MENINGKATKAN MELALUI TEAM A
PELAJARAN IP DAN BENDA
SDN 0
PE
FAKULT UNIVE
i
N PARTISIPASI SISWA DALAM PEM M ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) P
IPA MATERI PERUBAHAN KENAMPAK A LANGIT BAGI SISWA KELAS IV SEME
02 NGIJO KECAMATAN TASIKMADU KABUPATEN KARANGANYAR
TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FRANSISKA YUSMITA P.A. A54A100150
LTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKA ERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKART
TAHUN 2013
EMBELAJARAN I) PADA MATA AKAN BUMI
MESTER 2 DU
ii
PERSETUJUAN
MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MELALUI TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA MATA
PELAJARAN IPA MATERI PERUBAHAN KENAMPAKAN BUMI DAN BENDA LANGIT BAGI SISWA KELAS IV SEMESTER 2
SDN 02 NGIJO KECAMATAN TASIKMADU KABUPATEN KARANGANYAR
TAHUN 2012/2013
Disusun Oleh :
FRANSISKA YUSMITA P.A. A54A100150
Disetujui Untuk Dipertahankan Di hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata-1
Pada hari : Jumat Tanggal : 7 Juni 2013
Pembimbing
Dra. Sri Arfiah, S.H., M.Pd.
iii
PENGESAHAN
MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MELALUI TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA MATA
PELAJARAN IPA MATERI PERUBAHAN KENAMPAKAN BUMI DAN BENDA LANGIT BAGI SISWA KELAS IV SEMESTER 2
SDN 02 NGIJO KECAMATAN TASIKMADU KABUPATEN KARANGANYAR
TAHUN 2012/2013
Yang dipertahankan dan disusun oleh :
FRANSISKA YUSMITA P.A. A54A100150
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 7 Juni 2013
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji :
1. Dra. Sri Arfiah, S.H., M.Pd. ( )
2. Dra. Sri Hartini, M.Pd. ( )
3. Dr. Samino, M.M. ( )
Surakarta, 7 Juni 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 31 Mei 2013
v MOTTO
”Mereka mengatakan bahwa seorang manusia hanya membutuhkan tiga hal
untuk memperoleh kebahagiaan sejati di dunia ini : seseorang untuk dicintai,
sesuatu untuk dikerjakan, dan sesuatu untuk diharapkan.”
(Tom Bodett)
“ Hidup tak pernah lepas dari masalah, karena masalah adalah satu cara Tuhan
menjadikan kita pribadi yang lebih kuat dan dewasa. “
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya sederhana ini teruntuk :
1. Bapak, Ibu, dan adik-adikku atas dorongan, motivasi dan jerih payah yang
telah dicurahkan selama ini.
2. Suami dan anak-anakku yang selalu sabar mendukungku menyelesaikan
penelitian ini.
3. Kepala Sekolah, Guru, dan Staf karyawan di SDN 02 Ngijo yang telah
membantu memberikan waktu dan tempat hingga terlselesaikannya
penelitian ini.
4. Semua teman-temanku di PSKGJ PGSD Karanganyar terimakasih selama
ini atas kebersamaan kita.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr.wb.
Alhamdulillah puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penulisan skripsi dengan judul “Meningkatkan Partisipasi Siswa Dalam
Pembelajaran Melalui Team Assisted Individualization (TAI) Pada Mata Pelajaran
IPA Materi Perubahan Kenampakan Bumi dan Benda Langit Bagi Siswa Kelas IV
Semester 2 SDN 02 Ngijo Kecamatan Tasikmadu Kabupaten Karanganyar Tahun
2012/2013” dengan baik.
Adapun maksud penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian
tugas dan syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S1 Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah
membantu serta mendukung dalam penyusunan skripsi ini, antara lain :
1. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin penulis melakukan penelitian ini.
2. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.H., Koordinator S1 PSKGJ Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan
viii
3. Dra. Sri Arfiah, S.H, M.Pd., Pembimbing yang telah berkenan meluangkan
waktunya, sabar dalam membimbing dan memberikan pengarahan serta
nasehat, sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
4. Bapak dan ibu dosen yang telah membimbing dan memberikan arahan ilmu
kepada penulis selama mengikuti perkuliahan di Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
5. Kepala Sekolah, Guru, dan Staf karyawan di SDN 02 Ngijo yang telah
membantu memberikan waktu dan tempat hingga terlselesaikannya penelitian
ini.
6. Ayah dan Ibu tercinta yang telah selalu memberikan dukungan moril dan
sprituil.
7. Suami dan anak-anakku tersayang yang selalu memberi semangat untuk
selalu menjadi yang lebih baik.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun dari kami
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Wassalamu’alaikum wr.wb.
