RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAB 1

Rpp IPA Kelas VIII Semester 1 Kurikulum 2013 Page 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAB 1

GERAK BENDA DAN MAKHLUK HIDUP DI LINGKUNGAN SEKITAR

Jenjang Sekolah : Sekolah Menengah Pertama Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Kelas/Semester : VIII / 1

Materi : Hukum Newton Alokasi Waktu : 3 JP

A. Kompetensi Inti :

KI1 dan KI2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.1 Menganalisis gerak pada makhluk hidup,

sistem gerak pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak

3.1.1 Mengidentifikasi jenis tulang penyusun sistem gerak manusia

3.1.2 Mendeskripsikan proses perkembangan tulang 3.1.3 Mendeskripsikan jenis-jenis sendi

3.1.4 Mengidentifikasi sendi-sendi yang bekerja dalam melakukan aktivitas sehari-hari

3.1.5 Mendeskripsikan struktur tulang manusia

3.1.6 Mendeskripsikan fungsi sistem rangka bagi manusia 3.1.7 Mendeskripsikan jenis-jenis otot

3.1.8 Mendeskripsikan fungsi otot bagi manusia

3.1.9 Menyebutkan jenis-jenis gerak yang melibatkan otot yang bekerja di bawah kesadaran

3.1.10 Mendeskripsikan gangguan yang terjadi pada sistem gerak

3.1.11 Mendeskripsikan upaya menjaga kesehatan sistem gerak

3.1.12 Menjelaskan keterkaitan bentuk tubuh dengan kecepatan gerak hewan

3.1.13 Mendeskripsikan cara gerak hewan pada masing- masing habitat

3.1.14 Mengidentifikasi jenis gerak pada tumbuhan di lingkungan sekitar

3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk hidup

3.2.1 Mendeskripsikan konsep gerak lurus

3.2.2 Menganalisis perbedaan antara kelajuan dan kecepatan

3.2.3 Menghitung kelajuan, kecepatan, dan percepatan pada beberapa contoh kasus dengan menggunakan rumusan gerak lurus beraturan

3.2.4 Menghitung jarak tempuh hewan yang berlari

Rpp IPA Kelas VIII Semester 1 Kurikulum 2013 Page 2 dengan kecepatan dan waktu tertentu

3.2.5 Mendeskripsikan Konsep Gerak dan Gaya 3.2.6 Menyebutkan pasangan gaya aksi dan reaksi

3.2.7 Membandingkan besar gaya aksi reaksi yang terjadi antara burung dengan udara ketika burung sedang terbang

3.2.8 Menganalisis penerapan hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari

3.2.9 Menghitung berat benda dengan menggunakan persamaan hukum II Newton

3.2.10 Menganalisis penerapan hukum III Newton pada atlet lompat tinggi

3.2.11 Menganalisis hubungan antara gaya dan massa dengan percepatan benda bergerak

4.1 Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia

4.1.1 Mengamati jaringan otot

4.1.2 Menyelidiki perbedaan diameter otot pada saat berkontraksi dan berelaksasi

4.1.3 Membuat artikel tentang berbagai penyakit dan kelainan pada sistem gerak serta upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia

4.1.4 Menyelidiki pengaruh berbagai rangsang terhadap gerak membuka dan menutupnya daun putri malu 4.1.5 Melakukan pengamatan tentang jenis gerak pada 10

jenis tanaman yang berbeda 4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh

gaya terhadap gerak benda

4.2.1 Melakukan percobaan gerak lurus pada benda 4.2.2 Melakukan percobaan tentang pengaruh gaya

terhadap gerak.

4.2.3 Menyelidiki sifat kelembaman suatu benda 4.2.4 Melakukan percobaan hukum II Newton

4.2.5 Membuat laporan tentang hasil identifikasi jenis gaya yang bekerja pada benda yang bergerak dalam kehidupan sehari-hari

Tujuan Pembelajaran Pertemuan 2

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran baik berupa pemberian stimulus dan pengamatan, serta percobaan, peserta didik dapat :

 Peserta didik dapat menganalisis penerapan hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari

 Peserta didik dapat menghitung berat benda dengan menggunakan persamaan hukum II Newton

Pengembangan Pembinaan Karakter Peserta didik : Religius, Disiplin, kerjasama, bertanggung jawab dan percaya diri.

C. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler Konsep Gerak dan Gaya

 Penerapan Hukum Newton pada gerak makhluk hidup dan benda

 Fakta

Benda-benda di alam semesta ini ada yang diam ada pula yang bergerak. Perhatikan batu-batu di pinggir jalan, mereka diam terhada jalan kecuali mendapat dorongan dari luar misalkan ditendang oleh kaki seorang anak. Perhatikan rumah-rumah di sekeliling kita, mereka diam terhadap pohon-pohon di sekelilingnya.

Dalam satu hari, banyak aktivitas yang kita lakukan, misalnya mandi, makan, berjalan, berlari, berolahraga, dan sebagainya. Manusia dapat melakukan segala macam aktivitas

Rpp IPA Kelas VIII Semester 1 Kurikulum 2013 Page 3 bergerak itu karena dia memiliki sistem organ gerak. Organ gerak manusia ada dua macam, yaitu otot dan rangka.

 Konsep

Berikut ini adalah jenis-jenis gaya:

a. Gaya magnet:

b. Gaya listrik statis:

c. Gaya otot :

d. Gaya gravitasi bumi : e. Gaya Pegas :

f. Gaya Gesekan:

Berdasarkan letak susunannya, rangka dapat dibedakan menjadi dua.

 Rangka endoskeleton yaitu rangka yang terletak di dalam tubuh terdapat pada hewan vertebrata

 Rangka eksoskeleton yakni rangka yang terletak di luar tubuh rangka eksoskeleton terdapat pada hewan invertebrata.

 Prinsip

Seorang yang mendorong meja, meja yang tadinya diam sekarang bisa bergerak.

Meja bisa bergerak karena orang memberikan sesuatu kekuatan melalui dorongan, kekuatan itulah yang kita namakan sebagai gaya. Gaya adalah dorongan atau tarikan yang dapat menyebabkan benda bergerak. Jadi bila kita menarik atau mendorong benda hingga benda itu bergerak maka kita telah memberikan gaya terhadap benda tersebut.

Besar kecilnya gaya dapat diukur menggunakan alat yang bernama neraca pegas atau dinamometer. Sedangkan satuan gaya dinyatakan dalam satuan Newton yang biasa ditulis dengan huruf N. Kata Newton diambil dari nama Sir Isaac Newton, seorang ahli matematika dan ilmuwan besar.

Besarnya gaya yang diperlukan untuk menarik benda akan ditunjukkan oleh jarum pada skala dinamometer.

Rangka tubuh pada manusia tersusun dari rangka aksial dan apendikular. Masing-masing tulang penyusun rangka pada manusia memiliki struktur dan fungsi masing-masing

 Prosedural

 Menghitung gerak lurus, melingkar, dan parabola.

 Menghitung gaya gesek pada bidang datar atau bidang miring.

 Menghitung jumlah tulang penyusun sistem rangka pada manusia.

D. ALOKASI WAKTU Pertemuan

Ke Materi Jam Pelajaran (JP)

1

Konsep gerak - Gerak lurus

- Gaya 3 x 40 menit

2

Konsep gerak - Hukum I Newton

- Hukum II Newton 3 x 40 menit

3

Hukum III Newton

- Perbedaan hukum I, II,dan III Newton 3 x 40 menit

4

Sistem gerak manusia

- Rangka

- Sendi 3 x 40 menit

5

Sistem gerak manusia

- Otot 2 x 40 menit

6

Gangguan dan kelainan pada sistem gerak dan upaya 3 x 40 menit

Rpp IPA Kelas VIII Semester 1 Kurikulum 2013 Page 4 Pertemuan

Ke Materi Jam Pelajaran (JP)

mencegah serta mengatasinya

- Jenis-jenis gangguan dan kelainan sistem gerak - Upaya menjaga kesehatan sistem gerak

7

Sistem gerak pada hewan - Gerak hewan di dalam air - Gerak hewan di udara - Gerak hewan di darat

3 x 40 menit

8

Sistem gerak pada tumbuhan

- Jenis-jenis gerak pada tumbuhan di lingkungan sekitar 2 x 40 menit

9

Ulangan Harian 1 x 40 menit

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Pembelajaran Saintifik 2. Metode : Diskusi dan Eksprimen 3. Model : Discovery Learning F. Sumber Belajar

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran IPA Kelas VIII.

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran IPA Kelas VIII.

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

 Internet

G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Kegiatan

Pembelajaran Sintak/ Model

Pembelajaran Langkah Pembelajaran Waktu

Pendahuluan Guru memberi salam, menanyakan kabar peserta didik, kehadiran peserta didik dan kesiapan belajar.

Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.(Religius) Guru memotivasi peserta didik dengan cara dengan

menceritakan kisah Newton saat menemukan hukum Newton, kemudian peserta didik menginterpretasi dan mengkomunikasikan (Integritas) dan (Literasi terkait materi).

Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.

Guru menyampaikan lingkup penilaian dan teknik penilaian yang akan digunakan yaitu tes tertulis, tes lisan, penugasan, dan tes kinerja/praktek.

15 Menit

Inti 90

menit Observasi/menga

mati

Guru mempersipkan kertas HVS dan sebuah gelas (Aktivitas 1.2).

Peserta didik diminta mengamati yang terjadi pada gelas dengan perlakuan yang diberikan.

Mengajukan Pertanyaan

Guru memfasilitasi peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan hasil pengamatan terhadap aktifitas 1.2 misalnya “bagaimana keadaan gelas dengan perlakuannya.

Mengajukan Hipotesis

Peserta didik membuat hipotesis (dugaan sementara) tentang hal yang akan terjadi.

Mengumpulkan Data

Guru membantu peserta didik membentuk kelompok heterogen

Rpp IPA Kelas VIII Semester 1 Kurikulum 2013 Page 5 peserta didik melakukan Aktivitas 1.3 yaitu percobaan hukum

II Newton secara berkelompok.

Mengumpulkan data dan menganalisis

Guru membimbing peserta didik mendiskusikan dan menganalisis data hasil pengamatan serta mencocokan dengan konsep pada buku sumber (Prosedural), (Integritas), dan (Kerja keras).

Menarik kesimpulan

Peserta didik dalam kelompok menyusun hasil pengamatannya, serta diminta untuk membuat inferensi dan kesimpulan tentang pengamatan yang telah mereka lakukan

Peserta didik menyimpulkan data hasil kegiatan kelompok dan mengomunikasikan di depan kelas (Procedural, (Integritas), (Comunicative), dan (Percaya diri)

Merefleksi Guru meminta peserta didik menjelaskan aplikasi dan tindak lanjut Hukum Newton

Catatan :

Selama pembelajaran Hukum Newton berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Kegiatan Penutup

Penutup Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik.

Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya topik “ Hukum III Newton dan penerapannya“

Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan terima kasih dan salam

15 menit

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian

a. Sikap Spiritual

No Teknik Bentuk Instrumen

Contoh Butir Instrumen

Waktu Pelaksanaan Keterangan 1 Jurnal Jurnal Lampiran 1 a Saat pembelajaran

berlangsung

Penilaian untuk dan pencapaian

pembelajaran b. Sikap Sosial

No Teknik Bentuk Instrumen

Contoh Butir Instrumen

Waktu Pelaksanaan

Keterangan 1 Jurnal Jurnal Lampiran 1 a Saat pembelajaran

berlangsung

Penilaian untuk dan pencapaian

pembelajaran 2 Penilaian

Diri

Lembar Penilaian Diri

Lampiran 1 b Saat pembelajaran usai

Penilaian sebagai pembelajaran

c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

No Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Instrumen

Waktu Pelaksanaan

Keterangan 1 Tes Lisan - Pertanyaan lisan pada

saat proses

pembelajaran

- Penjelasan peserta didik saat presentasi

Saat

pembelajaran berlangsung

Penilaian untuk pembelajaran

2 Tes Tertulis

Soal-soal Uraian Lampiran 2 Saat

pembelajaran usai

Penilaian pencapaian pembelajaran

Rpp IPA Kelas VIII Semester 1 Kurikulum 2013 Page 6 d. Penilaian Kompetensi Keterampilan

1) Proyek, pengamatan, wawancara

 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok

 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok 2) Portofolio / unjuk kerja

3) Produk 2. Instrumen Penilaian

Terlampir

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial

 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

b. Pengayaan

 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya

LAMPIRAN PENILAIAN

No KD Indikator Esensial Teknik

1 KD pada KI 1 Observasi perilaku/penilaian

diri/ penilaian teman (Jurnal)

2 KD pada KI 2 Observasi perilaku/penilaian

diri/ penilaian teman (Jurnal)

Menganalisis gerak pada benda Tes tulis, penugasan Menganalisis hukum newton tentang gerak

Menganalisis penerapan hukum newton pada gerak makhluk hidup dan benda

Menganalisis struktur dan fungsi rangka Menganalisis struktur dan fungsi sendi Menganalisis struktur dan fungsi otot

Menganalisis upaya menjaga kesehatan sistem gerak Menganalisis sistem gerak pada hewan dan

tumbuhan

Menganalisis sistem gerak pada tumbuhan

3 KD pada KI 4 Melakukan percobaan gerak lurus pada benda Penilaian Unjuk Kerja Melakukan percobaan tentang pengaruh gaya

terhadap gerak.

