EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO UNTUK MENCAPAI TUJUAN PEMBELAJARAN IPS
MATERI LETAK WILAYAH INDONESIA SISWA KELAS VII SMP N 2
BANYUDONO
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi
Diajukan Oleh
BIBIT SULASTO A610110074
PENDIDIKAN GEOGRAFI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu, sesungguhnya ALLAH SWT
beserta orang-orang yang sabar”.
Terjemahan (Al-Baqarah : 153)
“Kamu sekalian dalah pemimpin dan akan dimintai pertanggung jawabannya mengenai orang yang dipimpinnya”
Terjemahan (H.R. Bukhari Muslim)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua .
(Aristoteles)
“Bukan tentang seberapa kamu memiliki banyak teman, tetapi seberapa banyak kualitas teman-temanmu”
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang memiliki
seluruh kehendak, dan karena rahmat serta karunia-Nyalah sehingga skripsi ini
dapat terselesaikan dengan beruasa dan berdoa. Skripsi ini penulis persembahkan
untuk :
Ibu (Tarni) dan Ayah (Pardi)
Untuk kedua orang tuaku terimakasih sudah mendukungku dan membiayaiku kuliah serta doamu selama ini untukku agar lulus kuliah dan selalu menjadi orang
yang beriman kepada ALLAH SWT
Kedua adikku ( Larasati Dwi Pratiwi dan Cahyo Tri Wibowo)
Terimakasih untuk kalian yang selalu memberikan keceriaan dan dukungan dalam menyesaikan tugas akhir ini
Sahabat-sahabatku tersayang
Terimakasih untuk kalian semua yang telah membantuku menyelesikan tugas akhir ini, dari teman-teman kos, kampus dan teman teman dari tempat aku tinggal
Dan dari teman-temanku angkatan 2011
khususnya dari Kelas B yang aku banggakan
Almamaterku
vii ABSTRAK
Bibit Sulasto/A610110074. EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO UNTUK MENCAPAI TUJUAN PEMBELAJARAN IPS MATERI LETAK WILAYAH INDONESIA SISWA KELAS VII SMP N 2 BANYUDONO. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 15 Januari 2016.
Latar belakang masalah ini adalah proses belajar mengajar siswa di kelas masih menggunakan metode konvensional (ceramah), sehingga penggunaan media video dalam pembelajaran sangat diperlukan untuk menciptakan suasana kelas yang lebih menarik agar siswa di kelas tidak merasa bosan dengan adanya media pembelajaran video. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kuantitatif dengan penggunaan media video dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan media pembelajaran video dibandingkan dengan metode konvensional pada materi letak wilayah Indonesia Kelas VII SMP N 2 Banyudono Boyolali. Metode penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen dengan menggunakan soal Pre Test – Post Test. Terdapat dua kelas dalam penelitian ini yaitu kelas eksperimen mengunakan media video dan kelas kontrol menggunakan metode konvensional (ceramah). Populasi dalam penelitian ini adalah kelas VII SMP Negeri 2 Banyudono Boyolali yang terdiri dari 8 kelas dengan jumlah 238 siswa. Jumlah Sampel dalam penelitian ini adalah 68 siswa. Teknik pengambilan sampling menggunakan convenience sampling (sampling seadanya dari nilai rata-rata tertinggi kelas VII), dari penelitian ini menyimpulkan bahwa kelas kontrol memiliki nilai post test rata-rata sebesar 56%, bila dibandingkan dengan hasil nilai post test kelas eksperimen mengalami peningkatan setelah mendapatkan perlakuan yaitu dengan menggunakan media video pembelajaran dalam kegiatan proses belajar mengajar dikelas yang memiliki nilai rata-rata sebesar 74%, dalam hal ini nilai rata-rata post test kelas eksperimen lebih tinggi karena memiliki selisih 18% dengan nilai rata-rata kelas kontrol. Kesimpulannya media pembelajaran video lebih efektif digunakan dalam pembelajaran.
viii ABSTRACT
Bibit Sulasto / A610110074. EFFECTIVENESS OF LEARNING MEDIA
USE VIDEO TO ACHIEVE LEARNING OBJECTIVES OF THE POSITION IN INDONESIA IPS CLASS VII SMP N 2 BANYUDONO. Essay. The Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta, 15
January 2016.
