Mensubmit hasil diskusi ke LMS Moddle
3 Penutup 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran dikaitkan dengan manfaat di kehidupan, menguatkan agar selalu bersyukur atas karunia Tuhan Yang Maha Esa
2 menit
2. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan (menggunakan tools One Star, One Wish) 3. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
D. Penilaian Pembelajaran dan Pengayaan 1. Jenis penilaian : penugasan
2. Bentuk penilaian : presentasi kelompok
Sukoharjo, 5 Juli 2022 Mengetahui
Kepala Sekolah SMA Al Firdaus Guru Mata Pelajaran
Muslimin, S.Pd Rany Maharani Triawati, S.P.
NIK. 153.01 NIK. 163.01
Email : anungmahira@gmail.com
Lampiran 1. LKPD Siswa
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
REPLIKASI VIRUS
Nama: ……….
Kelas: ………...
Materi Singkat
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
“REPLIKASI VIRUS”
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan observasi replikasi virus Covid-19 yang disajikan lewat video, maka peserta didik diharapkan mampu menganalisis replikasi virus berdasar siklus litik dan lisogenik yang disajikan dengan tepat
2. Setelah melakukan kegiatan analisis replikasi virus Covid 19, maka peserta didik diharapkan mampu membandingkan tahapan replikasi virus litik dan lisogenik dengan tepat
Replikasi Virus
Proses perkembangbiakan virus ada dua macam, yaitu daur litik dan daur lisogenik.
1. Daur Litik
Daur litik terjadi jika pertahanan sel inang lebih lemah dibandingkan dengan daya infeksi virus. Virus yang mampu bereproduksi dengan daur litik disebut virus virulen. Pada daur litik, sel inang akan pecah dan mati, serta akan terbentuk virion-virion baru. Seluruh tahapan dalam daur litik berlangsung dengan cepat. Tahapan-tahapan tersebut adalah adsorpsi, penetrasi, sintesis dan replikasi, pematangan (perakitan), serta lisis.
a. Adsorpsi
Virion menempel pada reseptor spesifik sel inang dengan menggunakan bagian serabut ekornya. Molekul reseptor ini berbeda-beda untuk setiap jenis virus, ada yang berupa protein dan ada yang berupa oligosakarida.
Ada tidaknya reseptor juga menentukan patogenesis virus, yaitu mekanisme infeksi dan perkembangan penyakit oleh virus. Sebagai contoh, virus polio hanya dapat melekat pada sel saraf pusat dan saluran usus primata, virus HIV hanya berikatan dengan reseptor T CD4 pada sel sistem imun, atau virus rabies yang hanya berinteraksi dengan reseptor asetilkolin.
b. Penetrasi
Ujung serabut ekor membuat lubang untuk menembus dinding dan membran sel inang. Selanjutnya, virus menginjeksikan materi genetiknya sehingga kapsid virus menjadi kosong (mati).
c. Sintesis dan replikasi
DNA virus menghidrolisis dan mengendalikan materi genetik sel inang untuk membuat asam nukleat (salinan genom) dan protein komponen virus. Selanjutnya berlangsung tahap replikasi, yaitu pembentukan bagian-bagian tubuh virus yang baru.
d. Pematangan atau perakitan
Asam nukleat dan protein hasil sintesis dan replikasi dirakit menjadi partikelpartikel virus yang lengkap sehingga terbentuk virion-virion baru.
e. Lisis
Virus menghasilkan enzim lisozim, yaitu enzim yang dapat merusak dinding sel inang. Dinding sel yang rusak mengakibatkan terjadinya osmosis, sehingga sel inang membesar dan akhirnya pecah. Partikel virus yang baru akan keluar dari sel inang dan menyerang sel inang yang lain.
2. Daur Lisogenik
Daur lisogenik terjadi jika pertahanan sel inang lebih baik dibandingkan dengan daya infeksi virus. Sel inang pada daur ini tidak segera pecah, bahkan dapat bereproduksi secara normal. Pada daur lisogenik, replikasi genom virus tidak menghancurkan sel inangnya. DNA virus bakteriofag akan berinteraksi dengan kromosom sel inang membentuk profag. Jika sel inang yang
mengandung profag membelah diri untuk bereproduksi, profag akan diwariskan kepada sel-sel anakannya. Profag di dalam sel anakan dapat aktif dan keluar dari kromosom sel inang untuk masuk ke dalam tahapan-tahapan daur litik. Virus yang dapat bereproduksi dengan daur litik dan lisogenik disebut virus temperat, misalnya fag λ.
Tahapan-tahapan dalam daur lisogenik adalah adsorpsi dan infeksi, penetrasi, penggabungan, pembelahan, serta sintesis.
a. Adsorpsi
Virion menempel pada reseptor spesifik sel inang dengan menggunakan bagian serabut ekornya.
b. Penetrasi
Virus menginjeksikan materi genetiknya ke dalam sel inang sehingga kapsid virus menjadi kosong (mati).
c. Penggabungan
DNA virus bakteriofag bergabung dengan DNA bakteri (sel inang) membentuk profag. Dalam bentuk profag, sebagian besar gen berada dalam fase tidak aktif, tetapi ada sedikitnya satu gen yang selalu aktif. Gen aktif berfungsi mengkode protein reseptor. Protein reseptor berfungsi menjaga agar gen-gen profag tidak aktif.
d. Pembelahan
Jika sel inang membelah, setiap anakannya akan mewarisi profag. Profag dapat diinduksi menjadi aktif, sehingga mengakibatkan terjadinya daur litik.
e. Sintesis
Profag aktif dan keluar dari kromosom bakteri, sehingga DNA bakteri (sel inang) hancur. Kemudian, terjadi fase replikasi DNA bakteriofag, sintesis bagian-bagian tubuh virus, dan seterusnya seperti pada daur litik
Untuk lebih jelas replikasi virus secara litik dan lisogenik kalian dapat mengamati gambar berikut ini !
