Studi Deskriptif Mengenai Value Schwartz pada Siswa/i SMA dengan Latar Belakang Budaya Biak di Biak-Papua.

(1)

Universitas Kristen Maranatha

ABSTRAK

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui gambaran value Schwartz pada

Siswa/i SMA dengan latar belakang Budaya Biak di Biak-Papua. Sampel

Teori yang digunakan adalah value dari Schwartz (1990). Value pada

penelitian ini terdiri atas 10 tipe value, yaitu value self-direction, stimulation,

hedonism, achievement, power, tradition, conformity, security, benevolence dan

universalism.

Alat ukur yang digunakan adalah Portrait Value Quetionnaire (PVQ)

yang dikembangkan oleh Schwartz (1992). Metode yang digunakan pada

penelitian ini adalah metode deskriptif dengan menggunakan teknik survei.

Sementara data yang didapat berskala ordinal dan diolah dengan mencari mean,

korelasi dan Smallest Space Analysis..

Berdasarkan pengolahan data, didapatkan content, structure, dan

hierarchy value. Pada content teridentifikasi sepuluh tipe value Schwartz pada

regionnya masing-masing. Pada structure teridentifikasi hubungan

compatibilities sesuai dengan teori Schwartz. Hierarchy pada penelitian ini

adalah conformity, security, universalism, tradition, self-direction, benevolence,

achievement, power, stimulation, dan hedonism values

(2)

DAFTAR ISI

Halaman

Lembar Judul...i

Lembar Pengesahan...ii

ABSTRAK...iii

KATA PENGANTAR...iv

DAFTAR ISI...vii

DAFTAR BAGAN DAN TABEL...xii

DAFTAR LAMPIRAN...xiii

BAB I PENDAHULUAN

1. 1. Latar Belakang Masalah...1

1. 2. Identifikasi Masalah...10

1. 3. Maksud dan Tujuan Penelitian...10

1. 4. Kegunaan Penelitian...11

1. 5. Kerangka Pikir...11

1. 6. Asumsi………22

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2. 1. Value...23

2. 1. 1. Definisi Value...23

2. 1. 2. Tipe-tipe Value...27

2. 1. 3. Dinamika dan Struktur Value…...31

(3)

Universitas Kristen Maranatha

2. 1. 4. 1. Latar Belakang Sosial...35

2. 1. 4. 2. Sikap dan Perilaku...37

2. 1. 4. 3. Agama...37

2. 1. 5. Value dan Konsep-konsep Lain...38

2. 1. 6. Transmisi Value dan Perkembangan Budaya...41

2. 1. 6. 1. Akulturasi dan Enkulturasi...41

2. 1. 6. 2. Strategi-strategi Akulturasi...45

2. 1. 7. Perkembangan Value dari Rokeach………46

2. 2. Budaya ……...48

2. 2. 1. Definisi Budaya...48

2. 2. 2. Wujud Budaya...48

2. 2. 3. Elemen Budaya………...49

2. 3. Budaya Biak………...51

2. 3. 1. Sejarah...51

2. 3. 2. Bahasa………....…………...55

2. 3. 3. Adat Istiadat...56

2. 3. 3. 1. WOR Siklus Hidup………...58

2. 3. 3. 2. WOR Insidental...67

2. 3. 3. 3. Kegiatan-kegiatan pendukung dalam

penyelenggaraan WOR...72

2. 3. 4. Pengaruh agama Kristen terhadap WOR……...74

2. 3. 5. Sistem status pemilikan dan penggunaan tanah……….………76

(4)

2. 4. 1. Perkembangan Kognitif dan Kognisi sosial………...80

2. 4. 2. Remaja dan Keluarga...,...81

2. 4. 3. Remaja dan Teman Sebaya.…………...81

2. 4. 4. Remaja dan Sekolah………...81

2. 4. 3. Remaja dan Media Massa...…………...82

2. 4. 3. Remaja dan Nilai………….…………...82

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3. 1. Rancangan Penelitian...83

