MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK
BAHASA JAWA NGOKO ALUS MELALUI METODE BERCERITA PADA ANAK KELOMPOK B2 TK BA ‘AISYIYAH 2 JAMALAN KLATEN
TAHUN AJARAN 2018/2019
SKRIPSI
Oleh :
CUT ANINDITA RATRI HERNAWATI K8115013
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juli 2019
ii
iii HALAMAN PENGAJUAN
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK
BAHASA JAWA NGOKO ALUS MELALUI METODE BERCERITA (Penelitian Tindakan Kelas Pada Anak Kelompok B2 TK BA ‘Aisyiyah 2
Jamalan Klaten Tahun Ajaran 2018/2019)
Oleh :
CUT ANINDITA RATRI HERNAWATI K8115013
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi PG-PAUD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juli 2019
iv
v
vi ABSTRAK
Cut Anindita Ratri Hernawati. K8115013. MENINGKATKAN
KETERAMPILAN MENYIMAK BAHASA JAWA NGOKO ALUS MELALUI METODE BERCERITA PADA ANAK KELOMPOK B2 TK BA
‘AISYIYAH 2 JAMALAN KLATEN TAHUN AJARAN 2018/2019. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menyimak bahasa Jawa Ngoko Alus anak dengan menerapkan metode bercerita pada anak kelompok B2 TK BA ‘Aisyiyah 2 Jamalan Klaten tahun ajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan selama tiga siklus yang tiap siklusnya terdiri dari dua kali pertemuan serta dilaksanakan pada empat tahap yaitu peliputi perencanaa, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah anak kelompok B2 dengan usia 56 tahun berjumlah 16 anak yang terdiri dari 9 anak laki-laki dan 7 anak perempuan di TK BA ‘Aisyiyah 2 Jamalan Klaten.
Sumber data penelitian kelas ini adah guru dan anak.
Teknik pengumpulan data dilaksanakan melalui unjuk kerja, observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kuantitatif komparatif dan analisis data kualitatif deskriptif interaktif.Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa melalui penerapan metode bercerita, anak mampu mengingat petunjuk-petunjuk dan pesan- pesan yang sederhana, menceritakan kembali cerita/dongeng yang telah diperdengarkan, serta menjawab pertanyaan yang lebih kompeks sehingga melalui metode bercerita dapat meningkatkan kemampuan menyimak bahasa Jawa Ngoko Alus anak kelompok B2 TK BA ‘Aisyiyah 2 Jamalan Klaten.
Pada pratindakan diperoleh ketuntasan kemampuan menyimak bahasa Jawa Ngoko Alus sebanyak 6 dari 16 anak atau sebesar 37,50%. Pada siklus I diperoleh ketuntasan kemampuan menyimak bahasa Jawa Ngoko Alus anak mengalami peningkatan menjadi 50% atau sebanyak 8 anak. pada siklus II kembali mengalami peningkatan menjadi 62,50% atau sebanyak 10 anak mengalami nilai tuntas. Siklus III kembali mengalami peningkatan secara signifikan menjadi sebesar 81,25% atau sebanyak 13 anak mengalami nilai tuntas. Berdasarkan uraian diatas, hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan selama tiga siklus tersebut dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan metode bercerita dapat meningkatkan kemampuan menyimak bahasa Jawa Ngoko Alus pada anak kelompok B2 TK BA
‘Aisyiyah 2 Jamalan Klaten.
Kata kunci: kemampuan menyimak, anak usia dini, metode bercerita
vii ABSTRACT
Cut Anindita Ratri Hernawati. K8115013. IMPROVING LISTENING ABILITY TO JAVANESE LANGUAGE NGOKO ALUS THROUGH THE STORYTELLING METHOD OF CHILDREN GROUP B2 AT TK BA
‘AISYIYAH 2 JAMALAN KLATEN IN ACADEMIC YEAR OF 2018/2019. A Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University Surakarta, June 2019.
This study aimed to improve the listening ability to Javanese language Ngoko Alus children by implementing storytelling method to group children B2 TK BA ‘Aisyiyah 2 Jamalan Klaten in the academic year of 2018/2019. This type of research was classroom action research (CAR), which used quantitative and qualitative approaches. This classroom action research was conducted in three cycles, each of which consisted of two meetings and carried out in four stages, namely planning, implementing, observing, and reflecting. The subjects of this study were B2 group children aged 5-6 years amounted 16 children consisting of 9 boys and 7 girls in TK BA ‘Aisyiyah 2 Jamalan Klaten. The data source for this class of research was teachers and children.
