PENGARUH POLA ASUH ORANGTUA DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR
SISWA KELAS X AP SMK SWASTA RAKSANA 2 T.P 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
DERNIATI PASARIBU NIM : 7113141020
FAKULTAS EKONOMI
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan, yang selalu memberikan berkat yang tak berkesudahan serta kesabaran yang tak berhingga kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Pola Asuh orangtua dan Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas X AP SMK Swasta Raksana 2 T.P 2014/2015”.
Penulisan Skripsi ini merupakan sebagian persyaratan untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa jenjang S1 pada Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Admnistrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun dari semua pihak yang berkenan demi penyempurnaan skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak menerima masukan, arahan serta dorongan semangat yang tak ternilai harganya dari beberapa pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan banyak terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si, selaku Wakil Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, MS, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran.
7. Bapak Drs. Sahat Sibarani, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi dan pembimbing akademik penulis yang telah banyak meluangkan waktu,serta pikiran dalam proses penyelesaian skripsi ini.
8. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran beserta staff pegawai di Fakultas Ekonomi.
9. Kepada bapak Drs. Safaruddin selaku kepala sekolah SMK Swasta Raksana 2 yang telah memberikan izin penelitian kepada peneliti.
10.Kepada ibu Afrina C. Panjaitan S.Pd selaku guru mata pelajaran kewirausahaan di kelas X AP yang telah banyak membantu peneliti
12.Penyemangat penulis adik-adik ku yang terkasih Jupran Pasaribu, Hana Melviana Pasaribu dan Daniko Pasaribu.
13.Buat semua keluarga besar dan para sahabat penulis baik di lingkungan rumah, maupun di Gereja yang selalu menjadi tempat penulis bertukar pikiran.
14.Buat Sahabat-sahabat terbaik selama perkuliahan LTDY, Lainatus Syifa M, Hastika Novia P, Yosi Ramadhani. Terima kasih buat dukungan dan kebersamaan selama ini semoga kita menjadi orang-orang sukses kedepannya.
15.Buat Teman-Teman Seperjuangan di Kelas A-Reguler’11.
16.Buat Teman-Teman seperjuangan di PPLT UNIMED SMA N 1 Raya, Simalungun 2014. Terima Kasih buat doa dan dukungannya.
Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada seluruh pihak yang mendukung proses penyelesaian skripsi yang tidak mungkin disebutkan satu per satu. Dan kiranya skripsi ini bermanfaat bagi seluruh pihak sebagai bahan perbandingan lebih lanjut guna perkembangan ilmu pengetahuan.
Medan, Juli 2015 Penulis
ABSTRAK
Derniati Pasaribu, NIM : 7113141020. “Pengaruh Pola Asuh dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X AP SMK Swasta Raksana 2 T.P 2014/2015”. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2015.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah pola asuh orangtua yang beragam serta minat belajar yang kurang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pola asuh orangtua dan minat belajar terhadap prestasi belajar di kelas X AP SMK Swasta Raksana 2 T.P 2014/2015.
Jenis penelitian ini adalah penelitian ekspos facto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas x administrasi perkantoran yang berjumlah 75 orang, sedangkan teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian populasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan dokumentasi. Uji validitas untuk butir angket menggunakan korelasi product moment, reliabilitasnya dihitung dengan rumus
cronbach alpha. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji regresi linier
berganda, uji t dan uji F.
Berdasarkan hasil analisis data dengan menggunakan program SPSS 22, diperoleh persamaan regresi linier berganda Y = 36,119 + 0,511 + 0,402 selanjutnya variabel pola asuh orangtua ( memiliki pengaruh yang psositif dan signifikan secara parsial terhadap prestasi belajar (Y) denga nilai > ( 7,945> 1,66), dan sig < 0,05 (0,000 < 0,05). Sementara minat belajar ( juga memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar dengan nilai > (5,807 > 1,66), < 0,05 (0,000 < 0,05). Secara bersama-sama pola asuh orangtua dan minat belajar memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar dengan nilai > (366,993 > 3,97), dan sig < 0,05 (0,000 < 0,05). Persentase sumbangan pengaruh pola asuh orangtua dan minat belajar terhadap prestasi belajar sebesar 91%.
Pola asuh orangtua yang demokratis dan menumbuhkan minat belajar siswa dapat meningkatkan prestasi belajar sehingga menghasilkan siswa yang berkualitas.