3. 2. Variabel Penelitian dan Definisi Variabel…...83

3. 2. 1. Variabel Penelitian………..83

3. 2. 2. Definisi Konseptual………83

3. 2. 3. Definisi Operasional………..….………84

3. 3. Alat Ukur...88

3. 3. 1. Alat Ukur Value Schwartz...88

3. 3. 2. Prosedur Pengisian dan Skala penilaian...89

3. 3. 3. Data Penunjang………..90

3. 3. 4. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur...90

3. 3. 4. 1. Validitas Alat Ukur...90

3. 3. 4. 2. Reliabilitas Alat Ukur...91

3. 4. Populasi Sasaran dan Tehnik Pengambilan Sampel……...91

3. 4. 1. Populasi Sasaran...91

3. 4. 2. Karakteristik Sampel...91

(5)

3. 4. 4. Ukuran Sampel...92

3. 5. Teknik Analisi Data...92

BAB IV HASIL DAN PENELITIAN

4. 1. Gambaran Responden...93

4. 1. 1. Tabel Jenis Kelamin Responden………93

4. 1. 2. Tabel Usia Responden………93

4. 1. 3. Tabel Pendidikan Orang Tua Responden………...………94

4. 1. 4. Tabel Kebiasaan Sehari-Hari Responden………...………93

4. 2. Hasil...95

4. 2. 1. Content...95

4. 2. 2. Structure...97

4. 2. 3. Hierarchy...98

4. 3. Pembahasan...99

4. 3. 1. Content...99

4. 3. 2. Structure...106

4. 3. 3. Hierarchy...109

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5. 1. Kesimpulan...115

5. 2. Saran...116

DAFTAR PUSTAKA

(6)

DAFTAR BAGAN DAN TABEL

Daftar Bagan

Bagan 1. 1. Kerangka Pikir

Bagan 2. 1. Struktur Value

Bagan 3. 1. Rancangan Penelitian

Daftar Tabel

Tabel 3. 2. Kisi-kisi Alat Ukur Value Schwartz

Tabel 3. 3. Validitas Alat Ukur

Tabel 3. 4. Reliabilitas Alat Ukur

Tabel 4. 1. Jenis Kelamin Responden

Tabel 4. 2. Usia Responden

Tabel 4. 3. Pendidikan Orang Tua Responden

Tabel 4. 4. Kebiasaan Sehari-hari Responden

Tabel 4. 5. Korelasi antar Tipe Value

Tabel 4. 6. Tabel Hierarchy

DAFTAR GAMBAR

(7)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1

Kuesioner

Lampiran 2

Data penunjang

Lampiran 3

Hasil Kuesioner

Lampiran 4

Hierarchy value berdasarkan jenis kelamin

(8)

DAFTAR RUJUKAN

Schwartz, S. H. 2004. Department of Psychology. The Hebrew University of

Jerusalem.

Arief Darmanegara Liem. 2006. (Personal Comunication)

www.law.berkeley.edu

Melati. 2007. Studi deskriptif mengenai value Schwartz pada siswa/i kelas XI

dengan latar belakang budaya Sunda di SMAN “X” Ciparay. Universitas

Kristen Maranatha.

Dance Wamafma. 2008. (Personal Comunication).

Melki Rumbrawer. 2008. (Personal Comunication).

www.kapet.co.id

www.kompas.com

(9)

(10)

KUESIONER

Kami dari Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha, saat ini

tengah mengadakan penelitian dengan judul “Studi Deskriptif mengenai Value

Schwartz pada Siswa/i SMA Dengan Latar Belakang Budaya Biak di

Biak-Papua".

Berkenaan dengan hal diatas, kami mohon bantuan Saudara selaku siswa/i

SMA dengan latar belakang budaya Biak untuk memberikan data dan informasi

dengan cara mengisi kuisioner tentang nilai budaya ini.

Kami mengharap Saudara memberikan jawaban dengan sejujur-jujurnya

dan tidak perlu takut menjawab dengan jujur karena kerahasiaan jawaban akan

kami jamin sepenuhnya. Apabila Saudara merasa keberatan menuliskan identitas

diri sebenarnya, untuk itu diperbolehkan menuliskan identitas samaran. Namun

apapun bentuknya, hal tersebut mencerminkan jawaban atau keadaan Saudara

yang sesungguhnya.

Selamat mengisi dan tak lupa kami mengucapkan banyak terima kasih atas

kesediaan Saudara dalam membantu terlaksananya penelitian ini.

A.

