PROSEEDING
THE SIXTH INTERNATIONAL CONFERENCE AND
WORKSHOP ON ASEAN STUDIES
IN
ISLAMIC CULTURE AND EDUCATIONAL
TECHNOLOGY (UMN AW-UKM) 8 DISEMBER2014
Sidang Editor :
Prof. Madya Dr. Hj. Maimun Aqsha bin Abdin Lubis Helmirizal Bin Che long
Salina Binti Mat Sehor Siti Wahidah Binti M Mubin Hidayat Bin Shafie
~
N orasmahani Binti Hj Nor N aima.h BiRti Ghazali Nur Sofiah Binti Suhaimi Nor Faizah Binti Abu Hashim
Diterbitkan di Malaysia,
Fakulti Pendidikan,
Universiti Kebangsaan Malaysia, 43600 Bangi,Selangor Darul Ehsan. Tel:0389216245
Faks : 0389254372
PROSEEDING THE SIXTH INTERNATIONAL CONFERENCE AND
WORKSHOP ON ASEAN STUDIES IN ISLAMIC CULTURE AND
EDUCATIONAL TECHNOLOGY
(UMN AW-UKM) DIS 2014
FAKULTI PENDIDIKAN, UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA, 2014
Cetakan Pertama 2014
t
ISBN 978-983-2267-68-3
Hak Cipta Terpelihara
Semua hak terpelihara. Sebarang bahagian dalam buku ini tidak boleh diterbitkan semula, disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan lagi ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk atau dengan sebarang cara elektronik, mekanik,
penggambaran semula, perakaman dan sebagainya tanpa izin terlebih dahulu dari Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Susun atur huruf & Reka bentuk :
....
Maimun Aqsha Lubis, Helmirizal Che Long, Salina Mat Sehor, Siti Wahidah M
Mubin '
Huruf: Times New Roman 10, 11, 12, 14
,·
Dicetak di Malaysia oleh
A W AL HIJRAH ENTERPRISE [001297243-W]
No. 12, Jalan 3/69, Seksyen 3,
'
43650 Bandar Baru Bangi, Selangor Darul Ehsan.
Tel: 012-3111844, Faks: 03-89204096, Email: Salesawalhijrah@gmail.com
Dengan
Alhamdulillah, s prosiding ini da~
perkembangan il
Sixth Internatio Culture and E
Nusantara Al-Disember 2014 Pendidikan" me mahupun tidak I
maklumat untuk bahawa I st Inte
Sekolah Tinggi Indonesia, 2nd d Songkla, Thailan
Studies pula berl Sumatera Utara, I jalan untuk me bersepadu ke ara
Saya mengharapk diteruskan pada sewajarnya. Ucap bergabung tenag Universiti Keban Washliyah, Med menjayakan pro arnal kebaikan yan
WabiAllah Atta Wabarokatuh.
Assoc. Proffessor
Pengarah
rCEAND AND
YSIA, 2014
leh diterbitkan n dipindahkan
nik,
ih dahulu dari
i WahidahM
gmail.com
PRAKATA
Dengan Nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT dengan taufiq dan izin-Nya, buku prosiding ini dapat diterbitkan bagi membantu mempertingkatkan kefahaman dan perkembangan ilmu dalam usaha mendapat kebaikan di dunia dan di akhirat.
Sixth International Conference And Workshop on ASEAN Studies in Islamic
Culture a~d Educational Technology ini dijalankan di Universitas Muslim
Nusantara Al- Washliyah (UMN A W), Medan, Sumatera Utara, Indonesia pada 8 Disember 2014. Ianya bertemakan "Pembudayaan Islam Dan Teknologi Pendidikan" memberi peluang bagi peserta dan pihak yang terlibat secara langsung
•
mahupun tidak langsung untuk sama-sama berkongsi kepakaran, keilmuan dan maklumat untuk disebarkan dan dimanfaatkan secara optimum. Untuk makluman bahawa I st International Conference of ASEAN Studies sebelum ini berlangsung di Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN), Sorong di Nusa Tenggara Barat Indonesia, 2nd dan 3rd International Conference of ASEAN Studies pula berlaku di Songkla, Thailand. Manakala 4th dan 5th International Conference of ASEAN
Studies pula berlangsung di Universitas Negeri Medan dan Politeknik Medan di
Sumatera Utara, Indonesia. Seminar seperti ini diharapkan menjadi satu wadah'dan jalan
~ntuk
mempertingkat ilmu pengetahuan, agama dan teknologi secara bersepadu ke arah memantapkan dunia pendidikan di Negara ASEAN khasnya."
Saya mengharapkan program seumpama ini tidak terhenti di sini dan ia akan dapat diteruskan pada masa akan datang dengan diberi penambahbaikan yang sewajarnya. Ucapan terima kasih dan penghargaan saya untuk semua pihak yang bergabung tenaga dalam menjayakan program ini; pihak Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia, seluruh warga Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah, Medan, Sumatera Utara, Indonesia dan semua yang terlibat menjayakan..program ini. Semoga usaha dan kesungguhan semua pihak menjadi ama1 kebaikan yang_ berterusan pahalanya di sisi Allah. Amin.
W abiAllah Attaufiq wal Hid ayah Wassalamualaikum Warohmatullahi
Wabarokatuh.