Surakarta, 31 Mei 2013
ix DAFTAR ISI
Halaman Judul i
Halaman Persetujuan ii
Halaman Pengesahan iii
Halaman Pernyataan iv
Motto v
Persembahan vi
Kata Pengantar vii
Daftar Isi ix
Daftar Tabel xiv
Daftar Gambar xvi
Daftar Diagram xvii
Daftar Lampiran xviii
Abstrak xix
BAB I PENDAHULUAN 1
A. Latar Belakang Masalah 1
B. Identifikasi Masalah 5
C. Perumusan Masalah 6
D. Tujuan Penelitian 6
x
BAB II LANDASAN TEORI 9
A. Kajian Teori 9
1. Belajar dan Pembelajaran 9
a. Pengertian Belajar dan Pembelajaran 9
b. Teori-teori Belajar dan Pembelajaran 13
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar 16
d. Belajar Sebagai Perubahan Tingkah Laku 22
e. Keterkaitan Belajar dan Pembelajaran 24
f. Peran Guru dalam Pembelajaran 25
2. Partisipasi Belajar 28
a. Pengertian Partisipasi Belajar 29
b. Unsur-Unsur Partisipasi Belajar 30
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Partisipasi
Belajar 33
d. Peran Guru dalam Menumbuhkan Partisipasi
Belajar Siswa 34
e. Indikator Partisipasi Belajar 38
3. Strategi Pembelajaran 40
a. Pengertian Strategi Pembelajaran 40
b. Strategi Pembelajaran Aktif 40
c. Pendekatan dalam Strategi Pembelajaran Aktif 42
d. Macam-macam Strategi Pembelajaran Aktif 48
xi
5. Strategi TAI Untuk Partisipasi Belajar IPA Materi
Perubahan Kenampakan Bumi dan Benda Langit 55
a. Hakikat IPA 55
b. Proses Belajar Mengajar IPA 56
c. Strategi TAI Untuk Partisipasi Belajar IPA Materi
Perubahan Kenampakan Bumi dan Benda Langit 57
B. Kajian Penelitian Yang Relevan 61
C. Kerangka Pemikiran 63
D. Hipotesis Tindakan 66
BAB III METODE PENELITIAN 67
A. Setting Penelitian 67
1. Tempat Penelitian 67
2. Waktu Penelitian 67
B. Subyek Penelitian 68
C. Prosedur Penelitian 68
1. Siklus I 70
a. Perencanaan Tindakan 70
b. Pelaksanaan Tindakan 73
c. Observasi 75
d. Refleksi 76
2. Siklus II 76
a. Perencanaan Tindakan 76
xii
c. Observasi 78
d. Refleksi 79
D. Jenis dan Sumber Data 81
E. Pengumpulan, Validitas, dan Analisis Data 82
1. Pengumpulan Data 82
2. Validitas Data 86
3. Analisis Data 89
F. Instrumen Penelitian 93
G. Indikator Kinerja 94
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 95
A. Deskripsi Lokasi Penelitian 95
1. Profil SDN 02 Ngijo 95
2. Gambaran Kondisi Awal Kelas IV SDN 02 Ngijo 99
B. Deskripsi Kondisi Awal 101
C. Refleksi Awal 102
1. Dialog Awal Dengan Guru IPA Kelas IV SDN 02 Ngijo 102
2. Identifikasi Masalah dan Penyebabnya 105
3. Perencanaan Solusi Masalah 106
4. Perencanaan Tindakan 106
D. Analisis Pencarian Fakta 107
E. Deskripsi Pelaksanaan Siklus 107
1. Tindakan Siklus I 108
xiii
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I 109
c. Hasil Tindakan Siklus I 111
d. Refleksi Siklus I 117
2. Tindakan Siklus I 119
a. Perencanaan Tindakan Siklus II 119
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II 120
c. Hasil Tindakan Siklus II 123
d. Refleksi Siklus II 128
F. Pembahasan 130
BAB V PENUTUP 140
A. Simpulan 140
B. Implikasi 142
C. Saran 142
Daftar Pustaka 146
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Alokasi Penelitian 68
Tabel 4.1. Fasilitas Penunjang Kegiatan Pembelajaran 96
Tabel 4.2. Data Guru dan Karyawan SDN 02 Ngijo 97
Tabel 4.3. Data Keadaan Siswa SDN 02 Ngijo 98
Tabel 4.4. Data Siswa Kelas IV SDN 02 Ngijo 99
Tabel 4.5. Data Partisipasi Siswa Kelas IV SDN 02 Ngijo
Sebelum Tindakan Penelitian 103
Tabel 4.6. Asumsi Penyebab Masalah 105
Tabel 4.7. Data Partisipasi Siswa Kelas IV SDN 02 Ngijo
Pada Siklus I 113
Tabel 4.8. Perbandingan Partisipasi Siswa Sebelum Tindakan
dengan Sesudah Tindakan pada Siklus I 115