Data collection techniques are carried out through performance, observation, interviews, and documentation. The data validity technique used was source triangulation and technical triangulation. The data analysis technique used is the analysis of comparative quantitative data and the analysis of interactive descriptive qualitative data. The results of this classroom action research showed that through the implementation of storytelling methods, children were able to remember simple instructions and messages, retell the stories/tales that have been telling, and answer the more complex questions. Thus,through storytelling methods could improve the listening ability to Javanese Ngoko Alus of group B2 children at TK BA 'Aisyiyah 2 Jamalan Klaten.
In preliminary research, the data obtained an accomplishment of the listening ability to the Javanese language Ngoko Alus as many as 6 of 16 children or by 37.50%. In the first cycle obtained the accomplishment of the listening ability to Javanese language Ngoko Alus children increased to 50% or as many as 8 children. In the second cycle again increased to 62.50% or as many as 10 children experienced complete values. Cycle III experienced a significant increase to 81.25% or as many as 13 children experienced complete values. Based on the description above, the results of the classroom action research conducted in three cycles can be summarized that through the implementation of storytelling methods could improve the listening ability to Javanese language Ngoko Alus of children group B2 at TK BA ‘Aisyiyah 2 Jamalan Klaten.
Keywords: listening ability, early childhood, storytelling method
viii MOTTO
Dan Allah bersama orang orang yang sabar.
(Q.S. Al-Anfal ayat 66)
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
(Q.S. Asy Syarh ayat 5-6)
Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai kesanggupannya.
(Q.S. Al Baqarah ayat 286)
Hiburlah hatimu. Siramilah ia dengan percik-percik hikmah seperti halnya fisik, hati juga merasakan letih.
(Ali Bin Abi Thalib)
Keberhasilan tidak diukur dengan apa yang anda raih, namun kegagalan yang anda hadapi, dan keberanian yang membuat anda tetap berjuang melawan rintangan yang datang bertubi-tubi.
(Orison Swett Marden)
ix
PERSEMBAHAN
Bismillahirahmanirrahim
Puji dan Syukur ku Panjatkan pada Allah S.W.T
Dengan rahmat dan hidayat-Mu telah memberi kesehatan, kekuatan, ilmu, pengetahan, kelancaran, dan semangat untuk mengerjakan hingga menyelesaikan tugas akhir perkuliahan ini. Sholawat serta salam selalu ku limpahkan keharibaan Rasulullah Muhammad S.A.W
Bapak Darminto Ibnu Diyatmiko dan Ibu Atik Sulistyowati tersayang dan tercinta.
Doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang tidak terbatas pula. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih.
Adik-Adikku tercinta, Ulkainge Prajmukti dan Shavira Bella Puspita.
Terima kasih atas motivasi, doa, perjuangan, kerjasama, serta semangat setiap malam dan bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini. Tanpa kalian aku tidak setegar ini dalam berjuang.
Bapak dan Ibu Pembimbing Skripsi, Pembimbing Akademik serta Bapak dan Ibu dosen PG-PAUD UNS yang terhormat.
Bapak Drs. Hasan Mahfud, M.Pd., dan Ibu Adriani Rahma Pudyaningtyas, S.Psi., MA., terima kasih atas bimbingannya selama ini, yang telah memberikan
kepercayaan, petunjuk dan arahan dengan penuh kesabaran yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini. Terima kasih banyak Bapak dan Ibu dosen yang telah memberikan banyak ilmu dan pengalaman yang sangat berharga.
Keluarga Bapak Madino dan Ibu Anik Ernawati
Terima kasih telah memberikan banyak dorongan untuk tidak menyerah dan memiliki target dalam kehidupan. Terimakasih senantiasa memberikan perhatian yang penuh serta bantuan hingga penelitian ini bisa terus melaju kencang.
Penyemangatku yang selalu setia, Danu Pratama
Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan perhatian dan semangat serta selalu ada di sampingku baik di saat kutegar berdiri maupun saat kujatuh dan terluka.
Teman-teman seperjuanganku kelas A maupun kelas B PG-PAUD angkatan 2015 dan Almamater UNS
Terima kasih atas ilmu dan pengalaman hidup yang telah diberikan selama beberapa tahun ini.
x
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala nikmat, rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Meningkatkan Keterampilan Menyimak Bahasa Jawa Ngoko Alus Melalui Metode Bercerita Pada Anak Kelompok B2 TK BA ‘Aisyiyah 2 Jamalan Klaten Tahun Ajaran 2018/2019”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai pihak.
Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada yang terhormat:
1. Dr. Mardiyana, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Siti Wahyuningsih, M.Pd., Kepala Program Studi S1 PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Hasan Mahfud, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, kepercayaan, dukungan, petunjuk dan arahan dengan penuh kesabaran yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini.