Assoc. Proffessor Dr. Haji Maimun Aqsha Bin Abdin Lubis, Ed.D, Ph.D
Pengarah
The Sixth International Conference And Workshop
DAFTAR KANDUNGAN HALAMAN
Prakata Pengarah Seminar, UMN A W
Prakata Rektor, UMN A W
Sekapur Sireh, Pengerusi Seminar, UMN AW
UCAPTAMA
Ketokohan Ilmuan Sains Islam Pada Zttman Kegemilangan Perintis Kemajuan Sains Eropah
Penulis: Prof Madya Dr. Hj. Maimun Aqsha Lubis, Norasmahani Hj Nor, Ikhwan SE,MM, Ismail Fahmi Lubis B.Ec,MSi
Educational Technology and Authentic Learning: Impetus for Research and Innovation
Penulis: Professor Dr. Ramlee Mustapha
TEMA 1 : PENDIDIKAN
Ill
IV
v
11
Debate as Problem-Based Learning: De""eloping Teaching Technique for 23 Curriculum 2013
Penulis: Ahmad Laut Hasibuan, Irpan Apandi Batubara
Metode Didikan lbu Bapa dalam Pembentukan Akhlak Anak 35
Penulis: Naimah Ghazali, Khadijah Abdul Razak, Maimun Aqsha Lubis
Amalan Penerapan Kemahiran Berftkir dalam Kalangan Guru Bahasa Arab 48
j-Qaf Di Melaka '
Penulis: Helmirizal Che Long, Maimun Aqsha Lubis, Siti Wahidah M Mubin, Mohd Yusri Kamarudin
Kaedah Galakan dalam Pendidikan Islam Menurut Al-Quran dan As-Sunnah 58 dalam Pembentukan Nilai Terhadap Kanak-Kanak
Penulis: Mohd Firdaus Mohd Salleh, Aderi Che Noh, Maimun Aqsha Lubis
Analisis Perbedaan Pengaruh Gaya Kepemimpinan (Otoriter, Demokrasi, 69
Laissez-Faire) Terhadap Kinerja Guru BK SMA Negeri Se-Kota Medan
Penulis: Edidon Hutasuhut
Media Animasi d Konsep-Konsep 1 Penulis: M Gade
Metaftzik Islam Unsur Sekularism
Penulis: Salina
Pedagogi Pendid"
Penulis: Hidayat
Ancaman Dualis
Penulis: Nor Azli Nur Syamira Abd
Enhancing EFL S
Penulis: Sufatmi"
Globalisasi: Caba
Penulis: Mardhia Junaidah Mat !sa
Pendekatan Sainti
Penulis: Siti Ma
Penerapan Pende pada Mata Pelajar Medan Tahun Aja
Penulis: Rosnila
Penerapan Pembel Bilangan Bulat Sis
Penulis: A Sukri
Peranan F alsafah P
Penulis: Suriati Ba
Creative Thinking Education Mathern
Penulis: Cut Latifd
Didik Hibur dalam Rendah
HAL AM AN
iii
IV
v
11
for 23
35
Arab 48
As-Sunnah 58
Lubis
okrasi, Medan
69
Media Animasi dapat Meningkatkan Aktivitas dan Kemampuan Transfer
Konsep-Konsep Konkrit Ke ~onsep-Konsep Abstrak pada Fisika Atom
Penulis: M. Gade, Jauharah Cut Ali
Metaftzik Islam Membentuk Pandangan Semesta Muslim: Penghapusan Unsur Sekularisme dalam Pendidikan Moden Masa Kini
Penulis: Salina Mat Sehor, Khadijah Abdul Razak, Maimun Aqsha Lubis
82
90
Pedagogi Pendidikan Berdasarkan Surah Luqman 100
Penulis: Hidayat Shajie, Mohd Aderi Che Noh, Maimun Aqsha Lubis
Ancaman Dualisme dalam Ketamadunan Pendidikan Islam 113
Penulis: Nor Azlinda Muda, Khadijah Abdul Razak, Maimun Aqsha Lubis, Nur Syamira Abd Wahab, Nur Sofiah Suhaimi
•
Enhancing EFL Students' Descriptive Writing By Using Spencer's Model
Penulis: Sufatmi Suriyanthi
124
Globalisasi: Cabarannya Terhadap Sumber Pendidikan Islam 136
Penulis: Mardhiah Mamat, Khadijah Abdul Razak, Maimun Aqsha Lubis, Junaidah Mat !sa
Pend~atan Saintiftk dalam Pengajaran Teks "Aladin dan Lampu Ajaib" 150
Penulis: Siti Masyitah Harahap
Penerapan Pendekatan Inquiri untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Kelas X SMK Muhammadiyah-04
M~dan Tahun Ajaran 2010/2011
Penulis: Rosnila
Penerapan Pembelajaran Kontekstual untuk Peningkatan Hasil Belajar Bilangan Bulat Siswa di SD Negeri 060800 Medan Area
Penulis: A '5iukri Nasution
Peranan F alsafah Pendidikan Islam dalam Membina Kemenjadian Pelajar
Penulis: Suriati Earning, Maimun Aqsha Lubis, Mohd !sa Hamzah
Creative Thinking and Problem Solving with Project Based Learning in · Education Mathematics
Penulis: Cut Latifah
163
177
193
209
Didik Hibur dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah 221 Rendah
Meningkatkan Aktivitas Bela jar Siswa Sma Negeri 1 Batang Kuis 233 Berbasis Pembelajaran Two Stay Two Stray
Penulis: Yennita Sari, Titi Dwijayanti, Alhusnatul Fajri Harahap, Sujarwo
Metodologi Pendidikan di Masjid: Analisa Terhadap Program Ilmiah 249
Melalui Portal e-Masjid
Penulis: Nor Faizah Abu Hashim, Mohd !sa Hamzah, Maimun Aqsha Lubis
Pendidikan dalam Konteks Globalisasi 263
Penulis: Junaidah Mat !sa, Mohd Aderi Che Noh, Maimun Aqsha Lubis,
Mardhiah Mamat •
Pendidikan Islam: Peranan dalam Menjamin Kelestarian Alam Sekitar 273
Penulis: Norhidayah Abu Hurairah, Mohd Aderi c;he Noh, Maimun Aqsha Lubis
Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Geogebra untuk 284
Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa pada Matakuliah Geometri Analitik
Penulis: Hidayat
Perbedaan Model Pembelajaran Jigsaw dan Numbered Head Together 292
(Nht) Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa di Sekolah Smait al-Fityan
Schoo!Medan ~
Penulis: Jafri Haryadi, Dara Fitrah Dwi, Nuzul Rakhmi
Proses Pembentukan Akronim dalam Bahasa Indonesia
Penulis: Dr. Susy Deliani, MHum
300
The Effect of Teaching Methods and Intrinsic Motivation on 311
The Students' Achievement in Reading Comprehension
Penulis: Rini Fadhillah Puteri
Pengaruh Pembelajaran Auditing Terh~ap Etika Penyusunan Laporan 325
Keuangan dengan Variabel Perhatian sebagai Mediator (Persepsi Mahasiswa Pendidikan Akuntansi)
Penulis: Mhd. Ayyub Lubis
Effect of Religiosity on The Juvenile Deliquency on The Students of 339
Class X
Penulis: Nur Asyah, Nurul Azmi Saragih
Sumber Wahyu
Penulis: Nur Nor Azlinda
Cabaran
Pembangunan
Penulis: Nor A
Penman Baitul Di Malaysia
233
249
Sumber Wahyu Ke Arah Pembangunan Ummah347
Penulis: Nur Sofiah Suhaimi, Mohd !sa Hamzah, Maimun Aqsha Lubis,
Lubis Nor Azlinda Muda, Nur Syamira Abdul Wahab
263
Cabaran Pembinaan Tamadun Islam Di Malaysia359
Lubis, Penulis: Siti Najidah Nawawi @ Saad
•
Isu-Isu dan Harapan dalam Pembinaan Tamadun Islam Di Malaysia
371
273
Penulis: Masyitah Hamzan, Maimun Aqsha LubisJong Di Alam Melayu l'lan China
382
Penulis: Mohd Radzi Othman, Mohd Riduan Khairi, Hidayat Shafie
284
Pembangunan Modal Insan dan Tamadun Islam Dari Perspektifilmu
390
Penulis: Nor Atikah Adnan, Maimun Aqsha Lubis, Nur Syamira
292
Peradaban Islam dalam Tamadun Melayu dari Aspek Pendidikan serta402
Hubungannya dengan Pendidikan Masjid
Penulis: Mohd Saifun Aznin B Mohd Sharif, Maimun Aqsha Lubis
....
