PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SMALL GROUP DISCUSSION DENGAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X Ak DI SMK
SWASTA BUKIT CAHAYA SIDIKALANG TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
EVINA
NIM. 7103142025
FAKULTAS EKONOMI
i
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmat yang diberikannya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul ”Penerapan Model Pembelajaran Small Group Discussion dengan Strategi Information Search untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Ak SMK Swasta Bukit Cahaya Sidikalang Tahun Ajaran 2013/2014”
Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat dalam memperoleh gelar sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna dan masih banyak kekurangan, hal ini disebabkan karena keterbatasan pengetahuan, kemampuan dan pengalaman yang dimiliki penulis. Maka penulis menerima segala masukan baik berupa saran maupun kritik yang bersifat membangun demi menyempurnakan skripsi ini.
Dalam skripsi ini, penulis menyadari sepenuhnya pihak-pihak yang telah membantu. Penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku rektor UNIMED yang telah memberikan kesempatan kepada penulis melakukan studi di Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi UNIMED.
3. Bapak Drs. H. Thamrin, M.Si. selaku Pembantu Dekan I, Bapak Drs.Bangun Napitupulu, M.Si selaku Pembantu Dekan II, dan Bapak Drs.Surbakti Karo-karo, M.Si. Ak selaku Pembantu Dekan III.
4. Bapak Dr.Arwansyah, M.Si. selaku Ketua Jurusan Fakultas Ekonomi UNIMED sekaligus Pembimbing Akademik penulis.
5. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd , M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi UNIMED sekaligus Pembanding I penulis. 6. Bapak Drs. La Hanu, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang sangat
banyak membantu penulis dalam penyelesaian skripsi.
7. Bapak Jisman Pardede selaku pembanding II dan Bapak Drs. Marusul Hasibuan, M.Pd. selaku pembanding III yang telah banyak memberikan masukan dan saran bagi penulis.
8. Bapak dan Ibu dosen Fakultas Ekonomi yang telah memberikan pengajaran selama penulis duduk sebagai mahasiswa di fakultas ekonomi. 9. Ibu Dra. Magdalena D.F. Situmeang selaku Kepala Sekolah SMK Swasta
10.Ibu T.Marpaung yang telah membimbing dan membantu penulis selama penelitian.
11.Teristimewa penulis sampaikan kepada kedua orang tua, Bapak Reinhard Sinaga, S.H dan Ibu Tatri Pandiangan A.Md, kepada abang saya Roni Sinaga, adik-adik saya Bona Sinaga, Monalisa Sinaga dan Noel Sinaga serta seluruh keluarga yang selalu memberikan dorongan, semangat, motivasi dan doa kepada penulis.
12.Kepada teman saya teristimewa Andreas Yudhi S, serta sahabat-sahabat saya Erlinda Sinaga, Melva Juliana Situmorang, Erika Feronika S, Christiany Aritonang, Fitri F.Purba dan seluruh teman-teman yang selalu memberikan dukungan dan motivasi kepada penulis.
13.Rekan-rekan mahasiswa yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Atas segala bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima dari berbagai pihak, semoga Tuhan memberikan balasan atas kebaikan dari semuanya.
Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Medan , Juli 2014 Penulis
Evina
iii
ABSTRAK
EVINA, NIM 7103142025, Penerapan Model Pembelajaran Small Group Discussion Dengan Strategi Information Search untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Ak di SMK Swasta Bukit Cahaya Sidikalang Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan 2014.
Masalah penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar akuntansi. Peneitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa dikelas X Ak SMK Swasta Bukit Cahaya Sidikalang Tahun Ajaran 2013/2014.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Swasta Bukit Cahaya Sidikalang pada semester genap Tahun Ajaran 2013/2014 dengan subjek siswa kelas X Ak berjumlah 35 siswa dan objek penelitian adalah penerapan model pembelajaran Small Group Discussion dengan strategi Information Search untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Untuk melihat aktivitas belajar siswa dilakukan observasi pada saat pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi, sedangkan untuk mengukur hasil belajar dilakukan tes.