IDENTITAS

Nama :

___________________________________________________________

1

Usia : _____ tahun

Jenis Kelamin : Laki-laki/Perempuan

2

Kebiasaan sehari-hari :

_______________________________________________

Pendidikan Orang tua :

_______________________________________________

(11)

B. Potrait Value Questionnaire

Dibawah ini digambarkan mengenai diri seseorang. Bacalah gambaran

tersebut sebaik-baiknya. Lalu tentukanlah sejauh mana gambaran itu

mirip atau tidak mirip dengan anda. Berilah tanda (X) pada kotak yang

anda pilih.

No Pernyataan

Sangat

mirip

saya

Mirip

saya

Lebih

kurang

mirip

saya

Sedikit

mirip

saya

Tidak

mirip

saya

Sangat

tidak

mirip

saya

1

Memikirkan ide ide baru dan menjadi

kreatif sangat penting bagi dia. Dia

menyukai mengerjakan sesuatu menurut

caranya sendiri yang original.

2

Kekayaan merupakan sesuatu yang

penting baginya. Dia menginginkan

memiliki banyak uang dan barang

barang yang mahal.

3

Dia berpendapat bahwa penting setiap

orang didunia ini diperlakukan secara

sama. Dia ingin bersikap adil terhadap

setiap orang, bahkan orang yang tidak

dikenalnya sekalipun

4

Penting baginya untuk memperlihatkan

kemampuannya. Dia ingin orang

mengaguminya karena apa yang

dikerjakannya.

5

Penting baginya untuk hidup dalam

suatu lingkungan yang aman. Dia

menghindari segala sesuatu yang dapat

membahayakan keselamatannya.

6

Dia berpandangan bahwa mengerjakan

berbagai hal yang berbeda dalam

hidupnya itu sesuatu yang penting. Dia

selalu berusaha mencari sesuatu yang

baru untuk dilakukan

7

Dia percaya bahwa orang sebaiknya

mengerjakan apa yang diperintahkan

kepadanya. Dia berpandangan orang

seyogyanya taat pada peraturan

sepanjang waktu, meskipun tak ada yang

mengawasinya.

8

Penting baginya untuk mendengarkan

orang yang berbeda dengan dirinya.

Meskipun dia tak setuju dengan mereka,

dia tetap ingin mengerti mereka

9

(12)

No

Pernyataan

Sangat

mirip

saya

Mirip

saya

Lebih

kurang

mirip

saya

Sedikit

mirip

saya

Tidak

mirip

saya

Sangat

tidak

mirip

saya

10

Dia mencari kesempatan yang

memungkinkannya untuk

bersenang-senang. Penting baginya untuk

mengerjakan sesuatu yang memberinya

kegembiraan.

11

Adalah penting baginya untuk

memutuskan sendiri apa yang

dilakukannya. Dia suka kebebasan untuk

merencanakan dan memilih aktivitas

aktivitas bagi dirinya sendiri.

12

Dia beranggapan penting baginya untuk

menolong orang disekelilingnya. Dia

ingin memperhatikan orang lain.

13

Menjadi orang sukses adalah sesuatu

yang penting baginya. Dia ingin tampil

mengesankan dimata orang lain.

14

Penting baginya bahwa negaranya aman

dari ancaman baik dari dalam maupun

dari luar. Dia berpandangan bahwa

keteraturan sosial seyogyanya

diperhatikan dan dijaga.

15

Dia menyukai risiko. Dia selalu mencari

tantangan.

16

Penting baginya untuk berperilaku sopan

santun. Dia menghindarkan segala

sesuatu yang akan dinilai salah oleh

orang lain.

17

Penting baginya posisi yang memiliki

kewenangan dan dapat memerintah

orang lain. Dia ingin orang lain

mengerjakan apa yang dikatakannya.

18

Penting baginya untuk loyal terhadap

teman temannya. Dia mau mencurahkan

perhatiannya kepada orang orang yang

dekat dengannya.

19

Dia percaya bahwa orang harus menjaga

alam. Menjaga lingkungan adalah

sesuatu yang penting baginya.

20

Kepercayaan agama merupakan sesuatu

yang penting baginya. Dia berusaha

sekuat tenaga untuk mentaati apa yang

diharuskan oleh agamanya.

21

Dia ingin segala sesuatu teratur dan rapi.

Dia tidak menginginkan segalanya

berantakan.