Penilaian Unjuk Kerja Menghitung jarak tempuh hewan yang berlari

dengan kecepatan dan waktu tertentu

Penilaian Unjuk Kerja Menghitung berat benda dengan menggunakan

persamaan hukum II Newton

Penilaian Unjuk Kerja Menganalisis penerapan hukum III Newton

Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda

Rpp IPA Kelas VIII Semester 1 Kurikulum 2013 Page 7

Lampiran 1

Penilaian Sikap (Jurnal)

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL Nama Peserta didik : ………..

Kelas : ………

N

o Hari/Tanggal Sikap/Perilaku

Keterangan

Positif Negatif

Kesimpulan :

………

Penilaian Sikap - Jurnal Nama Peserta Didik : …………...……..

Kelas : …………...……..

Aspek yang diamati : …………...……..

No Hari/tanggal Kejadian Keterangan /

Tindak Lanjut 1

….

Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)

Rpp IPA Kelas VIII Semester 1 Kurikulum 2013 Page 8

Lampiran 2

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS (Bentuk Uraian)

Pertemuan 1 sampai 7

No KD Materi Indikator

Soal

Bentuk

Soal Butir Soal Jlh

Soal

1

2

3

3.1. Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, dan

penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk hidup

Gerak Lurus

 Menerapkan konsep hubungan jarak, kecepatan, dan waktu

 Menyelidiki sifat kelembaman suatu benda

 Mengidentifikasi pasangan gaya aksi dan reaksi

PG

PG

PG

Seseorang yang sedang mengendarai sepeda mampu menempuh jarak 5 meter dalam waktu 2,5 sekon.

Berdasarkan informasi tersebut, kecepatan anak bersepeda adalah … m/s.

A. 2,0 B. 5,0 C. 7,5 D. 12,5

Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan yang berubah-ubah

seperti digambarkan pada grafik di bawah ini.

Titik yang menunjukkan mobil sedang mengalami peristiwa

kelembaman adalah ….

A. A – B B. B – C C. C – D D. D – A

Perhatikan gambar bola yang dilempar ke tembok akan memantul kembali seperti gambar di bawah ini!

Berikut pasangan gaya aksi-reaksi yang benar adalah ….

A. F1, F2 dan F3, karena ketiga gaya tersebut menggambarkan gerak bola B. F1 dan F2, karena

bekerja pada benda yang sama dan arah gayanya saling tegak

1

1

1

Rpp IPA Kelas VIII Semester 1 Kurikulum 2013 Page 9 4

5

 Mendeskripsikan besar gaya aksi reaksi

 Mendeskripsikan fungsi sistem rangka bagi manusia

PG

PG

lurus

C. F1 dan F3, karena bekerja pada benda yang berbeda dan arah gayanya saling tegak lurus

D. F2 dan F3, karena bekerja pada benda yang berbeda dan arah gayanya saling berlawanan

Perhatikan posisi burung yang sedang terbang bebas seperti pada gambar di bawah ini!

Saat terbang di udara, burung tersebut menerapkan hukum ketiga Newton dengan cara memanfaatkan sifat gesekan udara.

Berdasarkan fakta tersebut, maka

perbandingan besarnya gaya aksi dan reaksi antara burung dengan udara yang benar adalah ....

A. sama, sehingga burung dapat melayang di udara B. sama, sehingga

burung dapat terbang dengan stabil di udara C. sama, karena gaya

yang dimilikinya melebihi besar gaya gesekan udara maka burung dapat maju ke depan

D. berbeda, karena gaya yang dimilikinya lebih kecil dari gaya gesekan udara sehingga burung dapat maju ke depan Fungsi sistem rangka antara lain melindungi organ internal. Pada tubuh manusia tulang yang melindungi jantung dan paru-paru serta otak secara berturut-turut adalah ....