Hasil observasi menunjukkan terjadi peningkatan aktivitas belajar siswa antara siklus I dan siklus II. Pada siklus I, persentase aktivitas belajar siswa adalah 40% meningkat menjadi 88,57% disiklus II. Hasil belajar siswa menunjukkan ada peningkatan yaitu pada siklus I 21 siswa (60%) yang tuntas belajar meningkat menjadi 31 siswa (88,57%)pada siklus II. Indikator ketuntasan belajar klasikal ditetapkan 85% siswa memperoleh nilai ≥70. Pengujian peningkatan hasil belajar siswa dilakukan dengan menggunakan uji t dengan α=0,05 dan dk=35-1=34. Dari hasil perhitungan diperoleh thitung= 12,66 dan ttabel = 2,0322 sehingga thitung > ttabel (12,66 > 2,0322) maka peningkatan hasil belajar siswa signifikan.
Maka hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Small Group Discussion dengan strategi Information Search dikelas X Ak SMK Swasta Bukit Cahaya Sidikalang Tahun Ajaran 2013/2014 dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa.
ABSTRACT
Evina, NIM 7103142025, Application of Small Group DiscussionLearning Model With Information Search Strategies to Increase Activities and Student AccountingLearning Result in Class X Ak in SMK Swasta Bukit Cahaya Sidikalang 2013/2014 Academic Year. Thesis. Departmen of Economic Education. Study Program Education of Accounting. Economic Faculty. State University of Medan, 2014.
The problem was the lower activity and learning result of accounting students. Theaim of this research would know upgrading of activity and student accounting learning result in class X Ak in SMK Swasta Bukit Cahaya Sidikalang 2013/2014 Academic year.
This research implemented in SMK Swasta Bukit Cahaya Sidikalang second semester of 2013/2014 academic yearwhich the subject in class X Ak that consisted of 35 students and the object of research is the application of Small Group Discussion learning model with Information Search strategy to increase activity and student accounting learning result.This researchisclassroomaction research which consists of 2 cycles. Tosee thestudents learning activitiesconductedobservationsduringthe implementation of learningby using theobservation sheet, whereasto measurelearning resultcommit tests.
Observations resultshowed an increase in student’s learning activities between cycle I and cycle II. In the first cycle, the percentage of student learning activities is 40% increase in cycle II to 88.57%. Test results show there was increasing of student’s accounting learning result in the first cycle of learning that 21 students (60%) were completed on studied increased in the second cycle to 31 students (88.57%). Indicators the classical studying completeness was decided 85% of students received grades ≥ 70. The significantly tested of this research used statistical test or t test with α = 0.05 and dk = 35-1 = 34. From the calculation results obtained t = 12.66 and t table = 2.0322 so tcount> t table (12 , 66> 2.0322) then improving student learning result issygnifican.
It can be concluded that the application of Small Group Discussionlearning models withInformation Search strategies in class X Ak SMK Swasta Bukit Cahaya Sidikalang 2013/2014 Academic Year to increase activity and student accounting learning result.