22

(13)

No

Pernyataan

Sangat

mirip

saya

Mirip

saya

Lebih

kurang

mirip

saya

Sedikit

mirip

saya

Tidak

mirip

saya

Sangat

tidak

mirip

saya

23

Dia percaya bahwa semua orang didunia

harus hidup dalam keselarasan.

Mempromosikan perdamaian kepada

semua kelompok didunia penting

baginya

24

Dia beranggapan penting baginya untuk

berambisi. Dia ingin memperlihatkan

kapabilitas dan kemampuannya.

25

Cara yang paling baik menurutnya

dalam mengerjakan sesuatu adalah cara

yang sesuai dengan tradisi. Penting

baginya untuk mengikuti adat istiadat

yang telah diperolehnya.

26

Menikmati hidup adalah sesuatu yang

penting. Dia suka memanjakan dirinya.

27

Penting baginya untuk merespons

kebutuhan orang lain. Dia berusaha

membantu orang yang dikenalnya

28

Kepatuhan merupakan hal yang penting

baginya. Dia percaya bahwa dia harus

menghormati orang tuanya dan orang

lain yang lebih tua

29

Dia menginginkan semua orang

diperlakukan dengan adil, termasuk

orang yang tidak dikenalnya. Penting

baginya untuk melindungi si lemah di

masyarakat.

30

Dia menyukai kejutan kejutan dalam

hidupnya. Penting baginya untuk

memiliki hidup yang menggairahkan dan

menggembirakan.

31

Dia berusaha sekuat tenaga supaya tak

jatuh sakit. Kesehatan adalah sesuatu

yang penting baginya.

32

Kemajuan dalam hidup merupakan

sesuatu yang penting baginya. Dia

berusaha sekuat tenaga untuk lebih baik

dari yang lain.

33

Memaafkan orang yang menyalahi

dirinya merupakan sesuatu yang penting.

Dia berusaha melihat sisi baik mereka

dan tidak mendendam

34

Penting baginya untuk menjadi orang

yang independent/tak bergantung pada

orang lain. Dia lebih mengandalkan

dirinya sendiri.

35

(14)

36

Dia berpandangan penting untuk

bersikap sopan pada orang lain. Dia

berusaha untuk tidak mengganggu dan

menjengkelkan orang lain

37

Dia benar benar ingin menikmati hidup.

Memiliki waktu untuk bersenang senang

merupakan sesuatu yang penting

baginya.

38

Penting baginya untuk rendah hati dan

sederhana. Dia tidak berusaha menarik

perhatian orang kepada dirinya

39

Dia selalu menginginkan menjadi orang

yang membuat keputusan. Dia suka

menjadi seorang pemimpin

40

(15)

Data Penunjang

No JK Usia

Kebiasaan

sehari-hari

Pendidikan

Orang Tua

1 P 17 bermain,belajar

S1

2 P 18 membaca

buku

SPG

3

P

17

membantu orang tua

D-3

4

L

16

menyanyi, bermain gitar

D-3

5

L

16

bermain gitar, membantu orang tua

SMA

6 L 17 bermain,

belajar,olahraga

D-3

7

P

18

belajar, membantu orang tua

SMA

8

L

17

bermain gitar, belajar,olahraga

SMA

9 L 18 belajar,bermain

D-3

10 L 17 bermain

gitar

SMA

11

P

18

membaca, membantu orang tua

D-3

12 L 18 mendengar

musik,bermain

SMP

13 P 17 membaca

buku

D-3

14 L 17 mendengar

musik,bermain

S1

16 P 17 bermain,nonton

tv

Sth

17 P 18 Jalan-jalan,nonton

tv

SPG

18 L 17 berolahraga

D-3

19 P 16 menonton,

bermain

D-3

20 P 16 bermain,

jalan-jalan

SMA

21 P 17 membaca,

jalan-jalan

D-3

22 P 18 membaca

buku

SMP

23 P 17 membaca

buku

SMA

24

P

18

membaca buku, jalan-jalan

D-3

25 P 17 mendengar

musik

SMA

tv

D-3

27 P 18 bekerja,

bermain

SMP

28 L 17 bermain

D-3

29 L 17 bermain,

belajar

S1

30 L 17 olahraga,

membaca

S1

31

L

18

menyanyi, nonton berita

Sth

32

P

16

membantu orang tua

SMA

33

P

17

S1

34 P 18 jalan-jalan

S1

35 P 18 membaca

buku

D-3

36 P 18 mendengar

musik

S1

(16)