Peranan Baitul Hikmah Pada Zaman Abbasi yah dan Kesannya
413
300
Di Malaysia Masa KiniPenulis: Suriani Abdul Rahim, Maimun Aqsha Lubis, Hishamuddin Abdul Hamid, Siti Wahidah M Mubin
311
Peranan Falsafah Islam Menghadapi Globalisasi
423
Penulis: Nabihah Mohd Halui, Maimun Aqsha Lubis, Mohd Aderi Che Noh
325
Perkemban~n
Kuttab dan Pengajarannya Pada Masa Ini
433
Penulis: Mariah Halide, Maimun Aqsha Lubis, Kamarulzaman Abdul Ghani, Rahmah Ahmad
of
339
Perbandingan Institusi Pengajian Ilmu Pada Zaman Umaiyyah, Abbasiah'444
dan Zaman Sekarang
Penulis: Rahmah Ahmad, Maimun Aqsha Lubis, Mariah Halidi
Peranan Islamisasi Ilmu dalam Memartabatkan Keilmuan Tarnadun dan
454
Peradaban Islam
Faktor Utama Kegemilangan Islam pada Zaman Andalus dan Aplikasinya 466 Di Sekolah
Penulis: Mohd Kushairi Che Ismail, !sa Hamzah, Maimun Aqsha Lubis, Noran Zaidi, Norasmahani Hj Nor
Budaya Ilmu Di Andalus Pencetus Kegemilangan Pendidikan Umat Islam 480
Masa Kini
Penulis: Norasmahani Hj Nor, Maimun Aqsha Lubis, Khadijah Abdul Razak, Zulkejli Aini, Mohd Khushairi Che Ismail
TEMA3: SASTERADANBUDAYA
Analisis Kepribadian pada Tokoh Utama dalam Drama 'Barabah' Karya Motinggo Boesje
Penulis: Budi Febriani
Analisis Cerpen: Pembinaan Karakter Bangsa Indonesia
Penulis: Endri Purnomo
Pantun sebagai Sarana Komuni~si pada Upacara Perkawinan di Daerah Melayu Deli
Penulis: Erna Mahrani
,
Penggunaan Bahasa Indonesia Kontekstual Berbasis Ejaan yang Disempurnakan (EYD) dalat:~ Memprovokasi Pembentukan Karakter Bangsa Indonesia
Penulis: Sutikno
Masyarakat Globalisasi di Indonesia yang Arif Memberdayakan
Kemelayuannya di Nusantara '
Penulis: Dra. Rosmawati Harahap
Analisis Perbandingan Sastra Lama dan Sastra Baru
Penulis: Iifan Johari
490
510
527
544
552
571
Fungsi Pantun dalam Pembelajaran di Sekolah 593
Penulis: Novita
Peranan Meragakan Terhadap Kemampuan Anak Memahami Dongeng 602
Bawang Merah Bawang Putih
Penulis: Lely Karmila Sihombing
Translation Proc Hill By The Sea"
Penulis: Baznar
Rasa Nasionalis di Era Globalisasi
Penulis: Fata Ibn
Technology In Hard Skill and
Upaya """'~""'·~~·!
Menggunakan di Kelas V Sd.
510
Daerah 527
544
552
571
593
602
Translation Process of"Sebutir Zamrud di Deru Selat" Into
"An
Emerald 615 Hill By The Sea"Penulis: Baznar Ali
Rasa Nasionalisme dalam Mempertahankan Kearifan Lokal 637
di Era Glo balisasi
Penulis: Fata Ibnu Hajar
TEMA 4 : PSIKOLOGI DAN MOTIVASI
Pengaruh Pemberian InsentifTerhadap Motivasi Kerja Guru Di SMA Negeri Kota Medttn
Penulis: Nasrun
Pengaruh Sikap dan Inteligensi Terhadap Kepuasan Belajar Siswa
Penulis: Nurmadiah
Pengembangan Keterampilan Sosial Anak melalui Kegiatan Bermain Peran pada P AUD Az Zaitun Medan
Penulis: Sukmawarti
Technology In Chemistry Learning Process To Improve Hard Skill and Soft Skill Achievement
Penulis: Asnarni
Upaya Men~katkan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan
Menggunakan Medi.il Cd Interaktif pada Materi Bangun Datar di Kelas V Sd. Negeri No. 066656 Kec. Medan Selayang
Penulis: Drs. Darajat Rangkuti, M. Pd, Sollihin
649
658
670
..
680
masyarakat dan sanubari nasionalisme
Diambil dari 29 April 20 1 0 Gemari Edisi
2014.
· Departemen dan Direktorat
Pendidikan
Nasionalisme. 14.
Po '1648
The 6" International Conference And Workshop on ASEAN Studies In Islamic Culture and Educational Technology
UMN AW • UKM 8 Dis 2014
PENGARUH PEMBERIAN INSENTIF TERHADAP MOTIV ASI
KERJA GURU DI SMA NEGERI KOTA MEDAN
Nasrun
Fakultas Ilmu Pendididkan Universitas Negeri Medan
nasrun. nst@gmail. com
ABSTRAK
Tujuan dari penel.ian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh pemberian insentif terhadap motivasi kerja guru SMA Negeri Kota Medan. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah explanatory research serta metode yang dipakai adalah metode ex post facto dengan pertimbangan bahwa penelitian yang dilaksanakan tergolong non eksperimen. Metode ex post faoto digunakan untuk menguji hipotesis yang telah diajukan yaitu terdapat pengaruh yang signiflkan antara variabel bebas pemberian insentif dan motivasi kerja guru sebagai variabel terikat. Populasi dalam penelitian ini adalah guru SMA N egeri Kota Medan sebanyak 241 guru. Penelitian ini mengunakan analisis statistik deskriptif dan analisis infrensial yang digunakan untuk mengetahui penagruh pemberian insentif terhadap motivasi kerja guru SMA Negeri Kota medan. Data diolah dengan menggunakan komputer program SPSS 18 for windows. Berdasarkan basil analisis inferensial dengan menggunakan teknik analisis jalur (path analysis) dengan menggunakan taraf signifikansi a= 0,05 didapatkan nilai koeflsien jalur sebesar 0,411 Hal , · ini menunjukkan bahwa variabel pemberian insentif memberikan pengaruh langsung ' positif dan signifikan terhadap motivasi kerja guru SMA Negeri Kota Medan.