v
2.1.1.Hakikat Model Pembelajaran Small Group Discussion ... 9
2.1.2. Strategi Pembelajaran Information Search ... 15
2.1.3. Penerapan Model Pembelajaran Small Group Discussion DenganStrategi Information Search ... 20
3.2.1. Subjek Penelitian ... 36
3.2.2. Objek Penelitian ... 36
3.3. Defenisi Operasional ... 36
3.4. Prosedur Penelitian ... 37
3.5. Teknik Pengumpulan Data ... 42
3.6. Teknik Analisis Data ... 44
3.7. Indikator Keberhasilan Tindakan ... 48
3.7.1. Indikator Proses ... 48
3.7.2. Indikator Output ... 48
3.7.3. Indikator Dampak ... 48
BAB IV PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1.Deskripsi Hasil Penelitian ... 49
4.1.1. Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 50
4.1.2. Hasil Belajar Akuntansi Siswa ... 51
4.2. Analisis Data ... 53
4.3. Pembahasan Hasil Penelitian ... 56
4.3.1. Siklus I ... 56
4.3.2. Siklus II ... 59
4.3.3. Hasil Uji t ... 62
4.4. Pembuktian Hipotesis ... 63
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 64
5.2. Saran ... 65
vii
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
1.1.Tabel Hasil Belajar Akuntansi ... 2
2.1.Tabel Langkah-Langkah Small Group Discussion ... 11
2.2.Tabel Keuntungan dan Kelemahan Small Group Discussion ... 14
3.1.Pelaksanaan Penerapan Model Pembelajaran Small Group Discussion dengan strategi Information Search... 40
3.2. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa... 42
4.1. Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 50
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
2.1. Keuntungan Small Group Discussion Menurut Joyce ... 13
2.2. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 26
3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas... 38
4.1. Grafik Observasi Aktivitas Siswa ... 51
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Silabus
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 3. Soal Pretes
4. Daftar Nilai Pretes 5. Soal Postes 1
6. Daftar Nilai Postes 1
7. Lembar Obsevasi Aktivitas Siklus 1
8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 9. Soal Postes Siklus 2
10.Daftar Nilai Postes Siklus 2
11.Lembar Obsevasi Aktivitas Siklus 2 12.Tabel Perhitungan Uji t
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Pembelajaran disekolah yang diharapkan adalah siswa sebagai center learning dimana siswa aktif dalam proses belajar mengajar. Untuk mencapai
harapan tersebut, guru harus mampu menciptakan situasi pembelajaran yang dapat mengaktifkan siswa melalui penerapan model dan strategi pembelajaran. Keberhasilan dalam penerapan model dan strategi pembelajaran ditentukan oleh kemampuan guru dalam menerapkan model dan strategi pembelajaran tersebut. Oleh karena itu, Guru harus menguasai model dan strategi pembelajaran sehingga tercipta kondisi belajar yang diinginkan serta terjadinya proses interaksi yang baik dengan murid dan melakukan aktivitas belajar secara efektif. Oleh karena itu, guru haruslah memiliki kompeten profesionalisme sehingga melaksanakan pembelajaran inovatif dan kreatif yang dapat membangkitkan keaktifan siswa serta tujuan mengajar tercapai sesuai dengan yang diharapkan.
2
menyampaikan pertanyaan dan mengungkapkan pendapat karena siswa tidak memahami tentang pelajaran yang disampaikan sehingga berpengaruh terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas X Ak SMK Swasta Bukit Cayaha Sidikalang. Hal tersebut terlihat dari jumlah siswa kelas X Ak SMK Swasta Bukit Cahaya Sidikalang yang telah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yakni 70 pada nilai ulangan harian semester genap belum memenuhi Standar Ketuntasan Belajar Minimal (SKBM) yang ditetapkan (≥85%).
Dapat dilihat rincian informasi nilai ulangan harian siswa dari tabel berikut: Tabel 1.1
Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Ak
NO Tes KKM
3
dirinya secara maksimal karena siswa lebih aktif dalam pemecahan masalah, serta menggali informasi lebih dalam mengenai suatu masalah.
Penerapan model pembelajaran Small Group Discussion menuntut siswa untuk mampu bekerjasama untuk tugas bersama, menghormati perbedaan pendapat, menghargai sudut pandang yang bervariasi dan kepekaan sosial serta tanggung jawab individu dan kelompok. Dalam model pembelajaran Small Group Discussion siswa tidak hanya dapat bekerjasama secara kelompok dalam
memecahkan masalah akan tetapi juga memberikan kesempatan kepada individu untuk meningkatkan pemahamannya, karena dalam kelompok memiliki sumber yang lebih banyak daripada individu dimana pengetahuan dan pengalaman sekelompok lebih banyak dari pengetahuan dan pengalaman seseorang.