NO

JK Usia Kebiasaan sehari-hari

Pendidikan

Orang Tua

38 P

18

membaca

SMA

39

P

18

membaca, main gitar, menyanyi

D-3

40

P

18

membaca,menyanyi, membantu ortu

SMP

41 P 18 bekerja,belajar

SMA

42 P 16 membaca

D-3

SMP

44 P 16 membaca

buku

D-3

45

P

17

membantu orang tua

S1

46

L

18

menyanyi, bermain gitar

SMA

47

L

16

bermain gitar, membantu orang tua

SMA

48 L 18 bermain,

belajar,olahraga

Sth

49

L

16

belajar, membantu orang tua

SMA

50

L

18

bermain gitar, belajar,olahraga

D-3

51 L 18 belajar,bermain

SPG

52 L 18 bermain

gitar

SMA

53

P

17

D-3

54 L 18 mendengar

musik,bermain

S1

55 P 16 membaca

buku

SPG

56 P 16 mendengar

musik,bermain

SMA

Sth

58 L 17 bermain

musik

SMA

59

P

18

membaca buku,membantu orang tua

SMA

60 P 18 membaca

buku

D-3

61 P 18 membaca

buku

SMA

62 L 18 bermain

gitar,olahraga

SMA

63 P 16 mendengar

musik

SMA

64 P 18 membaca

novel

SMP

65 L 17 bermain,belajar,nonton

D-3

66 L 18 bermain

musik,bekerja

SMA

67 L 18 olahraga

Sth

68 L 16 bermain,dengar

musik

D-3

69 L 17 belajar,olahraga

S1

70 L 16 bermain,bekerja

S1

71

P

16

membaca,membantu orang tua

D-3

72

P

17

membaca buku,nonton tv

SMP

73 L 16 menyanyi,bermain

gitar

D-3

74

P

17

membantu orang tua

SMA

75

P

18

mendengar musik,nonton tv

S1

(17)

77 L 16 olahraga,menyanyi

S1

78

L

18

belajar,bermain,bekerja

SMA

79

P

17

membantu orang tua, tidur

D-3

80 L 17 bermain,nonton

tv

SMP

81

L

16

bermain gitar,nonton musik

D-3

82 P 16

Bermain,nonton tv,membantu orang

tua SMA

83 P 16 membaca

buku

SMA

84 L 18 bermain

gitar

S1

85 L 17 olahraga,bermain

D-3

86 L 17 menyanyi,mendengar

musik

SMA

87 L 16 menyanyi,olahraga,bekerja

Sth

88 L 17 bermain

musik

S1

89 P 17 membaca

buku

S1

90 L 17 bermain,olahraga

SPG

91 L 16 menyanyi,bekerja

D-3

92 L 18 belajar,menyanyi

SMA

D-3

94 L 16 tidur,bermain

gitar

SMA

95 L 17 olahraga,bekerja

SMA

96 L 15 belajar,menyanyi

D-3

97

P

15

mendengar musik,membantu orang tua

D-3

98 L 16 bermain

gitar

SMA

99

P

15

membantu orang tua

S1

100 P 16 membaca

buku,nonton

D-3

101 L 15 menyanyi,olahraga

D-3

103 L 15 bermain,menyanyi

S1

104 P 15 mendengar

musik

SMA

105 P 16

Jalan-jalan,nonton tv,membantu orang

tua D-3

106 L 16 bermain,olahraga,menyanyi

S1

107 P 15 membaca

buku

SMA

108 L 17 belajar,menyanyi

D-3

109 L 18 belajar,bermain,bekerja

SMA

tv

SMA

111 P 16 mendengar

musik

S1

113 L 16 olahraga

SMA

114 L 17 bermain,Menyanyi

S1

(18)