Kata kunci : Pemblrian insentif, Motivasi kerja
PENDAHULUAN
Pendidikan di Indonesia bertujuan untuk mengembangkan peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, serta berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis ~rta bertanggung jawab (UUSPN no 20/2003 Bab II Pasal 3). Dalam rangka mencapai tujuan pendidikan tersebut, seorang pendidik yang melakukan proses pembelajaran perlu melakukan serangkaian kegiatan yang dimulai dari perencanaan, menentukan strategi, pemilihan materi dan metode pembelajaran, sampai pada penilaian yang tepat.
Penilaian adalah salah satu proses yang dapat menjadi dasar karakteristik sistem sekolah, dan umumnya peserta didik dalam sistem sekolah adalah fokus utama suatu proses penilaian. Tujuan penilaian pada institusi pendidikan pada umumnya adalah menentukan tingkat keberhasilan belajar mengajar antara siswa dengan guru. Guru diberikan sejumlah
memastikan peningkatan kualitas belajar pada David & Macaya) menyatakan bahwa banyak
besar tanggung jawab untuk siswa. Shymansky ( dalam faktor - faktor dapat yang
The 6"1nternational Conference And Workshop on ASEAN Studies In Islamic Culture and Educational Technology
UMN AW- UKM 8 Dis 2014
memberikan kontribusi untuk meningkatkan proses belajar menjadi lebih efektif, namun guru diakui memiliki pengaruh terbesar terhadap keberhasilan program. Hal ini menyebabkan menilai kinerja guru sama pentingnya dengan menilai hasil belajar siswa atau peserta didik.
Guru sebagai salah satu aset utama dan sumber daya dalam peningkatan mutu pendidikan, harus memiliki kualitas yang sesuai dengan tuntutan era globalisasi dan UUSPN yang mengharuskan peserta didik memiliki kemampuan dan karakteristik yang baik. Guru dituntut menampilkan kinerja yang tinggi, sehingga dapat memotivasi dan memfasilitasi peserta didik untuk dapat menampilkan potensi terbail&ya.
KAJIAN PUST AKA Insentif
Insentif merupakan usaha dari organisasi untuk memberikan tambahan diluar upah untuk mendorong karyawan agar bekerja lebih giat lagi dan bersemangat guna meningkatkan kinerja mereka. Suatu perusahaan dalam menjalankan usahanya selalu membutuhkan tenaga kerja, oleh karena ifu faktor tenaga kerja perlu mendapat perhatian serius. Dengan demikian dalam menggunakan tenaga kerja perlu adanya insentif yang seimbang dengan hasil kerja dan pemberian upah yang adil merupakan hal yanlpenting dan perlu mendapat perhatian.
Untuk memperoleh pengertian yang lebih jelas tentang insentif, dibawah ini ada beberapa ahli yaqg rnngemukakan pengertian mengenai insentif. Moorehead & Griffin memberikan definisi Insentif sebagai sesuatu pemberian atau penghargaan yang diberikan oleh organisasi pada seseorang/ kelompok kerja yang menunjukkan prestasilkinerja yang baik diluar ketentuan pengupahan yang umum. Moh. Asiad menarik kesimpulan mengenai upah/insentif adalah penghargaan dari energi karyawan yang dimanifestasikan sebagai hasil produksi, atau suatu jasa yang dianggap sama dengan itu, yang berwujud uang, tanpa jaminan pasti dalam tiap-tiap 'tilinggu a tau bulan.
Sedangkan menurut UNDP Capacity Development Resource insentif adalah tindakan eksternal yang dirancang dan ditetapkan untuk mempengaruhi motivasi dan perilaku individu, kelompok atau organisasi. Langkah-langkah pemberian insentif, seperti gaji, tunjangan sekunder, dan keuntungan non finansial, pengakuan atau sanksi digunakan untuk memotivasi karyawan guna meningkatkan kinerja. Oleh karena itu pemberian insentif harus didesain untuk dapat meningkatkan motivasi para guru.
Dari beberapa pendapat para ahli di atas, secara umum pemberian insentif dirancang untuk memberikan penghargaan terhadap prestasi tertentu yang dihasilkan sesorang agar mau bekerja dengan baikdan agar lebih dapat mencapai
Page 1650
tingkat kine bekerja.
Motivasi kt
Motivasi a bawahan ag tujuan yang kata dasar rr penggerak I
penggerak bekerjasama mencapai k1 kesediaan ut
yang dikolll kebutuhan it apa yang din
Model Hipo
Hipotesis ya1 berpengaruh
METODEP
Berdasarkan insentif terha ini adalah j1 digunakan d< dengan pert eksperimen. penelitian d
peningkatan tuntutan era kemampuan a yang tinggi, untuk dapat
guna P'""ll'>·"" usahanya kerja perlu tenaga kerja upah yang
il'-'Ju.o;~u,.,· insentif. sesuatu pemberian
kelompok kerja
uang, tanpa
· motivasi
r•"'""'•·•u .. pemberian
pengakuan
p u.J.o"'"""~~··· kinerja.
tertentu yang dapat mencapai
p l 1650
The 6" International Conference And Workshop on A SEAN Studies In Islamic Culture and Educational Technology
UMN AW- UKM 8 Dis 2014
tingkat kinerja yang lebih tinggi sehingga dapat membangkitkan semangat untuk bekerja.
Motivasi kerja
Motivasi adalah mempersoalkan bagaimana caranya mengarahkan daya potensi bawahan agar mau bekerja secara produktif berhasil mencapai dan mewujudkan tujuan yang telah ditentukan. Menurut Hasibuan (2001 :95) motivasi berasal dari kata dasar motif, yang mempunyai arti suatu perangsang, keinginan dan daya penggerak ke~auan bekerja seseorang. Motivasi adalah pemberian daya penggerak yangmenciptakan kegairahan kerja seseorang agar mereka mau bekerjasama dengan efektif dan terintegrasi dengan segala daya upayanya untuk mencapai kepuasan. Sedangkan menurut Robbins (2001:166) motivasi adalah
•
kesediaan untuk mengeluarkan tingkat upaya yang tinggi untuk tujuan organisasi yang dikondisikan oleh kemampuan upaya itu dalam memenuhi beberapa kebutuhan individual. Kebutuhan terjadi apabila tidak ada keseimbangan antara apa yang dimiliki dan apa yang diharapkan.
