PENGARUH POLA BELAJAR DAN FREKUENSI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI JUMAPOLO
PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun Oleh:
FITRI NUR ROHMAWATI A 420 090 015
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skipsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 12 Juli 2013
v MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain)”
(QS. Insyiroh: 6-7)
“Hidup berawal dari mimpi, gantungkan mimpimu setinggi mungkin” (Penulis)
“pengetahuan tanpa agama adalah kelumpuhan, agama tanpa ilmu pengetahuan adalah kebutaan”
(Albert Einstein)
“Genius itu 1% inspirasi dan sisanya 99% itu cucuran keringat” (Thomas Alfa Edison)
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulilahhir obbil alamin, segala puj i bagi Alloh SW T yang t elah
member ikan r ahmat dan hidayah-Nya sehingga kar ya seder hana ini dapat
t er selesaikan dengan baik
kuper sembahkan hasil dar i sebuah per j uanganku selama ini unt uk:
Bapak dan I bu Ter cint a
Ter imakasih at as kasih sayang ser t a doa yang t ak hent i-hent inya mengalir
Semua it u t ak kan bisa t er balaskan oleh apapun
Adikku Ter sayang
Ter imakasih at as doa ser t a semangat nya, semangat mu kekuat an unt ukku
Thank you so much
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Alloh SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar
dan terselesaikan sesuai dengan yang penulis harapkan.
Skripsi ini disusun guna melengkapi sebagian dari syarat guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari
bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menghaturkan banyak terima kasih kepada:
1. Alm. Dra. Tuti Rahayu, M.Pd, selaku pembimbing akademik.
2. Triastuti Rahayu, M.Si, selaku pembimbing yang penuh kesabaran dan
ketulusan membimbing serta mengarahkan dalam penyelesaian skripsi ini.
3. Drs. Sofyan Anif, M.Si selaku penguji II yang penuh kesabaran dan ketulusan
menguji serta mengarahkan dalam penyelesaian skripsi ini.
4. Drs. Djumadi, M.Kes selaku penguji III yang penuh kesabaran dan ketulusan
menguji serta mengarahkan dalam penyelesaian skripsi ini.
5. Drs. Sardiyo, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri Jumapolo yang telah
viii
6. Theresia B.Widayat K, S.Pd, M.Pd selaku guru bidang studi Biologi SMA
Negeri Jumapolo yang telah banyak membantu penulis dalam penelitian.
7. Segenap keluarga besar SMA Negeri Jumapolo yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Bapak, Ibu tercinta dan Adikku atas semua doa, kasih sayang dan kesabaran
yang selalu mengiringi langkahku.
9. Teman-temanku angkatan 2009 khususnya kelas A
10.Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa laporan ini jauh dari kesempurnaan. Oleh karena
itu kritik dan saran yang membangun senantiasa penulis harapkan. Akhir kata
semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran serta pengalaman
baru.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 12 Juli 2013
x
2. Pola Belajar ... 11
3. Frekuensi Belajar ... 14
4. Hubungan antara Pola Belajar dan Frekuensi Belajar ... 17
B. Kerangka Berfikir ... 17
C. Hipotesis ... 18
BAB III METODE PENELITIAN ... 19
A.Jenis Penelitian ... 19
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 19
C. Populasi Sampel dan Sampling Penelitian ... 20
xi
C. Analisis Data ... 40
Analisis Regresi linier Ganda ... 40
D. Uji Hipotesis ... 41
1. Uji t (Uji Parsial) ... 41
2. Uji F (Uji Secara Serempak) ... 42
3. Analisis Koefisien Determinasi ... 42
4. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 43
E. Pembahasan Hasil Analisis ... 43
BAB V PENUTUP ... 48
A. Kesimpulan ... 48
B. Saran ... 48
DAFTAR PUSTAKA
xii
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
3.1 Skor Alternatif Jawaban Pola Belajar dan Frekuensi Belajar ... 22
3.2 Kisi – Kisi Angket Pola Belajar ... 22
3.3 Kisi – Kisi Angket Frekuensi Belajar ... 23
3.4 Ringkasan Hasil Uji Validitas Angket Pola Belajar ... 24
3.5 Ringkasan Hasil Uji Validitas Angket Frekuensi Belajar ... 25
4.1 Distribusi Frekuensi Data Pola Belajar ... 36
4.2 Distribusi Frekuensi Data Frekuensi Belajar ... 37
4.3 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar ... 38
4.4 Ringkasan Hasil Uji Normalitas Data ... 39
4.5 Ringkasan Hasil Uji Linieritas ... 39
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
2.1 Kerangka Pemikiran ... 17
4.1 Diagram Lingkaran Pola Belajar ... 36
4.2 Diagram Lingkaran Frekuensi Belajar ... 37
4.3 Diagram Lingkaran Prestasi Belajar ... 38
4.4 Grafik Statistik Uji t Pola Belajar ... 41
4.5 Grafik Statistik Uji t Frekuensi Belajar ... 42
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Hal
1 Angket ... 54
2 Skor Hasil Try Out ... 58
3 Hasil Uji Validitas ... 60
4 Hasil Uji Reliabilitas ... 63
5 Daftar Nama Sampel Penelitian dan Daftar Nilai ... 65
6 Skor Angket ... 67
7 Hasil Uji Normalitas ... 71
8 Hasil Uji Linearitas ... 72
9 Distribusi Data ... 73
10 Uji Regresi Ganda ... 81
11 Data Induk Penelitian ... 83
12 Perhitungan Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 85
xv
PENGARUH POLA BELAJAR DAN FREKUENSI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI JUMAPOLO
PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI
Fitri Nur Rohmawati, A420090015, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 88 halaman
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui pengaruh positif pola belajar terhadap prestasi belajar biologi 2) untuk mengetahui pengaruh positif frekuensi belajar terhadap prestasi belajar biologi 3) untuk mengetahui pengaruh positif pola belajar dan frekuensi belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar biologi. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini dengan cara sampling acak (Random Sampling). Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode angket, dokumentasi dan wawancara. Metode angket sebelumnya telah diujicobakan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi ganda, uji t, uji F, R2, dan perhitungan sumbangan relatif dan efektif. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh persamaan regresi linear berganda sebagai berikut Y=12,401+1,012X1+0,766X2, artinya prestasi belajar
biologi siswa dipengaruhi oleh tinggi rendahnya pola belajar dan frekuensi belajar. Hasil perhitungan diketahui bahwa variabel pola belajar memberikan sumbangan relatif sebesar 26,18% dan sumbangan efektif sebesar 20,79%. Variabel frekuensi belajar memberikan sumbangan relatif sebesar 63,14% dan sumbangan efektif sebesar 50,13%. Analisis data diperoleh nilai koefisien determinasi untuk menjelaskan pengaruh variabel pola belajar dan frekuensi belajar terhadap prestasi belajar sebesar 79,4%. Berdasarkan analisis dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa 1) Pola belajar berpengaruh positif terhadap prestasi belajar biologi. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan thitung untuk variabel pola belajar sebesar 3,720,
sehingga thitung > ttabelatau 3,720 > 1,996 (α = 0,05); 2) Frekuensi belajar berpengaruh positif
terhadap prestasi belajar biologi. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan thitung untuk
variabel pola belajar sebesar 3,201, sehingga thitung > ttabel atau 3,201 > 1,996 (α = 0,05); 3) Pola
belajar dan frekuensi belajar secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap prestasi belajar biologi. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan Fhitung > Ftabel atau 125,579 > 3,14 (α =
0,05).