ABSTRACT
Derniati Pasaribu, NIM: 7113141020. "The Effect of Parenting and Interests Learning Against Student Achievement Class X AP Private SMK a giant 2 TP 2014/2015". Thesis, Department of Economic Education Study Program Office Administration, Faculty of Economics, University of Medan in 2015.
The problem in this research are diverse parenting parents as well as the lack of interest in learning. This research aim to know the effect of parenting parents and interest in learning to learning achievement in class X SMK Private AP a giant 2 TP 2014/2015.
This type of research is research facto exposure. The population in this study were all students of class X administrative offices totaling 75 people, while the sampling technique used in this study population research methods. Data collection techniques used are questionnaire and documentation. Item questionnaire to test the validity of using the product moment correlation, reliability calculated by Cronbach alpha formula. Data analysis technique used is multiple linear regression, t test and F test
Based on the results of data analysis using SPSS 22, obtained by multiple linear regression equation Y = 36.119 + 0,511X_1 + 0,402X_2 further variable parenting parents (x_1) has a significant influence psositif and partially on learning achievement (Y) premises t_hitung value> T_ (table) (7.945> 1.66), and sig <0.05 (0.000 <0.05). While interest in learning (X_2) also has a positive and significant effect on learning achievement with value t_hitung> T_ (table) (5.807> 1.66), <0.05 (0.000 <0.05). Taken together parenting parents and interest in learning has a positive and significant effect on learning achievement with value F_hitung> F_tabel (366.993> 3.97), and sig <0.05 (0.000 <0.05). The percentage contribution of parenting parents influence and interest in learning to learning achievement of 91%.
Democratic parenting parents and foster students' interest in learning can improve student learning achievement resulting in quality.
DAFTAR ISI LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING SURAT PERNYATAAN
KATA PENGANTAR . ... i
ABSTAK...iv
ABSTRACT ... v
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR GAMBAR ... x
Bab I Pendahuluan ... 1
1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2Identifikasi Masalah ... 5
1.3Pembatasan Masalah ... 5
1.4Rumusan Masalah ... 6
1.5Tujuan Penelitian ... 6
1.6Manfaat Penelitian ... 7
Bab II Kajian Pustaka ... 8
2.1 Kerangka Teoritis ... 8
2.1.1. Pola Asuh Orangtua ... 8
2.1.1.1 Pengertian pola asuh ... 8
2.1.1.2 Macam-Macam Pola Asuh ... 10
Tingkah Laku anak ... 17
2.1.2 Minat Belajar ... 18
2.1.2.1 Pengertian Minat ... 18
2.1.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat ... 20
2.1.2.3 Pengertian Minat Belajar... 21
2.1.2.4 Fungsi Minat Dalam Belajar ... 23
2.1.2.5 Ciri-Ciri Minat Belajar ... 24
2.1.2.6 Faktor-Faktor Yang Dapat Menumbuhkan Minat Dalam Belajar ... 25
2.1.3 Pengertian Prestasi Belajar ... 26
2.1.4 Pengaruh Pola Asuh dan Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar ... 28
2.2 Penelitian Yang Relevan ... 34
2.3 Kerangka Berpikir ... 36
2.4 Hipotesis ... 37
Bab III Metodologi Penelitian ... 38
3.1 Lokasi dan waktu Penelitian ... 38
3.2 Populasi Dan Sampel ... 38
3.2.1 Populasi ... 38
3.2.2 Sampel ... 38
3.3 Variabel Penelitian Dan Defenisi Operasional ... 39
3.3.1 Variabel Penelitian ... 39
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 40
3.5 Uji Instrument Penelitian ... 43
3.5.1 Uji Validitas ... 43
3.5.2 UJi Reliabilitas ... 44
3.6 Teknik Analisis Data ... 45
3.6.1 Menentukan Persamaan Regresi Berganda ... 45
3.6.2 Uji Hipotesis ... 46
3.6.3 Menguji Koefisien determinasi ... 47
Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan 4.1. Hasil Penelitian ... 49