1

1

Rpp IPA Kelas VIII Semester 1 Kurikulum 2013 Page 10 6

7

8

9

 Mendeskripsikan karakteristik otot polos, otot rangka, dan otot jantung

 Mendeskripsikan jenis- jenis persendian

 Mengidentifikasi jenis- jenis gerak pada Tumbuhan

 Mendeskripsikan cara gerak hewan pada masing-masing habitat

PG

PG

PG

PG

a. tulang belakang dan tulang rusuk b. tulang rusuk dan

tulang tengkorak c. tulang tengkorak dan

tulang rusuk d. tulang belakang dan

tulang tengkorak Berikut ini merupakan contoh otot yang bekerja secara sadar dan tidak sadar yang disebutkan secara berturut-turut adalah ...

a. otot jantung dan otot dahi

b. otot jantung dan otot trisep

c. otot bisep dan otot jantung

d. otot dahi dan otot gastronemius Tipe persendian yang terdapat pada rahang adalah ....

a. sendi geser b. sendi putar c. sendi pelana d. sendi engsel Gerak tumbuhan yang memerlukan rangsang berupa perubahan kadar air di dalam sel sehingga terjadi pengerutan yang tidak merata disebut gerak ….

a. nasti b. esionom c. tropisme d. higroskopis

Perhatikan pernyataan- pertanyaan di bawah ini!

(1) sebagian besar ikan memiliki bentuk tubuh torpedo (2) ekor dan sirip ikan

berfungsi untuk menahan laju air (3) sirip tambahan

diperlukan untuk melakukan berbagai gerakan di dalam air (4) bentuk torpedo

(streamline) tubuh ikan berfungsi untuk

1

1

1

1

Rpp IPA Kelas VIII Semester 1 Kurikulum 2013 Page 11 mengurangi

hambatan di dalam air

Berdasarkan

pernyataan-pernyataan di atas, yang

mendukung ikan untuk melakukan berbagai gerakan di dalam air adalah pernyataan nomor ….

A. (1), (2), dan (3) B. (1), (2), dan (4) C. (1), (3), dan (4) D. (2), (3), dan (4)

 Rubrik Penilaian Pilihan Ganda Alternatif

jawaban Penyelesaian Skor

1

Dik : s = 5 m t = 2,5 sekon Dit : v = ...?

Peny :

V = s/t = 5 / 2,5 = 2,0 m/s jawaban : A

2

2 C 1

3

D

1

4

C

1

5

B

1

6

C

1

7

D

1

8

D

1

9

C

1

Jumlah 10

Penghitungan nilai :

Nilai = Jumlah Skor

x 100%

Jumlah Skor Maksimal

Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik (A) : 86-100

Baik (B) : 71-85

Cukup (C) : 56-70

Kurang (D) : ≤ 55

Rpp IPA Kelas VIII Semester 1 Kurikulum 2013 Page 12 Pembelajaran Remedial

Kegiatan pembelajaran remedial diberikan dalam bentuk :

 Pembelajaran Klasikal

Jika jumlah peserta yang mengikuti remedial lebih 50%, maka tindakan pembelajaran remedial dapat di lakukan dalam bentuk pemberian pembelajaran ulang dengan menyiapkan media dan metode yang lebih efektif.

 Bimbingan kelompok

Jika jumlah peserta yang mengikuti remedial lebih 20% tetapi kurang dari 50% ; maka program pembelajaran remedial dapat dilakukan dalam bentuk pemberian tugas-tugas kelompok.

 Pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

Jika jumlah peserta didik yang mengikuti remedial maksimal 20%; maka program pembelajaran remedial dapat dilakukan dalam bentuk pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan atau pemanfaatan tutor sebaya.

Pembelajaran Pengayaan

Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan dengan memberikan tugas projek yang ada pada buku peserta didik

I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

 Media :

 Worksheet atau lembar kerja (peserta didik)

 Lembar penilaian

 Laboratorium IPA Sekolah

 Perpustakaan sekolah

 Alat/Bahan :

 Penggaris, spidol, papan tulis

 Laptop & infocus

 Silde presentasi (ppt)

 LKPD

 Sumber Belajar:

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Semester 1. (Edisi Revisi) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII.(Edisi Revisi) Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

 Lingkungan sekolah

Mengetahui, Kepala UPTD SPF

AGUS SALIM, S.Pd.,M.M.

NIP. 196901281994121002

JekkaE, Juli 2022 Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

SOFIANA YUNUS, S.Si NIP. 19811213 200902 2 006