The background of this problem is the learning process of students in the class are still using conventional methods (lectures), so video media in learning is very necessary to create an atmosphere that is more interesting so that students in the class do not feel bored with the learning with video media. This research is quantitative research with the use of video media in learning. The purpose of this study was to determine the effectiveness of instructional video media compared to conventional methods in the matter lies the Indonesian territory of Class VII SMP N 2 Banyudono Boyolali. This research method using a type of experimental research using about Pre Test - Post Test. There are two classes in this research that experimental classes and classes using video media control using conventional methods (lectures). The population in this study is a class VII SMP Negeri 2 Banyudono Boyolali consisting of 8 classes with the number of 238 students. Total sample in this study is 68 students. Mechanical sampling using a convenience sampling (sampling potluck of the value of the highest average grade VII), of the study concluded that the control class has a value of post test by an average of 56%, when compared with the results of the post test experimental group increased after getting treatment is by using video media learning in classroom teaching and learning activities that have an average value of 74%, in this case the value of the average post test experimental class is higher because it has a difference of 18% with the average value of the control class. In conclusion instructional video media more effectively used in learning.
ix
KATA PENGANTAR Bissmillahhirrohmannirrohim
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillah, puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah, serta inayahNya, serta dengan usaha dan doa penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO UNTUK MENCAPAI TUJUAN PEMBELAJARAN
IPS MATERI LETAK WILAYAH INDONESIA SISWA KELAS VII SMP N 2
BANYUDONO”. Skripsi ini dibuat untuk mencapai gelar sarjana pendidikan S-1
jurusan pendidikan geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Pada kesempatan ini penulis ingi menyampaikan rasa terimakasih kepada
pihak-pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Oleh karena itu penulis mengucapkan
banyak terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji, M.Si selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk
menuntut ilmu yang bermanfaat di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Prof. Dr. Harun Joko P. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu
memfasilitasi urusan administrasi penelitian ini.
3. Bapak Dr. Suharjo,M.S selaku Ketua Program Studi Pendidikan geografi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dan sebagai pembimbing yang
telah membantu, membimbing dan memberikan saran selama studi di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Dr. Tjipto Subadi, Msi. Selaku Dosen Pembimbing, terimakasih atas
kesabaran dan memberikan petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga
akhir penyusunan skripsi sehingga dapat terselesaikan dengan
xi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN DAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DATAR GAMBAR ... xv
DATAR LAMPIRAN ... xvi
BAB 1 PENDAHULUAN 1. Latar Belakang Masalah Penelitian ... 1
2. Identifikasi Masalah Penelitian ... 6
3. Pembatasan Masalah Penelitian ... 6
4. Rumusan Masalah Penelitian ... 6
5. Tujuan Penelitian ... 6
6. Manfaat Penelitian ... 7
xii
1. Efektifitas ... 8