Strategi pembelajaran Information Search mampu mengaktifkan siswa karena siswa mencari informasi dari berbagai sumber untuk pemecahan masalah. Penerapan strategi Information Search membantu siswa mengembangkan pengetahuannya melalui informasi baru yang didapat karena tidak hanya terpaku pada buku pegangan siswa dan siswa lebih berfikir kritis serta bertanggungjawab untuk pembelajaran mereka sendiri.
Maka melalui penerapan model pembelajaran Small Group Discusssion dengan strategi Information Search akan memberikan kontribusi pada peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa. Hal ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan Hameed (2013) yang berjudul Small Group Discussion Impact on Student’s Test Score in An Undergraduate Pathologi Course mengungkapkan
4
meningkatkan hasil belajar siswa serta ketuntasan klasikal siswa mencapai 95,95%.
Penerapan model pembelajaran Small Group Discussion dengan strategi Information Search diharapkan dapat membantu dan mempermudah siswa kelas
dalam mengikuti pembelajaran akuntansi dengan baik dan menyenangkan.
Berdasarkan uraian latar belakang masalah diatas, maka penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Small Group Discussion dengan Strategi Information Search untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Ak di
SMK Swasta Bukit Cahaya Sidikalang Tahun Ajaran 2013/2014”
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah diatas, maka yang menjadi identifikasi masalah adalah :
1. Mengapa guru masih menggunakan metode kovensional dalam proses belajar mengajar?
2. Bagaimanakah cara meningkatkan aktivitas belajar akuntansi siswa kelas X Ak SMK Swasta Bukit Cahaya Sidikalang Tahun Ajaran 2013/2014?
3. Bagaimanakah cara meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas X Ak SMK Swasta Bukit Cahaya Sidikalang Tahun Ajaran 2013/2014?
5
Search di kelas X Ak SMK Swasta Bukit Cahaya Sidikalang Tahun Ajaran
2013/2014?
5. Apakah ada peningkatan hasil belajar akuntansi siswa antara siklus I dengan siklus II?
1.3. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah aktivitas belajar akuntansi meningkat jika diterapkan model pembelajaran Small Group Discussion dengan strategi Information Search di kelas X Ak SMK Swasta Bukit Cahaya Sidikalang Tahun Ajaran 2013/2014? 2. Apakah hasil belajar akuntansi meningkat jika diterapkan model
pembelajaran Small Group Discussion dengan strategi Information Search di kelas X Ak SMK Swasta Bukit Cahaya Sidikalang Tahun Ajaran 2013/2014? 3. Apakah ada peningkatan hasil belajar antara siklus I dengan siklus II ?
1.4. Pemecahan Masalah
6
pembelajaran Small Group Discussion dengan strategi Information Search pada matapelajaran akuntansi.
Penerapan model pembelajaran Small Group Discussion dengan strategi Information Search adalah kegiatan penggabungan model dengan strategi dalam
proses pembelajaran.
Model pembelaran Small Group Dscussion merupakan model pembelajaran dimana kegiatan belajar dilakukan dengan cara siswa berdiskusi dalam kelompok kecil memecahkan suatu masalah. Diskusi dalam kelompok untuk memecahkan masalah dapat melatih siswa dalam hubungan sosial, mampu memimpin kelompok dan melatih bertanggung jawab untuk diri sendiri dan kelompok.
Penerapan model pembelajaran Small Group Discussion dengan strategi Information Search dilakukan dengan membagi siswa dalam kelompok kecil
untuk bertukar pendapat serta memecahkan topik masalah / pelajaran yang diberikan guru dengan strategi mencari informasi dari berbagai sumber seperti internet ataupun perpustakaan untuk pemecahan masalah / pelajaran tersebut. Dalam penerapan model dan strategi ini terdapat aktivitas siswa yaitu membaca, mendengarkan, mencari informasi, mengutarakan pendapat, memecahkan soal serta aktivitas emosional.