116

P

15

S1

117 L 17 olahraga

SMA

118 L 16 bermain

gitar

D-3

120 L 16 olahraga,bermain,bekerja

SMA

121 P 16 mendengar

musik

D-3

122

P

17

membantu orang tua

SMA

123

P

15

bermain,membantu orang tua

SMA

tv

D-3

125 P 15 membaca

buku

D-3

126

P

15

membantu orang tua

SMA

S1

128 L 16 nonton

tv

Sth

129 L 17 belajar,bermain,bekerja

S1

130 L 17 bermain

gitar,menyanyi

S1

SPG

132 L 15 bermain,nonton

tv

D-3

133 P 16 membaca

buku

SMA

D-3

135

P

16

membantu orang tua,nonton tv

SMA

137 L 16 tidur,bermain,bekerja

D-3

SMA

139 P 17 membaca

buku

SMA

140 L 16 jalan-jalan,nonton

tv

S1

141

P

16

membantu orang tua

SMA

142 L 17 menyanyi,olahraga,nonton

tv

SMA

143 L 17 olahraga,bermain

D-3

SMA

145 P 17 belajar,membantu

orang

tua

SMA

146

P

15

membantu orang tua

D-3

147 P 17 belajar,membaca

buku

D-3

148 L 18 olahraga,nonton

tv

SMA

149 L 17 menyanyi,bermain

SMA

S1

151

P

16

SMA

152 P 18 belajar,bermain

D-3

153 L 16 olahraga,

menyanyi

D-3

(19)

157

L

18

olahraga bersama teman2

D-3

158

P

17

mendengarkan musik, bantu orang tua

SMA

159

P

15

membaca, nonton tv

SMA

160

L

17

bermain, olahraga bersama teman

SPG

161

P

18

membantu orang tua

S1

162

L

17

bermain bersama teman

S1

163

L

18

membantu orang tua, bermain

S1

164 L 16 olahraga,

membaca

SMA

165

P

17

membantu orang tua, bermain

S1

166

P

18

mendengar musik, nonton tv

S1

167 P

16

menyanyi, bermain, jalan-jalan,

belajar S2

168

P

18

mendengar musik

SPG

169

L

17

bermain, belajar

D-3

170

L

18

bermain,nonton tv, membaca

SMA

171 P

18 kesenian

SMA

172

P

17

mendengar musik

SPG

173

L

16

bermain, belajar, bekerja

S1

174

P

17

belajar, bermain, rekreasi

S1

175

L

16

bermain, belajar

S1

176 L

18 bermain

SMA

177

P

18

membantu orang tua

D-3

178

L

17

bermain, belajar, bekerja

D-3

179

P

15

membantu orang tua, tidur

S1

180

L

16

bermain, belajar

S1

181

L

17

jalan-jalan, nonton tv

SMP

182

L

18

tidur, nonton tv

SMA

183

L

17

bermain, nonton tv, bermain gitar

SMP

184

L

18

bermain, nonton tv, bermain gitar

SMP

185

P

18

memasak, tidur, nonton tv, bermain

SMA

186

L

18

bermain, belajar

S1

187

P

18

belajar, dengar musik

SPG

188

L

18

belajar, bermain

SMP

189

L

16

bermain, bekerja

SMA

190

L

15

tidur, nonton tv, olahraga, belajar

SMA

191

P

17

berkerja, membantu orang tua

S1

192 P 16 membaca

buku,nonton

Sth

193 P 16 menyanyi,olahraga

S1

195 P 17 bermain,menyanyi

D3

(20)

197 P 16

bermain,nonton tv,membantu orang

tua D-3

198 P 16 bermain,olahraga

SPG

199 P 17 membaca

buku

SMA

200 P 17 belajar,menyanyi

S1

201 P 15 belajar,bermain,bekerja

SMA

202 P 16 bermain,jalan-jalan,membaca

S1

203 P 15 mendengar

musik

SPG

S1

205 L 15 olahraga

SMA

206 L 17 bermain,menyanyi

S1

207 P 15 bermain

musik,menyanyi

SPG

208

L

15

SMA

209 L 15 olahraga,

bermain

S1

210 L 15 bermain

gitar

SMA

D-3

212 L 15 olahraga,bermain,bekerja

D-3

213 L 16 mendengar

musik

D-3

214

L

15

membantu orang tua

SMA

215

P

17

bermain,membantu orang tua

S1

tv

SMA

217 P 15 membaca

buku

D-3

218

P

16

membantu orang tua

D-3

219 P 16 menyanyi,olahraga

SMA

220 L 15 bermain,

belajar

D-3

221 P 17 belajar,bermain,bekerja

SMA

222 P 18 bermain

gitar,menyanyi

D-3

tv

SPG

225 L 18 membaca

buku

S1

226 P 17 belajar,bermain

SMA

227

P

16

Sth

S1

229 P 17 tidur,bermain,bekerja

SPG

D-3

231 L 17 membaca

buku

Sth

232 P 18 jalan-jalan,nonton

tv

SMA

233

P

17

membantu orang tua

SMA

234 L 17 menyanyi,olahraga,nonton

tv

S1

(21)