Langkah Kerja
Gambar 3. Replikasi virus secara litik dan lisogenik
Sumber: https://pak.pandani.web.id/2016/09/jelaskan-perbedaan-antara-siklus- litik.html
1. Bentuklah kelompok yang beranggotakan 2 siswa 2. Amatilah virus Covid-19 pada video berikut 3. Dari video tersebut, peserta didik diminta untuk:
a. Think: mengamati dan berpikir replikasi pada virus Covid-19 dilihat dari materi genetik virus yang disuntikkan serta kondisi akhir sel inang
b. Pair: mencermati dan mendiskusikan dengan pasangan setiap bagian dari video replikasi dan menentukan tahapan-tahapannya serta menentukan type replikasinya
c. Share: mengisi LKPD yang dibagikan dan presentasikan di depan kelas
Hasil Diskusi
https://www.youtube.com/watch?v=5DGwOJXSxqg
1. Setelah mengamati video tentang virus Covid-19 di atas, maka tentukan tahapan replikasi virus Covid-19 dengan mengisi tabel berikut:
Visual Tahapan Deskripsi
1
2
3
Visual Tahapan Deskripsi 4
5
Kesimpulan: Virus Covid-19 bereplikasi secara ………… karena
………
………
Lampiran 2. Instrumen dan Rubrik Penilaian
INSTRUMEN PENILAIAN
REPLIKASI VIRUS
INSTRUMEN PENILAIAN
“REPLIKASI VIRUS”
Tehnik Penilaian
a. Sikap
- Lembar observasi kegiatan pembelajaran
No Nama Disiplin Bekerja sama dalam diskusi
Tanggung Jawab
Santun Skor 1 …..
2 …..
3 …..
- Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:.
Rubrik penilaian No. Aspek yang
dinilai
Skor Rubrik
1 Disiplin dalam melakukan kegiatan pengamatan
4 Tepat waktu menyelesaikan tugas
3 Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, kadang belum menunjukkan upaya terbaiknya
2 Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
1 Tugas terlambat dikumpulkan dan tidak lengkap 2 Bertanggungja
wab dalam melakukan kegiatan pengamatan
4 Bertanggungjawab dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik
3 Sebagian besar tugas selesai 2 Sebagian kecil tugas selesai 1 Tugas tidak selesai
3 Santun dalam mengajukan pertanyaan
4 Peserta didik tidak mencela ide/pendapat orang lain dan menyampaikan ide/pendapatnya dengan santun
jika berbeda
3 Peserta didik tidak mencela ide/pendapat orang lain tetapi menyampaikan ide/pendapatnya dengan memaksa 2 Peserta didik tidak mencela ide/pendapat orang lain tetapi
tidak juga menyampaikan idenya
1 Peserta didik mencela ide/pendapat orang lain dan menyampaikan ide/pendapatnya dengan memaksa 4 Bekerja sama
dalam Diskusi
4 Berinteraksi dengan seluruh anggota kelompok
3 Berinteraksi dengan sebagian besar anggota kelompok 2 Berinteraksi dengan 1 orang anggota kelompok
1 Selalu menyendiri
Nilai=
Kategori Nilai
Nilai yang diperoleh Kategori Nilai
89 – 100 A
79 – 90 B
69 – 80 C
0 - 70 D
- b. Pengetahuan
- Penilaian hasil LKPD
No Nama Siswa Total Skor Nilai Akhir
1 2 3 4 5
Skor yang dicapai x 100
20
- Pedoman Penskoran:
No Aspek Kriteria Yang Dinilai Skor
Maks
1 Hasil LKPD
Mampu menganalisis 5 tahapan replikasi dengan benar dan menyimpulkan dengan benar
10
Mampu menganalisis 5 tahapan replikasi dengan benar dan menyimpulkan dengan tidak benar
9
Mampu menganalisis 4 tahapan replikasi dengan benar dan menyimpulkan dengan benar
8
Mampu menganalisis 4 tahapan replikasi dengan benar dan menyimpulkan dengan tidak benar
7
Mampu menganalisis 3 tahapan replikasi dengan benar dan menyimpulkan dengan benar
6
Mampu menganalisis 3 tahapan replikasi dengan benar dan menyimpulkan dengan tidak benar
5
Mampu menganalisis 2 tahapan replikasi dengan benar dan menyimpulkan dengan
benar 4
Mampu menganalisis 2 tahapan replikasi dengan benar dan menyimpulkan dengan tidak benar
3
Mampu menganalisis 1 tahapan replikasi dengan benar dan menyimpulkan dengan benar
2
Mampu menganalisis 1 tahapan replikasi dengan benar dan menyimpulkan dengan tidak benar
1
SKOR MAKSIMAL 10
c. Keterampilan
- Penilaian Presentasi
No Nama Siswa Total Skor Nilai Akhir
1 2 3 4 5
- Pedoman Penskoran:
No Aspek Kriteria Yang Dinilai Skor
Maks
1 Kemampuan Presentasi
Dipresentasikan dengan percaya diri, antusias, dan bahasa yang lantang
Seluruh anggota kelompok berpartisipasi dalam presentasi
Dapat mengemukakan ide dan berargumen dengan baik
Manajemen waktu presentasi dengan tepat
4
Terdapat 1 kriteria pada kemampuan presentasi dari skor 4 yang tidak terpenuhi
3
Terdapat 2 kriteria pada kemampuan presentasi dari skor 4 yang tidak terpenuhi
2
Terdapat lebih dari 2 kriteria pada kemampuan presentasi dari skor 4 yang tidak terpenuhi
1
SKOR MAKSIMAL 10