4. Adriani Rahma Pudyaningtyas, S.Psi., MA, Dosen Pembimbing II yang juga telah memberikan bimbingan, kepercayaan, dukungan, petunjuk dan arahan dengan penuh kesabaran yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini.
5. Joko Daryanto, S.Sn.,M.Sn., Dosen Narasumber I yang telah memberikan bimbingan dan saran yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini.
6. Dewi Pangestu Said, S.Pd., M.Pd., Dosen Narasumber II yang telah memberikan bimbingan dan saran yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini
7. Chusnul Chayati, S.Pd.I, Kepala Sekolah TK BA ‘Aisyiyah 2 Jamalan Klaten yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
xi
8. Sri Wahyuningsih S. Pd., Guru kelompok B2 yang telah memberikan bantuan dan informasi.
9. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan doa, semangat, dan perhatian yang tiada henti sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
10. Teman-teman Prodi S1 PG-PAUD FKIP UNS dan semua pihak yang turut dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna penyempurnaan pada penyusunan skripsi ini dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juli 2019
Penulis,
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... Error! Bookmark not defined. HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN ABSTRAK ... v
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... viii
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ... 7
A. Kajian Pustaka ... 7
B. Kerangka Berpikir ... 27
C. Hipotesis Tindakan... 29
BAB III METODE PENELITIAN... 30
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 30
xiii
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian... 30
C. Subjek Penelitian ... 31
D. Data dan Sumber Data ... 31
E. Teknik Pengumpulan Data ... 33
F. Teknik Uji Validitas Data ... 34
G. Teknik Analisis Data ... 35
H. Indikator Kinerja Penelitian ... 40
I. Prosedur Penelitian... 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 47
A. Hasil Penelitian ... 47
B. Pembahasan ... 78
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 84
A. Simpulan ... 84
B. Implikasi ... 84
C. Saran ... 85
DAFTAR PUSTAKA ... 87
LAMPIRAN ... 90
xiv
DAFTAR GAMBAR
1 Lima Tahapan dalam Menyimak ... 13
2 Kerangka Berpikir ... 29
3 Penghitungan Persentase ... 36
4 Komponen dalam analisis data (interactive model) ... 37
5 Siklus Penelitian Tindakan Kelas... 42
xv
DAFTAR TABEL
1 Koding Data ... 39
2 Indikator Kinerja Penelitian ... 41
3 Presentase Ketuntasan Indikator Pratindakan. ... 48
4 Presentase Ketuntasan Klasikal Pratindakan ... 50
5 Persentase Ketuntasan Indikator Siklus I ... 55
6 Persentase Ketuntasan Klasikal Silkus I ... 56
7 Persentase Ketuntasan Indikator Siklus II... 62
8 Persentase Ketuntasan Klasikal Silkus II ... 64
9 Persentase Ketuntasan Indikator Siklus III ... 69
10 Persentase Ketuntasan Klasikal Siklus III... 71
11 Persentase Keberhasilan Antar Siklus ... 73
12 Perbandingan Hasil Kemampuan Setiap Indikator Antar Siklus ... 75
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
1 Jadwal Penelitian ... 91
2 Daftar Nama Anak ... 92
3 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ... 93
4 Rubrik Penilaian ... 94
5 Catatan Observasi Sebelum Tindakan ... 96
6 Dokumentasi Pelaksanaan Pratindakan... 98
7 Catatan Wawancara Pratindakan... 99
8 Lembar Penilaian Pratindakan ... 101
9 Pedoman Catatan Observasi ... 103
10 Pedoman Wawancara Setelah Tindakan ... 104
11 Pedoman Penilaian Setelah Tindakan ... 105
12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian Siklus I ... 107
13 Skenario Pembelajaran Siklus I ... 110
14 Bahan Ajar Siklus I ... 114
16 Lembar Cerita Siklus I ... 117
18 Lembar Cerita Siklus II ... 119
17 Pedoman Pertanyaan Cerita Siklus I ... 120
18 Pedoman Pertanyaan Cerita Siklus II ... 121
19 Lembar Penilaian Siklus I ... 122
20 Lembar Penilaian Siklus II ... 124
21 Lembar Penilaian Siklus III ... 126
22 Catatan Observasi Siklus II ... 128
23 Catatan Observasi Siklus I ... 131
24 Dokumentasi Siklus I ... 133
25 Dokumentasi Siklus II ... 134
26 Dokumentasi Siklus III ... 135
27 Catatan Observasi Siklus III ... 136
28 Hasil Wawancara Setelah Tindakan... 139
29 Surat Validasi Instrumen ... 140
xvii
30 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ... Error! Bookmark not defined.
31 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ... 141 32 Surat Permohonan Izin Penelitian ... 142 33 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ... 143