Tabel 4.9. Perbandingan Partisipasi Siswa sebelum Tindakan
Dengan sesudah Tindakan Siklus I 116
Tabel 4.10. Analisis Indikator Partisipasi Siswa pada Siklus I 116
Tabel 4.11. Data Partisipasi Siswa Kelas IV SDN 02 Ngijo
Pada Siklus II 124
Tabel 4.12. Perbandingan Partisipasi Siswa Sebelum Tindakan,
Pada Siklus I dan Siklus II 126
Tabel 4.13. Perbandingan Partisipasi Siswa sebelum Tindakan,
xv
Tabel 4.14. Analisis Indikator Partisipasi Siswa pada Siklus II 128
Tabel 4.15. Analisis Indikator Partisipasi Siswa Sebelum
Tindakan 132
Tabel 4.16. Analisis Indikator Partisipasi Siswa Pada Siklus I 134
Tabel 4.17. Analisis Indikator Partisipasi Siswa pada Siklus II 136
Tabel 4.18. Hasil Analisis Indikator Partisipasi Secara
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Deskrispsi Kerangka Pemikiran . 65
Gambar 3.1. Siklus penelitian menurut Kemmis dan Mc Taggart 69
Gambar 3.2. Siklus Prosedur Penelitian 80
Gambar 3.3. Triangulasi Sumber Pengumpulan Data 88
Gambar 3.4. Triangulasi Teknik Pengumpulan Data 88
Gambar 3.5. Komponen-komponen Analisis Data Model Alir 91
Gambar 3.6. Implementasi Model Analisis alir dalam Penelitian
Tindakan Kelas 93
xvii
DAFTAR DIAGRAM
Gambar 4.1. Diagram Peningkatan Partisipasi Siswa Kelas IV SDN
xviii DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 Lampiran 10 Lampiran 11 Lampiran 12 Lampiran 13 Lampiran 14
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ...
Data Siswa Kelas IV SDN 02 Ngijo Tahun 2012/2013...
Data Partisipasi Siswa Kelas IV SDN 02 Ngijo Sebelum
Tindakan Penelitian ...
Data Partisipasi Siswa Kelas IV SDN 02 Ngijo Pada
Siklus I ...
Data Partisipasi Siswa Kelas IV SDN 02 Ngijo Pada
Siklus II ...
Foto SDN 02 Ngijo dan Foto Pembelajaran ...
Surat Permohonan Menjadi Konsultan ...
Surat Mohon Ijin Riset ...
Surat Keterangan Kepala Sekolah ...
Jadwal Pembimbingan Mahasiswa ...
Pengesahan Revisi Skripsi ...
Berita Acara Bimbingan Skripsi ...
xix ABSTRAKS
MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MELALUI TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA MATA
PELAJARAN IPA MATERI PERUBAHAN KENAMPAKAN BUMI DAN BENDA LANGIT BAGI SISWA KELAS IV SEMESTER 2
SDN 02 NGIJO KECAMATAN TASIKMADU KABUPATEN KARANGANYAR
TAHUN 2012/2013
Fransiska Yusmita P.A. A54A100150. Program Studi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.2013.183 Halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan partisipasi siswa melalui penggunaan strategi pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dalam mata pelajaran IPA materi Perubahan Kenampakan Bumi dan Benda Langit bagi siswa kelas IV SDN 02 Ngijo Kecamatan Tasikmadu Kabupaten Karanganyar.
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas. Penelitian menggunakan dua siklus, dalam setiap siklus meliputi tahap persiapan, observasi, implementasi tindakan, observasi dan interpretasi, dan refleksi. Tempat penelitian di Kelas IV SDN 02 Ngijo. Obyek penelitian ini berupa meningkatkan partisipasi siswa khususnya pada materi Perubahan Kenampakan Bumi dan Benda Langit. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara. Metode yang digunakan untuk menganalisis data adalah dengan teknik analisis deskriptif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan strategi pembelajaran TAI dapat meningkatkan partisipasi siswa kelas IV dalam mata pelajaran IPA materi Perubahan Kenampakan Bumi dan Benda Langit di SDN 02 Ngijo. Hasil penelitian ditandai dengan dengan peningkatan hasil observasi yaitu hasil observasi partisipasi siswa meningkat dari 55,17% pada siklus I menjadi 83,33% pada siklus II.