Model Hipotesis
PEM"'BERIAN INSENTIF
(Xl)
MOTIVASI KERJA (X2)
Hipote~js yang akan diuji dalam penelitian ini adalah: "Pemberian insentif (Xl) berpengaruh langsung terhadap Motivasi Kerja (X2)".
METODE PENELITIAN
Berdasarkan tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pemberian insentif terhadapmotivasi kerja guru, maka jenis yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis yang dikategorikan penelitian eksplanatoris. Metode yang digunakan dalam penelitian ini dapat digolongkan dalam metode ex post facto dengan pertimbangan bahwa penelitian yang dilaksanakan tergolong non eksperimen. Menurut Kerlinger metode ex post facto dapat digunakan · pada penelitian eksperimen, dimana peneliti tidak melakukan intervensi terhadap variabel penelitian, karena manifestasi dari variabel tersebut telah muncul atau pada hakikatnya variabel tersebut tidak mungkin dapat dimanipulasi. Berdasarkan pengertian tersebut dapat diketahui bahwa penelitian explanatory dapat berguna untuk menjelaskan adanya pengaruh variabel yang diuji dengan menggunakan pengujian statistik. Dalam penelitian ini akan diketahui apakah adanya pengaruh
The 6"1nternational Conference And Workshop an A SEAN Studies In Islamic Culture and Educational Technology
UMN AW- UKM 8 Dis 2014
yang signifikan mengenai pemberian insentif terhadap kinerja guru SMA Negeri Kota Medan. Teknik analisis yang digunakan yaitu analisis deskriptif dan analisis inferensial.
HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Analisis deskriptif membahas skor rata-rata, skor rmmmum, skor rnaksimum, range, median, modus dan simpangan baku. Selain disajikan secara deskriptif, untuk mempermudah dalam memahami data hasil penelitian, data juga disajikan dalam bentuk distribusi freku'ensi dan grafik histogram. Rangkuman hasil analisis deskriptif disajikan pada Tabel4.1. berikut ini :
Tabel4.1. Rangkuman Statistik De~kriptif Data Penelitian
Analisis
Banyak data (N)
Skor Minimum Skor Maksimum Range
Banyak kelas interval Interval
Rata-rata Standar Deviasi Median
Modus
Skor minimum ideal Skor rnaksimum ideal Rata-rata ideal Standar deviasi ideal Keterangan :
X1 : Pemberian Insenti£ X2 : Motivasi Kerja
....
..
1. Data Pemberian Insentif.
Variabel XI 241 72 168 96 9 12
, 124,15
18,84 122,59 112,72 34 170 102 22,67 x2 241 82 170 88 9 11 133,46 19,72 135,73 138,52 34 170 102 22,67
Data variabel pemberian insentif(X1) terdiri dari dua indikator: 1). Finansial yang mencakup pembayaran langsung dan keuntungan fmansial lainnya, 2). Non finansial. Data varia bel pemberian insentif (X 1) berjumlah 241. Berikut disajikan sebaran data dan tingkat kecenderungan data pemberian insentif sebagai berikut :
P J g e
I
652a) Sebarar
Sebaran dab melalui Tab Tabel4.2. I No 2 3 4 5 6 7 8 9 Tabe 159,5 - 170 pada kelas yakni 57 (1
sisanya sebe
b) Tingkat
Dari 34 bu responden t( respoden m( dan tidak pei melalui keg median, mol dikemukakaJ responden te
Tabel 4.3 Pemberian
Klasifikasi Ting
MA Negeri dan analisis
maksimum, deskriptif, disajikan hasil analisis
241 82 170 88
9 11
133,46 19,72 135,73 138,52
34 170 102
22,67
. Finansial yang 2). Non disajikan berikut:
P f' 1 652
The 6" International Conference And Workshop on A SEAN Studies In Islamic Culture and Educational Technology
UMN AW- UKM 8 Dis 2014
a) Sebaran Data dan Tabel Distribusi Frekuensi Skor Pemberian Insentif
[image:15.618.23.460.78.681.2]Sebaran data dan distribusi frekuensi skor variabel pemberian insentif dapat dilihat melalui Tabel4.2. berikut ini :
Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Skor Pemberian Insentif
No
Kelas Interval Frekuensi Persentase (%) F kumulatif (%)
1 71,5- 82,5 2 0,83 0,83
2 82,5- 93,5 8 3,32 4,15
3 93,5 -104,5 25 10,37 14,52
4 104,5 -115,5 57 23,65 38,17
5 115,5- 126,5 45 18,67 56,85
6 126,5- 137,5 41 17,01 73,86
7 137,5- 148,5 38 15,77 89,63
8 148,5- 159,5 18 7,47 97,10
9 159,5-170,5 7 2,90 100,00
241 100,00
Tabel 4.2. menunjukkan bahwa skor tertinggi terletak pada kelas interval 159,5 - 170,5 sebanyak 7 orang (2,90%), sedangkan skor terendah terletak
....
pada kelas interval 71,5 - 82,5 sebanyak 2 orang (0,83%). Frekuensi terbanyak yakni 57 (23 ,65%).. orang terletak pada kelas interval 104,5-115,5, sedangkan sisanya sebesar 72,62% terdistribusi pada 6 kelas intervallainya.b) Tingk,flt Kecenderungan
Dari 34 butir pernyataan tentang pemberian insentif yang dijawab oleh 241 responden terlihat adanya variasi atas beberapa pilihan jawaban. Pilihan jawaban respoden menyebar dari pilihan jawaban selalu, sering, kadang - kadang, jarang, dan tidak pernah. Dari pilihan jawaban responden kemudian dilakukan perhitungan melalui kegiatan
~nyekoran,
penjumlahan skor, perhitungan nilai rata - rata, median, modus, dan standar deviasi. Berdasarkan rumus klasiflkasi kategori yang dikemukakan sebelumnya di atas, diperoleh hasil kecenderungan jawaban responden tentang pemberian insentif sebagai berikut :Tabel 4.3 Kriteria Hasil Perhitungan Klasifikasi Kategori Variabel Pemberian Insentif
Klasiflkasi Kategori Rumus Skor
Tinggi X : 2: Mean
+
1. Standar deviasi 2:143 Sedang X : Antara Mean± 1. Standar deviasi 105 s.d 143 Rendah X: Mean - l.Standar deviasi :::;105The 6" International Conference And Workshop on ASEAN Studies In Islamic Culture and Educational Technology
UMN AW- UKM 8 Dis 2014
Berdasarkan kriteria klasifikasi kategori variabel pemberian insentif yang tertera pada Tabel 4.3 tersebut, berikut disajikan rekapitulasi tingkat kecenderungan jawaban responden melalui Tabel4.4 di bawah ini :
Tabel 4.4. Tingkat Kecenderungan Pernyataan Responden Tentang Pemberian Insentif
Pilihan Jawaban Skor Frekuensi Persentase (%)
Tinggi ~143 44 18,26
Sedang 105 s.d 143
• 158 65,56
Rendah :Sl05 39 16,18
Jumlah 241 100,00
•
Data pada Tabel 4.4 di atas menunjukkan bahwa sebanyak 18,26% respoden menyatakan bahwa pemberian insentif yang diberikan kepada guru sudah
tinggi atau sangat memadai. Sedangkan 65,56 % responden menyatakan
pemberian insentif yang diberikan sedang at au memadai, dan sisanya 16,18 % menyatakan pemberian insentif yang diberikan kepada guru masih rendah atau kurang memadai. Distribusi skor empirik untuk pemyataan pemberian insentif ini menyebar an tara skor terendah 72 sampai skor tertinggi 168.