4.1.1 Uji Validitas dan Reabilitas Angket ... 49
4.1.2 Deskripsi Variabel Penelitian ... 51
4.1.3 Prestasi Belajar ... 65
4.1.4 Perhitungan regresi Linier Berganda ... 67
4.1.5 Perhitungan Uji Hipotesis ... 69
4.2 Hasil Pembahasan ... 73
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimulan ... 80
5.2 Saran ... 81 DAFTAR PUSTAKA
i DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Persentase Prestasi Belajar Siswa ... 1
Tabel 3.1 Populasi penelitian ... 38
Tabel 3.2 Lay Out Angket ... 42
Tabel 4.1 Uji Reliabilitas Angket Pola Asuh Orangtua ... 49
Tabel 4.2 Uji Reliabilitas Angket Minat Belajar ... 49
Tabel 4.3 Pedoman Distribusi Jawaban Angket Pola Asuh Orangtua ... 51
Tabel 4.4 Distribusi Jawaban Angket Pola Asuh Orangtua ... 51
Tabel 4.5 Gambaran Umum Pola Asuh Orangtua ... 56
Tabel 4.6 Pedoman Distribusi Jawaban Angket Minat Belajar ... 58
Tabel 4.7 Distribusi Jawaban Angket Minat Belajar ... 58
Tabel 4.8 Gambaran Umum Minat Belajar ... 63
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Prestasi... 65
Tabel 4.10 Hasil perhitungan Regresi Linier Berganda ... 67
Tabel 4.11 Hasil Perhitungan Uji Hipotesis Secara Simultan ... 68
Tabel 4.12 Hasil Perhitungan Uji Hipotesis Secara Simultan ... 71
DAFTAR GAMBAR
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Setiap kita melakukan kegiatan tentunya menginginkan sebuah hasil yang diharapkan. Sama halnya dengan belajar, setiap siswa yang belajar dipastikan menginginkan prestasinya baik, baik dalam bidang akademik maupun non akademik. Prestasi belajar merupakan hasil penilaian atau taraf kemampuan yang diterima oleh siswa ketika selesai mengikuti proses belajar mengajar yang di ikuti dengan perubahan tingkah laku maupun pengetahuan dan selanjutnya di tuangkan kedalam bentuk nilai maupun sebuah pernyataan.
Dari nilai kita dapat melihat bagaimana prestasi seorang siswa. Saat observasi yang dilakukan oleh peneliti di SMK Raksana 2 Medan, peneliti memperoleh data prestasi melalui daftar kumpulan nilai (DKN) siswa kelas X AP pada mata pelajaran kewirausahaan selama 3 tahun belakangan, adapun data persentasi hasil belajarnya adalah sebagai berikut.
Tabel 1.1
Prestasi Belajar Kewirausahaan siswa Kelas X AP selama 3 tahun terakhir
Tahun KKM Jumlah
Berdasarkan tabel diatas dapat di simpulkan bahwa adanya penurunan tingkat prestasi siswa dari tahun 2012 hingga ke tahun 2014, dan jika hal ini terus dibiarkan berlarut-larut maka tentu akan memperburuk prestasi belajar siswa, peneliti menduga ada hal yang membuat prestasi belajar siswa kurang baik. Ada 2 faktor yang mempengaruhi prestasi belajar yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal merupakan faktor yang berasal dari dalam diri siswa dan faktor eksternal yang berasal dari luar diri siswa. Salah satu bentuk internal yang berasal dari dalam diri siswa yang merupakan faktor psikologis adalah minat.
Abdul Rahman Shaleh (diakses 24 Februari 2015) mendefinisikan secara sederhana “minat dapat diartikan sebagai suatu kecenderungan untuk memberikan perhatian dan bertindak terhadap orang, aktivitas atau situasi yang menjadi objek
menemukan ada siswa yang tidak mengikuti pelajaran dikarenakan dalam kondisi kurang sehat hal ini disebabkan siswa tersebut belum makan sebelumnya dari rumah yang membuat kondisi tubuhnya lemah sehingga tak mampu untuk mengikuti pelajaran yang berlangsung.
Sedangkan untuk faktor eksternal yang mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah salah satunya berasal dari orangtua ,yaitu pola asuh orangtua . ( diakses 24 Februari 2015) “Orang tua adalah komponen keluarga yang terdiri dari ayah dan
ibu, dan merupakan hasil dari sebuah ikatan perkawinan yang sah yang dapat membentuk sebuah keluarga.”