237 L 16 belajar,membantu

orang

tua

SMA

238

P

16

membantu orang tua

D3

239 P 17 belajar,membaca

buku

S1

240 L 18 olahraga,nonton

tv

SMA

241 L 17 menyanyi,bermain,

olahraga

D-3

SMA

bersama

teman

SMA

244 L 18 bermain

musik

S1

245 L 18 bermain,bekerja

D-3

246

P

17

membantu orang tua

SMA

247

L

17

bermain gitar,nonton tv

D-3

248

P

17

bermain, membantu orang tua

S1

249 P 18 olahraga,

menyanyi

S1

(22)

Hirarki Jenis Kelamin Perempuan

Hirarki Jenis Kelamin Laki-laki

Rank

Value

Mean SD

1

Universalism

7.177 1.117

2

Security

5.947 1.024

3

Achievement

5.794 0.720

4

Conformity

4.827 1.046

5

Self-Direction

4.547 0.842

6

Stimulation

3.840 0.551

7

Hedonism

3.699 0.427

8

Benevolence

3.534 0.747

9

Tradition

3.183 0.968

10

Hedonism

2.462 0.463

Rank

Value

Mean SD

1

Universalism

6.943 0.811

2

Security

5.924 1.126

3

Achievement

5.602 0.810

4

Conformity

4.695 0.850

5

Self-Direction

4.417 0.577

6

Stimulation

3.630 0.564

7

Hedonism

3.494 0.418

8

Benevolence

3.378 0.669

9

Tradition

3.081 1.010

(23)

1.

Tabel Frekuensi Pendidikan Orang Tua Responden Berdasarkan Jenis

Kelamin Responden

Pendidikan

Jenis Kelamin

Orang Tua

Perempuan (%)

Laki-laki (%)

SMP 2.39

2.39

SMA 15.54

18.33

D3 13.15

14.74

S1 9.56

13.15

S2 0.40

0.00

Sth 1.59

2.39

SPG 4.38

1.99

Total 47.01

52.99

Tabel 1. Pendidikan Orang Tua Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Responden

Dari data di atas tampak bahwa sebagian besar responden (15.54% untuk

jenis kelamin perempuan dan 18.33% untuk jenis kelamin laki-laki) mempunyai

Orang Tua yang berpendidikan SMA.

2.

Tabel Frekuensi Kebiasaan Sehari-hari Responden Berdasarkan Jenis

Kelamin Responden

Kebiasaan sehari-hari

Jenis Kelamin

Perempuan (%)

Laki-laki (%)

membantu orang tua / memasak

11.95

0.80

belajar / membaca

17.53

9.56

bermain / Jalan-jalan

8.37

15.94

Melakukan kegiatan Seni

8.37

15.94

olahraga 0.40

9.16

tidur 0.40

1.59

Total 47.01

52.99

Tabel 2. Frekuensi Kebiasaan Sehari-hari Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Responden

(24)

Hasil Kuesioner

no

nomor item

total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

(25)

Universitas Kristen Maranatha

(26)

(27)

(28)

(29)

(30)

(31)

(32)

(33)

115

Universitas Kriten Maranatha

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5. 1. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh melalui pengolahan data value

Schwartz pada 251 siswa/i SMA dengan latar belakang budaya Biak di

Biak-Papua, disimpulkan sebagai berikut :

1.

Sesuai dengan penelitian Schwartz di 60 negara, pada content telah

teridentifikasi 10 tipe value, yaitu self-direction, stimulation, hedonism,

achievement, power, conformity, security, tradition, benevolence, dan

universalism value.

2.

Pada penelitian ini ada beberapa item value yang tidak berada pada

region-nya, hal ini dikarenakan ada pemaknaan yang berbeda pada diri responden

yang dipengaruhi oleh kebudayaan mereka yaitu kebudayaan Biak. Selain hal

tersebut, pemaknaan yang berbeda dipengaruhi pula oleh faktor usia, agama,

dan tempat tinggal responden.