2. Data Motivasi Kerja
Data variabel motivasi kerj a (X2) terdiri dari lima indikator : 1 ). Lebih senang bekerja mandiri, 2). Cepat bosan dengan tugas yang rutin, 3). Dapat mempertahankan pendapatnya, 4). Percaya diri, dan 5). Senang mencari dan memecahkan masalah. Sebaran data dan tingkat kecenderungan data motivasi kerja sebagai berikut :
a) Sebaran Data dan Tabel Distribusi Frekuensi Skor Motivasi Kerja
Sebaran data dan distribusi frekuensi skor variabel motivasi kerja dapat dilihat melalui Tabel4.11. berikut ini : '
Tabel 4.5. Distribusi Frekuensi Skor Motivasi Kerja
No Ke1as Interval Frekuensi Persentase(%) F Kumulatif (%)
1 81,5- 91,5 6 2.49 2.49
2 91,5- 101,5 12 4.98 7.47
3 101,5-111,5 20 8.30 15.77
4 111,5- 121,5 24 9.96 25.73
5 121,5- 131,5 37 15.35 41.08
6 131,5- 141,5 50 20.75 61.83
7 141,5- 151,5 44 18.26 80.08
Page 1654
8 15
9 16
Tabel4.5
l
- 171,5 seban) interval 81,5 (20,75%) ora sebesar71,95
~
b) Tingkat K
Data yang terj oleh 241 respfj Pi1ihan jawaba kadang, jaran~
di1akukan ped kecenderunga
Tabel 4.6. Ti Kerja
Pi1ihan JawaH Tinggi Sedang Rendah Jurnlah
Data pi respoden men Sedangkan 65 , dan sisanya
l
Distribusi skor terendah 82 sa4.2 Pengaruh I
Hipotesis perta insentif (X 1) tet
[image:16.618.41.457.40.688.2]1sentif yang tsi tingkat
1 Tentang
ntase (%) 18,26 65,56 16,18 100,00 rak 18,26% 1 guru sudah
menyatakan ya 16,18 % rendah atau 1 insentif ini
,ebih senang 3). Dapat mencari dan 1otivasi kerja
. erja tt dilihat
Kumulatif (%) 2.49 7.47 15.77 25.73 41.08 61.83 80.08
r
a r:, eI
6548 9
The 6" International Conference And Workshop on ASEA/11 Studies In Islamic Culture and Educational Technology
UM/11 AW- UKM 8 Dis 2014
151,5- 161,5 34 14.11
161,5- 171,5 14 5.81
241 100.00
94.19 100.00 Tabel4.5 menunjukkan bahwa skor tertmggi terletak pada kelas interval 161,5 - 171,5 sebanyak 14 orang (5,81%), sedangkan skor terendah terletak pada kelas interval 81,5 - 91,5 sebanyak 6 orang (2,49%). Frekuensi terbanyak yakni 50 (20,75%) orang terletak pada kelas interval 131,5 - 141,5, sedangkan sisanya sebesar 71,95% terdistribusi pada 6 kelas intervallainya.
t
b) Tingkat Kecenderungan
Data yang terjaring dari 34 butir pertanyaan tentang motivasi kerja yang dijawab oleh 241 responden menunju~n adanya variasi atas beberapa pilihan jawaban. Pilihan jawaban responden menyebar dari pilihan jawaban selalu, sering, kadang -kadang, jarang dan . tidak pernah. Dari pilihan jawaban respond en kemudian dilakukan perhitungan berdasarkan rumus klasifikasi kategori. Diperoleh hasil kecenderungan jawaban responden motivasi kerja ada1ah sebagai berikut :
Tabel 4.6. Tingkat Kecenderungan Pernyataan Responden Tentang Motivasi Kerja
Pilihan Jawab'!rn Skor Frekuensi Persentase (%)
Tinggi ~153 38 15,77
Sedang
..
144 s.d 153 158 65,56Rendah ~114 45 18,67
Juml"h 241 100,00
Data pada Tabel 4.6 di atas menunjukkan bahwa sebanyak 15,77% respoden menyatakan bahwa motivasi kerjanya sudah tinggi atau sangat baik . Sedangkan 65,56 o/\.responden menyatakan motivasi kerjanya sedang atau baik, dan sisanya 18,67% menyatakan motivasi kerjanya dikategorikan rendah. Distribusi skor empirik untuk pernyataan motivasi kerja menyebar antara skor terendah 82 sampai skor tertinggi 170.
4.2 Pengaruh langsung Pemberian insentif (Xl) terhadap motivasi kerja (X2) Hipotesis pertama menyatakan terdapat pengaruh langsung antara pemberian insentif(X1) terhadap motivasi kerja (X2), hipotesis statistik yang diuji adalah:
Ho: p 2.1~ 0 H,: p 2.1 ~ 0
Berdasarkan basil perhitungan menunjukkan besar koefisien jalurnya =
0,411, dan temyata besar koefisienjalur tersebut ~0 , 05, sehingga Ho ditolak dan H,
rage
I
655 [image:17.618.17.448.24.638.2]The 6" International Conference And Workshop on ASEAN Studies In Islamic Culture and Educational Technology
UMN AW - UKM 8 Dis 2014
tidak dapat ditolak Hal ini menunjukkan bahwa pemberian insentif yang diberikan kepada guru berpengaruh positif terhadap motivasi kerja. Untuk mengetahui signifikan tidaknya pengaruh pemberian insentif (X1) terhadap motivasi kerja (X4), maka dilakukan uji signifikansi dengan uji t. Hasil perhitungan uji t dipero1eh t hitung = 11,024, sedangkan t tabei =1,97 pada dk = 239 dan a= 0,05,
sehingga t hitung ~ t tabei atau 11,024 ~ 1,97. Ini menunjukkan terdapat pengaruh
langsung positif dan signifikan antara pemberian insentif (X1) terhadap motivasi kerja (X2). Dengan demikian dapat dinyatakan pemberian insentif sangat berperan dalam upaya peningkatan motivasi kerja bagi guru.