Orang tua yang menjadi guru di awal perkembangan sang anak. Pendidikan dalam keluarga sifatnya informal, dimana anak tidak mendapatkan pendidikan akademis, tetapi lebih mengarah kepada norma atau aturan yang dalam hal ini mengarah dalam bidang sosial, masyarakat dan agama. Mengingat peran orang tua sebagai dasar bagi seorang anak untuk melakukan proses belajar, maka perilaku orang tua sangatlah berpengaruh terhadap perkembangan anak
untuk melakukan satu hal sendiri, dalam hal ini orang tua mengarahkan dan membimbing anak untuk menumbuhkan minat, bakat dan kemampuan dan potensi yang ada pada diri anak dan pada akhirnya anak akan berprestasi dalam pendidikannya. Akan tetapi pada faktanya banyak orang tua yang terkadang bersikap acuh tidak acuh terhadap pendidikan anaknya, yang ditandai dengan kurangnya perhatian orang tua dengan anaknya, dimana orangtua lebih disibukkan untuk pengejaran kebutuhan mareri serta usaha untuk mencari nafkah sehari hari yang menyebabkan kurangnya komunikasi dan bahkan jarang bertemu.
Jika hal ini terus dibiarkan maka justru akan memberikan dampak buruk terhadap prestasi anaknya, untuk itulah diperlukan peranan orangtua untuk membantu anak dalam berprestasi. Hal ini sejalan dengan pendidikan karena keberhasilan sebuah pendidikan ditandai dengan sebuah prestasi.
Mengingat begitu pentingnya sebuah prestasi dalam pendidikan, maka dari itu selain siswa itu sendiri, pihak sekolah dan orangtua juga di harapkan mampu bekerja sama untuk menunjang prestasi seorang anak. Karena tanpa disadari ketiganya memiliki kaitan yang erat untuk mampu menghasilkan suatu keberhasilan pendidikan.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Orangtua bersikap acuh tidak acuh terhadap pendidikan anaknya. 2. Kurangnya perhatian orangtua kepada anak
3. Kurangnya komunikasi antara orangtua dengan anak
4. Minat belajar siswa masih rendah, ada beberapa siswa yang tidak membawa buku pelajaran saat proses belajar berlangsung, tidak membawa perlengkapan tulis dan siswa kurang tertarik saat guru menyampaikan materi.
1.3 Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini tidak meluas, maka peneliti membatasi masalah penelitian. Masalah yang diteliti dalam penelitian ini adalah
1. Pola asuh yang diteliti adalah pola asuh orangtua terhadap siswa kelas X AP SMK Swasta Raksana 2 T.P 2014/2015.
2. Minat yang diteliti adalah minat belajar siswa di kelas X AP SMK Swasta Raksana 2 T.P 2014/2015.
3. Prestasi yang akan diukur adalah prestasi belajar kewirausahaan siswa di kelas X AP SMK Swasta Raksana 2 T.P 2014/2015.
1.4 Rumusan Masalah
1. Apakah ada pengaruh antara pola asuh orangtua dengan prestasi belajar siswa kelas X AP di SMK Swasta Raksana 2 Medan Tahun Pelajaran 2014/2015?
2. Apakah ada pengaruh antara minat belajar dengan prestasi belajar siswa kelas X AP di SMK Swasta Raksana 2 Medan Tahun Pelajaran 2014/2015?
3. Apakah ada pengaruh antara pola asuh orang tua dan minat belajar dengan prestasi belajar siswa kelas X AP di SMK Swasta Raksana 2 Medan Tahun Pelajaran 2014/2015?
1.5 Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah diatas, maka tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui pengaruh pola asuh orangtua terhadap prestasi belajar siswa kelas X AP di SMK Swasta Raksana 2 Medan Tahun Pelajaran 2014/2015.
2. Untuk mengetahui pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas X AP di SMK Swasta Raksana 2 Medan Tahun Pelajaran 2014/2015.
1.6 Manfaat Penelitian
Sebagai tindak lanjut penelitian, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi penulis maupun pihak pihak lain.
Adapun manfaat penelitian yang penulis harapkan adalah:
1. Sebagai bahan masukan bagi penulis sendiri dalam melaksanakan tugas sebagai calon pendidik di masa yang akan datang.
2. Sebagai bahan masukan bagi orangtua akan pentingnya pola asuh yang baik dan minat belajar terhadap prestasi belajar siswa.
3. Sebagai bahan masukan bagi guru agar dapat membantu siswa dalam belajar serta menjaga hubungan yang baik serta kerja sama yang baik dengan orang tua siswa untuk meningkatkan prestasi siswa.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan data pembahasan data hasil penelitian yang telah dikumpulkan mengenai pola asuh orangtua dan minat belajar, maka kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Pola asuh orangtua memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas X AP SMK Swasta Raksana 2 Medan.