2. Media Pembelajaran... 10
3. Pembelajaran IPS ... 15
B. Kajian Teori ... 24
C.Kerangka Berpikir ... 25
D.Hipotesis ... 27
BAB III METODE PENELITIAN A.Jenis penelitian... 28
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 28
1. Tempat Penelitian ... 29
2. Waktu Penelitian ... 29
C.Desain Penelitian ... 29
D.Populasi, Sampel dan Sampling ... 30
1. Populasi ... 30
2. Sampel... 31
3. Sampling ... 31
E. Variabel Penelitian... 32
F. Teknik Pengumpulan Data ... 34
1. Metode Tes... 34
2. Metode Dokumentasi ... 34
3. Metode Observasi ... 34
G.Teknik Uji Prasyarat Analisis ... 35
xiii BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A.Deskripsi Data ... 39
B. Pengujian Persyaratan Analisis ... 46
1. Uji Validasi ... 47
2. Uji Reabilitas ... 48
3. Uji Normalitas ... 48
C.Analisis Data dan Penguji Hipotesis ... 49
1. Uji Mann-Whitney ... 58
2. Uji Wilxocon ... 59
3. Uji Paired Sampel T-Test... 59
D.Pembahasan Hasil Analisis Data ... 61
BAB V PENUTUP A.Kesimpulan` ... 65
B.Implikasi ... 66
C.Saran ... 66
DAFTAR PUSTAKA
xiv
DAFTAR TABEL
No Judul .... Halaman
Tabel 2.5 Kerangka Penelitian ... 26
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ... 29
Tabel 3.2 Data soal Pre Test dan Post Test Perindikator ... 33
Tabel 4.1 Rekapitulasi hasil uji Validitas soal pilihan ganda ... 47
Tabel 4.2 Hasil uji Realibilitas ... 48
Tabel 4.3 Hasil uji rekapitulasi Normalitas ... 49
Tabel 4.4 Hasil pengelompokan soal jawaban benar kelas eksperimen ... 50
Tabel 4.6 Hasil pengelompokan soal jawaban benar kelas kontrol ... 52
Tabel 4.8 Rekapitulasi hasil nilai pre test dan pos test kelas VII H yang dijadikan kelas kontrol ... 54
Tabel 4.10 Rekapitulasi hasil nilai pre test dan post test kelas VII G yang dijadikan kelas eksperimen ... 56
Tabel 4.12 Rekapitulasi hasil uji Mann-Whitney pada pre tes kelas kontrol dan kelas eksperimen ... 58
Tabel 4.13 Rekapitulasi hasil uji Mann-Whitney pada post test kelas kontrol dan Kelas Eksperimen ... 58
Tabel 4.14 Rekapitulasi hasil uji Wilxocon pada pre test dan post test kelas eksperimen ... 59
xv
DAFTAR GAMBAR
No Judul Halaman
Gambar 1.1 Peta bencana banjir ... 5
Gambar 2.1 Peta letak Geografis Relatif Indonesia ... 16
Gambar 2.2 Peta letak Geografis Absolut Indonesia ... 19
Gambar 2.3 Peta angin Muson Timur ... 22
Gambar 2.4 Peta angin Muson Barat... 23
Gambar 4.1 Peta letak sekolah ... 40
Gambar 4.5 Perbandingan hasil peningkatan soal jawaban benar kelas eksperimen ... 51
Gambar 4.7 Perbandingan hasil peningkatan soal jawaban benar kelas kontrol... 53
Gambar 4.9 Nilai rata-rata pre test dan post test kelas VII H yang dijadikan kelas kontrol ... 55
Gambar 4.11 Nilai rata-rata pre test dan post test kelas VII G yang dijadikan kelas eksperimen ... 57
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Nama UAS Siswa
Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas Validasi
Lampiran 3 Daftar Soal Validasi
Lampiran 4 Daftar Lembar jawaban Validasi
Lampiran 5 Daftar Kunci Jawaban Validasi
Lampiran 6 Daftar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen
Lampiran 7 Daftar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol
Lampiran 8 Daftar Materi Letak Wilayah Indonesia
Lampiran 9 Power Point
Lampiran 10 Lembar jawaban diskusi latihan siswa
Lampiran 11 Daftar Soal Pre Test dan Post test
Lampiran 12 Daftar Lembar Jawaban pre test dan post test
Lampiran 13 Daftar Kunci Jawaban pre test dan post test
Lampiran 14 Daftar Uji Normalitas
Lampiran 15 Rekapitulasi Uji Normalitas
Lampiran 16 Dokumentasi Penelitian
Lampiran 17 Surat Keterangan Validasi Soal
Lampiran 18 Surat Keterangan Riset