t
4.3 Pembahasan
Analisis Pengaruh Langsung Pemberian Insentif (X1) Terhadap Motivasi Kerja
(X2). •
Pemberian insentif merupakan usaha dari suatu organisasi untuk memberikan tambahan diluar upah untuk mendorong pegawai agar bekerja lebih giat lagi dan bersemangat. Hubungan antara pemberian insentif dengan motivasi kerja telah menjadi perhatian khusus para ahli prilaku organisasi. Dalam beberapa penelitian menunjukkan bahwa pemberian insentif dalam bentuk gaji, tunjangan skunder, dan keuntungan non finansial digunakan untuk memotivasi kerja karyawan guna meningk~kan kinerja. Pemberian insentif berbasis kinerja berpengaruh pada peningkatan motivasi guru yang ditujukan untuk peningkatan produktivitas, namun perlu di iagat tidak semua guru termotivasi semata-mata karena imbalan keuangan. Hal ini sesuai dengan pemyataan Odden bahwa guru
yang tidak termotivasi oleh imbalan keuangan dapat didorong dengan
penghargaan non-keuangan. Hal ini sesuai pula dengan data hasil penelitian yang dilakukan peneliti, bahwa variabel pemberian insentif terbukti secara statistik berpengaruh langsung terhadap motivasi kerja guru sebesar 0,411 atau 41%. Perubahan pada variabel motivasi kerja guru SMA Negeri Kota Medan dapat dijelaskan oleh oleh variabel"'-pemberian insentif, sedangkan sisanya 59% ditentukan oleh faktor-faktor lain diluar model. Kontribusi langsung pemberian insentif terhadap motivasi kerja guru terse but sangat besar dan signifikan. Dengan demikian, pemberian insentif kepada guru merupakan prediktor yang baik bagi peningkatan motivasi kerja. Ini mengisyaratkan bahwa dalam upaya meningkatkan motivasi kerja guru SMA Negeri Kota Medan dapat dilakukan melalui peningkatan insentif yang diberikan.
Page 1656
KESIMPUJ Sumbangan rnelalui des] rnenyatakan rnernadai, 6
sedang atau diberikan ke bahwa secar terhadap inse berpengaruh tugasnya mel
I. Perlu peng} rangk
2. Perlu menj< menaJ dihara
DAFTARPl
Asfad, Moh, ;
A UNDP C
motive
Draft. David, P.A ~
Handl
Hasibuan, S. Aksar: Moorhead, G
diberikan
uji t
a= 0,05, pengaruh motivasi berperan
1656
KESIMPULAN
The 6'" International Conference And Workshop on ASEAN Studies In Islamic Culture and Educational Technology
UMN AW- UKM 8 Dis 2014
Sumbangan variabel pemberian insentif terhadap motivasi kerja dapat ditelusuri melalui deskripsi data vartiabel pemberian insentif dimana 18,26% responden menyatakan pemberian insentif yang diberikan pada guru sudah tinggi atau sangat mernadai, 65,56% responden menyatakan pemberian insentif yang diberikan sedang atau memadai, dan sisanya 16,18 % menyatakan pemberian insentif yang diberikan kepada guru masih rendah atau kurang memadai. Data ini menunjukkan bahwa secara umum para guru SMA Negeri Kota Medan sudah merasa puas terhadap insentif yan~ diterima atau diberikan kepadanya. Tentu saja hal ini sangat berpengaruh terhadap motivasi kerja para guru tersebut dalam melaksanakan tugasnya melaksanakan proses pembelajaran di sekolah.
1. Perlu menyusun kebijakan tentang sistem pemberian insentif dan
•
penghargaan bagi guru, khususnya bagi guru yang berprestasi s dalam rangka pengembangan karier dan promosi jabatan .
2. Perlu bekerja lebih keras berdasarkan tupoksi-tupoksi yang ditetapkan dan menjalin kerja sama dengan kepala . sekolah serta sesama guru untuk menambah wawasan dalam melakukan tugas-tugas sesuai dengan yang diharapkan.
DAFTAR PUS~KA I RUJUKAN
Asiad, Moh, 2001. Psik,ologi Industri. Yogyakarta: Liberty
A UNDP Capacity Development Resource. 2006. Incentive systems:incentives,
motivation, and development performance. Conference Paper #8:Working
Draft.
David, P.A & Macaya J.V. Assessment of Teacher Performance. The Assessment Handbook, Vol. 3, 2010
Hasibuan, S.P, M. 2001. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi Aksara.
Moorhead, G. & Gri)fjn, R. W., 1992. Organizational Behavior, Third Edition, Houghton Mifflin, Boston
Robbins, Stephen P. 2001. Perilaku Organisasi Jilid I Yogyakarta: Aditya Media Ilmu
[
J
~~~-
UNIVERSITI
KEBANGSAAN
MALAYSIA
The National Universitv
of Malaysia ·
SIJIL PENYERTAAN
Adalah dengan ini disahkan bahawa
NASRUN
telah menyertai dengan jayanya
•
The 6th International Conference And Workshop on ASEAN Studies In Islamic Culture
and Educational Technology
UMN AW- UKM 2014
sebagai
PEMBENTANG
.
anJuran
Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah (UMN)
Medan, Sumatera Utara, Indonesia
dengan kerjasama
Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM)
pad a
08
Di~mber2014
I
15 Safar 1436
H
Prof. Madya Dr. Maimun Aqsha Bin Abdin Lubis Penyelaras Kursus Peradaban Islam dan Tamadun Dunia
Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia
Lampiran8
LEMBAR
HASIL PEN ILAlA SEJAWAT SEB lOANG ATAU
PEER REVIEW
KARYA ILMlAH
:PROS/DING SEMINAR
Judul Makalah Pengaruh Pemberian InsentifTerhadap Motivasi Kerja Guru di SMA Negeri
Kota Medan
Penulis Makalah Dr. Nasrun, M.S.
ldentitas Seminar/Prosiding a. Judul Seminar
b. ISBN c. Tahun/tgl d. Penyelenggara
e. Penerbit
: the 6'h International Conference and Workshop on A SEAN Studies in Islamic Culture and Educational Technology 20 14
: 8 Desember 20 14
: Universitas Muslim Nusantara (UMN) dan Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM)
: Universitas Muslim Nusantara
Kategori Publikasi Makalah (beri ./pad a kategori yang tepat)
0
Forum Forum llmiah lnternasional[;ZJ
Prosiding Forum llmiah asionalHasil Penilaian Peer Review :
Nilai Maksimal Makalah Nilai Akhir
Komponen Yang
Yang Dinilai I ntcrnasional asional Diperoleh
D
....,.
l2l
a. Kelengkapan unsur isi makalah (I 0%)
~~
o
1C
b. Ruang lingkup dan kedalaman pembahasan
(30%)
M-t-U>
2,q
c. Kecukupan dan kemutah iran data!informasi dan
21:-..y-
to
2tJ-metodologi (30%)
-
/Mt ·
d. Kelengkapan unsur dan kualitas penyelenggara
;!r~
?,,.