7
siswa memiliki kesempatan mengembangkan dirinya dan memperluas wawasannya melalui bertukar pendapat
Berdasarkan uraian tersebut diharapkan melalui penerapan model pembelajaran Small Group Discussion dengan strategi Information Search dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa kelas X Ak di SMK Swasta Bukit Cahaya Sidikalang Tahun Ajaran 2013/2014.
1.5. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian ini adalah: 1. Untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar siswa setelah diterapkan
model pembelajaran Small Group Discussion dengan strategi Information Search di kelas X Ak SMK Swasta Bukit Cahaya Sidikalang Tahun Ajaran
2013/2014.
2. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran Small Group Discussion dengan strategi Information Search di kelas X Ak SMK Swasta Bukit Cahaya Sidikalang Tahun Ajaran 2013/2014. 3. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar antara siklus I dengan siklus II .
1.6. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
8
2. Sebagai bahan masukan khusus bagi guru mata pelajaran akuntansi siswa kelas X Ak SMK Swasta Bukit Cahaya Sidikalang dalam menggunakan model pembelajaran Small Group Discussion dengan strategi Information Search untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa:
1. Aktivitas belajar akuntansi siswa kelas X Ak SMK Swasta Bukit Cahaya Sidikalang Tahun Ajaran 2013/2014 dengan menerapkan model pembelajaran Small Group Discussion dengan strategi Information Seacrh meningkat
48,57%, dapat dilihat dari hasil observasi aktivitas belajar siswa pada siklus I, siswa yang aktif mencapai 40% (14 siswa) meningkat menjadi 88,57% (31 siswa)pada siklus II.
2. Hasil belajar akuntansi siswa kelas X Ak SMK Swasta Bukit Cahaya Sidikalang Tahun Ajaran 2013/2014 dengan menerapkan model pembelajaran Small Group Discussion dengan strategi Information Seacrhmeningkat. Hal ini
dilihatdari hasil belajar pada siklus I yaitu 21 (60%) siswa tuntas mengalami peningkatan menjadi 31(88,57%) siswapada siklus II dengan rata-rata 79,00. Hal ini berarti ketuntasan klasikal mengalami peningkatan sebesar 28,57% dari siklus I. Maka ketuntasan klasikal telah tercapai pada siklus II yaitu 88,57% siswa mencapai nilai ≥70.
65
2,0322 . Sehingga thitung > ttabel yaitu 12,66 > 2,0322 maka Ha diterima dan H0 ditolak.
5.2. Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah dikemukakan diatas, maka penulis mengajukan beberapa saran, antara lain :
1. Kepada guru matapelajaran akuntansi agar menggunakan penerapan model pembelajaran Small Group Discussion dengan strategi Information Seacrh sebagai salah satu variasi model dan strategi pembelajaran dikelas untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
2. Kepadapeneliti lain yang ingin melakukan penelitian dengan permasalahan yang sama sebaiknya memperhatikan waktu dan lokasi, dimana dalam penerapan model pembelajaran Small Group Discussion dengan strategi Information Seacrhdibutuhkan waktu yang yang lebih banyak untuk mencari
DAFTAR PUSTAKA
Aqib, Zainal, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru. Bandung : Yrama Widya.
_______________. 2011. Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru SMP, SMA, SMK . Bandung: Yrama Widya.
Arifin, Zainal dan Setiyawan . 2012. Pengembangan Pembelajaran Aktif Dengan ITC. Yogyakarta: Skripta Media Creative.
Burahman, Hendi. 2009. Strategi Pembelajaran Learning Starts With Aquestion dan IS (Imformation Search) Di sekolah . Dalam Nhiro . 2010. Strategi Pembelajaran Aktif.
http://nhiro.blogspot.com/2010/09/strategi-pembelajaran-aktif.html?m=1 (Diakses 7 April 2014).
Bloom, B.S.1979. Taxonomy Of Educational Objectives. Dalam Gulo .2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Grasindo.
Dick dan Carey. 1994.The Systematic Design of Instruction. Newyork: Harper Collins Publishers.