(34)

116

disebabkan ada pemaknaan yang berbeda pada diri responden yang

dipengaruhi oleh kebudayaannya, yaitu kebudayaan Biak.

4.

Hierarchy dari tipe value pada penelitian ini adalah conformity, security,

universalism, tradition, self-direction, benevolence, achievement, power,

stimulation, dan hedonism value. Sementara pada penelitian Schwartz, value

yang menempati tiga urutan teratas adalah benevolence, self-direction, dan

universalism value; dan tiga urutan terbawah adalah power, tradition, dan

stimulation value (Schwartz, 2001).

5. 2. Saran

Berdasarkan hasil dan pembahasan yang telah dipaparkan sebelumnya,

peneliti mengajukan beberapa saran, yaitu :

1.

Penelitian Lanjutan

•

Penelitian lanjutan dapat dilakukan pada siswa/i SMA dengan latar

belakang sama di daerah yang berbeda (di Papua maupun di Luar Papua).

•

Penelitian lanjutan dapat dilakukan pada siswa/i SMA dengan dengan latar

belakang suku-suku lain di Indonesia.

2.

Guna Laksana

•

Bagi masyarakat Biak, agar dapat lebih mengintegrasikan budaya Biak

(35)

117

Universitas Kriten Maranatha

•

Bagi SMA-SMA di kota Biak dapat mengetahui gambaran value pada

(36)

DAFTAR PUSTAKA

Berry, J. W., Poortinga, Y. H., Segall, M. H., & Dasen, P. R. 1999. Psikologi

Lintas-Budaya: Riset dan Aplikasi. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama.

Eshleman, J. Ross. 1985. Sociology : An Introduction. Canada : Little, Brown and

Company.

Feather, N. T. 1975. Values in Education and Society. New York : Free Press.

Fentngil, Rumbrawer, Kainakaimu. 1993. Sintaksis Bahasa Biak. Jakarta : Pusat

Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, Departemen Pendidikan dan

Kebudayaan.

International Encyclopedia of The Social Science. 1998. Vol. 15-17.

Koentjaraningrat. 1971. Manusia dan Kebudayaan di Indonesia. Jogjakarta.

Djambatan.

Mansoben, J. R. 2003. Sistem politik tradisional etnis Byak : kajian tentang

pemerintahan tradisional. Antropologi Papua. Vol. 1. No.3. Agustus 2003.

Oishi, Shigehiro, Schimmack, U., Diener, E., Suh, E. M. 1998. The Measurement of

Values and Individualism-Collectivism. Personality and Social Psychology

Bulletin. Vol 24. No. 11. November 1998.

Piaget. 1980. Psychosocial state of human developmental. Jakarta : Gramedia Pustaka

Utama.

Roembiak, Mientje D.E. Status penggunaan dan pemilikan tanah dalam pengetahuan

budaya dan hukum adat orang Biak. Buletin Antropologi Papua. Vol 1.No.2.

(37)

Universitas Kristen Maranatha

Rokeach, M. 1968. Beliefs, Attitudes and Values. San Francisco : Jossey Bass.

Rumansara, H. Enos. Transformasi Upacara adat Papua : Wor dalam lingkaran

hidup orang Biak. Buletin Antropologi Papua. Vol 2 No.4. November 2002.

Rumbrarwer, Frans. Wor sebagai fokus dan dinamika hidup kebudayaan Biak.

Buletin Antropologi Papua. Vol 2 No.4. Agustus 2003.

Schwartz, Shalom H. 1990. Universal in Content and Structure of Values :

Theoretical Advances and Empirical Tests in 20 Countries. Vol. 25. Orlando,

FL : Academic Press.

Schwartz, Shalom H., Harris, M., Owens, V., & Burgess, S. 2001. Extending The

Cross-Cultural Validity of The Theory of Basic Human Values with A

Different Method of Measurement. Journal of Cross Cultural Psychology. Vol

32. No. 5. September 2001.

Schwartz, Shalom H. 2001. Value Hierarchies across Culture Taking a Similar

Perspective. Journal of Cross Cultural Psychology. Vol 32. No. 3. May 2001.

Singarimbun, M. & Effendi, S. 1987. Metode Penelitian Survei. Jakarta : LP3ES.