(30%)
Total = (I 00%)
lfl4
r,,
Padang;
4
Rr; ~
Prof7. H. Sufyarma Marsidin, M.P IP. I< 540209 198211 I 001
d.
NIDN : 0009025403
/
Lampiran 8
LEMBAR
H ASIL PENILAIAN SEJAWAT SEB IDANG ATAU PEER REVIEW
KARY A ILMIAH :PROS/DING SEMINAR
Judul Makalah Pengaruh Pemberian lnsenrifTerhadap Morivasi Kerja Guru di SMA Negeri
KoraMedan
Penulis Makalah Dr. Nasrun, M.S.
ldentitas Seminar/Presiding a. Judul Seminar
b. ISBN c. Tahun/tgl d. Penyelenggara e. Penerbit
: the 61
h International Conference and Workshop on
ASEAN Studies in Islamic Cultu re and Educational Techno logy 20 14
: 978-602-8043-43-4. : 16- 18 Januari 20 15
Universitas Muslim Nusantara & UKM Malaysia : Universitas Muslim Nusantara
Kategori Publikasi Makalah
(beri ../ pada kategori yang tepat)
0
Forum Forum llmiah Internasional
GZJ
Prosiding Forum flmi ah NasionalHasi l Penilaian Peer Review :
Komponen Yang Dinilai
a.
Kelengkapan unsur isi makalah (I 0%)b. Ruang lingkup dan kedalaman pembahasan (30%)
c. Kecukupan dan kemutah iran datalinformasi dan metodologi (30%)
d. Kelengkapan unsur dan kua litas penyelenggara (30%)
Total = ( 100%)
Nilai Maksimal Maka/ah ilai Akhir
I nternasional
D
asional
(2]
1jM K l o
7.-
'J;Ifh
'f
~ZJ;,Qt,
'/
It~z'f,..,., r
"·
Medan,
Reviewer2,
Yang Diperoleh
~ - T.
17-..2 .
27.
.2.'f
cP,3
Prof. nin kat Siburian, M.Pd. NIP. 19530402 197702 I 001 NIDN : 0002045304
Lampiran 7
LEMBAR
HASIL PENILAIAN SEJAWAT SEBIDANG ATAU
PEER REVIEW
KAR Y A ILMIAH : AR TIKEL
Judul Jurnalllmiah (Arti kel)
Penulis Artikel Identi tas Prosiding
Kategori Publikasi Jurnal Ilmiah (beri / pad a kategori yang tepat)
Hasil Penilaian Peer Review:
Komponen Yang Dinilai
PENGARUH PEMBERIAN INSENTrF TERHADAP MOTIV ASI KERJA GURU DI SMA NEGERI KOTA MEDAN
Nasrun
a. Nama Pros iding : The 6th International Conference and Workshop on ASEAN Studies in Islamic Culture and Educational Technology, 8 Dec 201 4, Medan.
b. ISBN : 978-983-2267-68-3 c. Tgl/bulan/tahun : 8 Desember 201 4
d. Penyelenggara : UMN Medan dengan Universiti Kebangsaan Malaysia e. Jumlah halaman : dari hal. 649-657
f. Laman prosiding : http ://digilib.unimed.ac.id/ id/eprint/ 171 06
[Sd
Prosiding InternasionalD
Prosiding NasionalD
Prosiding Tingkat Institut/U niv/LembagaNilai Maksi mal Prosiding
lnt e r~ o nal Nasional Institut
D
D
ilai Akhi r Yang Diperoleh a. Kelengkapan unsur isi prosiding (l 0%)
.
{~t/i1-7
6,7
b. Ruang lingkup dan kedalaman pembahasan
-tc;-¥1
~ '
(3 0%)
c. Kecukupan dan kemutahiran data/informasi
1~~~
~I
dan metodologi (30%)
d. Kelengkapan unsur dan kualitas ~I
.2.,
(
penyelenggara (3 0%)
-t-vit7
Total = (100% )
.
("/--;:;")
Nilai pengusul
1:1
(~-Catatan penilaian artikeJ oleb Reviewer:
;1-M'~
/~'
ketf1~
c:(~
1
~&t.l.A
~Ct
14~
!.et-t.t..<
y t~
u.c..l(
·~
•t:..
Medan, · ·'
~
_tf
R ev i ewe r~
-Prof. Dr. rfsyaiful Sagala, S.Sos.,M.Pd. NIP. 195 805 09 1986 11 I 00 1
N IDN. 000905 5806
Lampiran 7
LEMBAR
HASIL PENILAIAN SEJAWAT SEBIDANG ATAU
PEER REVIEW
KAR Y A ILMIAH : AR TIKEL
Judul Jurnal Ilmiah (Artikel)
Penulis Artikel Identitas Prosiding
Kategori Publikasi Jurnal llmiah (beri / pacta kategori yang tepat)
Hasil Penilaian Peer Review :
Komponen Yang Dinilai
PE GARUH PEMBERIAN INSENTJF TERHADAP MOTTVASI KERJA GURU DI SMA NEGERI KOTA MEDAN
Nasrun
a. Nama Prosiding :The 6th International Conference and Workshop on ASEAN Studies in Islamic Culture and Educational Techno logy, 8 Dec 20 14, Medan.
b. ISBN : 978-983-2267-68-3 c. Tgl/bulan/tahun : 8 Desember 20 14 d. Penyelenggara
e. Juml<lh halaman
: UMN Medan dengan Uni versiti Kebangsaan Malaysia : dari hal. 649-657
f. Laman prosiding : http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/ 17 1 06
[s:J
Prosiding InternasionalD
Prosiding NasionalD
Prosiding Tingkat lnstitut!Univ/LembagaN ilai Maksimal Prosiding
lnter~onal Nasional
D
Institut
D
Nilai Akhir Yang Diperoleh a. Kelengkapan unsur isi prosiding (1 0%)
b. Ruang lingkup dan ked.alaman pembahasan 30%
c. Kecukupan dan kemutahiran data/informasi dan metodolo i 30%
d.
Reviewer 2,
Unit Kerja : Fakultas Teknik