Dierich. Paul. 1967. Educational Pycology. Dalam Hamalik .2013. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara.
Djamarah, Syaiful. 2002. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Gulo, W. 2008.Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Grasindo.
Hamalik, Oemar . 2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara. _____________ . 2013. Kurikulum Dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Hameed, dkk. 2013. Small Group Discussion Impact on Student’s Test Score in
an Undergraduate Pathology Course. JUMDC. Vol.4. No.1. Hal 17. http://jumdc.tuf.edu.pk/articles/volume-4/no-1/%2817-21%29.pdf
(Diakses 13 Mei 2014).
Harahap, Sofyan Safri. 2011. Teori Akuntansi. Jakarta : Raja Grafindo Persada. Hernawati,dkk. 2013. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Akuntansi Dengan
67
http://www.jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/ekonomi/article/view/2502 (Diakses 15 Mei 2014).
Murphy, dkk. 2009. Examining the Effects of Classroom Discussion on Students’ Comprehension of Text: A Meta-Analysis. Journal of Education Psychology. Vol. 101. No.3. Hal 740.
http://www.quality-talk.org/pdf/Murphy_et_al_2009.pdf ( Diakses 13 Mei 2014).
Pardede, Jeperson . 2013 . Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Small Group Discussion dan Team Games Tournament untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Teladan Sumatera Utara-1 T.P.2013/2014 . Skripsi FE : UNIMED.
Rusmanto. 2013. Small Group Discussion.
http://rusmant0.blogspot.com/2013/12/small-group-discussion.html (Diakses 4 April 2014 ).
Sanjaya, Wina. 2012. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta : Rajawali Pers.
Silaen, Budi M. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Small Group Discussion dengan Metode Group Investigation untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IS SMA Swasta Budisatrya Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.Skripsi FE : UNIMED.
Silberman, Mel. 2009. Active Learning. Yogyakarta: Yappendis.
Simarmata, Inton. 2012. Implementasi Kolaborasi Model Pembelajaran Small Group Discussion dengan Snowball Throwing untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa Kelas X AK-2 SMK Negeri 1 Medan T.P 2011/2012. Skripsi FE:UNIMED.
Sirait , Roland N. 2013 . Penerapan Kolaborasi Strategi Pembelajaran Information Search dengan Peer Lessons untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IPS 1 SMAN 1 Bandar Kab. Simalungun TP.2013/2014. Skripsi FE : UNIMED.
Sudijono, Anas.2008. Pengantar Statistik Pendidikan. Dalam Rosiana dkk. 2012. Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Metode Inkuiri Pada
Pembelajaran Pengetahuan Alam.
68
Sudjana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Dalam Kunandar. 2009. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembang Profesi Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
________ . 2009. Metoda Statistika. Bandung : Tarsito.
Sunhaji. 2008. Strategi Pembelajaran. Jurnal Pemikiran Alternatif Pendidikan. Vol.13. No.3. Hal 1.
http://insaniaku.files.wordpress.com/2009/06/8-strategi-pembelajaran-sunhaji.pdf
( Diakses 13 Mei 2014).
Trianto. 2011. Mendesain model Pembelajaran Inovatif – Progresif. Jakarta: Kencana.
Udin.2011.Small Group Discussion.
http://stikesmuhgombong.blogspot.com/2011/08/small-group discussion.html
( Diakses 4 April 2014 ).
Wanida, dkk. 2009. Effectiveness of Small Group Discussion on Critical Thinking, Self-directed Learning, and Learning Satisfaction of Thai NursingStudents. Journal of Nurshing Science. Vol.27.No.3. Hal 8. .http://www.ns.mahidol.ac.th/english/journal_NS/pdf/vol27/supplement2/ wanida.pdf
(Diakses 13 Mei 2014).
Zulfarina.dkk. 2010. Utilizing Of E-Learning Media Ti Increase Autonomy and Brainwork of Biology Study in Class XI Science 3 MAN 2 Model Pekan Baru Academic Year 2010/2011.