2. Minat belajar juga memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas X AP SMK Swasta Raksana 2 Medan T.P 2014/2015”.
3. Pola asuh orangtua dan minat belajar secara bersama-sama memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas X AP SMK Swasta Raksana 2 Medan T.P 2014/2015”.
5.2. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan diatas maka yang menjadi saran penulis adalah:
1. Bagi sekolah
Diharapkan bagi pihak sekolah melakukan berbagai pertemuan dengan orangtua siswa dalam berbagai kesempatan dan mensosialisasikan pola asuh yang baik bagi anak-anak. Selain itu pihak sekolah juga harus mampu meningkatkan minat belajar siswa dengan cara membina guru untuk lebih aktif dan kreatif dalam mengajar bukan hanya sekedar menyampaikan materi, lebih dari pada itu guru harus mampu menarik perhatian siswa ketika belajar untuk membangun minat belajar siswa.
2. Bagi orangtua
Diharapkan dapat menerapkan pola asuh yang demokratis, dimana setiap anak diberikan kebebasan yang terkontrol. Jangan membuat anak merasa terkekang dengan segala aturan. Orangtua juga harus mampu menumbuhkan minat anak melalui berbagai kegiatan maupun motivasi. Dengan minat yang tinggi akan memperoleh prestasi yang baik pula. 3. Bagi peneliti selanjutnya
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharmisi. 2006. Prosedur Penelitian Pendidikan Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Chaderin, Saputra. 2012.
https://chaderinsaputra.wordpress.com/2012/06/05/makalah-pola-asuh/ diakses 26 februari 2015
Darmadi, Hamid. 2012. Kamampuan Dasar Mengajar. Bandung: Alfabeta
Dalas, dkk. 2012. Pola Asuh Orangtua Demokratis, Interaksi Edukatif, dan
Motivasi Belajar Siswa. Universitas Jambi. Jurnal ISSN 2088-205x
Doddy. 2010. http://dodypp.blogspot.com/2010/09/peran-dan-fungsi-orang-tua-dalam.html diakses 24 Februari 2015
Herijoko. 2011. http://herijoko2010.blogspot.com/2011/11/1.html 15/3 diakses 26 Februari 2015
http://expresisastra.blogspot.com/2013/12/pengertian-pola-asuh-orangtua.html
http://karaktersyahvie8.blogspot.com/2008/12/pola-asuh-efektif-pola-asuh-anak-dengan.html ponpes diakses1 maret2015
http://pemudaumat.blogspot.com/2013/04/macam-pola-asuh-orangtua-menurut-ahli.html diakses 27 Mei 2015
Gunarto Wahid, Nurul Hidayah. 2014. Upaya Meningkatkan Minat Belajar Dan
Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Pembelajaran Alat-Alat Optik Melalui Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat Di Kelas VIII SMPN 3 Belitang Madang Raya. Jurnal inovasi dan pembelajaran fisika ISSN
2355-7109
Khairani, Makmur. 2013. Psikologi belajar. Yogyakarta: Aswaja Pressindo Nabila. 2011
http://goresantintapindy.blogspot.com/2011/12/dampak-pola-asuh-permisif-orangtua.html diakses 1 Maret 2015
Pulungan dan Istarani.2015. Ensiklopedi Pendidikan Jilid. 1. Medan: Media Persada
Septiari, Bety Bea. 2012. Mencetak Balita Cerdas dan Pola Asuh Orangtua. Yogyakarta: Nuha Medika
Shochib, 2010. Pola Asuh Orangtua dalam Membantu Anak Mengembangkan Disilin Diri. Jakarta: Rineka Cipta
Siagian, Roida. Pengaruh minat dan kebiasaan belajar siswa terhadap prestasi
belajar matematika. Universitas indraprasta PGRI Jurnal ISSN 122-131
Slameto, 2010, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya,Jakarta: Rineka Cipta
Supardi, dkk. Pengaruh Media Pembelajaran dan Minat Belajar Terhadap Hasil
Belajar Fisika. Universitas Indraprasta PGRI. Jurnal ISSN 2088-351x
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana
Suyitno, Normalitasari. 2015. Hubungan Pola Asuh Orangtua dan Lingkungan
Masyarakat Terhadap Minat Siswa dalam pemilihan Program Keahlian Siswa SMK Nawa Bhakti Kebumen. Universitas Muhammadiyah Purwerejo.Jurnal ISSN:2303-3738
